人教版高中语文必修一作文教案

1、第 PAGE21 页 共 NUMPAGES21 页人教版高中语文必修一作文教案人教版高中语文必修一作文教案1激发情感写出真情实感“兴趣是的老师。”这句话永远是教育的真理。有了兴趣，学生就有了学习的热情，就会变被动为主动，变无心为有心。在作文教学就能讲出真话，道出真情，作文也写得有血有肉，不再干巴巴的了。有一次要求以“我想对你说”为题写一篇作文，要求写出发自内心的话，表达出真情实感。在教学这篇作文时，我采用了“先激发学生感情，再引导学生讲出真话”的教学方式，结果获得了成功，学生的作文展现了他们真实的内心世界，读来不禁令人心灵为之触动。教学我想对你说这篇作文时，我先从分析p 作文题目入手。我说：“

2、你们长这么大了，父母养育了你们十多年，老师教诲了你们五年，你们难道没有一句心里话想跟他们说吗?对他们，你们有一种怎样的看法?有一种怎样的感情?是喜欢?感谢?还是讨厌?同情?今天就用笔来写一写，把你们想对这个人说的真心话全讲出来，想写什么就写什么。”接着，我有感情地读了几篇范文，以引起学生感情上的共鸣：哦，我想说的也正是这些。读完后，我再发几篇范文下去让学生自己看，体会写法。接着，我再让学生自己说。最后，才让学生动笔。这次作文，学生写得很顺，感情也很强烈，都向对方谈出了自己的心里话。有对老师提建议的，有对妈妈说悄悄话的，有劝告同学的，也有批评爸爸的看着这些真情流露富含童真的话语，你的心灵真的会不

3、禁为之一动优秀作文教学案例优秀作文教学案例。这次作文是本学期最成功的一次。激发写作兴趣，让他们有话可说，让他们有表达的欲望，讲出真话，写出真情，我想这应是作文教学的第一步。反思：作文教学中，老师的“导”是最重要的。老师只有因势利导，才能让学生入情入景，学生才会有话可说，有内容可写。案例抓住了“导”去进展教学。先从范文入手，找出别人成功的地方，通过讨论总结出写作方法，再出示本次作文的详细要求，这等于给学生降低了写作难度，令学生有一种豁然开朗的感觉。最后才让学生谈自己想写什么内容，引导他们怎么写，可谓水到渠成。师生在轻松愉快的气氛中完成了教学任务人教版高中语文必修一作文教案2一、教学目的知识目的：

4、学习如何作文取题的技巧才能目的：能运用校园论坛上传作文，并交流;能结合文章内容与标题对文章进展点评。情感目的：让学生喜欢写作，乐于上传作品，乐于交流对同学作文的看法二、教学重、难点重点：实现作文教学与信息技术的整合。学习“如何给作文命题”。激发学生的写作热情难点：实现作文教学与信息技术的有效交融。三、教学设想：利用网络实现资料的搜集，实现限度的作文交互评改，打破语文教学课堂内外的界限。四、教学时数：1课时五、课前准备：各生上传课堂作文以“拥有”为话题，自命题作文，到校园论坛的专属主题“方春华老师教学区”六、教学过程1、进入校园论坛页面2、登录并进入主题：“会员论坛”“方春华老师教学区”“作文指

5、导”3、阅读同学搜集的“如何给作文取题”的主题，理解作文命题的技巧。老师点拨，提示重点：(学生选重点记录)(1)巧用修辞：比喻、借代、层递、比较、对偶、比照、双关、设问、反问、顶真、反语、仿拟、引用、反复、通感等。(2)擅长引用：引用诗词、引用歌词、引用广告词。(3)借用符号：借用标点符号、借用数学符号。(4)其他形式：转换角度、故设悬念。让文章标题新颖、曲折、吸引人，当然还有很多方法。不过，我们要注意不管用哪一种方法，一定要：A、贴切鲜明，新颖生动。 B、 言简洁凝练，不拖沓冗长。C、 题目能提醒文章内容或显示文章主旨。D、耐人寻味，能激起阅读者的阅读欲望。4、取题训练：根据材料，请同学设计

6、作文题目，各同学发表在本小组的专属主题，以跟贴的形式进展，使内容更容易集中。材料：早上外出没带伞，一场雨不打招呼就洒了下来。提着两棒玉米一根红萝卜两只馒头一杯豆浆，站在商铺的屋檐下无奈地看着天。阶下不断有人打着各色花伞缓缓走过，身边有人冒雨冲出去跳上刚刚靠停的公车。我转身看看橱窗里各式美丽的花瓶，又转身看看淅淅沥沥唱着心情老歌的天，看看自己的高跟鞋，摸摸绑得好好的头发，最后开场犹豫是否还要等到雨停再走。心情突然坚决起来：走!淋一场雨又何妨?淡粉的皮鞋镇定地穿行在细雨的嬉闹中，高尖的鞋跟清脆而有节奏地敲击着彩色的路砖，听凭雨水浸湿了脚趾也气度沉着。雨点淘气地亲吻着我一身雪白的连衣裙，并霎时把它弄

7、得面目全非。头发很快就湿透了，雨水顺着脖子滑向前胸后背，竟有丝丝痒痒的感觉。知道有避雨的人在看着，但我不管不顾，就一个人这样不急不缓地走着，还不忘欣赏下两旁的花草被雨水洗涮后的娇嫩，甚至想起女儿昨晚的呼叫：“妈妈，杯子倒了，水流掉了!”杯子倒了，水流掉了!多有哲理的一句话!回到楼下大门，仁慈的女清洁工轻柔地跟我打招呼：“没带伞吗?”我笑笑：“淋一淋，痛快!”人教版高中语文必修一作文教案3第一教时一、导入：“课前五分钟，日积月累，水到渠成”1、一位作家曾经对自己的作品“披阅十载，增删五次”。请问这位作家是谁?这部作品又叫什么?2、“鸟宿池边树，僧敲月下门”这脍炙人口的诗句留下了一个文坛佳话，你能

8、说出有关的两个人物吗?3、有这么一那么故事：有一个地主，家里开了一个酿酒的作坊，还喂了许多猪。要过年了，就请了一位秀才替他写几个字，好为来年讨个吉利。秀才便写了如下一些字：“肥猪大如山老鼠头头死酿酒缸缸好造醋坛坛酸”由于当时没有标点，财主看后大发雷霆。秀才连忙解释，并读了一遍，财主马上转怒为喜，摆宴席请秀才喝酒。请问：财主大发雷霆是什么原因?秀才为什么让财主破涕为笑?答案：_“披阅十载，增删五次”曹雪芹红楼梦_“鸟宿池边树，僧敲月下门”贾岛、韩愈_肥猪大如山老鼠，头头死酿酒缸缸好造醋，坛坛酸得出启示：文章不厌百回改细枝末节也关键字斟句酌出佳作努力当从今日始二.作文评改要求：一、读第一遍，要求查

9、找：用词造句上的缺乏，划出来，改正。二、读第二遍，要求评点：立意、选材、构造形式、写作手法等方面有哪些优点与缺乏。三、读第三遍，要求润色：细节描写、构造形式上值得推敲之处，修改。三、例文导入：亲情：是一坛陈年老酒，甜美醇香;是一幅传世名画，精巧隽永;是一首经典老歌，轻柔温婉;是一方名贵丝绸，细腻光滑。发放例文，按要求读三遍，及时评点。第二教时一、检阅第一遍的评改。二、检阅第二遍的评改。我是一只小小的碗我是一只小小的碗，我承载着亲人给我的点滴关爱，我在记忆里搜索，每一滴的琼浆玉液，何时淌入了我的心窝，那么甜蜜。“点滴”、“琼浆玉液”这类选词非常精巧。“点滴”不仅有形可见，而且紧扣“小小”两字。“

10、琼浆玉液”这一比喻词形象生动地写出这种关爱无比珍贵、万分甜蜜。很小的时候，我有一个坏缺点：尿床，三天两头的尿床。那时我寄托在外婆家，这下受累的就是我的外婆了，第一天才洗的床单，第二天就被我尿湿了，日复一日。我知道外婆累了老了，因为她似乎没有力气打我了，高高地扬起手，却轻轻地“打”在我的身上，但她似乎还很强健，因为我看到她在池塘边洗尿湿的床单时力气好似很大，而她三天两头的去，却没有说累，说苦。此处的细节设计可取，可惜不够到位。那种无怨无悔、任劳任怨没良好的刻画出。(魏巍我的老师里：她高高地举起教鞭，却轻轻地落在石板上。我笑了，她也笑了，我用儿童狡猾的目光发现她爱我们。)这就是外婆这把茶壶向我倾倒

11、的叫做“爱”的茶，有一点儿苦，却好似也加了糖。把外婆的爱比作“茶”，形象!我的弟弟，一个天真活泼的男孩，只要我一回到家，弟弟总会迎上来，笑笑，然后就拉着我到房间里一会儿看动画片过了一会儿，一股香味冲进了鼻子里，这是弟弟给我的肯德基，于是我和他一起直到消灭得一干二净，这是回家后弟弟对我的慰劳。最需要补足的是弟弟的天真活泼之态。补一笔“我”的欣喜。这就是弟弟，他是糖，会放进我碗里，让茶变得甜蜜，浓烈。把弟弟的爱比作糖，可以!父母给我的爱举不胜举。但让我发现他们给予我爱时，已经很晚。是那一次，我和爸爸去医院，是做胃镜去的，当那根黑黑的管子插入我的口中时，那时爸爸就在门口，我看到了这样一幕，如今他还能

12、在不经意间拔动我的心弦一滴小小的泪珠，是爸爸看着我做胃镜时滴下的，小小的泪珠也许过不了一天就蒸发了，但它却不会在我的心中蒸发。这是妙句，有窥斑见豹之妙。实在属于“半两拨千斤”之笔。父母的爱是一块冰，放进去时冰凉冰凉的，融化了，才发现爱已经满溢。把父母的爱比作了“冰”，应该在上文中比较充分地铺垫“道是无情却有情”的严爱。我是一只小小的碗，一切的周遭，都会在小碗中添加，那是爱，我的生命就在感受爱与给予爱中渐渐消磨，但我知道我的一生都将是幸福的。最后一句流于一般化，必须议中有情，给全文漂亮作结。参考：“我是一只小小的碗，就这样承受着来自外婆、来自弟弟、来自父母的爱的甘霖。周遭被爱包围，我的脸上时时洋

13、溢着快乐的微笑，幸福无比。”三、议论第三层面的修改：A明确细节描写：细画人物，使笔下人物形神皆备，活灵敏现。要做到这一点，首先要从人物的特征出发，用准确、生动、形象的语言，有重点地对人物的音容笑貌、举手投足以致内心活动进展详细细致的描绘，使原先笼统、欠详细的句子改得富有表现力。例1：她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好似要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的目光发觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么擅长观察这一点啊。魏巍我的老师例2、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，渐渐探身下去，尚不大难。可是他穿过

14、铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再往上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱着朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己渐渐爬下，再抱起橘子走。到那边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿地放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。朱自清背影B、明确形式的创新：例1、外婆的茶2、外婆的爱是茶弟弟的蜜弟弟的爱是蜜父母的冰父母的爱是冰例2、亲情的滋润我是一只小小的碗，碗内那么是亲情滋润的爱。渐渐地，我越来越满淡淡的茶年幼时，怎能体会到

15、外婆给我的爱犹如一杯淡淡的茶?而如今茶香四溢，我懂得了去回味。碗中正因有外婆倾倒的茶而显得恬静、清新。甜甜的蜜母亲的爱如蜜汁，不断注入碗内，使碗内常倒映出母亲的微笑。当忧伤、困扰、无奈包围我时，我常这么提醒自己：别忘了，她在丛中笑坚硬的冰我感到父亲外表严肃的爱确实如放入碗中的一块冰，融化后，刹时感到无比的清凉、甘甜。我犹如一只小小的碗，不断地承受着家人的爱。如今我猛然发现：爱已溢出，滋润着我的心田。_四、课堂收获：1、懂得从三个层面入手评改作文，切合语境锤炼语言;2、汲取范文中的优点并能努力更胜一筹青,出于蓝而胜于蓝，冰,水为之而寒于水。荀子劝学_形式：1、运用小标题。诸如：外婆的茶弟弟的蜜父

16、母的冰外婆的爱是茶弟弟的爱是蜜父母的爱是冰2、前有“序”后有“跋”，或前拟“题记”后写“后记”_取材：以点带面，串珍珠法_形神皆备，使笔下人物活灵敏现。要做到着一点，首先要从人物的特征出发，用准确、生动、形象的语言，有重点地对人物的音容笑貌、举手投足以致内心活动进展详细细致的描绘。(使原先笼统、欠详细的句子改得富有表现力。)修辞：文章是一条小河，修辞就是这条河上的片片白帆;文章是一棵绿树，修辞就是这棵树上的朵朵红花;文章是浩翰的蓝天，修辞就是这蓝天上的缕缕白云。人教版高中语文必修一作文教案4一、导言：这节课我们来讲评一下第一单元的习作。(板书：)二、提问：这篇习作是我们在学习魏巍写的我的老师的

17、根底上而进展的一次同题作文训练，大家都以曾经教过自己的老师为写作对象，写了我的老师。在写作之前，我给大家提示几点要求，也就是本次作文的训练重点，不知大家还记不记得了?(学生答复)1.要交代清楚记叙的要素。2.选材要真实，能突出老师的特点或精神品质。3.叙事要详细生动，有真情实感。4.在叙事的根底上进展适当的议论和抒情。三、总体情况：关于写人记事的记叙文，尤其是写老师的，同学们不知练过多少遍了，题材并不新颖。但同学们却倾注了全部热情用心去搜集材料，用心去考虑、组织、用心去书写。这种精神值得表扬。详细表现为选材丰富多彩。老师勤奋工作的 老师关心帮助同学的(像母亲)老师和我们做朋友的 严格要求的给我

18、宏大鼓励的 送我上医院帮我补课 温顺慈祥 雨中送我回家领我们观察生活举行夏令营老师教学有方的书写工整、美观。徐伟 尹永诚 张东 董伟 郭新华平时写字比较草的同学，这次都有明显改变。涌现出一批优秀习作徐可 王睿 郭晶怡 孙洋 金兴麟 冯光宇 董威 赵志威 屈美特 姜美娜 李文博以上习作到达或根本到达了本次作文训练的要求，其中还有需要改良之处。接下来我们着重研究一下作文中存在的问题，以便改正进步。1.关于六要素：大局部同学都能纯熟运用，只有4名学生有要素交代不清的问题：于伟 孙洋 徐伟 王秀有的事件不完好，有的时间没交代。2.关于选材围绕中心写作之前就要想好，你要表现老师的什么特点和品质，然后再从

19、你的材料中查阅找一下哪几个事件能表现这一中心，两者要一致。有六名同学所选事件与主题不符。王炼超 韩文玲 宋赫 孙艺含 宋佳新 赵伟 艾天宝实际上，主题是人物在事件中表现出来的精神品质，我们要从事件中去寻求，而不能凭空捏造。改正的方法是重新分析p 事件，从事件中挖掘提炼，能表现人物的什么精神品质，就写什么样的精神品质，要实事求是。力求新颖：材料新颖包括两种情况：A.你选的材料别人没有(材料新)。这次有一半以上的同学写了老师对我的关心保护：背我上医院、帮我补课，父母不在家照顾我，这样的材料可不可以写，可以，但缺乏新意。在写作过程中，有的同学就跟我说，老师没啥写的呀，真的没啥写吗?我问问大家：有哪些

20、人跟郑老师玩过篮球?元旦是郑老师领着大家过的吧?郑老师经常住在男生宿舍，对吧?对这些事大家连一点感受也没有吗?有的同学说：“他是来管我们的。”你可以换个角度想一想，这不就是一个很好的材料吗?可是有几个人抓住了呢?只有徐可和王茜，当然我不是让大家都写郑老师，那样材料又不新了。徐可读习作。金兴麟、胡博文的材料也比较新B.立意新要从平凡的小事中提炼出不平凡的意义来。读：例如：徐树卿的习作，也是写老师辅导我数学，材料不新，但是假如你想一想辅导徐树卿的是裴老师，她是数学老师吗?不是。她为什么要这样做?这个时间她休息一下或是组织大家玩一会，谁又能说她什么呢?这样一想，事件的意义就出来了，表达了一名老师强烈

21、的责任心，在裴老师的心里，寄寓着父母般的殷切希望可惜的是一些同学对自己的材料没有感受，或是感受浅薄。可惜的是作者没有提炼出来，这些提炼出的内容用语言表达出去就是议论、抒情，我们放在后面讲。3.关于叙事：事情是人在一定的时间、地点做出来的。为了给读者以真实的、身临其境的感受，我们不仅要把事件的过程表达出来，而且要把能表现人物特点和精神品质的语言、动作、神态详细地描绘出来。这样的事件才能生动感人，令人信服。不然只说老师怎么怎么好，谁会相信呢?张东：一口气说了五件事都没展开。展出，分析p 徐可：过元旦那段的原稿与修改稿比较。4.关于议论抒情。在详细，真切的事件中，读者会获得强列的形象感受，在此根底上

22、进展的议论和抒情，不仅会加深读者对事件意义的认识，而且会产生强烈的震撼力。什么是议论和抒情?为什么要议论和抒情?没有行不行?例如：徐树卿徐伟 尹帅 雀龙飞议论抒情必须恰到好处。有的与事件不符，有的不深入有的扣大帽子，不符合实际情况。李爽(不符)胡博文(挖的不深)郭新华(不恰当)王春静(大帽子)5.开头和结尾尹帅 董威小结：这节我们讲评了本次作文中存在的四个问题，课下大家要认真考虑，根据老师评语的要求加以修改。人教版高中语文必修一作文教案5习作内容选择你喜欢的一个人的一件事，写个片断。教学目的1.通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。2.纯熟运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并学会用人物语言、动作、神态来显露特点，表达个性。作前准备结合语文理论活动课，开展“我来夸夸他(她)”的活动。事先有意让学生回忆和搜集童年生活中自己喜欢的小伙伴的某一特点的材料，然后通过活动，互相交流，互相启发