认识整十数教学设计

1、认识整十数教学设计（教学内容苏教版课程标准实验教科书 数学一（下）第24-26页例题及“想想做 做”。【教学目标】1、通过各种活动让学生经历数数的过程会 正确地一+一+地数出数量在100以内的物 体的个数，理解整十数的意义，发展一定数 感。2、使学生认识个位、十位，初步理解个 位、十位上的数所表示的意义，并初步认识 百位;能够正确读写100以内的整+数。3、使学生在认数的活动中感受知识之间的 联系，培养同学之间的相互合作、交流的态 度，获得一些成功的体验，增强对数学学习【教学重点、难点】认识整+数，理解整+数的含义。【教学准备】：计算器、多媒体、课件【教学过程】一、生活实际中走“入”创设情境师

2、:考一考:最大一位数是()最小的两位数是0 2个十是()生口答师:现在老师有20根小棒，你打算怎么做能让老师一眼就看清楚是20根呢？生可能说:十根一捆师引:下面我们就来做个游戏，好吗？二、实践探索中走“进”一二、实践探索中走“进”一构建模型（一）认识整十数和一百1、游戏活动游戏一：“七手八脚”捆小棒师说游戏规则:接下来让我们同桌合作来进行一次捆小棒的比赛，请小朋友每数 出10根小棒就捆成一捆，比一比在规定时间 内哪对同桌捆的捆数多。教师计时，学生活动。游戏二:说一说交流：1指导说（老师相机请一对同桌把捆好的小2你们捆了几捆？生：（3捆）是几个十，是多少根呢？ 板书：3个十是30生:（5捆）是几

3、个十，是多少根呢？ 板书：5个十是503试着说:还有不同的吗?（指名学生上台 展示）这是多少根?你是怎么知道的?结合 学生回答相机板书:5个+是504还有比他们捆的更多的吗？（8捆还是9捆?）表扬评比:从小朋友的回答中，你们知道 哪对同桌最厉害，捆得最多了吗?拿上展台 给大家看看、数数。请跟他们捆得一样多的 小朋友举手。你们合作的真不错，都是刚才 捆小棒比赛的优胜者，我们一起来表扬表扬2、数数说说-认识一百引出乂展台演示）优胜的小朋友捆了 8捆，是80根，那老师再添上两捆，现在是多少根呢？齐数:让我们从起，十根十根的数数看。（十、二十、三十一百）变一变:你们想不想也捆满一百根呢?请 你们接着捆

4、，将你们桌上的小棒也变成100根。顺想:请小朋友想一想，多少个十是一百?（板书:10个+是一百）逆推:现在我们把10捆小棒捆成一大捆， 你知道100里面有几个十吗？3及时练习-巩固应用课件出示：想想做做1:看到小朋友学得这么棒，老师 给大家带来了一些小珠子。数数看，一共有 多少颗珠子？你怎么知道是40颗呢?（4串是4个十颗，也 就是40颗）那么，这样的5串是几颗?如果 有6串呢?8串呢？想想做做2:小猴也想考考大家“我堆了 2个 十 , 2个十是多少？”填一填、说一说。那么你一定能很快填出小鹿堆的个数！想想做做3:老师收藏了一些漂亮的珠子， 想让同学们先猜猜有几十颗，再数数有多少 颗?有什么好方法吗？（相机指出:数满10个圈一圈，这是多好的4、想想做做7:小动物们邀请我们去参观他 们的运动会呢!看，媒体展示图。它们跑的 多带劲呀，哪些小动物参加了比赛?它们各 是几号运动员呢？请同桌互相说一说他们各是几号选手。刚才我们看了小动物跑步比赛的场景，现在 我们已经和这些数交上了好朋