体育教学优秀心得10篇

1、第 PAGE26 页 共 NUMPAGES26 页体育教学优秀心得10篇体育教学优秀心得1一、利用游戏形式培养学生的兴趣游戏在中学体育理论中起到了相当重要的作用，通过游戏可以培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体的优良品质。而这些优良品质正是一个人安康心态的集中表达。游戏深受学生的喜欢，也为老师开展心理安康教育提供了良机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执。也有在练习中失败的学生互相抱怨，导致受指责的学消费生厌恶心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进展，而且还伤了同学之间的和气。这时，老师要抓住这一契机，耐心地教诲学生特别是有偏游倾向的学生认识

2、游戏比赛的意义，正确对待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析p 造成失败的原因，找出制胜的有利因素，最终使学生化“沮丧”为“振奋”，以积极的心态迎接新的挑战。二、培养可以承受意外事实的才能任何人从事任何事情都不可能一帆风顺的。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到一些挫折。例如，在一场班级拔河比赛中，因老师发现某班多了一名学生的，故大声斥责，结果使该班的学生转移了注意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于承受，情绪非常恶劣。对于这种意外事情的发生，我们体育老师要主动地向学生说明真相，讲清道理，充分肯定他们的实力，保护他们的自尊心，并提供再赛的时机。同时还可以

3、通过我国运发动参加世界大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生理解任何比赛都可能存在一定的意外，培养学生承受意外事实的才能，从而增强抗挫折才能和情绪调节力。三、利用小组活动形式，培养乐于合群的性格性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性可知与际关系和心理安康有着亲密联络。中学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会发现个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四体育老师教学心得(2)处走走。经深化调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一情况，老师可亲自出马，带着不合群的学生一起参

4、加小组活动，指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况，及时表扬小组成员获得的成绩，使不合群的学生增添信心、融入群体。此外，还可创设两人合作的游戏比赛，让这类学生在愉快的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持之以恒，就能帮助学生培养起良好的性格。四、培养创新精神和理论才能创新精神和理论才能是衡量学生心理安康的一项重要内容。因为一项创新活动的完成，必须具有充分的体力、饱满的精神和乐观的情绪。为此，体育老师在教学中应通过多种手段培养学生活泼的思维、丰富的想象及运用知识的理论才能等。比方教材的安排要表达健身性、兴趣性和实用性，以促进学生生理、心理和精神待等方面的提升，获得成功和愉

5、快的体验，使他们能热爱体育，增强自尊心和自信心。此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培养学生自学、自练的才能，并给学生营造合作学习的气氛，同时为学生提供时机，培养他们的创造力、竞争力。体育教学优秀心得2新课程如同一股春风，带着久违的清新吹进了课堂，洋溢着人文气息的新理论更是涤荡着我们的心怀。8月,我来到民乐三中参加体育老师的培训。虽然，这次培训是在，孩子在无人照顾的情况下。自已要进步，要跟上新课改的步伐，就要去学习的念头来到了这里学习。首先，李老师对课程改革做了回忆，对体育与安康课程标准的主要特点进展了阐述。面对社会的开展，我们体育课堂教学改革与创新必须遵循体育教学的规律

6、，坚持“安康第一”的指导思想，然后，对教材编写的指导思想、教学内容的构建以及编写根据、体育教学方法与体育教学行为的区别、评价体系的变化等方面做了详尽的讲解。其次，李老师重点讲解了，当前体育教学方法改革的问题分析p 和当前体育教学方法带来的利与弊等。重点证讲解了体育教学方法的运用，并结合教学实际，在新课改下的体育课教学方法，学生学法。怎样评课等，老师素质的进步和教育教学观念的转变等内容。对我今后的学习有了更大的帮助。再次，由学院的高中语文教研员杨翠玉老师，讲解了关于体育课的教学反思的写法，并要求老师们动手写一写，举例说明了课改的关键是什么，老师角色转变和要进步自身的素质，重点讲解了，怎样进步体育

7、老师的教科研程度，在科研研究方面还存在着很多缺乏，如本质的东西，论文的抄袭性，要有自已的独立风格，个性，和实效性。培训的刘老师向我们展示了一堂风格各异的体育理论课。张老师的亲和力、林老师的严谨、李老师的优美姿态及王老师的幽默都给我们留下了深化印象，表达了他们对新课程的理解。体育课堂教学必须有实实在在的技能技巧教学。所谓“愉快”就必须先“痛”而后“快”，否那么谈何“愉快”!通过学习重新认识了“安康第一”的指导思想的深化内涵，通过老师的举例，对新课程理念下的课堂教学的方法与组织，有了重新的认识和理解。在看、听、讨论中，使过去的体育课非常的单一，课堂上老师就是全权代表，教什么，学什么，学生没有主动权

8、，学生与老师之间是很被动的。我们和老师一起学习和研讨，我们深化认识到，只有我们体育老师的观念转变，把适应新的课程方法和理念应用到我们的教学中，才能使我们的学生在体育课堂中快乐学习，安康成长。到达我们的追去的“让学生在乐中求学，在学中取乐”。学习的时间是短暂的，虽然身体很累，但留给我的收获却是无穷的，头脑是充实。通过学习，我收获了很多平时很难理解到的经历和教学方法，通过学习让我更深的认识了体育与安康课程标准与体育课的乐趣，也对教好新教材充满信心。我会在今后的工作中，不断学习，为做一名优秀的体育老师而努力通过这次培训我们对体育又有了新的熟悉，对体育教学又有了新的考虑。体育不是简单的技能教学，更不是

9、安康知识的说教。而应该是在身体练习的根底上轻松地学、快乐地练、主动地考虑。我们只有多反思、多总结，不断探究新的科学的教学方法和手段，通过学习不断进步自身的素质以适应社会对体育老师的要求。体育教学优秀心得3作为一名新踏上教学工作岗位的新进体育老师，经过几周的教学理论，深感教育工作者的艰辛与不易，刹那间对这份神圣的职业又多了几份敬畏。在短短的几周工作中，我体会到了体育教学工作的特殊性与专业性，感受到作为一名体育老师肩负的压力和责任。我执教的年级是小学五年级。刚开场我是相当头疼，对于本身就欠缺青少年教学工作经历的我来讲真是一大挑战。五年级孩子多，而且相当的闹腾，很多时候我真是羡慕孩子们的精力，从早上

10、来到学校一直到下午放学回家，说句不好听的，嗷嗷乱叫一整天一点都不觉得累，不得不自叹老矣老矣-孩子们几乎把所有能爆发的能量都积攒在了体育课上释放，可以想象，体育课是一种什么景象!从开场上课就要提着劲，集合、整队，游戏、放松、一点环节都不能松懈，一节课下来要用上高年级三倍的精力。初一年级还有一个让人头疼的地方就是低年级的学生很难集中注意力，对事物集中注意力能维持的时间很短，很多时候真是喊了半天，人家根本视你为无物，几个人凑在一起玩的不亦乐乎。整节课几乎1/3的时间要花在强调课堂纪律、组织性的教学上，感觉一节课都没有上到什么内容。对于五年级的学生纪律性、组织意识差的问题该如何解决?如何进步五年级学生

11、对体育课的兴趣，进步锻炼意识?我进展了一定的自我反思、咨询师傅与查阅资料。在开场对不同年级进展教学之前，我必须先做好如下几项准备工作：1、深化理解体育教学的对象，再次深思体育教学的根本目的：五年级学生具有很强的自信心和自尊心，在对人生与社会的看法上，也有了自己的主张。他们已不满足于父母、老师的讲解，或书本上现成的结论，对成人的意见不轻信、不盲从，要求有实事求是的证明和逻辑的说服力。”2、理解学生喜欢和讨厌的课堂气氛：鼓舞人心的课堂：自行、自主、热烈、合作、觉察;令人生厌的课堂：灌输、压抑、枯燥、旁观、疲劳。在课堂上，理解把握住学生喜欢的课堂主线即为课堂的教学成功奠定了坚实的根底，让学生感受到课

12、堂的愉悦气氛，个人心情得到舒展，那么这时学生的理解和记忆才能以及吸收效率那么到达最高，让学生领悟并进步即有了更多的可能。课堂教学应该像放风筝，应该让学生像风筝一样让他们飞得更高、更远，给予学生充分翱翔的空间，真正的做到把课堂还给学生，而老师只要做到抓住风筝线不放手，不让线断掉，要收的时候能收得回即可。3、协调好老师与学生之间的关系：大局部的学生认为，一名好老师的形象应该是和蔼可亲、亲切热情、博学、教学认真、有丰富的专业知识及才能，对学生没有偏见，理解学生且宽宏大度并能以身作那么言行一致的。可见学生对一名好老师的要求是很严格的。那么当一个老师的言行得到学生的认可时，学生那么可能在学习上产生这样的

13、同化作用，对这名老师的课程相对学得比拟认真。倘假设老师没能维护好在学生当中的形象，那么学生也可能在短时间内对这名老师失去信心。在“快速跑”的教学过程中，我在课堂上给学生分析p 跑的几个阶段，教授如何才能跑得更快时给学生做了几个示范，学生们立即投来崇拜的目的，他们说原来跑步也可以这么酷，觉得老师的动作很标准，老师跑得一定特别快!产生了课后想要和老师一比高低的想法并发出了邀请，我承受了学生的邀请，结果我以一步之差输给了男生，让我惊讶的是他们并没有因此欣喜假设狂，而是对我投来了崇拜的目光说老师您是女生，我是男生，你却和我跑得差不多快，我以后要好好锻炼!而围观的女生那么给了我一根棒棒糖以资鼓励，说“胜

14、败乃兵家常事”，让我刹那间感觉到学生不仅在体育课上获得了锻炼的时机，而且学会了，如何互相鼓励，不断进取的精神。在短短的几周教学工作中我也发现了自己身上存在缺乏点及受到的启发：1、在教学中教学内容的安排与时间分配、侧重点、课堂形势的掌控很重要，在一开场的教学中我经常发现40分钟的时间过得特别快，而且一节课下来老师教得很累，而学生却没有得到充分的锻炼，发现是自己未掌控好课堂的侧重点，未合理分配好教学时间。他告诉我，在教学中既要重视根本技术的教学，又要抓住增强体质这个任务，每次课都应给学生较多的练习时机，以免过分强调技术细节，而忽略体能的进步，也要注意单纯为增强体质而无视根本技术的掌握、”2、体育教

15、学手段中很重要的一项为哪一项：体育游戏，特别是对于低年级的学生，特别喜欢这个环节。一旦在课堂上提到这节课要做游戏，学生的情绪就会很高涨，进而我发现应该在低年级的体育课堂中多安排体育游戏环节，甚至可以将教学工程以游戏的方式表达，这样既能让学生能在积极的状态下学习到技术动作，又能起到充分参与锻炼的目的。对于体育游戏的选择方面，查阅资料后发现：1416周岁(初中13年级)：选择具有专门训练性质的游戏16周岁以上：掌握竞赛性游戏的技术和战术的最有效时期。通过这段时间的理论，我也进一步确定了自己的方向，并且有了日后工作的指南：1、终身学习;我不仅要提升自身的专业知识，还要学习更多方面的，如教育学、心理学

16、、课程改革理念等，同时我们也要学会做事与人际交往，老师从事的是和人打交道的工作，假如能擅长观察、研究、考虑、处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。2、提升个人魅力;作为一名老师，首先要让学生喜欢你，喜欢听你的课，进而喜欢听你的指导，这就要求个人魅力不断提升，在积累经历中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信赖。书是最好的老师，多读书、提升自己，理论中反思自我，做一位优秀的人民老师。3、热爱学生;不管学生做了什么，你都要真心实意，关心保护学生，体贴与理解学生。让学生觉得你始终是爱他们的。真城可以是一面镜子，也可以是一种无敌的武器，对待学生，对

17、待把戏年龄的青少年，除了真城还能用什么方式来打动他们，获得他们的信任呢?在老师生涯中，我将本着对学生对职业的热爱，坚决地走下去。4、不断反思;要想从工作中不断进步自己的教学程度就少不了这个环节，不断的反思、改良。老师职业没有最好，只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的经历与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做一名老师的最高境界了。理论是最好的师傅，在不断的理论中探究、反思，完善自我!活到老，学到老，虽然有点疲惫，但是受用终生，实际行动来为教育做奉献，同时实现自身价值。体育教学优秀心得4转眼间，为期五天的培训完毕了。在这次培训中有幸聆听了各位专家的讲座，让我收获颇丰。首先转变观念

18、，进步老师自身的综合素质。人们都说，给人一碗水，自己必需要有一桶水，体育老师也是如此，只有认识到了体育课的重要性，理解了体育课的本质和意义，才能不断强化自身的综合素质，研究学生的身心成长开展规律，多学习和掌握与体育有关方面的知识，练就一身扎实的教学根本功。才能娴熟地驾驭体育课堂，进步教学质量，及时地发现自己在教学中存在的问题，并通过自己的主观努力得到有效改善，努力进步自己的专业素养。通过这段的培训，我发现了自身视野之局限，犹如井底之蛙。我随即想到了自己的教育教学工作，假如孩子固守陈旧僵化的理念，那将是一件多么可怕的事情!我们培养的学生是完好的社会人，不仅仅是承受知识，还需要我们理解学生成长需求

19、，创造各种有利于学生成长的条件。培训是我更进一步地明白了走进新课程的老师也不再是充当“传道、授业、解惑”的单一角色，而更多扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“研究者”、“开发者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”等多元角色。为不断提升自己的.教育思想，完善自己的知识构造和才能构造，以适应新课程理念下的教育教学活动，我们老师应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学理论的反思者。通过学习，让我茅塞顿开。我深深感觉到，作为一名老师，我们要与时代同行。我们的课堂变革与学校变革，都与社会变革血脉相连。通过学习，我的思维方法与思想方法都得到了转换。希望今后的我可以立足课堂，跨越时空，让我的课堂更

20、能表达时代性和社会性。体育教学优秀心得5人的情感总是在一定的情境中产生的，良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。良好的教学情境不但能丰富学生的感性知识，而且还能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素，是获得成功的徒工决条件。兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力，兴趣是安康美妙的情感。兴趣是积极探究某种事物或进展某种活动的倾向。营造民主和谐的课堂气氛。对学生来说，过分的情绪压抑、紧张的师生关系、单调的学习过程，都会导致他们自我表现才能和兴趣爱好的抑制，情绪低下，在消极无奈中联络，甚至开展为恐惧。“快乐体育”在小学体育课施行中，因其自身的特点

21、，特别强调情调情境的创设，重视在每节课中营造良好的气氛，让学生体验上体育课的乐趣。一、运用快乐音乐，激发学习兴趣“好的开头是成功的一半”。精彩的课堂导入不仅能很快地集中学生的注意力，而且还会把学习当成一种乐趣，促使教学任务顺利完成。所以老师应根据小学生的心理特点，精心设计好导入，一开场就充满兴趣，让学生兴趣盎然，产生剧烈的欲望，从而使学生在愉快的心情中跨进知识大门。让音乐进入体育课堂。体育教学的场地便是学生的课堂、要布置得赏心悦目，让学生每堂课都有新感受，喜欢上体育课。二、用游戏法，激发学生的快乐情绪。快乐是学生生活中不可缺少的内容，没有快乐的体育课将会扼杀人的天性。游戏是学生非常兴趣的体育活

22、动，也是体育课的重要内容，加上常做同一种游戏，小学生会感到乏味和厌倦。所以，可利用儿童好奇、好新、好胜的理，设计饶有兴趣的游戏。三、运用学生爱模拟的特点来教学。只有学生对学习有浓重的兴趣，学起来津津有味，才会感到快乐无比，才能越学越爱学、越会学，才能学得好，让学生模拟表演是学生乐而愿为的活动。体育教学要投其所好，开展教学活动。四、用老师的期望来鼓励学生。在快乐体育的理论中“乐教”只是手段，“乐学”才是目的。(对于小学生来说，鼓励的方法有很多种，要交换着用，那样效果会给好些。1、组织学生做小红旗，将小红旗作为奖励给进步快的学生;2、批评和表扬的运用，最好多用表扬，少用批评;3、评选学习典范，采用

23、典范效应。请五、课堂人际关系是教学过程中形成的比拟稳定的心理关系，是课堂心理气氛的重要基矗人际关系民主、融洽的班集体，必然洋溢着和谐、友爱的气氛，师生以舒畅、愉快的心理投入教和学，形成积极的体育教学心理气氛。课堂人际关系疏远或敌视，课堂心理气氛必然紧张、沉闷，造成消极或对抗的体育教学心理气氛。老师是双边活动中的主导者，其教学才能左右着课堂心理气氛。老师的讲解生动形象，示范优美正确，口令宏亮明晰，教法灵敏独特，教学情境富有创意，即能制造引人入胜的课堂心理气氛。老师对突发事件能迅速作出恰如其分的处理，始终驾驭着教学的进程，表达出很强的教学才能，伴随的必然是积极的体育教学心理关系课堂人际关系中，师生

24、关系是起主导作用的。总之，在“快乐体育”中，精心创设合适学生活动的情境，不仅可以激发学生欲望，让学生乐中学，趣中练，由兴趣变志趣，即激“情”、激“趣”、激“志”，从而扩展其体质、个性、才能开展的自由;而且可以使学生在一定情境中受到美的快乐。体育教学优秀心得6幸在市洋思中学观摩了一节由陆小明老师的武术示范课。这节课是省级优质课的一等奖。45分钟下来，没有感觉到较为壮观的那种大场面，看似很平淡。可教学效果却出奇的好。几乎所有学生都掌握了所学的知识、技能。完成了自己的学习目的。下面我就针对本次观摩谈谈我的学习体会：1.游戏导入激发学生兴趣课的开场通过游戏“仍飞盘”导入，不仅让学生身体得到一个很好的准

25、备，同时让学生的身心得到愉悦，激发学生学习的兴趣，充分调动学生练习的积极性。在游戏过程中让学生发出“哈”的声音出来，为后面的武术教学打下一个根底。解决了武术套路中学生不好意思发声的难题。2.课的构造明晰明了这一节课从开场局部的集合整队、宣布课的目的，到准备局部的游戏再到根本局部的武术套路练习，最后放松局部的拉手舞，感觉一气呵成，但各局部又明晰明了。学生一直处于快乐的学习中。老师可以以技能教学为载体，把运动参与、身体安康、心理安康与社会适应的有关目的有机的整合起来。3.新颖的学习方法更激发了学生的探究知识的热情本节课很好地诠释了洋思中学 “先学后教”的先进教学理念。老师多引导学生采用新颖的学习方

26、法，注重全体学生的探究性学习和合作学习。根本局部的武术教学要求学生掌握套路中的8个动作。学生先按飞盘上的动作要求学好自己的动作，然后二人一组互相学习，再四人一组，最后八人一组。学生们互相学习，互相交流。整个过程中老师及时评价。充分发挥学生主体地位，学生们学得轻松，乐在其中。很快地就学完了所有的动作。这种教学手段改变了传统的教学形式“老师教，学生学”。 老师能根据教学的实际需要，有目的地选择与运用了自主学习、合作学习与探究学习等学习方式，在教学过程中，注意给学生恰当的提示和引导，学生在这样融洽的学习气氛中，热情洋溢，快乐体验。4.老师根本功扎实，充分发挥主导作用老师在教学设计、教材处理、组织教法

27、的选择与运用，以及教学评价等方面都起到了主导的作用。老师关心学生，发扬教学民主，倾听学生意见，学生尊敬老师，自觉积极的学习，师生之间、同学之间互帮互学、教学相长。教学中，无论是老师的身体姿态，语言表达，还是老师的教学风度，都表现的非常的出色，老师的主导作用充分发挥，老师能通过一句话或一个肢态语言很简洁的表达老师的意图，老师的每一个动作，每一句话都在引导学生的自主活动中起到画龙点睛的作用。通过本次观摩学习，使我受益匪浅，对今后体育教学有了更新的认识，在今后的教学过程中，有一个正确的方向。尽量使每个学生都学有所得。体育教学优秀心得7在长期的体育教学中，我意识到：一味的灌输教育是进步不了教学效率，也

28、是成就不了高效课堂的。作为体育老师特别是新世纪的体育老师，还是要有几把刷子：一、体育游戏化 ，增加体育教学兴趣感很多人认为体育课应该是跑啊、跳啊让学活力械的反复练习。其实根据中学生的生理特点和心理特点，游戏才是他们的乐园。假如体育课的教学机械而无生命力的话，学生是不会感兴趣的，是枯燥乏味而又令人厌烦的。自古以来老师被喻为“辛勤的园丁”，而学生那么是是花圃中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜花。在体育课中只要你稍加留意就会发现有些花“无精打采”。他们的“无精打采”也正是因为体育课的枯燥乏味，机械的反复练习。这时，我们只要多费心思尽量用游戏的手段来提快乐趣，使课变得生动多姿，学生听起来就会有滋有味，

29、动起来也会生龙活虎。二、师生共同参与活动 进步体育教学积极性体育教学是双向多边，复杂的活动。体育老师掌握着教学方向、进度和内容。在体育课中即使有了轻松愉快的音乐和丰富有趣的游戏，老师不参与活动，只是让学生活动，这样的游戏毫无活力，学生玩一会儿就毫无兴趣，我就经常和孩子们一起活动，效果非常理想。因此，师生共同参与活动是学生快乐体育的桥梁。传统的体育理论认为师生之间是命令与服从。老师神情严肃，不容质疑。这样学生言听计从，根本就谈不上快乐而言，快乐体育就是要建立师生之间和谐协调平等的关系。三、不断进步业务程度 ， 加强体育教学稳固性一个好的体育老师不能只上一节好的体育课，要随时让学生体验上体育课的乐

30、趣，每堂课都有新感受，喜欢上体育课。第一次上课做老鹰捉小鸡的游戏学生会很感兴趣，第二次也许也很感兴趣，那第三次呢，第四次呢，假设干年后呢。社会在进步，教育教学在创新，照旧是原来的知识和方法学生学久了会感到疲倦，厌烦。只有不断进步老师的业务程度，才能促进教学的开展，才能使快乐体育真正快乐起来。体育教学优秀心得8在初中体育教学过程中，应如何选择体育教学方法?我们认为，体育教学方法的选择应遵循体育教学规律，以现代教学论思想和新课程标准为指导，以教育学、心理学根本原理为根底，以学生的开展为目的。详细应从以下四个方面进展选择。1、根据教学的目的任务进展选择。体育教学方法的选择必须从教学的目的任务出发，在

31、考虑新授课，复习课，还是综合课，考核课，室内课，还是室外课的前提下，采用相应的教学方法。比方新授课，一般采用完好法与分解法、语言法、直观法等。又如复习课，可采用练习法、预防与纠正错误法、游戏法和比赛法等。2、根据教学内容特点进展选择。体育教学内容是教学方法的直接性对象，选择教学方法，必须根据教学内容、性质、特点、难易程度、前后的联络等进展选择。如对技术动作相对较复杂的动作，可先采用分解法进展教学，然后逐歩过渡到用完好法进展教学。而对技术动作构造相对独立，动作细节严密的动作，就不宜采用分解法进展教学，否那么就会破坏动作的完好性，影响教学效果。3、根据学生的实际情况进展选择。学生是体育教学方法的施

32、行对象。因此，选择教学方法必须从学生的身体素质及运动才能、体育根本知识掌握的程度、知识储藏、运动技能的程度、年龄特点、个性差异、心理状态出发。低年级学生的运动才能及体能状况相对较差，兴趣易发生多变，注意力不能保持持久，思维以感性直观形象为主。所以在选择教法时，应以直观法、游戏法和比赛法为主，并要注意教学方法的变化，以培养和鼓励学生学习体育的兴趣和动机。初中年级学生的体育学习行为习惯逐步养成，认知程度有所进步，体育根本知识、体能和运动才能及运动经历有了较大的开展，注意力也有了较大的进步，对体育学习也有了一定的主动性。体育教学因此，在体育教学过程中，应把直观法、语言法等教学方法有机地结合起来加以运

33、用，以进步体育教学的效果。高中学生的抽象思维才能有了很大的开展，体育的根本知识、体能和运动才能、运动经历有了很大的开展，学生学习体育的积极性和主动性进一步加强。因此，在体育教学的过程中，宜采用语言法、练习法等教学方法，并有机地把探究学习、自主学习和合作学习浸透到体育教学中，以开展学生独立获取运动技能、技巧的才能以及独立考虑问题和解决问题的才能。4、根据老师本身的素养条件进展选择。教学方法的选择，只有适应老师的素养条件，才能为老师所掌握，才能发挥其作用。有的教学方法虽好，但老师缺乏必要的素养，自己亦驾驭不了，仍然不能在体育教学的理论中获得良好的效果。如直观法是体育教学中常用的教学方法，假如老师不

34、能正确掌握示范的目的、示范的时机、位置与方向，并很好地和讲解相结合。那么，最好的直观教学法也不会在教学中获得良好的效果。体育教学优秀心得9体育教学的特点之一是学生通过运动技能的学习、练习、改良、稳固与运用为载体的身体活动的施行来实现体育课程学习目的。作为一名体育老师就应尽力做到掌握更多的运动技能，为学校体育教学效劳。由于体育教学的特殊性，运动技能又是我们体育老师必须掌握的根本技能，然而教学技能与运动技能是不同的：教学技能是直接指向课堂教学的，它的范围要比运动技能广泛的多，它所包含了调整课堂教学的各种行为。因此我认为他们不能混为一谈，运动技能程度很高不一定代表你具有很高的教学技能程度;即使具备较

35、高的教学技能程度，也不一定具备高程度的运动技能。下面我以“投篮动作技能”与“投篮示范技能”来举个例子：首先必须学会和掌握“投篮动作技能”，因为这是你理应掌握的，假如你连最起码的的动作技能都不会或做不好，那么如何去教学生去做呢?但是，即使你具备了很好的“投篮动作技术”，也不能代表你具有横好的“投篮示范技术”，因为它们之间是两回事，“运动技能”仅仅是你的运动技术掌握的纯熟程度，而“示范技术”那么牵扯了各种除你本人之外的诸多因素：比方根据运动技能的特点，你是选择侧面示范还是正面示范;还有就是根据教学目的和学生特点你是选择慢速的示范还是选择中速示范;再有就是根据示范的效果你是选择近间隔 示范还是中等间

36、隔 进展示范等等。体育教学与其他学科有着本质的区别，正如我们体育老师自己所理解的那样，体育老师并非谁都能当，必须具备一定的运动技能，这种运动技能必须经过专业的培训才能获得;体育教学又具备教学的性质;因此在具备较高程度的运动技能的根底上，还应具备一般的教学技能，两者合一，就形成了体育老师的教学技能。体育教学优秀心得10_年9月1日，怀着期盼和喜悦的心情，我来到了中心小学，在一年级5班开场了我为期一个学期的教育实习生活。这样的生活紧张而繁忙，但充实而快乐，尽管每天早出晚归，时刻为教学和带班费尽心思，却初次品味到了作为一名老师的快乐。不管是队友们的课还是指导老师的课，都让我留下了深化的印象，学会很多

37、实际的技巧和方法。语文教学指导老师潘玲玲老师是一位很有经历的老师，她我很多书本上学不到的东西：在教学中付出的努力、当中的感慨得失，是难以一一道出的;只有亲身经历过，才会有属于自己的深化体会，这些体会将会成为你人生中一笔珍贵的财富。愉快而又艰辛的实习工作完毕了，在这个学期里，我们顺利完成了从学生到老师的角色转换。在这几个月的时间里，在教案的准备和书写上，在课堂的布置上，在课时的掌握上，都有了很大的进步。一个学期的时间，感受颇多。现将实习情况总结如下：一，听课在实习的两个礼拜后我开场去听课，在听课过程中，我发现每个听课的老师都很认真地做笔记，我作为一个实习生就更应该认真去学习。听了一节课，我认认真真的几下了授课老师讲的内容，并且认真地对老师讲课的各个环节进展了考虑评价，写下了自己的收获及意见。虽然以前也有去听课的经历，可是都没有认认真真地去分析p ，如今才发现，原来从一节课中我们可以学到如此多的东西，无论是对教材的处理，还是是教学方法，与学生的交流等等，都使我受益匪。从每节课中，我都总结出经历，并将其转化成自己的知识，无论这节课上得好还是欠佳，都有我值得学习的地