忻州代县教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》试题含答案

1、第 页 忻州代县教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力试题含答案一、单选题1小明写了保证书，决心做到上课不再迟到。可是冬天天一冷，小明迟迟不肯钻出被窝，以致又迟到了。因此，对小明的教育应从提高其（）水平人手。A、道德意志B、道德认识C、道德情感D、道德行为 答案：A解析：道德结构包含道德认识、道德情感、道德意志、道德行为，小明经常迟到，是因为意志薄弱，因而需要从提高道德意志人手。 2进行德育要注意依靠学生集体、通过集体进行教育，以便充分发挥学生集体在教育中的巨大作用，这样的德育原则是（）。A.理论和实践相结合原则B.疏导原则C.因材施教原则D.集体教育原则 答案：D解析：集体教育原则是指在德

2、育过程中，教育者要善于组织和教育学生热爱集体，并依靠集体的力量去教育每个学生。 3影响少年儿童品德形成的因素有很多，其中起主导作用的因素是（）。A.遗传B.环境C.学校教育D.家庭教育 答案：C解析：少年儿童品德形成的众多因素中，学校教育具有主导作用。 4能使我们的学习从一种情境迁移到另一种情境的是（）。A.获得B.消退C.泛化D.分化 答案：C解析：刺激泛化和刺激分化是互补的过程，泛化是对事物的相似性的反应，分化则是对事物的差异的反应。泛化能使我们的学习从一种情境迁移到另一种情境，而分化则能使我们对不同的情境作出不同的恰当反应，从而避免盲目活动。 5我国中学普遍实行的学科课程及相应的理论是（

3、）的表现。A.课程是知识B.课程是经验C.课程是活动D.课程是项目 答案：A解析：我国中学仍然实行学科课程体系。学科课程强调知识的逻辑结构，但是往往与学生实际生活相脱离，易忽视学生的学习兴趣及能动作用，是一种典型的“课程即知识”的表现。 6在教材编写过程中，课程内容前后反复出现，且后面内容是对前面内容的扩展和深化，这种教材编排方式是（）。A.直线式B.螺旋式C.分科式D.综合式 答案：B解析：教科书的编排形式通常有直线式和螺旋式两种。螺旋式教科书结构，就是把同一课题内容按深度、广度的不同层次安排在教科书的不同阶段重复出现，使得每一次重复都将原有的知识、方法、经验进一步加深拓广，逐渐深化。故选B

4、。 7下列哪一观点是正确的（）A.智育等于教学B.创造性思维即发散思维C.进行美育即实施素质教育D.智育是实现人全面发展的途径之一 答案：D解析：智育与教学是不同的概念，智育是全面发展教育的重要组成部分，而教学是实施素质教育的途径，教学不仅要完成智育的任务，也要完成其他各育的任务二智育是实现人全面发展的途径之一。创造性思维是发散思维和聚合思维的统一，以发散思维为核心。实施素质教育不仅包括美育，还包括智育、德育等。 8政治与教育内容的关系是（）。A.政治决定一切教育内容B.政治决定与劳动能力有关的教育内容C.政治与教育内容无关D.政治决定与思想意识有关的教育内容 答案：D解析：不同政治经济制度的

5、社会具有不同的政治方向、思想意识和主流文化，并且不同的政治经济制度要求培养具有不同政治立场和思想意识的人，自然要求传递不同的教育内容，特别是思想意识方面的内容。 9以下几种学习动机中，哪一种是罗杰斯认为对学习者的学习最有影响力的?( ) A.“我能行” B.“学好了就有奖励”C.“我喜欢”D.“我不得不学好”答案：C解析：罗杰斯认为，学习是学习者自我发展的，内在动力在学习中起主要作用，B、D两项属于外部动机，A项属于自我认知，C项属于内部动力。 10教师采用摸底考试了解学生已有的知识和能力的做法属于( )。 A.形成性评价B.相对性评价C.总结性评价D.诊断性评价答案：D解析：诊断性评价是指在

6、学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。 11在古代，中国、埃及和希腊的学校主要采用的教学组织形式是( )。 A.个别教学B.复式教学C.分组教学D.班级教学答案：A解析：古代学校教育的形式一般是个别教学! 12初三学生小岩晚上在家复习功课，忽然灯灭了，他根据物理课上所学的知识，推测可能是保险丝断了，然后检查了闸盒里的保险丝。这是问题解决过程中的哪个阶段?（）。 A.发现问题阶段B.理解问题阶段C.提出假设阶段D.检验假设阶段答案：D解析：小岩通过实践(检查保险丝)来检验自己的假设(保险丝断了)是否合乎实际、是否符合科学原理，属于检验假设。 13“

7、再生产科学所必要的劳动时间,同最初生产科学所需要的劳动时间是无法相比的,例如学生在一个小时内就能学会二项式定理。”这表明教学活动具有( ) A.引导性B.简捷性C.直接性D.实践性答案：B解析：简捷性 14衡量教师是否成熟的主要标志是（）。A.能否充分考虑教学情境B.能否更多地考虑课堂的管理C.能否自觉地关注学生D.能否关注自身的生存适应性 答案：C解析：关注学生阶段是教师成长的第三阶段，而能否自觉地关注学生是衡量一个教师是否成熟的标志。 15人格结构中的核心成分是（）。A、能力B、气质C、态度D、性格 答案：D解析：人格由能力、气质和性格组成。性格是人格的核心成分。 16影响自我效能感的最主

8、要的因素是( )A.个人自身行为的成败经验B.替代经验C.言语暗示D.情绪唤醒 答案：A解析：个人自身行为的成败经验对自我效能感的影响最大。 17ABC理论中B指的是（）A、诱发性事件 B、个体的情绪C、对事件的看法D、个体的行为反应 答案：C解析：ABC理论中A代表个体遇到的主要事实、行为、事件，B代表个体对A的信念、观点，C代表事件造成的情绪结果。 18创造性思维的核心是（）A.直觉思维 B.形象思维 C.发散思维 D.聚合思维 答案：C解析：创造性思维的核心是发散思维。 192012年单项选择：“教学永远具有教育性”是由（）提出来的。A.夸美纽斯 B.赫尔巴特C.杜威 D.赞科夫 答案：

9、B解析：赫尔巴特说“我想不到任何无教育的教学”，即是教学永远具有教育性。 20在德育内容的选择依据中，起决定作用的是（）A.德育目标 B.生产力水平 C.时代特征 D.文化传统 答案：A解析：略。 21中学生小张认为遵守交通法规是人人应尽的责任和义务。根据柯尔伯格的道德发展阶段理论，小张的道德判断处于（）。 A.惩罚服从取向B.相对功利取向C.寻求认可取向D.社会契约取向答案：D解析：处于社会契约取向阶段的人认为法律和规范是大家商定的，是一种社会契约。他们看重法律的效力，认为法律可以帮助人维持公正。但同时认为契约和法律的规定并不是绝对的，可以应大多数人的要求而改变。在强调按契约和法律的规定享受

10、权利的同时，认识到个人应尽义务和责任的重要性。 22我国学校德育包括的三个基本组成部分是( ) A.思想教育、品德教育和纪律教育B.政治教育、道德教育和公民教育C.道德教育、政治教育和思想教育D.道德教育、政治教育和纪律教育答案：C解析：德育是政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育的总称，而不是道德教育的简称或政治教育的代名词。 23( )是教师获得威信的基本条件。A.良好的道德品质B.良好的认知能力和性格特征C.良好仪表、风度和行为习惯的养成D.良好的第一印象 答案：A解析：良好的道德品质就是教师获得威信的基本条件。 24说服教育法的方式有语言文字说服和( )A.事实说服B.理论说服C.

11、直接说服D.间接说服 答案：A解析：说服教育法是通过语言说理，使学生明晓道理、分清是非、提高品德认识的方法，它包括语言文字说服和事实说服。 251882年，( )率先以法令的形式把“道德课”列入学校的正式课程。A.美国B.日本C.法国D.英国 答案：C解析：1882年，法国率先以法令的形式把“道德课”列入学校的正式课程。 26常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于( )。A.思维定势B.原型启发C.功能固着D.酝酿效应 答案：C解析：功能固着是指人们把某种功能赋予某种物体的倾向，认定原有的行为就不会再去考虑其他方面的作用。功能固着的产生原因包括心理因素和行为习惯两个方面

12、。功能固着对于我们创造性地解决问题有消极影响，因此应该采用各种方法消除负面影响。 27“宽著期限，紧著课程”是()的语言。A.孔子B.韩愈C.朱熹D.王夫子 答案：C解析：C【解析】这是朱熹的话，包含有学习的范围和进程的意思。 28在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是（ ）。A.赫尔巴特 B.卢梭C.洛克 D.杜威 答案：D解析：【考查要点】本题考查的知识点是“国外著名教育家及其历史地位”，这部分知识需要考生了解。【名师详解】在西方教育史上，杜威被认为是现代教育的代言人，其教育思想与赫尔巴特针锋相对，主要内容有：教育即生长，教育即生活，教育即经验的改组、改造。本题正确答案为D。 29在某

13、次测验中，高水平学生得到了高分，低水平学生得到了低分，说明该测验的哪种质量指标高?（）A、效度B、信度C、区分度D、难度 答案：C解析：区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即测验具有区分不同水平考生的能力。故选C。 二、问答题30简述课程计划的含义和内容。 解析：(1)课程计划的含义：课程计划是根据一定的教育目的和培养目标，由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。 (2)课程计划的内容：它具体规定了教学科目的设置(课程设置)、学科顺序(课程开设顺序)、课时分配(教学时数)、学年编制和学周安排。其中，开设哪些科目(课程设置)是课程计划的中心和首要问题。 31美育就是指艺

14、术美育。 解析：(1)这种说法是不正确的。(2)美育又称审美教育，是运用艺术美、自然美和社会生活美培养学生健康的审美观，发展他们感受美、鉴赏美、创造美的能力，培养他们高尚的情操与文明素养的教育。美育的基本形态是艺术美和现实美。艺术美育则是指以艺术美为内容的美育活动，它应当成为学校美育的核心内容。二者不能等同。 32简述维果斯基的最近发展区及其教育意义。 解析：维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。也就是说，儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异。实际上是两个邻近发展阶段间的过渡。 维果斯基特别提出：“教学应当走在发展的前面”。教学应着眼于学生的最近发展区，把潜在的发展水平变成现实的发展水平，并创造新的最近发展区。 三、简答题33论述影响人格发展的社会因素。 解析：人格的发展是个体社会化的结果，以下是影响人格发展的三个方面：(1)家庭教养模式。*型、放纵型和民主型三种教养模式。对儿童的人格发展有很大