小学教学教研工作管理制度

1、为加强对全市小学教学教研工作的管理，进一步规范小学教育教学行为，使教学、教研工作更科学、更有效、更规范，特制定本规范。一、教学办公会制度学校要定期召开教学办公会。教学办公会要由校长主持。1 ）听取教研组长的工作情况汇报。2 ）为学科教学提出建设性的改进意见。3 ）加强与学科教师的沟通，听取学科教师对学校教学工作的建议和意见。各学校要建立检查、监督机制。包科领导和负责教学的学校领导要在学期初对教研组计划、备课组计划、课题研究计划和方案等进行检查、批阅，批阅领导要签名；在期中、期末检测前对教研组、备课组的过程性材料进行检查、督促和指导，提出意见和建议，及时反思总结，通报情况。学校要对教研组长、备课

2、组长、组员按学期进行业绩考核，特别是对在本校或在镇以上举行公开教学的教师，分为领导评议、群众评议、学生评议和硬件四部分进行综合打分，并将检查、评议情况纳入对教研组和个人的评价之中。各镇 （ 街、区 ） 教管办要成立教科室，制定相应管理办法，负责对各校教研活动的开展情况参与、管理、指导。还要对各校的教研活动开展情况，进行抽查、指导，纳入对所查学校的综合评价中。教研室要加大检查、督促的力度，随机检查、参与各校的教研活动。教研室在教育督导和教学视导中要对各校教研活动进行相应的检查，通过查材料、座谈了解、观摩专题研究课等形式，全面了解学校教研活动的真实状况。教研员定期或不定期地参与包靠镇（或街道、区）

3、学校的教研活动，对教研活动提出意见和建议，总结成功的经验与做法，不定时以简报的方式下发，推介各单位的好做法。并将上述检查结果纳入到对学校的综合评价。教研室将各单位教研活动的开展情况，作为评选先进教研组、备课组的依据。二、常规检查制度对教学计划规范的管理要求。对教师制定的计划实行教导处、级部或包科领导审批制，（要求审批领导签名），对计划制定中的不足提出修改建议和意见，修改批准后方可实施；开学二周内按照教学计划规范的要求由学校组织专门人员进行检查、打分，量化分数纳入到教师的业绩考核档案中。对备课规范的管理要求。备课管理是学校对教师业务管理的重要内容，是“自主互助、合作探究”课堂建设的保障。坚决杜绝

4、简单备课、不备课上课现象的发生。各学校在学期初、期中、期末分别进行三次大规模的检查，其他时间依据各单位的实际，各级部还要进行定期或不定期的抽查。对检查中发现的问题和不足，及时总结、反馈，并指导教师修正，同时也要总结、推广经验，树立典型，开展备课展评、优秀导学案评选、典型教师介绍经验等活动，以活动促备课的规范和质量的提高。教研室对教师备课的管理，主要是在视导和督导中体现，按照规范要求采取抽查的方法进行检查、量化，纳入到对学校的教学质量评估中。对上课规范的管理要求。（ 1 ）学校要加强对课堂教学的管理。一要做到勤检查。做到开全课程，上足课时，负责教学管理的学校领导要采取多种形式了解教学情况，通过开

5、展听评课活动，及时发现问题，解决问题。二是结合“教师教学基本功比赛”和教师“自主互助、合作探究”课堂比武活动的开展，层层深入，不断提高教师的上课水平。（ 2 ）各镇（街道）教管办要充分发挥教科室的作用，根据“三个有效”的要求，在全镇开展课堂教学专项督查及业务达标活动，通过各种活动的开展，将课堂教学改革推向深入。（ 3 ）教研室要进一步加大教学视导的力度，通过看课、随堂检测、跟踪检测、召开学科教师座谈会等策略对课堂进行评价指导，与各科教师一起研究、解决教学中的问题，推动教学改革的深入。对作业布、批规范的管理要求。1 ）学校要加强对作业的管理。一是作业布置，做到少而精，注重效果，实行教研组长质量把

6、关制；二是通过大型业务检查，定期或不定期地抽查等方式对作业的布置、批改情况进行过程性检查、指导；三是组织作业展评，优秀作业评选，及时进行表彰、鼓励；四是加强与家长的沟通、联系，充分发挥家长的帮教作用。2 ）加强对双休日指导性作业的检查、指导，进行抽查和分层评价，划定等级，按一定比例纳入到期中、期末检测的总体评价中。3 ）镇（街道）教管办要结合业务检查，加强对作业的检查和督促。教研室通过视导、督导等形式抽查部分学生的作业，纳入学校的量化评价中。三、集体备课制度集体备课时间：学校统一安排各备课组集体备课时间，每科每周一至两次，每次至少一个小时，一般要先周进行。集体备课要求：（ 1 ）学期开始，备课

7、组长要制订集体备课计划，安排好集体备课时间、内容、主备人。（ 2 ）集体备课要“四备、四精”，做到“两个发挥，四定五统一”。“四备”即备课标、备教材、备学情、备教法。“四精”即精心设计教案和预习案、导学案、练习案，精心创设情景，精心选择例题和习题，精心选择教法。要发挥骨干教师的作用，发挥集体智慧。定时间，定地点，定内容，定主备人。统一导学案，统一进度，统一重难点，统一课末“堂堂清”练习题，统一单元检测题。（ 3 ）集体备课在同年级同学科组内进行。（在平行班少、一个年级单科少于二人的单位，要采取不同年级同科或相近学科组成大集体备课组的方式进行。）集体备课每周不少于一次，备课范围不少于每科正课时数

8、的 1/2 。集体备课内容包括：交流对教材、教法的分析情况，确定统一的单元目标要求、教学重点和难点，交流学会重点、突破难点的办法及确定统一的单元测试题，提倡分工协作集体备课。在集体备课的基础上，教师形成具有个性特色的教学案。集体备课要分以下五个步骤进行：第一步，分工。学期初由备课组长将课时备课分给每个备课教师，提出总体要求和重点内容，主备人开始备课，写成集体备课说课卡。第二步，讨论。组织说课，由主备人介绍自己教（或学）案的设计思路，其他教师参与讨论，认真研究，讨论重点放在教学的重要环节（重难点突破措施、学法选择等）上，达成共识。主备人做好记录。第三步，修改。将讨论后的意见，以及与自己的不同见解

9、由主备人用不同颜色的笔修改在备课说课卡上。备课组全体教师根据讨论的结果形成个性化教案。第四步，上课。根据共同研究的教案，组织课堂教学。也可以先由主备人上研究课，讨论修改后，其他教师再修改教案，实施自己的上课。第五步，改进。经过上课，将成功的地方和存在的问题写在教案“教后感”处，作为以后改进的依据。对有所感、有所想的地方，深入整理写成教学反思。集体备课的评价和奖惩。各学校在常规检查时，把集体备课的说课案、教（学）案纳入常规检查的内容，并对它们定期进行总结、评比、展览，将评价结果作为评选优秀备课组，优秀教师的依据之一，与奖惩挂钩。5学校教导处负责对各学科集体备课进行督查，并通报督查结果。四、校本教

10、研制度学校在每学期开始前要制订以校为本的教研组活动计划，并按计划要求开展活 动。活动安排要讲求主题性和系列性。校本教研活动要按照教研组工作计划的安排进行，每学科每周至少活动三次， 每次不少于一个小时。每个教师都要提前备好课，开展活动时要各抒己见，畅所欲言。教研组活动要做到“三定五有一规范”。即定时间、定地点、定内容。有活动、有主持人和主讲人，有发言稿，有记录、有成效。活动材料整理规范（能展示活动的过程性，体现发言、讨论的内容）。参与教师还要进行交流、讨论和研究。记录要切合实际。各学科每学期要安排公开课、观摩课、研究课，每个教师至少进行三节公开课。公开课、观摩课以展示教学的阶段性成果为主；研究课

11、要针对教学中的某一侧面、专题进行研究。研究课要按“说 -讲-评”一体化的模式进行。具体按下列步骤进行：第一步，备课。主讲人根据分配的课题进行备课，在备课时要充分体现所研究的主题。第二步，说课。主讲人进行说课，同科教师讨论，主讲人根据讨论的结果进一步完善。第三步，上课。要突出研究的主题。第四步，评课。围绕研究的主题进行评课。第五步，总结。教研组长要总结研究取得的成果，就专题研究的结果，形成一致的意见，再为下一次该专题的深入研究打下基础。教研组要定期组织教研活动总结。对表现好的教师要进行表彰和奖励，对教研活动不积极的教师进行批评，并指导方法。开展专题教研。进行学科校本研究规划，确定符合本校、本学科

12、实际的长期和短期教研专题，在教研组的协调下实施课题实验与研究。扎实开展基于问题研究活动，突出重点，力求突破。开展教法、学法研究。研究如何更好地提高课堂教与学的效益，如何提高学生的训练效益等与教学紧密相关的实际问题。教研组要协助学校搞好教学常规检查。对教学常规落实好的教师要进行表彰和奖励，对教学常规落实不好的教师进行批评，并限期改正。检查成绩要与教师的奖惩挂钩。五、听课评课制度。定期组织公开课、观摩课。每学期每人举行公开课、观摩课不少于三次。青年教师每学期至少提供 3 节考核课（公开课、观摩课等、汇报课），“三级”骨干教师每学期至少提供 2 节示范课。教师坚持听课评课。每位教师每周听课不少于 1

13、 节。校干听课每周不少于2节。教研组和备课组组织的公开课、观摩课，听后都要根据教研室出台的评价标准和这节课研究的专题进行即时评课。评课时，要从教学目标的达成度、教学策略的有效性、学生参与学习的积极性、学生发展变化等方面予以评价。深入持久地开展听评课活动。采取示范课拉动，通过考核课、优质课、公开课、优质课评选促进等办法，将听评课活动深入推进。通过听课、评课活动的开展，及时发现和研究解决教学中的问题，加强研究，提高课堂效益。将听、评课数量与质量纳入个人考核档案。业务检查时也要定期检查听课记录的记录情况，作为业务检查的一部分。六、诊断检测制度（ 1 ）要持之以恒地抓好课堂教学质量四级检测，通过“堂堂

14、清”、单元检测、期中和期末检测的开展，使教学不迷失目标，心中有数，调控教与学。（ 2 ）要坚持定期召开不同层次的教学质量分析会。教师要重点总结成功的经验，分析出现失误的原因，以及下阶段教学工作的改进措施，按要求填写质量分析量表。这既是强化教学过程管理的手段，又是教学过程动态管理的依据。3）及时召开班级作业组会。要对学生进行个别谈话，找出成绩变化的原因，鼓励发扬优点，克服缺点，改进学生方法，提高学习成绩。（4 ）继续探索分层考评的路子。不仅要分层次讲，分层次练，还要有分层次考试，使各个层次的学生通过考试都有收获。七、班作业组班教导会制度制定本组工作计划，组织安排本学科的教研活动。提出本学科教学改

15、革的内容和目标，开展各项教学改革，总结交流教学、教研等方面的经验；负责审批各备课组的计划和总结。领导本组教师落实学校教学工作计划，完成上级布置的各项工作任务。主持本教研组会议，研究解决存在的教学问题，带头研究集体备课。及时向教导主任和级部主任汇报本学科的教学和教研情况。组织本组教师参加相互观摩、听课和评课等活动。抓好检测的命题、阅卷和质量分析等工作，逐步建立本学科试题档案。并收集、整理本学科的相关资料，逐步建立教学资料库。班主任每月要召集一次班教导会。同一个教学班的教师进行一次班级集体备课，召开一次班教导会。交流学生学习、思想情况，检查执行培优、辅中、转差计划的效果，进一步分析学生的思想、学习状况，研究确定下一阶段的辅导对象，制定班级管理对策。此项记录纳入班主任备课检查。八、教师学习培训制度学校要负责教师的教育、管理、培训工作。认真组织教师学习教育方针、教育教学理论、课程标准和教材，不断提高自身的思想认识水平和业务能力。加强以校本培训为主的教师培训工作，通过以老带新、拜师、结对子等形式，全力提高教师业务水平。研究教学常规。研究预习、备课、课堂教学、作业、测试反馈等，把集体备课和课堂教学作为研究的重点，每学期确定一个或几个研究主题，围绕主