八年级语文上册第三单元诵读欣赏：古诗二首教案苏教版

1、诵读欣赏-古诗二首课题诵读欣赏-古诗一首第课时总第课时主备人使用人1 .反复诵读，体会诗歌的韵律美。目标达成情况教学目标2 .通过品味诗歌的语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌 的意境。1 .通过反复吟咏，当堂能够顺利背诵诗歌。教学重难点2.培养学生一定的阅读能力和理解能力。3.通过诗歌意境的再加工，培养学生的想象力，加强 修养，陶冶情操。教学过程二次备课学习送杜少府之任蜀川.朗诵：学生各种形式的朗诵；听朗读录音.作者简介：王勃（ 650676）,唐代诗人。汉族，字子安。绛州龙门 （今山西万荣）人。 王勃与杨炯、卢照邻、骆宾士齐名，齐称“初唐四杰”，其中王勃是“初唐四杰” 之冠。溺水而死。名作滕王阁

2、序 。.简介创作背景：结合课本注释.翻译诗句，整体感知，解决问题请说说：作者在诗歌中都写了哪些内容呢？表达了作者和友人之间怎样的感情？明确：首联：点明送别地点，,赴任之处（借代、对仗）颔联：别中之别，送别尤具可悲颈联：主旨。不必伤别（议论）尾联：再次劝慰（幽默口吻）.比较理解：.丈夫志四海，万里犹比邻。一一曹植赠白马王彪.相知无远近，万里尚为邻一一唐张九龄送韦城李少府明确：王诗更气象阔大，志趣高远。6.独特风格意境旷达，反而不伤，孕豪迈于悲凉，在别离的伤感中寄寓乐观豁达的感情。学习己亥杂诗.朗诵：学生各种形式的朗诵；听朗读录音.作者及背景诗人龚自珍是清末著名的思想家、文学家。他处在封建社会快要

3、崩溃的时代，洞悉清朝朝廷的腐朽昏庸，也警惕外国列强的侵略野心，因而渴望改革。于是他写了许多诗文，提了很多办法，然而人微言轻，不被重视，48岁那年，被迫辞官离开京城，飘然南归。在旅途中陆陆续续写了 315首绝句，后人评说一一这就是他一生的回忆录。.译文欣赏，整体感知，解决问题在这首诗,中你读出了作者哪些感情？你觉得哪种感情更占上风？从哪句话可以看出来？明确：前两句：辞官离京（抒情、叙事）后两句：以落红自喻，阐明心志。（借代、比喻、议论）感情：离别忧伤一一回归喜悦一一积极的人生态度.主题意义：对国家民族的那份执著的忠忱。不甘于沉沦，为国家民族贡献力量。牺牲自己，培养后人的无私奉献精神六、中考链接：

4、（两种题型：选择题与名句赏析）.对杜少府之任蜀川一诗分析/、止确的一项是：（）“望”字将送别地点与友人“之任”的地方“蜀川”联系起来了。“与君离别意，问是宦游人”表现了依依.不舍的伤感之情。“海内存知己，天涯若比邻”富于哲理，隐.含好男儿志在四方的意思。D.这首诗r,通过送别友人，表现了诗人宽阔的胸襟、真挚的情谊和对友人的深情慰勉2.对，己亥杂诗的分析有误的一项是：（）A.头两句抒发作者辞官离京时的无限感慨，表现了诗人抛弃离愁后的兴奋心情。B.后两句以落花化成肥料滋养鲜花生长之事比喻自己即使落魄，不得重用，也愿为国效力。C. “落红”含义有二：花是落了，但它“不是无情物”，它是非分明；花成泥滓，成为滋养万物的春泥；春泥虽为人瞧不起，但它能使花茁壮生长，继 续为人类造福。D.这首诗反映了诗人辞官后不甘消极 一决心继续为变革社会而努力的精神。3.名句赏析：提示：翻译一一修辞（表达方式、写作特点等）一一作者感情一一影响（任选 一句作赏析）七、拓展练习：“落红不是无情物， 化作春泥更护花。”可谓千古名句，写一段话用上此句 诗。（50字左右）