在早读文言文学习中引入竞争机制

1、在早读文言文学习中引入竞争机制在早读文言文学习中引入竞争机制?初中语文新课程标准?提出评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考察学生记诵积累，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。一、文言文早读的现状老师提早布置诵读任务或听写内容，早读由课代表领读学生齐读或者由老师听写前一天布置的听写内容。这样的早读枯燥、乏味，学生积极性不高，导致学生渐渐失去对文言文的兴趣。为了转变这种现状，需要努力改变教学思路，改良教学方法，探究如何利用早读去激发学生学习文言文兴趣的新路子。一日之计在于晨，学生在学习文言文时一定要充分利用好这一黄金时段。早读课不仅能培养学生的朗读记忆才能、审美才能，还能激发学习的兴

2、趣。所以早读课的教学目的要提早明确，每一节课都朝着既定的教学目的努力，进步课堂质量。法国教育家、思想家卢梭提出有比拟才有进步。假如将竞争机制引入早读文言文的学习中，学生就会把学习当成一种比赛而不是负担。从学习的心理环境来看，学习者是愉悦的，享受每一次竞争带来的心理体验，从而自觉的给自己定下学习目的，为赶超对手而自发的努力学习。二、在早读文言文学习中引入竞争机制以九年级文言文教学为例，首先每次早读前本文由论文联盟.Ll.搜集整理明确早读任务；其次创造竞争向上的气氛。第一步：课前分组。全班学生按学业成绩、才能、性别、个性特征分假设干小组初步定为8个小组，每组68人。每组指定一人为小组组长。组成一个

3、优、中、差搭配而成但却有共同学习目的的学习小组，每个小组组内异质、组间同质。第二步：竞争准备。以小组为单位，老师事先将所定才能训练目的向学生予以公布，在各小组组长的组织下，进展自主学习，落实各竞争内容。老师适当指导，辅之以小组讨论。第三步：形式多样。开展多种活动，可采用如根本才能竞争，开展才能竞争、综合才能竞争等方式。早读完毕，及时评比。?初中语文新课程标准?提出诵读古代诗词、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解根本内容。注重积累，感悟和运用，进步自己的品味。在早读文言文教学引入竞争机制，从朗读、背诵、默写、听写等几个方面展开：一早读时在文言文朗读、背诵中引入竞争机制。九年级背诵的篇目不是很

4、多，但篇幅根本都比拟长，所以在理解的根底上熟读成诵是有必要的，要求学生利用早读，以连火车的形式竞赛，四个组参加四个组监视，看哪组读的又准又快。朗读比背诵简单，所以首先从朗读开场引入竞争机制，激发学生学习文言文的兴趣。比赛结果与学生的操行评定挂钩，获得第一名的小组全体组员操行评定都加10分。朗读除了要读准字音外读出感情才是最重要的，之后的早读安排朗读比赛进步了对学生的要求，制定朗读评分标准，照旧四组参加，每组推选出一名朗读能手，另外四个组每组推荐一名评委，根据朗读评分标准给每位选手评分，选手的最后得分是四位评委给出的分数总和，本次的朗读第一名获得者与下一次另外四组比赛产生的朗读冠军，最后评出朗读

5、能手一名。给予适当物质奖励。为了进步学生朗读兴趣，吸引更多学生参与，只要参加朗读比赛的同学操行评定会加10分。除了朗读之外真正的目的是要让学生会背。要求学生分批都在老师处背诵，早读在规定时间内背完了加5分，背诵完成但未按时的也加2分，在单元测验前还未背完的单元总成绩会扣5分。采用竞争机制后学生不仅可以完成背诵任务，而且在整个背诵学习中可以坚持到最后，由此可见采用竞争机制对学生能起到有效的促进作用。二早读在文言文听写、默写中引入竞争机制。由于九年级的学生课业任务比拟重，所以听写结果和作业小练习册、三导及翻译挂钩。早读听写得优的学生听写10个字词全部正确可以不写小练习册和三导的积累运用以及不用翻译

6、本课，并且为本组加10分；早读听写得良的学生听写10个字词半数以上正确除了做小练习册和三导，抄写重点字词；并且为本组加5分；听写得中的学生听写10个字词正确数不到一半除了做小练习册和三导，全篇翻译。默写不采取全篇默写，早读时间有限所以抽重点句子、段落默写，一个单元完毕后，举行一次默写比赛。早读文言文学习引入竞争机制，听写结果与作业挂钩，每位学生都想少写一点作业，自然都会认真去记文言文的实词意思虚词用法。个人得分与小组利益相挂钩，激发的学生的团队意识。课间出现了小组成员间互相提问、互相帮助的现象，课堂效果明显比之前好。形成比、学、赶、帮、超的良好学习文言文的气氛。三、结语事实上在早读文言文学习中引入竞争机制对中等学生的影响是最大的，局部中等生由于外界刺激产生了对学习的兴趣，并且将这种外界刺激内化逐渐养成了良好的学习习惯，久而久之即使没有外界刺激也能认真努力学习，这种潜能生的潜力一旦激发出来，将势不可挡。同时，另一局部中等生可能产生了不良的影响，这局部中等生开场积极参与竞争，但在竞争中经常受挫，以致于开场排挤竞争、逃避竞争，最终自暴自弃，成绩越来越差。由此可见，引入竞争机制要重点关注中等生，既要关注中等生当中的潜能生，更要关注中等生当中很有可能落伍的那局部学生。老师应该对他们更关心，引导他们积极的面对竞争，让他们首先要与自己比，拿自己的这