鹤岗教师招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》考试模拟题及答案

1、第 页 鹤岗教师招聘教师资格证小学教育教学知识与能力考试模拟题及答案一、单选题1争取家长和社会的配合，主动协调好与家庭、社会教育的关系，逐步形成以学校为中心的“三位一体的道德网路，这体现了道德的( )A.尊重学生与严格要求学生相结合原则B.疏导原则C.教育影响的一致性与连贯性原则D.导向性原则 答案：C解析：教育影响的一致性与连贯性原则是指进行德育时应当有目的、有计划地对来自各方面的教育影响加以组织、调节，使其相互配合，协调一致，前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。争取家长和社会的配合，主动协调好与家庭、社会教育的关系，逐步形成以学校为中心的“三位一体”的德育网络是贯彻这一

2、原则的要求。 2秦朝的中央集权制，汉朝的“罢黜百家，独尊儒术”，隋朝创立科举制度，从教育目的的理论角度来说，属于（）。 A.社会本位论B.宗教本位论C.个人本位论D.科学本位论 答案：A解析：社会本位教育目的论的观点是从社会发展需要出发，注重教育的社会价值；主张教育的目的是培养合格公民和社会成员。题干描述的都是为了培养符合政治和社会发展所需要的人才，属于社会本位论。 3下面不属于美国大百科全书对教学媒体的分类的是( )。 A.印刷材料B.图示媒介C.声音媒介D.电子媒介答案：C解析：美国大百科全书对教学媒体的分类是：印刷材料；图示媒介；照片媒介；电子媒介。因此，答案为C。 4“一两的遗传胜过一

3、吨的教育”是（）的观点。 A.遗传决定论B.教育万能论C.二因素论D.环境决定论答案：A解析：题干描述的是霍尔的观点，他过分夸大了遗传的影响，认为人的发展是由遗传基因决定的，后天的教育只能影响其发展的速度(如加速或延缓)，属于“遗传决定论”的观点。 5（2021年上半年真题）下列中国古式经典教育名言，体现循序渐进教学原则的是( )。 A.温故而知新B.不愤不启、不住不发C.不陵节而施D.博学于文，约之以礼 答案：C解析：学记要求”学不躐等”、”不陵节而施”体现了循序渐进的教学原则。 6在所要学习的新材料呈现之前提供一种引导性材料，它在新学习材料与学习者原有观念之间建起认知桥梁的作用，这种教学策

4、略是（）。A、先行组织者B、认知结构C、比较性组织者D、固定点 答案：A解析：所谓“先行组织者”是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。 7小学生喜欢亲近老师，渴望得到夸奖，这种需要属于( )。A、 生理需要B、 安全需要C、 归属和爱的需要D、 自我实现的需要 答案：C解析：在马斯洛需要层次理论中，归属和爱的需要位于生理需要、安全需要之后，处于重要地位。归属和爱的需要包括希望得到爱和爱他人，与他人建立友谊，有和谐的人际关系，被团体所接纳，有归属感等。小学生喜欢亲近老师，渴望得到夸奖，是希望得到爱的表现，属于

5、归属和爱的需要。 8“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是( )。A、环境决定论B、教育万能论C、二因素论D、遗传决定论 答案：D解析：题干过分夸大了遗传的影响，是典型的遗传决定论。 9我国基础教育课程改革要求整体设置九年一贯的义务教育课程，通过课时比例调整使其保持适当的比重关系。这强调了课程结构要体现( )。A、均衡性B、综合性C、选择性D、统一性 答案：A解析：基础教育课程改革纲要（试行）指出：改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。其中，整体设置九年一

6、贯的课程门类和课时比例，体现出课程结构的均衡性。 10下列能的转化中，属于化学能转化为内能的是（ ）A.植物吸收太阳光进行光合作用 B.电动机带动水泵抽水C.摩擦生热 D.燃料燃烧时放出热量 答案：D解析：绿色植物通过光合作用，将太阳能转化为化学能，电动机带动水泵抽水把电能转化为机械能，摩擦生热是通过做功把动能转化为热能，只有D项是化学能转化为内能。 11荀子曰：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”这句话所体现的教学原则是（ ）A.启发性原则 B.量力性原则 C.巩固性原则 D.直观性原则 答案：D12妈妈要求小华必须完成作业以后才能看动画片。这种做法符合（）。 A.负强化原则B.替代强化原则C.

7、自我强化原则D.普雷马克原则 答案：D解析：普雷马克原则是指用喜欢的行为作为不喜欢的行为的有效强化物。替代强化原则指学习者如果看到他人成功的行为、获得奖励的行为，就会增强产生同样行为的倾向；如果看到失败的行为、受到惩罚的行为，就会削弱或抑制发生这种行为的倾向。 13学记中的下列语句，体现循序渐进教学原则的是（ ）。A.学不躐等B.开而弗达14学校中的“三风”是指校风、教风和学风，是学校文化的重要构成，就其课程类型而言，它主要属于（）。 A.学科课程B.活动课程C.显性课程D.隐性课程 答案：D解析：隐性课程是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，如师生关系、校风、学风等。 15“教育即生活

8、”“教育即生长”“教育即经验的不断改造”的提出者是（ ） A.苏格拉底B.柏拉图C.夸关纽斯D.杜威 答案：D解析：题干描述的是杜威的教育观点。 16在新课程背景下，教育评价的根本目的是( )。A.促进学生、教师、学校和课程的发展B.形成新的教育评价制度C.淡化甄别与选拔的功能D.体现最新的教育观念和课程理念 答案：A解析：在新课程背景下，教育评价的根本目的是促进学生、教师、学校和课程的发展。 17形成稳定的品德是在( )阶段。A.依从B.认同C.内化D.同化 答案：C解析：内化是指在思想观点上与社会规范及其价值一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为体，构成一个完整的价值体系。此时

9、，稳定的品德形成。 18“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把（ ）相隔离。 A.教育与生活B.教育与经济C.教育与政治D.教育与生产劳动答案：D解析：“劳心者治人，劳力者治于人”是说劳心者作为统治阶级，无需从事生产劳动，而劳力者作为被统治阶级，通过生产劳动创造社会财富，供养统治阶级。这体现了教育与生产劳动相分离的观点。 19动机强度与学习效率之间的关系是（）。A.成正比关系B.成反比关系C.没有关系D.成倒U型曲线关系 答案：D解析：学习动机强度与学习效率的关系是倒u型曲线关系：(1)在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些；(2)在学习任务比较简单时，动机强度的最佳水平点

10、会高些。20目前我国基础教育实施“一纲多本”的教材使用原则，这里的“纲”指的是( )A.教学原则B.课程计划C.教学计划D.课程标准 答案：D21豹子头林冲沉着老练，身负深仇大恨，尚能忍耐持久，几经挫折，万般无奈，终于被逼上梁山。他的气质类型属于（ ） A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质答案：C解析：本题考查黏液质的特征，黏液质的人稳重，但灵活性不足；踏实，但有些死板；沉着冷静，但缺乏生气。对于此类题，考生不仅要记忆各种气质类型的描述性特征，还要能灵活运用，判断文学作品中主人公的气质类型。 22小敏是班上的学习委员，学习一直非常努力，成绩名列前茅。在一节自习课上，她遇到一道数学计算试题，

11、半节课过去了还没做出来，正着急时，忽然听到有个同学说“她越来越笨了”。小敏心里咯噔一下，琢磨他是在说自己吧，然后就不断地想自己是不是变笨了。从那以后，小敏很在意别人说什么，而且总觉得是在说自己，非常难受。后来连朋友跟她开玩笑她也耿耿于怀，整天被一些无关紧要的事占着脑子，乱糟糟的，头都快炸了。你认为，小敏同学的心理问题是中小学生常见的()。A.焦虑症B.恐惧症C.强迫症D.抑郁症 答案：C解析：强迫症包括强迫观念和强迫行为，强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情，强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想、不这样做，他就会感到极端焦虑。题干中小敏的心理问题就是强迫症。 23

12、合作学习是指学生们以()的方式代替教师主导教学的一种教学策略。A.被动的合作学习B.自觉合作学习C.主动学习D.主动合作学习 答案：D解析：合作学习是指学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种教学策略。 24教学过程的中心环节是()。A.感知教材、形成表象B.理解教材、形成概念C.巩固与保持知识D.运用知识，形成技能技巧 答案：B解析：理解教材、形成概念是教师给学生解惑答疑的过程，是一个双向活动，只有通过“老师的教”与“学生的学”才能完成，所以被称为是整个教学工作的中心环节。 25强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（）。A.弗洛伊德B.威尔逊C.格赛尔D.皮亚杰 答案：C解析：格赛尔

13、根据“双生子爬梯试验”断言，儿童的学习取决于生理上的成熟，成熟之前的学习和训练难有显著的效果。弗洛伊德认为人的性本能是最自然的本能，是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因；威尔逊把“基因复制”看作是决定人的一切行为的本质力量：皮亚杰提出了著名的儿童认知发展阶段理论。26( )是推动教育学发展的内在动力。A.教育规律B.教育价值C.教育现象D.教育问题 答案：D解析：教育问题是指反映到人们大脑中的、需要探明和解决的教育实际矛盾和理论疑难，是推动教育学发展的内在动力。 27“水涨船高”属于( )A.形成性评价B.相对性评价C.绝对性评价D.总结性评价 答案：B28小王同学打扫卫生时打碎了一盘

14、玻璃杯，小李同学偷吃零食时打碎了一个玻璃杯，处于他律道德阶段的儿童会认为( )A.小王同学错误大B.小李同学错误大C.两者都没错D.两者错误一样大 答案：A解析：他律道德阶段的儿童服从外部规则，接受权威指定的规范，把人们规定的准则看作是固定的、不可变更的，而且只根据行为后果来判断对错。因此，答案为A项。 29在我国偏僻的山区小学，由于学生数量少、年龄小不易集中，教师少，教学设备差等客观原因，有不少地方采用( )的教学组织形式来达到节约师资完成教学任务的目的。A.个别辅导B.复式教学C.家庭作业D.现场教学 答案：B解析：复式教学是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不

15、同的教材，在一节课里对不同年级的学生采取直接教学和自动作业交替的方法进行教学的组织形式。它适用于学生少、教师少、校舍和教学设备较差的农村以及偏远地区。 二、问答题30如何培养创造性思维？ 解析：(1)创设有利于创造性产生的适宜环境。创设宽松的心理环境。给学生留有充分选择的余地。改革考试制度与考试内容。(2)注重创造性个性的塑造。保护好奇心。解除个体对答错问题的恐惧心理。鼓励独立性和创新精神。重视非逻辑思维能力。给学生提供具有创造性的榜样。(3)开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。发散思维训练。推测与假设训练。自我设计训练。头脑风暴训练 31简述无意注意的含义及引起无意注意的条件。 解析：

16、含义：无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。无意注意时心理活动对一定事物的指向和集中是由一些主客观条件引起的。 引起无意注意的条件：(1)客观条件，即刺激物本身的特点。包括刺激物的强度、刺激物的新异性、刺激物的运动变化、刺激物与背景的差异。(2)主观条件，即人本身的状态。包括人对事物的需要和兴趣，积极的情感态度，个人的情绪状态和精神状态，个人的心境、主观期待。32有人曾问三个砌砖工人：“你们在做什么?”第一个工人说：“砌砖。”第二个工人说：“我在赚工资。”第三个工人却唱着歌说：“我正在建造世界上最富有特色的房子。”结果，前两个人终生都是普普通通

17、的砌砖工人，而第三个工人却成了有名的建筑师。(1)三个人的劳动说明了什么道理?为什么?(2)请联系教育劳动实际谈谈其重要性。解析：(1)简短的回答，使各人的工作态度跃然纸上：第一个工人是为工作而工作；第二个工人是为赚钱而工作；第三个工人则是为创造目标而工作。三个人的回答都道出了每个人对这一工作意义的认识：第一个工人把砌砖看作毫无目的的工作，他认为砌砖工作单调、平凡，索然无味，有时会把砌砖看成负担，工作时自然敷衍塞责，缺乏责任感与进取心；第二个工人是为了赚钱而工作，把砌砖看作谋生手段，养家糊口的营生，砌砖的价值就在于挣钱，不思改革、不求进取，人的主观能动作用就难以充分发挥出来。三个人的劳动说明了“凡做事都要有个好态度”。 (2)从材料可知，教师需要在专业发展中注重专业理想的建立、专业态度和动机的完善。首先，教师的专业理想是教师对成为一个成熟的教育专业工作者的向往与追求，它为教师提供了奋斗的目标，是推动教师发展的巨大动力。具有专业理想的教师对教学工作会产生强烈的认同感和投入感，会对教学工作抱有强烈的期待。教师专业理想是教师个体专业发展的精神内涵，也是推动教师专业发展的巨大动力。材料中的前两个工人并不具有正确的专业理想，从而对自己工作的认同感和投入度不强烈。其次，教师专业态度和