小学一年级学生课堂注意力的行动研

1、Word文档题目：小学一年级学生课堂注意力的行动研究学科专业：小学教育年级：2011级学号：11407050630本科生：露露指导老师：春光目录TOC o 1-5 h z摘要:ABSTRACT HYPERLINK l bookmark0 目录:第一一章弓丨论:4（一）问题的提出:“：1（二）研究的意义:2-第二章文献综述（一）国学生课堂注意力不集中的研究现状1、课堂注意力的定义2、课堂注意力的意义3、影响课堂注意力的因素4、让孩子集中课堂注意力的方法（二）对已有研究的评述第三章个案分析（一）案例一：她为什么特别好动？1、故事发生2、家庭背景3、解决策略及转变（二）案例二：小英雄变小懒猪1、故事

2、发生2、家庭背景3、解决策略及转变第四章结论:一年级小学生课堂注意力是指一年级小学生在课堂学习中一定时间集中地关注、反映某事物的能力。一年级小学生因为对事物充满好奇心、容易受到外界干扰，使其在课堂上无法完全地集中注意力，这就导致了他们的学习效率低，并在某些情况下干扰到教师的正常教学工作。对小学教师而言，小学生课堂注意力的集中已然越来越重要。它不仅影响到教师的课堂教学效果，也同样影响了学生在课堂上学习，影响了学生自身的发展。本文主要分析小学生课堂注意力不集中的主要表现形式、造成的主要原因以及解决策略和转变。在此基础上着重从不同的角度提出了培养小学生课堂注意力的策略及措施：激发小学生课堂学习的兴趣

3、、培养小学生良好的学习习惯、把握小学生课堂最佳学习时间、注意变换课堂容和教学方式等。关键词：课堂注意力，小学生，策略，培养第一章弓I论:（一）问题的提出：一位青年女教师正不厌其烦一遍又一遍地讲解着黑板上密密麻麻的数学题。可下面的反应却着实令实习的我吃惊。满教室的学生竟有一半以上正乐不思蜀地干着与课堂毫无关系的”正事”。有的在咬笔头，有的在发呆，还有的在讲小话、到底是老师的课堂不够吸引学生，还是孩子们自身注意力不能集中？1、教师的上课方式有问题：在教学过程中，教师的教学方式直接影响着孩子的课堂注意力。教师在课堂中采用幽默、有趣、多样的方式可直接吸引孩子们更主动、认真地学习。与此相反，教师如果一味

4、墨守成规、照本宣科，那最后的结果就是孩子们不会认真听课。2、小学一年级学生注意力易分散：作为小学一年级学生，他们注意力一般只能集中15分钟。而一堂课基本上都有45分钟。所以在剩下的30分钟孩子们无法克制自己认真投入到枯燥的学习中。这就导致了学生上课纪律性不好的结果。3、已有研究的不足:据相关了解，我国关于小学一年级课堂注意力的研究还是很广泛的。有年级小学生注意力集中地方法和策略研究浅谈如何抓住一年级小学生的学习注意力、一年级学生课堂注意力的培养等等。但总的来说，都不是很深刻。因为他们都只就“一年级学生注意力不集中的表现、原因以及解决办法”方面进行研究。停留在表面，并没有进行深入地分析。4、小学

5、一年级学生课堂注意力集中的重要性：注意力是学习的窗口，没有它，知识的就照射不进来。对学生的学习来说，注意力的好坏也是至关重要的。学习成绩好的学生，能集中注意听讲阅读，独立思考问题，认真做作业。他们在学习时很少受外界干扰，即使有时老师的课讲得并不那么生动，但他们也能自我约束，有意识地组织注意力，不让自己的思想开小差。许多学习落后的同学恰恰相反，他们注意力涣散，不能全神贯注地听讲，时而做小动作，抠耳朵，挖鼻孔，玩转笔，抓抓头皮，时而与同学交头接耳，逗闹一下，有时貌似听课，实则思想离开课堂,开了小差。读书时也一样定不下心来，做作业东抄西看。有的甚至在上课或复习课时没有精神，打起了瞌睡。这些同学怎么能

6、够把学习搞好呢？上课，是指学生通过这种活动能学到更多的知识。如果课上学生都没有听，没有吸收，那就等于这堂课没有上。只有学生注意力集中了，真正汲取并消化了课上的容，这才是教育的初衷。（二）研究意义：1、理论意义：六、七岁的孩子活泼又好动，自己很难控制自己的行为，注意力持续时间短，老师上课时总要时刻提醒。这就直接影响了教师的课堂效率。研究表明学习的好坏，不在时间长短，而在于学生的在一定的时间段学到东西的多少。研究表明，课堂上不唤起学生的注意，学生就不能用心地听、不能积极地思考，更不能快速有效地掌握所学知识。就算再聪明的学生，如果学习时注意力不集中，学习效率不高，他的学习成绩肯定是会下降的。当学生注

7、意力集中时，他就能积极主动地感知材料，思考问题，对外部的其它事物就很少觉察或根本觉察不到，为有效地学习创造最佳条件。同时注意在人的实践活动中起着重要作用。它能够保证各种心理活动更及时、更正确地反映客观事物的变化，使人们能更好地适应环境和改造环境。注意是掌握知识，进行实践活动必不可少的条件。当今社会“专注决定孩子做事的能力”。专注力是一种高贵品质，我们只有学会集中注意力，才能打开自己的智慧。2、现实意义：据统计，我们当地的农村小学，百分之八十以上的学生都是留守儿童。孩子们一般都是跟着爷爷奶奶在家。而爷爷奶奶在家通常会看几个孩子，所以，他们根本没有那么多时间和精力一个一个去约束、管制孩子的行为。他

8、们更多地是注重温饱问题。所以，学校一放学，孩子们爱干嘛就干嘛，这就导致了孩子们缺乏“规矩”意识。这就直接影响了课堂纪律。因为他们根本就不知道要遵守纪律这回事。再加上孩子们一般在家都是晚上10点多才会睡觉，而第二天早上六点就要起床。连最基本的睡眠时间8个小时都没有，上课又怎么会有精神呢？所以，农村小学学生课堂注意力的研究已经迫在眉睫。第二章文献综述（一）国学生课堂注意力不集中的研究现状1、课堂注意力的定义注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。顾名思义，课堂注意力即指学生的心理活动指向和集中于课堂学习的能力。2、研究课堂注意力的意义兴趣是最好的老师，学生只有对所学的东西产生兴趣，感兴趣

9、才会自觉地去学。教学实践充分证明，学习成绩好和注意力集中式成正比的。可以说，注意力的集中是保证学生顺利学习的前提。注意力集中是学生能认真学好各种技能的前提条件。一个人想要发展他的智力，首先必须把注意的“大门”打开。在智力结构中，注意力是智力活动的“组织者”和“维持者正是在注意力的组织和维持下，学生才能进行正常的思维和学习。对于小学教师而言，要善于去发现学生注意力不集中的表现、研究其成因及采取各种策略去矫正。它不仅影响到教师的课堂教学效果，更影响到学生自身的发展。如果小学生在课堂上精力不能集中，不能认真听讲、观察、思考，那就什么也听不懂，什么都学不到。所以小学生生的课堂注意力的培养尤为重要。3、

10、影响课堂注意力的因素（一）在因素1、学生的学习兴趣学习兴趣是指学生对于学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。孩子只有对学习感兴趣，才能把注意力集中在学习的对象上，相反，孩子就容易分心。2、学生的学习意志力学习意志力是小学生在学习过程中自觉调节自己的行为，是努力克服困难以达到学习目的、提高学习效率的一种心理活动。小学生在学习中总会遇到各种困难：如对于课堂上老师提出的问题不会回答，作业不会做。这时，如果学生没有一定的学习意志，就容易放弃学习，分散注意力去做一些其他和学习无关的事情。3、自律性差小学生在学习时，由于自身的自律、抗干扰能力差，易受周围环境的影响，常常三心二意，长此以往，就会造成注意力不能

11、集中。写作业时常看错题，看漏题，这也就是我们平常所说的粗心。4、好奇心强学生容易受外部事物的新奇刺激而引起注意分散，特别是小学一年级的学生。学生对课堂上的助教具感兴趣，时不时地想去摸一摸，玩一玩；学生买的新文具，上课时总忍不住玩个不停；老师穿着不一的衣服来上课，学生会感到新鲜而忘记听课等等。（二）外部因素1、课堂中外部环境影响外在环境对小学生课堂注意力的影响也是最直接的，如上课时突然传来的噪声、走廊上有人走过、同学不小心掉了文具盒、一声咳嗽，一个喷嚏等等。2、课后外部环境影响爸妈吵架、睡眠质量、跟同学闹了矛盾等这些也都会影响孩子课堂注意力的集中，影响还孩子的学习4、让孩子集中课堂注意力的方法（

12、1）课堂上组织教学的方法课堂组织教学就是指教师不断地组织学生集中注意力、管理纪律、引导学习、建立和谐的教学环境，帮助学生达到预定课堂目标的行为方式。课堂组织教学是课堂教学的支点，是使课堂得以顺利进行的重要保证。要做好这项工作，教师不仅要懂得课堂教学规律，掌握一定的教育学、心理学知识，还必须关注每一位学生，运用一定的组织艺术，努力调动学生的有意注意，激发学生的情感，使学生在愉快、轻松的心境中全身心地投入到学习中去。教师可用以下几种方法来提高小学生的课堂注意力。（一）表情控制法丰富的表情变化也可以起到控制学生注意力的作用。教师的表情表达对学生的暗示、警告和提示，也可以表达期待、鼓励、探询、疑惑等情

13、感。教师面部表情、头部动作、手势及身体的移动也传递着丰富的信息，有助于沟通师生间的交流，调控学生的注意力。（二）暗示法教师可用暗示的方法，如用目光暗示，或在暗示的同时配合语言提示，比如教师可以说“有的同学在干什么呢？”之类的暗示语，在这种暗示还不能起到作用的时候，教师应边讲解边走向不专心的学生，停留在他的身旁，或拍拍他的肩膀。以非语言行为暗示或提示，减少对其他学生的影响。（三）声音控制法声音控制法指教师通过语调、音量、节奏和速度的变化，来引起和控制学生的注意。例如，当教师从一种讲话速度变到另一种速度时，已分散的注意力会重新集中起来。在讲解中适当加大音量，也可以起到加强注意和突出重点的作用。（四

14、）停顿吸引法适当的停顿，能够有效地引起学生的注意力，可以产生明显的刺激对比效应。喧闹中突然出现的寂静，可以紧紧抓住学生的注意力。一般来说，停顿的时间以三秒左右为宜。这样的停顿足以引起学生的注意。停顿时间不可过长，长时间停顿反而会导致学生注意力涣散。（五）姓名举例法在教学中，教师常常运用人物名字作主语进行造句或创设情境，以加强学生对所学单词或课文的理解。如果发现有的同学走神、做小动作、低头看其它书籍等，教师可以抓住时机，运用这位学生的名字作主语造句或创设情境。这样既可以顺利完成教学任务，增加教学的真实性，又可以起到提醒学生的作用，真可谓妙趣横生、一箭双雕。（六）活动变换法变换课堂活动方法可以有效

15、调动和集中学生的注意力，提高课堂教学效率。课堂活动方式包括师生交流的方式、学生活动的方式和教学评价的方式等。在课堂教学中，教师应根据教学的需要适时变换一下课堂活动方式。例如，由教师讲变为学生讲，由机械操练变为交际操练，由集体听课变为小组讨论，等等。这些变化都会给学生以新鲜的刺激，强化学生的注意，激发其参与的兴趣，进而达到提高教学质量的目的。（七）竞赛刺激法学生在学习时情绪不好、容易疲劳或学习积极性不高时，教师可根据教学容，开展一些小型的教学竞赛活动，如采取集体竞赛、分组竞赛、个人竞赛等，来调动学生学习的热情，使学生的有意注意力高度集中，从而使学生跳出不良的学生状态，达到提高教学效果的目的。（2

16、）课后补救法：（一）利用课后活动时间，锻炼孩子们的集中注意力的能力。如老师说句话，让他们复述。逐渐一天天地把这句话加长。（二）鼓励孩子们玩老师指定的游戏，加强注意力的集中。（二）对已有研究的评述第三章个案分析案例V她为什么“特别”好动？1、躲在桌子下的羽菲：羽菲，一年级二班的一个特别的孩子。上课从不回答问题，即使是老师点名；课前课后从来没有完成过作业；课上课下从不和同学玩耍；甚至受不了老师的任何一句批评。上课铃声响了，小朋友们一个个都迅速地将小手靠在了背后。只有一个孩子例外，她就是羽菲。看，她还傻傻地蹲在自己的桌子底下，玩起了捉迷藏。通常此刻，我会轻轻地走到她身旁，跟她说几句悄悄话。立刻，她也

17、学着其他小朋友的姿势，有模有样端端正正地坐到了自己的位置上。但是很快，这个“特别”的小女孩终于还是忍不住，五分钟不到她又缩进了她自己的“安全城堡”一一桌子下。一次，两次，她一次次地违反了课堂纪律。而她却好像活在自己一个人的游戏世界中。她还特别喜欢和大伙儿玩捉迷藏，尤其是数学老师的课，不管课上课下，她常常一个人偷偷地溜出教室。一次数学课，正好我没课，如往常一样，我悄悄从窗外探头观察孩子们上课的学习情况。却发现她没在座位上，桌子底下也没有她。我十分担心，迅速发动班上大部分孩子去各个角落里找；向校长和教导主任反映了情况，要求他们加大力度去找。终于，我们在厕所后面的小角落里发现了她。她还是缩成一团，蹲

18、在那冷冷清清的小角落里。她一次次地违反了课堂纪律，完全没办法在课堂上集中注意力投入到学习中，是老师的方法不对，还是她自身的原因，又或是两者兼有呢？放学后，我拨通了羽菲奶奶的。第二天，是羽菲的二妈赶到学校。她跟我分享了这样的一个故事：2、没有安全感的童年：羽菲在她三岁那年不小心误喝了农药，差点失去生命，还好被抢救过来，清洗了肠胃，但还是受到了农药的影响。在其后的两个月，她得了一种病一一“羊癫疯”。而正在这个时候，羽菲那常年在外以“干大事”为由的爸爸因“抢东西”被警方抓走。羽菲的妈妈更是一气之下，直接跑了。最后，就剩下了她和最亲的奶奶相依为命。现在，为了维持生计，奶奶只能出外打工，把羽菲托给了她二

19、妈照顾。而羽菲个性跟她妈妈一样，向害羞，因此特别不喜欢课堂，怕同学，更怕老师；不仅如此，自尊心也很强，亲人，朋友，任何人都不能说她一句坏话。不然，她就会离家出走。这一切，已然让一个六岁的孩子自卑畏惧身边一切陌生的事物，没有安全感。3、采取解决策略：针对于这一切，我采取了以下措施：（1）我跟我们班数学老师反映了羽菲这一特殊情况。反复强调要多留意她的动向，多照顾她的情绪，在班上多表扬她。万一遇到上次的情况（失踪），一定要第一时间联系我和学校。（2）我将她调到了班上最前最中心的位置，幷给她指派了两名“保镖”一一同学小伙伴（保护和监督的作用），我许诺如果她一天比一天进步，不管进步大小，她的保镖就会越来

20、越多。让她喜欢老师，喜欢同学，喜欢学校，有一种安全感，有一种家的感觉。（3）我一次又一次地找她聊天，并且一次次地告诉她：“老师和同学们都很喜欢你。以后老师就是妈妈，同学就是姐妹，那学校就是你的家了。”她听后很是开心，蹦蹦跳跳地跑回了教室。(4)我又一次拨通了羽菲奶奶的。再一次向她反映了羽菲在校孤僻行为的表现以及会给她造成的不利影响。经过是这样的：“羽菲奶奶，您好。是这样的，在了解羽菲的背后故事后，我深深理解了孩子以前在校的一切特别表现，也为她感到委屈。她是一个聪明、懂事、又善于观察的孩子。但正是因为她的聪明、懂事恰恰就更容易出事。今天上数学课，她又一个人偷偷溜了出去。”“啊，她没事吧？”“嗯，

21、没事了，别担心，羽菲奶奶。羽菲没事，她只是太想你了。在她的心中，再多的玩具，再漂亮的衣裳都比不上你的一个微笑，一个拥抱，一顿平常的饭菜。”“嗯，是的。可是，老师，如果不出去打工，我就很难给她幸福的生活。”“嗯，您说的我都理解，但您不出去打工并不代表没有收入。可能工资不高，但最起码还是可以解决温饱问题的。生活并不是为生而活，而是应该更幸福地活着。您说呢？羽菲现在还小，她可以没有玩具，可以没有面包，可以没有漂亮的衣裳，但她不能没有爱，不能没有你的陪伴。您才是她最坚强的依靠。她那么小，寄人篱下的日子只会让她的心见不到。”羽菲奶奶默认了。说我的建议她会认真考虑的。4、转变：羽菲奶奶终于又回到了羽菲奶奶

22、的身边。永远记得羽菲奶奶来学校接她的那一幕。铃声响了，孩子们一个个排好了路队等着爷爷奶奶。突然，一个小小的身影冲了出去，是羽菲，她一把冲进了奶奶的怀里。一边笑一边哭还一边嚷嚷着“奶奶、奶奶.”5、感悟：调控孩子注意力要注重运用情感交流法。因为孩子如果跟你不熟，他就不会乖乖听你的，特别是面对这种特别的孩子。你只有用心去跟她交流，用心去跟她交往，他才会把你当成朋友，主动跟你交谈，跟你亲近。只有这样，你才能走进孩子的心，了解他们问题的根源，从而帮助他们，从根本上解决问题。羽菲之所以出现这种情况，是因为她从小就没有父母的呵护，只跟相依为命的奶奶一起生活。后来，奶奶的关怀又被迫中断，不得不过寄人篱下的生

23、活。羽菲幼小地心灵受到冷落。所以，解决这类孩子的心理问题的最好办法就是补回属于他们的关爱。这样，他们才会真正走出阴影。案例“小英雄”变“小懒猪”1、小英雄和小懒猪：成绩优异，上课表现好，做事积极，他就是一年级二班班长一一毅贤。每次上学他都是第一个进教室的同学；每次上课之前，都是他第一个主动擦的黑板；每次吃饭，都是他冲去端的饭菜。几乎每一次活动，他都是第一个，大家都称他为“小英雄”。班上最积极、最懂事的男孩，当然也是成绩最好的。可是，这个最积极、最懂事的“小英雄”现在却变成了一头爱睡觉的“小懒猪”。一次上语文课，我带着全班同学正津津有味地扮演者小熊过桥里面各种各样的角色。孩子们情绪高涨兴趣十足，

24、只只小手越举越咼，争先恐后地抢着扮演。意料之中还是有那么十来个小傻瓜犹豫不决。但是令我吃惊的是，这其中却藏了这么一个“小英雄”，他正在做美梦呢。我只是叫他旁边的小女生叫醒了他2、特殊的家庭：毅贤家离学校不远，我跟学校副校长打听到这一情况：他是单亲家庭，一岁时毅贤妈妈因发现毅贤爸爸出轨而选择跟他爸离婚。然后带着对毅贤爸爸的痛恨自己一个人把孩子抚养大，从孩子懂事以来就对他特别严厉。不管什么事情，毅贤都要做到最好，否则遭受的只是一顿批评。3、米取解决策略:课后，我找他谈了话。跟他说了这段时间在课堂上以及课后的反常表现。他只是傻傻地冲着我笑笑，接着便是他从未有过的一句道歉，并保证以后在课堂上再也不睡觉

25、了。(2)在了解毅贤家里情况后，我给毅贤妈妈打了，说是想去毅贤家里坐坐，跟她讲讲有关毅贤在校的一些事情。她犹豫了一会儿，但最后还是答应了。放学后，我拉着毅贤的小手，一路上我们有说有笑，他表现得像小鸟一样开心。很快就来到他家。眼前的一幕令我震惊，家里面十分热闹：一堆人围在那打字牌；一堆又拥在一块叫嚷着；“大、大、大还有一堆凑成一桌消遣地搓着麻将。毅贤跑了过去，叫了声妈妈，小声地说：“老师来了”，又回过头跟我挥挥手，飞快地跑回了房间。毅贤妈妈也很热情，急忙倒了茶水请我坐下，一边招呼隔壁邻居帮她收钱。“家长，您好。我是毅贤的班主任兼语文老师。”“哦哦，您好，老师。”“我想真的有必要和你聊一下毅贤在校

26、的事情了。毅贤他是我们班的班长，是一位特别优秀而且尽职得班干部。不管是生活上还是学习中，他都是最积极、最主动的那一个。可是这段时间以来，不知怎么的，他像是完全变了一个人。上课睡觉，下课还是睡觉。感觉一整天都没精神。根本没办法集中注意力听课。”“哦，是吗？嗯.可能是因为我最近开了这家牌坊吧，基本每晚都会持续到12点。”“哦，原来如此。为了保证充足的睡眠以及上课打起足够的精神，小学生一般晚上9点左右就应该睡觉的。也就是说，这个牌坊已完完全全影响了孩子的学习和生活。更何况，一个人从小在这样的环境下长大，他学到的也只是赌博。这对他的人生有什么意义呢？有句话说的好”近朱者赤，近墨者黑”难道您想让他也成为

27、这样的人？”“老师，您说的有道理。我一个人把他拉扯大，生活并不容易。我只是想赚更多的钱，供他读书，给他一个更好的生活。打他一出生，我就没有像一个普通妈妈一样对他：他摔了，我只能远远站在旁边，要求他自己爬起来；他饿了，我会让他自己弄饭菜；他被欺负了，我只会让他自己给自己讨个说法。一直到现在，我对他从没“懈怠”过。也许您会跟大伙儿想的一样，觉得我的心太狠了。但说句心里话，我这样对他并不表示我不爱他。只是，我不想让他跟普通孩子一样。这也是我开这家牌馆的原因。”“嗯，听了家长您的一席话。我突然恍然大悟。明白您一个人把孩子抚养大不容易，更明白了这些年您对孩子的良苦用心。您对孩子的爱，费劲了您所有心血和心思。是千千万万母亲都做不到的。这些年，您辛苦了。其实毅贤也明白您受的苦，所以，他在学校拼命地学习，拼命地表现，只想换来你的一个笑容，一个拥抱。只是牌馆的开办，您是要从小就培养毅贤的专注力和毅力吗？”毅贤妈妈点了点头。从她的眼神中我却看到了疑惑。因为我们都不确定，牌馆的开设对毅贤真的好吗？“老师，刚刚听您说了孩子在校的巨变。”“是啊，毅贤他是个好孩子。可是这样的好孩子不应该这么小就受这样的磨练。跟他在一块儿久了，我清楚他最喜欢的就是有一个安静的环境让他在知识里遨游。他还小，他有自己好好