小学2021-2022第一学期教育教学工作计划

1、第 页共14页小学2021-2022第一学期教育教学工作计 划指导思想：2021-2021年度第一学期，神道口小学各项工作将以素养教化 为导向，以师生道德建设为核心，以提高教化质量为根本，接着秉承 “为师生创建华蜜完整的教化生活”的管理理念，在精细化管理模式 (即细心看法，精细过程，精品结果)下，走“制度治 校质量立校 人才强校 特色兴校”的办学路途，在展望中扬鞭，在求 思中奋进，努力实现以“暖和如家”为底色的爱育校内和谐教化愿景， 用才智和汗水再次奏响新学年流光溢彩的教化风景，全面提升学校办 学品位。项目目标：坚持一个中心一一“暖和如家”爱育校内和谐教化校内建设；突出两个重点一一塑名师，育优

2、生；强化三个管理一一强化有效教学管理、强化德育体系管理、强 化后勤精细管理；加强一个建设一一加强特色校内建设。详细措施：赋学校内涵以阳光l民主化管理。(1)发挥党组织的核心力：共同协商干部队伍建设、师资队 伍建设等改革策略，形成多管齐下、分工落实的工作合力，为加快学校的内涵发展奠定基础，供应思想、政治和组织上的保证。(2)形成工会组织的推动力：接着发扬“抓住机遇、勇于作为、转变观念、敢于创新”的精神，强化教代会等制度，确立老师“主子翁” 地位，全面推行校务公开，并进一步凸现加强老师素养工程建设的工 作特色。(3)提高家庭社区的联动力：进一步丰富家长开放日活动的 内容及形式；加强家委会建设；建立

3、综合教化资源网，主动争取家长、 社区对学校发展的更大支持。l规范化管理。(1)各部门依据工作发展需求调整有关工作流程，进一步形成“有章可循、有法可依”的管理基础。(2)提倡老师立足岗位做贡献，建立以老师个体、团队为评价对象的、与老师队伍培训建设相结合的工作(学习)实绩评估机制。(3)完善中层干部学习培训与实践考核机制，强化执行力，逐步实现管理重心下移，并探究校中层后备干部培育工作策略。(4)加大教研组长的培育力度，加强落实教研组在分层管理中的主体作用。赋老师发展以阳光l细化师德建设工作模式。以高区建设“师德年”为契机，深化挖掘学校老师高尚职业风范 的典型，采纳不同师德建设工作模式，形成“舆论先

4、导、制度规范、 实践考评、总结表彰、榜样激励”的良好氛围，形成一支爱岗敬业、师德优良的老师队伍。项目一：爱在责任中闪光贯彻新师德纲要的教化精神，通过该活动的实践探究，提 高老师的育德实力。从而在教化教学活动中把育人宗旨贯穿教化教学 的全过程，以高尚的师德、深厚的人格魅力感召学生，形成良好的班 风和学风。主要措施：时间支配 活动形式 活动内容 九月份十月份班主任论坛老师论坛以爱在责任中闪光”为主题挖掘工作责任感 项目二：爱在奉 献中升华结合学校德育工作的特点，将育德基本原理、技能和方法融入 日常教化教学工作的实践，提高老师教书育人的自觉意识和实践实 力，营造“人人是德育工作者”的全员育人良好氛围

5、。主要措施：时间支配 活动形式 活动内容 十一月份十二月份演讲典型推广 老师师德建设初步阅历沟通、调整 反思。项目三：爱在付出中收获通过“阳光班级”、“优秀班主任评比表彰，弘扬高尚师德，岗 位实践，力行师德规范，树立先进典型事例，使老师学有榜样，形成 “暖和如家”的爱育氛围。主要措施：l实施三大工程塑名师。实施“三大工程”，打造老师特色培育模式。关注老师个体，针 对老师特性特点，推出“名师工程”、“青蓝工程”、“名片工程”三大工 程。项目一：名师工程为滕明、姜艾华、王巍玲等优秀骨干老师搭建多种平台，供应 进修学习机会，多压担子，以课堂有特色，教学有成果为评价依据， 打造神小“阳光名师”。项目二

6、：青蓝工程为使新老师能尽快成熟，充分发挥骨干老师作用，成立“1+1”的培育模式，通过传带体系师傅带徒弟，快速带领年轻老师步入正轨， 通过捆绑体系以听评形式互助互促，实现捆绑共同发展。传带体系捆绑体系毕跃华一一赛世静张明丽一一毕跃华一一赛世静宋修平 王巍玲王丽娟一一宋修平一一法楠张明华一一徐鸿由小娜一一张明华一一徐鸿徐倩一一史丽娟张明丽一一徐倩一一谷红华 王宇一一姜艾华 由小娜一一王宇一一张明丽 法楠一一滕明 王巍玲 一一张丽娟一一滕明 项目三：名片工程学校供应各种机会培育老师专业发展意向， 力求让每个老师都 有自己的强项，突出自己在课堂教学或写字指导或思维训练或艺术特 色等方面的特长，通过调研

7、、赛课等形式发觉老师的教学特色，以组 织观摩课、典型会的方式推广、扩大老师特色教化成果，形成个人品 牌。l规范有效课堂的运行。项目一：常规管理修改完善神小教学常规管理制度，重点推动，逐项实行。加强 常规管理力度。备课重心将把“以老师的教（讲）为中心”转移到“以学 生的学为中心”上来，课课明确文本的基础性、核心性、延长性目标， 培育学生的自主预习实力；课堂教学关注学生预习习惯、课前打算习 惯、书写习惯、自主学习习惯，催化学生习惯规范化；以“普听”、“推 门听”、“观摩听”等多种形式关注学生课堂习惯及老师授课成效，以听 课促课堂有效发展。关注过程性管理，做到此项工作的常常化、制度 化。项目二：专题

8、研讨确定每周三下午为教研组专题研讨的集体备课活动时间。本学 期主要围绕有效课堂课例教学绽开，形式主要为教学录像观摩和专题 讲座、专题研讨，规定老师必需每学期借阅两盘以上的录像带进行观 摩研讨。各教研组集体备课主讲人在活动结束后将发言资料交教育 处。活动时间 活动内容 活动时间 活动内容 第三周 布置学期工作 安排 第十一周 外出汇报讲座。第四周 录像课观摩 第十二周 专题 讲座：信息技术的应用。主讲人：隋振波 第五周 录像课观摩 第十 三周 专题研讨：潜能生的培育方法，主讲人：滕明 第六周 专题讲 座：识字课例切入点的选择。主讲人：徐鸿 第十四周 录像课观摩。 第七周录像课观摩。第十五周专题研

9、讨：数学课的整理与复习， 主讲人：王巍玲 第八周 专题讲座：写字课实例谈。主讲人：由小娜 第十六周 录像课观摩。第九周 录像课观摩第十七周 阶段成果总结沟通：我的教学“金点子”第十周 专题讲座： 如何精确、深刻地解读文本。主讲人：姜艾华第十八周“亮出我的名片”一一特性发展阶段性总结 项目三：阳光课堂主动开展“同研一节课”的构筑阳光课堂活动。本学期，将本着 “全员参加、按部就班、步步深化”的原则，接着深化细致地开展“同备 同上同听同评”活动。老师可自主选择上课最佳形式，如 “同课异构” 等，主动开展教研组同研一节课、与名师同研一节课、师徒同研一节 课，使老师在同研中碰撞思想，在磨炼中超越自我。l

10、优化多元培训机制项目一：网络化培训强化学校校内网的即时性、互动性与实效性建设，进一步建设 与完善学校校内网络，加大校内网络办公允台的运用率，完善校内网 络论坛载体机制，为老师工作供应便利。开展有关教学展示、评比活 动，促进老师更好地利用软件包进行协助教学，有效地运用现代信息技术进行学科整合和教化科研，全面提高老师应 用软件包的实力。项目二：教研化培训通过老师教研化的形式开展行为探讨， 依据学科需求的、老师 需求的、探讨问题需求的教学实际问题，探究有效的教学策略、教学 方法、现代教学技术的运用，使老师在开放的教学氛围中提高教学预 设生成实力，提高教学效益。项目三：分层化培训学期初，老师填写老师专

11、业化成长意向书，学校在关注老 师专业发展的各个阶段需求，在全员培训的基础上，对不同层次的老 师提出不同的要求和目标，重点培育三个层次的老师梯队，实施不同 的培育措施。通过梯队的建立和管理，建立良性老师队伍结构。项目四：课题化培训成立“新教化试验”、“经典诵读”、“在信息技术平台下的家校互 动”、“培育学生良好习惯”四大课题组，遵从“从问题中来到问题中去” 的探讨理念，在科研实践与专家辅导的基础上，各分课题探讨老师针 对自己的课题进行探讨，对课题的产生与申报的规范性实施深化探 讨，在确立课题与实践过程中刚好积累数据等材料做好资料的收集和 整理工作。项目五：定向化培训加大专家带教力度，通过成立“导

12、师工作室”等举措，完善导师 带教定向机制，由资深教化专家组成，面对全体老师或各学科老师讲 授新的理论、新的学问、新的技术，指导教化教学工作，带动教科研 的发展，提升老师的专业化水平。确保形成语文强势学科的老师团队、 形成各学科的老师骨干梯队。赋学生发展以阳光l建立“暖和如家”爱育体系。项目一：创建“暖和如家”校内环境。建立以“德育主任”为核心的管理队伍，开展理念学习，以“班主任”为核心的实施队伍，转变育人观念，努力实践以下八点:(1)对孩子微笑任何一个孩子不会受到冷落和卑视；(2)与孩子交谈每一个孩子都能和老师同等对话；(3)帮孩子明理让每一个孩子在体验中辨别真、善、美；(4)教孩子求知能耐性

13、解答孩子提出的每一个问题；(5)让孩子自主敬重孩子的意志，张扬孩子的特性；(6)给孩子机会每一个孩子的特长都能得到充分展示；(7)为孩子着想帮助有特别困难的学生完成学业；(8)替家长分忧孩子校内生活开心、平安，家长无须挂 念。项目二：拓宽“爱在体验中”实践基地爱的体验在实践中产生，学校少先队以服务福利院开展感恩教 化，以参观农博园情牵农耕结，以走进动物园等与大自然密切接触， 在已开展过活动的基础上，接着深化挖掘，和探究型课程结合，开展 争章、认知、课题创新系列活动。爱在体验中还要与德育课程相结合，发挥品德与社会的主 导作用，挖掘语文、音乐、美术、科技等人文课程在“爱”的教化过程 中的德育因素，

14、充溢“爱”的教化的丰富内涵。项目三：形成爱育教化合力以“爱”在关怀中凝合为主题，以家庭教化为基础，以社会教化 为依托，主动参加社区活动。充分发挥家委会、校外辅导员等的教化功能，深化学校、家庭、社会“三位一体”的德育网。措施：1、接着进行家长开放日活动，总结家长开放日活动阅历，发 放家长调查问卷，为探究“菜单式家校合作教化模式”供应依据。2、接着加强法制、平安教化。建立综合教化资源网，主动争 取家长、社区单位对学校发展的更大支持。l学科品牌构建，铸就“经典学士”风采。项目一：扩大经典诵读量本学期，在原有的校本古诗的基础上，增加各年级经典诵读量。 一年级至三年级为涵盖孔子、孟子、唐诗宋词的经典诵读

15、 ，四至 五年级为小学生必背古诗词，从而让更多的国学经典走进学生的 精神世界。老师充分利用校本课和晨读时间，引领学生诵读。每月进 行两次诵读检测。项目二：读书一体化联网框架各班级建立亲子共读学生读书成长册，有效指导学生阅读， 记录学生读书成长历程。家校“联网”，形成校内外读书一体化。学期 初，教育处发放“致家长的一封信”，阐明读书的意义，注明本学期要 读的书目，激励家长与孩子一起读书。各年级设计格式统一的读书记 录表（最好既能体现学生读书过程的记录，又能体现过程性评价） ， 亲密与家长的沟通，充分发挥家长的能动性，从而使学生早日养成读 书习惯。项目三：读书特色建立周一次班级读书会。目的是让课外

16、阅读真正走进课堂，课型可 以是读书指导课、好书举荐课、读书汇报课、自主阅读课等，一学期 不少于八次，教育处不定期检查。学期末老师上交班级读书会记录本。 创建班级读书特色，上学期，部分班级已初步形成了自己的读书特色， 本学期各班要在原有基础上，仔细思索，从阅读内容或读书做法上选 准切入点，形成自己的班级读书特色。需留意的是不论是什么特色， 必需把实效性放在第一位，也就是学生肯定要有所得，不搞假大空， 不搞形式主义，实实在在地培育学生的读书习惯。学期末，每教研组 推选一名进行阅历沟通，沟通形式自定。若有相关的书面材料，老师 们要留意保存。l七彩评价实现多元发展。七彩阳光评价体系设立读书、感恩、创新

17、、团结、文明等七彩 阳光卡对学生日常学习与生活行为进行过程性评价， 老师依据学生七 彩阳光卡的数量对学生进行七彩阳光激励卡的阶段性评价，每半学期 学校将对七彩阳光评价体系中表现优异的学生进行终结性评价。附本学期活动配档：九月：1.开展新学期研讨活动；制定教研组安排。.参与学校课题研讨活动；全体老师学习教学安排，提出看法。.组织进行教学阅历沟通。4、组织优质课选拔活动。5、组织“同研一节课”活动。6、组织老师学习新修订中小学老师职业道德规范等法律 法规，对班主任进行培训。7、制订德育、少先队、班级工作安排。8、实行开学典礼，进行文明礼仪教化。组织学生观看。9、弘扬民族精神，组织学生观看XX 抗

18、震救灾英雄少年颁奖晚会。10、庆祝老师节开展感恩教化活动。（组织学生以给老师写一 封信为主题的感恩实践活动。）11、大队部培训小干部。12、平安教化宣扬月系列活动。十月：1.组织老师学习观看名师的课堂教学相关的碟子，分析 得失。2.进行每月一次的常规检查，做好小结。特殊是作文的检查状 况。3、进行构筑阳光课堂活动。4.组织、协调国庆节、读书节等系列活动。5.组织期中复习检测。6、组织老师撰写优秀案例。7、开展爱国、爱队、爱校、爱劳动主题教化活动。8、举办健康（平安）教化讲座；9、少先队大队部评比“优秀少先队员”，做好发展工作。10、进行校内绿化、美化的环保教化。11、验收一年级学生常规。十一月：1.组织进行各年级特色活动。2.学生的写字竞赛。3.进行学生平日书写抽查。4、全面深化开展“文明礼仪伴我行”主题教化实践流淌。5、加强校内文化建设，开展班级文化建设（班训、班规、班 名、班容、学生仪表等）评比活动。6、开展好学生的心理询问工作。十二月：1.进行各年级的抽查，检查学生语文作业本、试卷和老师批改的文字运用状况。留意对 学生良好学习习惯培育状况的检查。2检查老师课堂教学实录，要求体现年级特点，突出重点、难 点，既要备课文，又要备学生，。3.做好各种材料的汇总、课题探讨数字的