2021-2021学年语文（语文版）九年级上册检测题：期中检测题(含第四单元)

1、Word文档，下载后可任意编辑 20212021学年语文（语文版）九年级上册检测题：期中检测题(含第四单元)期中检测题(含第四单元)(时间：120分钟满分：120分)一、积累与运用(25分)1下列加点的字注音完全正确的一项是(B)(2分)A咫尺(z)会晤(w)悖谬(bi)毋庸赘言(zhu)B熟稔(rn)豁达(hu)谄媚(chn)满目疮痍(y)C擅自(shn)赋予(f)箱箧(qi)怒不可遏(ji)D赞誉(y)瞥见(pi)晨曦(x)未雨绸缪(mi)2下列词语书写有误的一项是(B)(2分)A经纬万端同捐前嫌难辞其咎浮想联翩B毋庸赘言时不我与瘦骨磷峋坦荡如砥C不可思议惴惴不安不屑置辩无稽之谈D眼花缭乱

2、倚马万言巧言令色揠苗助长3下列句子中加点成语使用不当的一项是(D)(2分)A员工采购冒牌奶粉私下牟利，商家虽不知情也难辞其咎。B一次微不足道的义举，让阿里木在异乡站稳了脚跟，也成就了后来那位烤羊肉串的“慈善家”。C青春是一场雨。一场猝不及防的大雨，来了！青春的闸门，一下子就打开了。D这次考试，他取得了丰功伟绩，数学和语文均名列前茅。4(2015，绵阳)下列各句中，没有语病的一项是(D)(2分)A中小学生安全教育能否深入人心，除了学校和社会的共同努力，关键在于每个学生要树立起尊重生命的意识。B全国第六届特奥会的参赛队员，除四川本省的84名运动员外，还有来自全国各地的1177名运动员也参与了奖牌角

3、逐。C由于当今日本基本上对动漫、明星、腐文、萌元素等更有兴趣，使日本民间出现了对历史反思相当冷淡的现象。D中国崛起本着“为国人打开视野、为人类共同进步提供思考”的创作宗旨，引导人们以开放的心态汲取历史的智慧。A项两方面与一方面搭配不当，应把最后一个分句改为“关键在于每个学生能否树立起尊重生命的意识”；B项句式杂糅造成宾语混乱，应将“也参与了奖牌角逐”删掉；C项句式杂糅造成主语缺失；应去掉“由于”或去掉“使”；D项没有语病。5下列说法有误的一项是(D)(2分)A雨果，法国浪漫主义文学的重要代表人物，被称为“法兰西的莎士比亚”，代表作有巴黎圣母院悲惨世界等。B致蒋经国先生信的是廖承志，这封书信针对

4、蒋经国所声言的“三不”，即“不接触、不谈判、不妥协”作了全面驳斥。C给儿子的一封信中，以列举红九军军长孙玉清之妻的事例，说明要办成一件事，必须有铁一般的意志。D孔乙己是鲁迅发表的第一篇小说，选自于呐喊。6现在人们的生活水平不断提高，各种现代化的产品应有尽有，手机人手一部，手机的功能越来越多，对中学生的诱惑力越来越大。九(1)班开展了关于中学生该不该带手机进校园的辩论赛，请你参加。(4分)正方：中学生应该带手机进校园。在信息化的社会，手机，是不可缺少的通信工具，学生离开家，离开父母难免会遇到一些困难和不便，带手机可以及时与家长取得联系，以免家长担心。反方：中学生不应该带手机进校园。中学生带手机进

5、校园上课无心听讲，在课堂中玩游戏、发信息、上网，影响学习，夜里玩手机影响休息，很容易形成攀比心理，炫耀名牌手机，影响校园风气。存在安全隐患，玩手机易引起犯罪分子的注意，运气好一点就只是手机被偷，运气不好可能会造成人身伤害。7(2015，天津)请在横线处填写对应的人物。(2分)走进名著，宛如走进一个丰富多彩的人物画廊。那里有朝花夕拾中出身低微又充满爱心的保姆阿长(长妈妈)，有以家书的方式诠释慈父严师内涵的翻译家傅雷，有保尔柯察金的革命引路人朱赫来，有罗曼罗兰笔下发誓“扼住命运的咽喉”的贝多芬，水浒传中托塔天王晁盖、花和尚鲁智深、行者武松等等。会晤经典，与人物对话，愿我们从名著中获取无尽的人生启迪

6、。8(2015，襄阳)仿佛还是昨天，我们兴高采烈地踏进初中的大门，可一眨眼，三年的时光已悄然逝去。初中生活犹如人生的驿站，既意味着结束，更是一段新征程的开始。回首逝去的日子，无尽的欢乐犹在眼前；展望未来的日子，满腔的豪情充盈心底。让我们一起来开展“岁月如歌”综合性学习活动吧！(9分)为了营造氛围，需在教室里张贴一条宣传标语。请你根据画横线的语句，仿照前半句句式，拟写出标语的后半句。(2分)前半句：忆过去欢乐在眼前；后半句：展未来豪情盈心底。为使本次活动丰富多彩，请你再设计两种活动形式。(2分)讲一讲学习历程说一说同窗趣事抒一抒师生真情绘一绘前程美景三年来，我们阅读了不少经典文学作品，在这些作品

7、中，总有一些人物、情节、场景等留在我们心底，挥之不去。以下是课本里的经典文学作品名称，请你任意选择一篇，就你最难忘的内容或主题，仿照示例，拟写一句话，并写出相应的作品名称。(2分)作品：背影范进中举示例一：一片笑声，尽现世态炎凉。(孔乙己)示例二：特殊言行，预示悲剧结局。(孔乙己)拟写：一个背影，凝聚父爱力量。(背影)活动最后，为了激励同学们积极面对未来，老师出示了两则材料，让大家探究。请写出你的探究结果。(3分)材料一：“生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗；而不论其结果是喜是悲，但可以慰藉的是，你总不枉在这世界上活了一场。有了这样的认识，你就会珍重生活，而不会玩世不恭；同时也会给人自

8、身注入一种强大的内在力量。”路遥平凡的世界材料二：第七届茅盾文学奖得主麦家，从投身写作，到第一部长篇小说解密出版，他整整奋斗了16年。仅在前后创作10年的过程中，他遭遇17次退稿，120多万字的初稿被删去百万多字。但他仍初心不改，积极争取和奋斗，笔耕不辍，直至小说发表。探究结果：示例一：人生(生活、工作)需要争取和奋斗。_示例二：只有争取和奋斗，才能活得更有价值和意义。二、阅读理解(45分)(一)(2分)使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。9这首诗的颈联已成为千古传诵的名句，请从炼字的角度对这两句诗进行赏析。(2分)示例一

9、：“直”“圆”两字精练传神，线条简约，描绘的景物不多，但画面开阔、意境雄浑。示例二：诗中“直”字与“圆”字，都用得逼真传神，非常讲究景物的画面感，充分体现了王维“诗中有画”的特色。示例三：把孤烟放在广阔的大漠背景之下，渲染了边塞苍凉之美，“孤”字烘托了诗人被排挤出朝廷的孤寂心情。此题考查语言赏析能力。首先要明确颈联指“大漠孤烟直，长河落日圆”；然后从颈联中找出富有表现力的动词或形容词，并结合对全诗内容的理解，从意境的营造角度分析其表达效果。(二)(14分)蒋氏大戚，汪然出涕曰：“君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。向吾不为斯役，则久已病矣。自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣，而

10、乡邻之生日蹙，殚其地之出，竭其庐之入，号呼而转徙，饥渴而顿踣，触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者相藉也。曩与吾祖居者，今其室十无一焉；与吾父居者，今其室十无二三焉；与吾居十二年者，今其室十无四五焉。非死则徙尔。而吾以捕蛇独存。悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧。谨食之，时而献焉。退而甘食其土之有，以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉；其余，则熙熙而乐。岂吾乡邻之旦旦有是哉！今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒邪？”余闻而愈悲。孔子曰：“苛政猛于虎也。”吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信。呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！故为之

11、说，以俟夫观人风者得焉。10解释下列加点的字。(4分)(1)隳突乎南北(横行，骚扰)(2)谨食之(喂养)(3)则熙熙而乐(快活的样子)(4)以俟夫观人风者得焉(等待，文中有“希望”的意思)11将下面的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)谨食之，时而献焉。小心地喂养它，到规定时间把它交上去。(2)又安敢毒邪？又怎么敢怨恨(这件差事)呢？12文段中“熙熙而乐”应怎样理解？表现了怎样的意图？(4分)以乐衬悲，突出“赋敛之毒有甚是蛇者”的主题此题考查对写作意图的把握。蒋氏认为恢复赋税要比捕蛇更不幸，从这种对比中体会“乐”中之悲和意图。13下列理解不正确的一项是(D)(2分)A蒋氏上交捕来的蛇是为了抵充税

12、赋。B上文写出了百姓生活困苦不堪的现实。C凶暴的小吏把乡里搅得鸡犬不宁。D蒋氏的生活态度是随遇而安。蒋氏的生活态度是甘冒生命危险而不愿改业，反映了“赋敛之毒有甚是蛇者”的现状。(三)(2015，上海)(14分)评语那年我上小学三年级。寒假前到学校拿学期成绩单。回家时我和六七个没带书包的好友同行，刚领的成绩单拿在手上，已经被我们折得皱巴巴了。“老师给你们什么评语？”阿益问。“还没看，不知道。”包括我，好几个人都这么说。反正不会是什么好话，我心想。“来猜我的是什么。”阿益翻起成绩单一角，露出老师的评语的最后一个字：马。“害群之马？”我说。“没那么糟！”阿益掀开成绩单。我刚刚看错了，是“焉”。“心不

13、在焉”的确比“害群之马”好多了。“你的呢？”他们问。我也翻开一小角，露出评语最后两字：用功。“上一个字是不吧！”大家起哄说，“不用功。”我再翻开一些，看到的字出乎意料，是“又”。聪明又用功？礼貌又用功？乖巧又用功？不管前面是什么，总之是个好评语。我高兴又害羞，便把成绩单压着，不让同学看。直到走到家门口，才翻开看整句评语：活泼又用功。活泼，我当之无愧，但实在想不起自己哪里用功了？我上课时玩磁铁、涂鸦老师看到我，总是皱着眉头，怎么觉得我用功？难道老师在开玩笑？整个寒假期间，那句“活泼又用功”的评语，却在脑海中挥之不去，还自动变成歌词，配的是无敌铁金刚的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心写作业

14、。 开学后，即使成绩单缴回给了老师，那句评语还是经常出现在脑海中。我开始专心上课、写作业，从进步奖领到前五名、前三名的奖状，还参加作文、朗读比赛 一学期过去了。放暑假的前一天，从老师手中接过成绩单时，也多了些期待。我翻开成绩单内页，右边是交错的“优”和“甲”，左边则是这学期的评语“努力进取”，就在上学期评语“活泼又用功”的旁边。 回家的路上，阿益接过我的成绩单，说：“我这学期的评语跟你上学期的一样！” “活泼又用功？”我有点惊讶。他挑起一边的眉毛，说：“活泼欠用功啦！”他厌恶我无意的挖苦，丢还我成绩单。 我这才仔细看清楚，原来墨渍下那个“又”字其实是“欠”字。突然，脑海里伴着我整学期R 旋律变

15、得荒腔走板。 十多年后，我自己当了老师。在给学生写评语时，我用快干墨水工整书写，学生不必透过误解或猜测，就能直接感受善意和鼓励。 学生也把对我的“评语”，写成节日小卡。我仔细读过以后，把它们收集在纪念品盒子里，也收藏在心里。跟我小学三年级的成绩单一起。 (删改自台湾王传明评语)14本文按照时间顺序，写了两部分内容，请概括。(2分)(1)小学三年级时，“我”因误读老师的评语受到鼓励，不断进步，一学期后得知了真相；(2)十多年后，“我”当了老师，用评语鼓励学生，也珍视学生给“我”的“评语”。15第段画线句子运用了疑问句式。该句反映了“我”当时疑惑和高兴的心理。(3分)16第 段画线句富有语言表现力

16、。请选择一点简要分析。(3分)本句中的动作描写，传神地写出阿益对“我”所说话语的不满。17本文给我们多方面的启示，不恰当的一项是(B)(2分)A写字端正清楚很重要。B误会往往能助人进步。C经历是一笔人生财富。D鼓励欣赏会给人力量。本题考查对文章内容的理解，难度较大。通读文章可知“学生不必透过误解或猜测，就能直接感受善意和鼓励”是本文的主题。18本文标题“评语”不能改为“误读”，请简述理由。(4分)用“评语”为题，有利于凸显教师鼓励性评语具有激励作用这一主旨，而“误读”则不能；“评语”能作为线索贯穿全文，而“误读”则不能。(四)(15分)人生不可以“满”而自足卞文志曾读过一个名为满了吗的故事，说

17、的是有个徒弟学艺三年，认为自己技艺在手可以出师了，于是便向师父提出请求。师父未回答，而是拿出一只装满石子的碗，问徒弟：“满了吗？”徒弟回答：“满了。”师父又抓了一些沙子撒进碗里，问：“满了吗？”徒弟回答：“满了。”师父又在碗里撒上石灰，仍没有溢出，再问：“满了吗？”徒弟点了点头说：“满了！”师父又向碗里倒入一些水，问：“满了吗？”徒弟见状，略有所悟，终于无言以对。师父的所为是在提醒徒弟：石子满了还有沙子，沙子满了还有石灰，石灰满了还有水怎么可以轻易断定碗中所盛之物“满了”呢？其中的道理告诉我们：学无止境，技无穷止，无论何时何地，人生都不可以“满”而自足。因为在这个世界上，大凡有进取心的人，其理

18、想和追求都不会有“满了”的时候，月亮再美丽，也有阴缺的时候：岩石再坚硬，也经不住无休止的风化；白玉再光洁，也会有微小的瑕疵做到人生不以“满”而自足，在实际工作和学习中，每个人都应保持“空杯心态”“海绵精神”。古语云：“自见者不明，自是者不彰，自伐者无功，自矜者不长。”人生在世，虽然苦短，但一步步走下去却十分漫长，因而在人生的征途中要不停地汲取，吐故纳新，永不自满，永不懈怠，永不停步。哲人说：“不满足是向上的车轮。”一旦认为自己已经“满了”而自足，前进的车轮就会倒退，进取的思想就会滑坡；停止不前的人生如同一潭死水，推而不进的灵魂将会跌入命运的低谷。“书读百遍，其义自见”，“一章三遍读，一句十回吟

19、”，是读书永不觉“满”的无穷无尽，多少人正是用这样的不自满、不自足，达到了学习、修养和工作的进步。做到人生不以“满”而自足，应时刻把它当作生活的智慧和生活的态度。不以“满了”而自足，方会有宁静致远的精神追求、滴水穿石的坚忍执着、厚积薄发的人生理念、忧先乐后的胸怀气度。有了这样的智慧和态度，就能摆脱私欲羁绊，视名利淡如水，看事业重如山；就能排除世俗的干扰，靠真本事立身，靠干实事进取；就能战胜前行路上的挑战，一步一个脚印，拾级而上，奋力登攀。(A)梁启超在赞誉曾国藩持之以恒地学习和从不自足的追求精神时说：“曾文正在军中，每日必读书数页，填日记数条，习字一篇，围棋一局终身以为常。”我们常说，命运垂青

20、那些有准备的人。这种有准备的人就是那些不以“满了”为自足者，奇迹和运气不可能眷顾那些三天打鱼、两天晒网的人。在现实生活中，很多人不是失败在成功的起点，而是失败在成功的路上。因为，失败者在通往成功的道路上被荆棘绊倒之后没有继续坚持下去。这既是因自我感觉“满了”而导致的结果，也是不能持之以恒提高自己而遇到的挫折。所以，我们在工作和学习中要经常问问自己“满了吗”，以此来提醒和鞭策自己。做到人生不以“满”而自足，必须克服骄傲自满的心态。(B)当下有很多人有了文凭、有了几年的工作经验就在工作岗位上飘飘然起来，觉得自己“满了”，于是书读得少了、工作不认真了、他人的忠告不肯听了。其实，无论何时何地，我们都没有资格自满；在工作上不管取得怎样的成绩，我们都不能骄傲。如果你在前进的征途中不思进取，自以为大脑库存的东西已经“满了”的时候，不妨将自己的心智从自以为是中暂时抽离出来，给自己的思想按一下暂停键，这样不仅可以进一步看清事物的本质，也能虚心采纳各方意见，以利于随时找到应对之策。在你自以为“满了”的时候，如果暂时停下来进行思考，会让你受惠更多，在更敏锐的智慧中做出更好的选择，改“自满”为“不足”，在前