《体育颂》教学设计

1、体育颂教学设计体育颂教学设计1 教学目标： 1、熟识生字，把握字形、字义。积累文中好的词语。 2、体会文章中心，理解体育所蕴含的宏大精神。 3、训练同学有感情地朗读文章的力气。 教学重点： 在精确理解奥林匹克精神的基础上，有感情地朗读课文。 教学难点： 体会文章中心，理解体育所蕴含的宏大精神。 教学预备： 查询关于顾拜旦及奥运会的相关学问；预备与课文有关的资料。 教学时数 2课时 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课 呈现奥运会图片资料。 提问：这些画面都与什么有关？谈谈从这些画面中你感觉到了什么？ 二、同学呈现自己在课前查阅的有关奥运会及顾拜旦的相关资料并做简要的介绍。 三、请同学们大

2、声朗读体育颂，在朗读过程中融进你们对于体育的切身体会和奇妙联想。 四、圈点勾画诞生字、生词。 五、感知文章内容 请同学们再读课文，说说文章写了什么内容？（文章高歌了体育所蕴含的宏大精神）。 六、作业结合你平常对体育的了解，为文章第3、4、5、6自然段所表达的意思搜集相关资料加以证明。 其次课时 一、复习全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，朗读课文，看看是从哪几个方面赞颂体育的，写出内容提要。（以小组为单位开放争辩）。 二、理解课文内容 反复朗读课文，将未能理解的段落或句子提出来，全班争辩解决。如： （1）“你猝然降落在灰蒙蒙的林间空地，使受难者感动不已”。受难者为何感动？ （2）体

3、育“向暮年人微笑致意”的含义是什么？ （3）为什么说体育就是“培育人类的沃土”？ 三、反复朗读，加深感悟（结合课堂实际状况，从以下形式中任意选择）。 1、同学自由地朗读一个自己最宠爱的段落，反复品读，并在班级中沟通自己的体会。 2、自由地朗读课文，试一试应用怎样的语调、语速朗读课文，才能精确地表达的思想感情。（课文应用昂扬、激越、赞美的语调，才能精确地表达的感情。） 3、老师范读课文，让同学感受的思想感情。 四、感受文中的写作手法 1、文中运用了那些修辞手法？画出相关语句，自己练习读一读。 2、文章运用了其次人称的表达方式使文章亲切而喧闹，情真而意浓。 五、总结文章通过热忱洋溢的文字，讴歌了真

4、正的奥林匹克精神。 六、作业：把本课改写成一首诗歌。 体育颂教学设计2 教学目的： 让同学体会文章主旨，理解体育所蕴含的宏大精神；理清文章的写作思路，把握段与段之间的内在关系；训练同学有感情的朗读文章的力气。 教学重点： 让同学在精确理解奥林匹克精神的基础上，有感情的朗读课文。 教学难点： 理清文章思路，把握段落之间的内在关系。 第一课时 导入：今日我们一起来学习奥林匹克之父、法国教育家顾拜旦写的体育颂 这篇课文。 一、同学自由朗读课文，初步理解课文内容，并找出值得留心的字词。 1、易读错的字板书并注音： 欢娱塑造匀称协调阴谋矫正畸形桂冠警惕较量堕落卑鄙逾越灰蒙蒙 2、依据语境理解词义： 容光

5、焕发绞缢猝然晨曦 二、分析课文： 1、体感知文章内容。请同学们再读课文，说说文章写了什么内容？ （文章高歌了体育所蕴含的宏大精神） 2、这是一篇赞美体育精神的散文，全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，使文章浑然一体，看似不行分割，可是段与段之间的关系并不相同，下面同学们依据段落之间的关系给这篇文章划分段落，并说说每一段的主 要内容是什么。 第一段：（1、2自然段）赞颂了体育的力与美。 其次段：（36自然段）赞美体育所蕴含的精神内涵。 第三段：（79自然段）赞美了体育对整个人类社会进展的促进作用。 三、作业：结合你平常对体坛的了解，为文章第3、4、5、6自然段所表达的意思，补上相关例证。 其次课时 一、复习巩固上节课的主要内容。 1、听写生字 2、说说文章的主要内容。 二、争辩：文章的三个部分能否颠倒挨次。 不能。由于三个部分由表及里地弘扬了体育对人体的作用，即赐予