四年级组质量分析

1、武汉市育才第二寄宿小学学年度第二学期语文学科期末质量分析、基本情况：本次期末考试 四 年级,应参加人数232人实参加人数229人成绩概况：总分 19892 平均分60分以上232 人，合格率100%,优秀人数156 优秀率68.1%最高分97,最低分 60。、试卷分析：听力部分本次听力部分主要考察了学生在听懂一段文字的基础上能将所缺的词语准确地填写，判 断短文主要讲的是什么内容。通过以上几点检测了学生是否有良好的倾听习惯，是否能根据 听到的内容整理出有用处的信息，并理解所听到的内容，结合自己所学加以运用。此部分本 班失分的人数占全班人数的50%,主要原因在于书写中由于粗心出现错别字。其它学生完

2、成 得比较好。积累平台积累平台分三个部分，第一部分为通过考察看拼音写词语，这一题的考察都基于课本的 学习要求，需要学生灵活地掌握汉字的正确书写。第二部分则侧重了课本的原文填空，有的 来自古诗，有的来自语文乐园，如与动物有关的成语，有填写省份的简称，有写出表示“看” 的两个字的词语，还有成语接龙等。灵活地考察了学生对于知识的迁移运用能力。此部分大 多数学生完成得较好，但有个别学生失分在错别字上。第三部分考察的是修改病句，也是乐 园中出现的一个知识点。通过考察可以看出学生对于语言的驾驭能力以及自身语言规范程 度、纠错程度。此次考察学生在一段话中找出 5处错误，有一定的难度，全班无一人得满分， 均有

3、不同程度地扣分，说明学生对语言的规范使用上和驾驭能力上还存在不足，需要加强训阅读之窗课内阅读：出自灰棕鸟一课，主要考察了学生对于课文中这一段落描写的理解；对 文中关键句子的理解；以及对文中引号作用的理解。本班学生在课内阅读部分得满分的有 17 人，其它学生在不同程度上均有扣分，主要原因是有部分学生没有读清答题的要求，或没有 将答案写具体、明确，还有一部分学生的原因是错别字失分。课外阅读：课外阅读出自庄重的乞讨，主要考察了学生对同音字和意思相近的词语在 不同场合下的运用能力；填写标点符号；体会句子的不同说法，对文中关键句子的理解以及 对文中人物的理解等。通过考察发现这一题大部分学生完成得还是比较

4、理想的，都能够通过 自己对文章的理解来较好地完成后面的练习。但是还是有部分学生在对文中人物的理解以及 概括能力上存在很大的不足，缺乏思考精神，阅读也很不细致，需要训练。习作平台本次习作的内容是以我要 为题，可以写好吃的水果；也可以写感谢的人；还可 以写好朋友等等。此次作文很好地考察了学生的想象力丰富程度以及是否具有发散性思维， 语言的驾驭能力等，总体来看，此次作文较强调学生的大胆创新精神，对学生还是具有很大 挑战性的，也是具有一定难度的，既要写得符合习作要求，又要有新颖之处。很多学生大胆 发挥了创新的精神，将作文写得内容充实、比较生动、有趣，但也有一些学生的习作内容空 洞、无趣，写得干巴、死板

5、。究其原因还是阅读量不够，没有勤写勤练勤思的结果。习惯评价习惯评价部分分“书写、卷面、修改、自评、等级”五个部分来对学生的基本习惯做了一个科学的综合检测。通过检测可以看出学生的基本习惯有了比较大的进步。试卷评析纵观整个试卷，我认为本试卷是一份较有价值的试卷。内容有一定的覆盖面，重点突出， 灵活性强，有一定的代表性，试卷难易适度，有一定的层次性。本试卷体现新课标中新理念 的原则，重积累、重运用、重发展。除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放 性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力。本试卷的命题还紧密联系学生的生 活实际，留给了学生阅读思考的空间。但是对于卷面，我们还是有以下的

6、看法：第六题“按要求填一填”。这一题的第一小题中“老师都希望培养出来的学生个个成才，比自己棒，正所谓 标答是“青出于蓝而胜 于蓝”，有部分学生写的“长江后浪推前浪，世上今人胜古人”其实也应该是正确的理解（阅 卷老师未给分）。而同题的第三小题，在理解古诗中，标答是“不识庐山真面目，只缘身 在此山中” “当局者迷旁观者清，同样有一部分学生，在审题中看到“变幻多姿”所以他们 填的是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”道理是“从不同的角度看事情，会体现出不同 的特点。”其实也不为错（阅卷老师严格按照标答因此未给分）。三、考试成绩分析：1、考试基本情况一览表（表一）教师学科语文应考人数232实考人数229

7、2012年6月29日班级人数55I60I65I70I75I80I85I90I95I100总 人数总分均分标准差优秀率四（1）383413162383436. 590. 481 . 6四(2)39129161139四（3）371091511137四（4）39241698393297四（5）38211915138四(6)381359164383162合计22910816498765422919892题号一二三四五六七八九十十二内容听力填空听力判断听力拓展看拼 音写 词语照例子写词语名言诗句修改病句课内阅读课外阅读习作习惯评价应得分1145458687183218322061114518325038

8、68701145实得分427174618065781634436360321144得分率93.2最高分5238894822285最低分30066304234根据以上数据分析：1、全年级学生均及格，合格率为 100%。2、高低分差为37分，要加强补差工作。3、高分段的人偏少，培优工作要继续开展。4、在习惯评价中，只有一班有一个学生未进行自评而扣分，这说明我们的对书写习惯的 培养初见成效。表二（1）听力题 号题型应得分实得分得分率 %满分率正答率全错率最高分最低分高低分差人数%人数%人数%一相关信息填空114515400532二根据短文判断对错45842718400202二联系短文写一写心里话68

9、717300312成绩问题归因分析：成绩：听力材料简短，学生容易听懂，难易适中，所以完成得比较好。这也与老师在课堂上注意培养学生认真听的习惯有很大关系，所以大部分学生能做到全对。问题：本次听力部分中，有些学生在判断这道题上全部失分，说明对句子的理解还不够。其 次是在记录填空中有学生写错别字和表述不清，对于很多动作慢的学生在听的时候没来得及 记忆和填写，写话不完整，概括时语言不简洁。今后加强这部分学生的听写习惯及动笔速度表二（2）积累与应用题 号题型应得分实得分得分率 %满分率正答率全错率最高分最低分高低分差人数%人数%人数%四看拼音写词语1832174614600862五照样子写一写18321

10、8061978600862六格言和诗句的 实际运用填空20618400936七用修改符号修改病句1145578000404成绩问题归因分析：成绩：字、词、句是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础，要掌握一定数量的字 和词。大部分学生基础都掌握得比较好，这说明平时的基础训练比较到位，学生对于乐园的 积累也很熟练。问题：第一部分为通过考察看拼音写词语，这一题的考察都基于课本的学习要求，需要学生灵活地掌握汉字的正确书写。“看拼音写汉字”中“谎言”的“谎”字“解释”、“川”、“港”、“暴” 有学生错。归根结底是因为这些学生的字音掌握不牢固，拼读错误，其次是没有注意书写的 细节笔画。第二、三部分则

11、侧重了课本的原文填空，有的来自古诗，有的来自语文乐园，如与动物有关的成语，有填写省份的简称。说明还是缺乏常识积累。还有写出表示“看”的两个字的词语，还有成语接龙等。灵活地考察了学生对于知识的迁移运用能力。此部分大多数学生完成 得较好，但有个别学生失分在错别字上。第四部分考察的是修改病句，也是乐园中出现 的一个知识点。“名言诗句”有学生没读题，未理解题意；题西林壁一诗哪句含什么哲理， 这题有许多同学填了第一句，哲理为“从不同角度看同一事物会有不同结果”，可能是题目中提到“庐山变幻莫测”误导了学生的思维。“修改病句”有一个学生漏题未做，可见审题不细 致，读题不准确，也说明学生语感较差，读书太少。通

12、过考察可以看出学生对于语言的驾驭 能力以及自身语言规范程度、纠错程度，说明学生对语言的规范使用上和驾驭能力上还存在 不足，我们今后需要加强训练。表二（3）课内阅读题号题型应得 分实得 分得分 率 %满分率正答率全错率最局 分最低 分高低分 差人数%人数%人数%八（1）短文内容填空91685916100413八根据语境解释 引号的用法45840688.6155202八(3)理解句子填写体会458389156202成绩问题归因分析:成绩：本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。引号的用 法和按短文内容填空的得分率比较高，这说明平时培养学生的独立阅读能力比较到位，对于 标点

13、符号的作用训练得较好，因此得分率很高。问题：课内阅读出自灰棕鸟一课，主要考察了学生对于课文中这一段落描写的理解；对 文中关键句子的理解；对文中引号作用的理解。错别字失分。小部分学生把“特殊含义”写 成“特殊含意”。大部分学生扣分的主要原因是有部分学生没有读清答题的要求，或没有将答 案写具体、明确，对句子的体会不深，有的同学只能体会到场面的热闹，还没有感受到鸟儿 生活的幸福与快乐。说明课堂上老师的引导不深入，学生思维浮于表面。表二（4）课外阅读题号题型应得 分实得 分得分 率 %满分率正答率全错率最局 分最低 分高低分 差人 数%人 数%人 数%15510九（1）选择合适的词语45841294.

14、29600211九（2）添加标点91668374.64200422九（3）体会反问句的用法1374126992.419000642九(4)理解词语分析填空1374118916200523九（5）体会关键句子 （回答问题）458391171202九（6）合理评价文中人物45833272.7146303成绩问题归因分析：成绩：本次试卷的课外阅读就是考察学生静心阅读的习惯。此次，学生在一定语境中选择合 适的词语完成得比较好，可见平时在训练句式的转换方面比较好。问题：课外阅读出自庄重的乞讨，主要考察了学生对同音字和意思相近的词语在不同场合 下的运用能力，填写标点符号，体现句子的不同说法，对文中关键句子

15、的理解以及对文中人 物的理解等。“打标点”失分严重，是由于平时对标点的关注不多，也从未有针对性地进行 辨析。学生对于短文内容准确理解的能力及在语境中准确辨析的能力还不足，对综合性试题 缺乏独立分析能力，失分较多。学生缺乏思考精神，阅读也很不细致，需要训练。通过考察 发现这一题大部分学生完成得还是比较理想的，都能够通过自己对文章的理解来较好地完成 后面的练习。但是还是有部分学生在对文中人物的理解以及概括能力上存在很大的不足。表二（5）快乐作文题 号题型应得分实得分得分率 %满分率正答率全错率最高分最低分高低分差人数%人数%人数%9（材料范围很广泛）68706032000028235成绩问题归因分

16、析:此次作文很好地考察了学生的想象力丰富程度以及是否具有发散性思维，语言的驾驭能 力等，总体来看，较强调学生的大胆创新精神，对学生还是具有很大挑战性的，也是具有一 定难度的，既要写得符合习作要求，又要有新颖之处。成绩：写作时学生能紧扣主题，没有跑题现象。部分学生大胆发挥创新精神，将作文写得内容 充实、生动、有趣，引人入胜。问题：还有同学描述时语言不流畅生动，表达不够准确，好词佳句运用较少。学困生的习作篇 幅不长，内容空洞、无趣，写得干巴、死板。表二（6）习惯评价题 号题型应得分实得分得分率 %满分率正答率全错率最高分最低分高低分差人数%人数%人数%1145114422822800541成绩问题

17、归因分析：成绩：学生们都使用钢笔书写，无一人使用涂改液或者修正纸，书写比较规范。但有学生修改的痕迹。 平时应训练学生书写的准确率，尽量正确书写，不涂改。问题：唯一只有一个学生忘记填写自我评价而失分。四、今后的措施和建议：1、要继续重视识字和积累。从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，问架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。今后我应有意识地培养学生认真读书。利用学后班时间练习写字2、教会学习方法，提高学习能力。“方法比知识更为重要” 。学生养成好的读书方法，掌握 “活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让

18、学生在主动探究中进行实践， 获取的不仅仅是问题的答案， 而是吸取知识的方法， 充分发挥 “授之以渔” 的重要作用。多教怎么学，少教怎么做。培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。3、注重教师引导，充分发挥学生学习的积极性。在今后的教学中，我们将更应充分发挥学生的学习积极性。教师在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识，要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。这

19、样学生就不至于考试过程中，对于开放性的题目感到十分茫然，或只求答案唯一。4、重视运用语言的训练。错别字的出现、标点运用的不当、词汇量的不足，都是训练量的不足、训练法的不到位所致。进入中年级后的习作训练，不仅要激励学生 “乐于写” ，引导学生“写得出 ” ，而且要注意基本方法玉格式的训练，逐渐让学生 “写得好 ”。写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要对写法及时指导。课堂教学中培之以渔。5、在作文教学中，除了培养学生的观察能力之外，还要引发学生的想象思维。在教学过程中，教师要经常为学生创设激发想象的情境，引发他们的想象思维，培养他们的想象创造能力。可以利用课件展示动画，激起学生的兴趣，请学

20、生小组合作确立关系，编故事，编对话 学生在合作交流中互相启发，互相补充，使想象更加充实，更加生动，直到编写成一个完整的对话。在这种情境中，学生得到了自主学习，充分表现的机会，有了自由想象的空间，想象思维得到引发和锻炼，写作兴趣也提高了，写出的作文也比较充实生动。我还将采取更多方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。给他们多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个 “真 ”字，在语言、形式上贯彻一个 “活”字，让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话，并鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。6、要树立大语文观，拓展思维。要树立大语文观，立足于课内，延伸

21、于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。首先教师要多读书；其次要求教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章。不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀。这样，学生平时就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠我们教师本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断发掘，不断提高自身素质，不断适应时代的要求才行。四年级经典诗文诵读材料 俯身望着这朵小花俯身望着这朵小花，孤孤单单的，只一朵。想摘，又很舍不得，红得象盏小灯笼，亮亮的，一闪一闪的。点燃着芬芳的火焰。是太阳染红了你吗？是泥土赋予了你芳香吗？是春风教会了你舞蹈吗？我们相约：等你有了种

22、子，就乘风飞到我家榜样这里是一只蝴蝶做我的好榜样；它能十分幸福地躺在一块粗硬的岩石上；没有一个朋友，孑然一身，躺在这块枯燥无味的石头上。好，就让我的床也那么硬，我一点不在乎；我要像这只小小的蝴蝶，自己寻自己的欢乐，它的快活的心，有力量把石头变成花朵一样。雪花和樱花白色的雪花，落在红色的樱花上：“我要把你的血液变冷。”热情的樱花，吻着冷酷的雪花：“我要教你学会爱。”爱一一怎么能拒绝呢？冷酷的雪花融化了，融化在樱花的花心里。花和雨花和雨是一对好朋友开花的季节总是多雨花开得愈热闹雨洒得愈多情花悦目的音乐最好的伴奏就是雨花，一茬i茬地开雨，一遍一遍地下花雨时节连水，也是香的吧？野菊花白色的野菊花，一身

23、是白色的细毛毛，他们姐妹都很相像，在草地上不停地飞舞。风是个会吹笛子的男孩，他和野菊花一起吹着舞着，风跟她们跳一阵就走了，因为还有许多野菊花等着他去跳。吹泡泡冰 心小时候，我玩儿过很多游戏，其中最爱玩儿的是吹肥皂 泡。阴雨时节，不能到山上海边去玩儿， 母亲就教我们在廊 子上吹肥皂泡。她说阴雨时节，天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。我们把用剩的肥皂头儿， 放在一只小木碗里， 加上点儿水，和弄和弄，使它溶化。然后用一根细竹管，麻上那黏稠的 肥皂水，慢慢地吹起来，吹成一个又轻又圆的泡儿。再轻轻地 一提，那轻圆的球儿，便从竹管上落了下来，慢悠悠地在空中 飘游。如果用扇子在下面轻轻地扇，它们有时能飞得很高很高

24、。这肥皂泡很美丽，五色的浮光，在那清澈透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，还会裂成两三个玲珑的小球，四散纷飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球儿，会扯得又长又圆，颤巍巍的，光影零乱。这时，大家都悬着心，仰 着头，屏住呼吸一一不久，这五彩的薄球，就无声地散裂了，又 变成肥皂水落了下来，水珠洒到我们眼睛里。大家都赶忙低下 头揉眼睛，揉由了眼泪。那一个个球儿， 是我们自己小心地轻轻地吹出来的。 它们轻轻地飞起，是那么圆润，那么自由，那么透明，那么美丽。借着扇子的轻风，它们一个个飞到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅目送着它们，我们心里充满了快乐、骄

25、傲与希望。 眼 睛姜华妈妈 , 我即使走遍了世界各个地方 , 见过了各式各样的目光 , 我最依恋的仍是您那双温柔、迷人的眼睛。我是您放入大海的一只小船, 您的眼睛是我最安全的码头。我是您放飞蓝天的一只风筝，您的眼睛是线绳, 把我牢牢牵在手中。当您用温情脉脉的眼睛凝视我的时候， 我的心里涨满了爱潮，涌起了情的激浪。当您用湖水般平静安详的眼睛凝视我的时候， 在我的视野里顿时出现一片柔和的光，伴我进入甜美的梦乡。在那动荡的上岁月里，妈妈，您的眼睛里充满了忧伤，当您悲哀地望着我的时候，我感到世界像大漠般的荒凉。当大地在融融的春风里萌发出绿色的希望，妈妈，您的眼睛宛如催我出征的号角，让我的双臂变成腾飞的

26、翅膀。 声音的温度查一路那年，一场变故悄悄潜入我家。先是母亲生病住院，体质本就弱的父亲，因焦虑过度，也随即病倒，父母双双住进了医院。太阳从西边落山，恐惧却从我的心头升起，那年我才13 岁。山村的夜色中，黑漆漆的远山像一幅剪纸阴森地贴在窗户的玻璃上，偌大的屋子里，只剩下我和妹妹。山中的狼群，一声接一声凄厉地哀嗥，常常将我和妹妹从梦中惊醒。我们住在一所山村学校， 叫喊声未必能让远处的人家听见。忽然，我想起了哨子母亲上体育课时用的哨子。鼓起胸腔，拼命地让全部的气流吹出尽可能最大的声响。渐渐地，我听见了家门前由远及近嘈杂的脚步声，大声说话的声音。我听见了乡亲们喊我的名字。开了门，一群人扛着锄头站在我家

27、门前，他们都是周围我熟悉的乡亲。“孩子，你睡吧！这一夜我们不走了。” 一位大爷说。他们在墙根靠下了锄头，坐着、蹲着，吸着旱烟我渐渐地睡着了。直到天亮，他们才扛起锄头离开。临近黄昏，乡亲们又来了，他们用锄头在石板上撞击 由铿锵的声响，好像在告诉我：“孩子，别怕，有我们在！谁 也伤不了你！”自此以后，我开始相信，声音也是有温度的，它能把 一种至深的温暖传递给那些处在孤独和恐惧中的人们。猫老 舍猫的性格实在有些古怪。 说它老实吧，它的确有时候很 乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也 不过问。可是，它决定要由去玩玩，就会由走一天一夜，任凭 谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎 么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是 多么尽职。它屏息凝视，一连就几个钟头，非把老鼠等由来不 可！它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸由来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来, 在稿纸上踩印几多小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同， 粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自 己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少 好话，它一声也不由。它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说 见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。小猫满月的时候更加可爱， 腿脚还不稳，可是已经学会 淘气