2022年小学师德建设考核细则

1、第PAGE7页共NUMPAGES7页2022年小学师德建设考核细则为了认真落实德州市教育局_在全市教育系统开展“建高地、亮绝活、争先锋”活动_提出的总体要求，加强我校师德师风建设，践行“向教师行为要师德，向师德要教育质量”的管理理念，提高我校教职工队伍整体道德素养和团队协作精神，精心打造一支优质教师队伍，特制定本考核细则。精品教案考核条例一、备课要求：为提高工作效率，减轻教师工作压力，我校从_年秋季开始，各学科教师使用集体备课统一教案，为规范备课管理，特制订以下考核标准：(一)精品教案标准1.教师应以课程改革精神为指导，根据课程标准、所任年级的教材要求，从学生实际出发，制定全册教学目标，单元教

2、学计划，突出重点和难点。2.以“生成性的课程观，开放性的教学观，个性化的学习观”为指导，精心设计教学策略。3.教学环节清晰，层次清楚，学生活动要求明确，引入语、过渡语、小结语衔接自然。4.精心设计课堂提问，考虑好点拨引导，给学生一定的思维空间，促学生主动发展。5.重视学习方法的指导，备课中要体现、引导学生探究学习规律，总结学习方式、步骤，并创设情境或设计练习引导学生实践运用。6、精心设计课堂练习，课后作业关注“两头”学生的发展。板书设计体现教学重点和教材思路。(二)创新设计要求1、教师在授课之前必须认真钻研教材，熟悉教学设计，对原教案进行圈点勾画，对教学设计进行补充，完善，修改每课时至少3处。

3、(54_分)2、创新设计具体要求，各学科要有预习要求，课后反思，其中语文学科每课要有美文欣赏题目及问题提示，数学学科要有错例分析。(54_分)3、单元授课完毕，及时写出单元教学反思。(54_分)4、任课教师要提前一周备好课。(54_分)5、参加工作不足两年的教师每周有两节详细的手写教案。(54_分)(三)复习课教案要求二、考核方法：1.围绕以上五点，设计备课评价表进行考核。2.考核等级分“优秀(_分)良好(_分)合格(_分)”三个等级。3.有特长、创意者可以上一档次。高效课堂考核条例一、上课要求：1、上课时必须提前进入教室，做好相关的准备工作。2、教学过程中必须精神焕发、富有激情。做到有动有静

4、，有张有弛，有严肃有笑声。3、教学过程中必须关注全体学生，根据学生的神态及时发现问题、揭示问题。4、呈现问题情境后，给学生静心看书、思考的时间，给学生相互交流、议论的自由。5、学生发言时认真倾听，不随便插嘴。学生发言后及时予以评价和指点。6、必须激励学生敢想敢说，积极质疑提问，给学生提问的时间。对学生提出的问题必须及时答复，或组织学生讨论。7、根据学生学习情况调整教学内容、教学方法。必要时与其减少教学内容，决不为完成预期的教学任务而草草了事。8、下课前必须留一定的时间让学生总结反思本课的学习活动。9、必须准时下课，不得占用学生课间休息时间。10、下课后必须在教室稍作停留，可能有学生提出问题或需

5、要商量的事情。二、考核方法：1、围绕以上十点设计评价表，对教师的上课情况进行考核。2、考核等级分“优、良、中、差”四个等级。3、学校通过开展各种形式的讲课赛课活动对教师上课情况进行考核，如优质课评选，青年教师达标课，骨干教师示范课，同课异构，教学开放日，学生座谈等。湖新小学课堂教学评价标准类别项目项目解读等级总分教师_%1教学观念体现以人为本的教学理念和时代气息2专业素质普通话标准、口语流利、词汇丰富等3基本技能教师的肢体语言、应变、观察、组织、角色变化、教学机智等表现良好4综合素质教师的知识面宽5自身修养礼仪、姿态、穿着、表情等自然、得体教学_%6目标定位定位恰当，符合语言学习规律和学生需要

6、7教学设计是否符合学生、教材、并体现正确的教学观念8教学方法具有时代性、先进性、实效性、灵活性、整合性等9课堂互动师生、生师和生生之间的互动10课堂气氛有活力、讲民主11师生协同师生配合的自然与密切程度12课堂话语教师教学语速与停顿适当13过程评价针对性、目的性，评价的自然、真实、积极、明确14信息反馈通过各个教学环节获得反馈信息，必要时及时调整教学安排15板书课件采用合适的教学媒体，设计操作合理学生_%16学习兴趣学生有兴趣积极参与教学活动17活动参与学生参与教学活动的面与频率和有效性18课堂纪律学生有良好的课堂纪律和自我管理能力19思维密度有张有弛，总体密度高，体现想象、创新等思维20任务

7、完成完成教师设定的学习任务，包括回答问题，课内学有所获综合评价：优良中差9010075896174_分以下2022年小学师德建设考核细则（二）一、活动目的1、通过活动激发学生的阅读兴趣，既利于语文学科教学，又利于学生健全人格培育。2、通过共读一本书活动，使师生间增加共同话题，使教师更加以童心贴近学生生活。3、通过读书活动，引导班级文化、学校文化，以符合社会核心价值观引导学生的文化环境。4、引导家庭阅读，倡导家庭亲子阅读。5、构建学校阅读品牌。二、活动实施1、规定每班开展共读一本书活动，在规定时间内共读统一的书，具体读什么书由班主任确定；读完一本书后，以班级为单位与其它班级换书；不能换不同年段的书目，以免影响阅读的序列。2、图书由学生带回家，以课外阅读为主，本着尊重差异、减负提质的原则，一本书的共读时间为_个月，具体由班主任确定；阅读总量每学年不少于5本书，最多不超过10本书。3、以班级为单位组织一节谈读书体会主题教育课，课时在班主任兼的课程中整合；三、保障措施1、研究制订适合学生的序列化阅读书目，每年段采购10套图书每套60本，作为活动用书。2、成立领导小组，陈钱林校长为组长，四个校区校长和教导处副主任黄玉晓为副组长，各语文组组长、校图书管理员为成员。黄玉晓具体负责共读一本书活动的组织、指导、监督与评价。3、每年_月份开展读书节活动，具体活动