小学《信息技术》考试试题及答案(笔试)

1、在FrontPage的“(）”视图下，可以编辑网页内容。在FrontPage的“(）”视图下，可以编辑网页内容。1、2A.3A.C.4567、小学信息技术考试试题及答案（笔试）一、单选题。（请将一个正确的答案标号填写在括号内。本题共15小题，每小题3分，共45分）小明准备为班级制作班级网页，你认为他应该选择哪个工具最合适（）。A、PowerPointB、ExcelC、WordD、FrontPage在下面的（）种情况下不能随意设置页面的背景。使用了主题样式B.使用了表格关于HTML文件中的超级链接，（可以链接到一个特定的网址可以链接到一个文件网页横幅有两种属性，它们分别是（滚动字幕图片文本A、和

2、B、和C.超级链接D.插入了图片之后）说法是错误的。可以链接到一个e-mailD.不能链接到当前网页中的一个特定位置）。水平线导航栏表格C、和D、和在编辑网页中的文字时，如果我想将光标移到下一行，可以（）。A、按Shift+EnterB、按EnterC、移动方向键D、按PageDown在制作相册网页时，我们可以利用（A、水平线B、滚动字幕）很好地排列图片和文字，让图文看起来整齐美观。C、网页横幅D、表格HTMLB.普通C.预览D编辑8、关于表格各个单元格，下面的说法错误的是（）。表格的每个单元格可以有不同颜色的文本表格的每个单元格必须使用相同格式的文字可以在表格的单元格中使用超级链接可以在表格

3、的单元格中使用图片9、无论是Frontpage还是（），对表格进行合并与拆分的方法相同。TOC o 1-5 h zA、画图B、金山画王C、wordD、IE10、在网页中要插入Flash动画，是选择“插入”菜单中的（）选项。A、高级B、图片C、表格D、动画11、导航视图会显示当前站点的结构，其中至少要有（）。A、图片B、主页C、链接D、主题12、共享边框一般用来添加网页横幅、公司徽标、导航栏、版权注意事项、回复电子邮件地址等网页内容，要添加共享边框，可以执行的菜单命令是（）。A.格式T共享边框B.格式T边框与阴影C.格式T样式D.格式T属性13、如果想设置一种在网站浏览时，鼠标指向导航栏的按钮，

4、该按钮能够发光的效果，应该插入（）选项。A、主题B、导航栏C、共享边框D、悬停按钮），然后在属性框中进行设置就可14、要设置浏览网页出现时的收缩、擦除等的过渡效果，要在菜单选项中选择格式，再找到（以了。A、项目符号和编号B、动态HTML效果C、网页过渡D、背景15、我们如果想在图片上添加文字，要利用（）工具栏的工具。A、常用B、格式C、绘图D、图片二、判断题。（判断每小题的正误，对的写“V”，错的写“X”。共9小题，每小题3分，共27分）TOC o 1-5 h z1、文本、图片、动画、视频、表格、水平线、表单等都是网页元素。（）2、常用工具栏中的按钮可以显示或隐藏文件夹列表。（）3、使用了站点

5、主题的网页也能对背景进行编辑。（）4、在网页中，导航栏的位置可随意改变。（）5、在网页中添加文字或图片时，都可以利用复制粘贴操作。（）6、在浏览网页时，单击网页中的小图后出现图像质量较好的大图，这是超链接效果。（7Frontpage中合并表格的操作与Word软件不一样。（）8、当同时为单元格和整个表格设置背景颜色时，表格颜色设置优先。（）9、在网页中插入背景音乐后，只要一打开网页就可以听到。（）三、填空题。（将正确的答案填在横线上。共5小题，每小题4分，共20分）1、利用可以实现一组图片在网页上的过渡显示。2、在建站点时常以、等文件网站的主页文件。3、我们可以将动态HTML的动画效果应用到网页

6、上的任何相关组件，例如文本、和字幕等。4、要对表格进行设置，我们第一步要做的是。5、HTML源代码是由程序语言编写出来的代码，又叫。四、简答题。（1小题，共8分）以创建一个人你的个人爱好的网站为例，说明网站建立的步骤。小学六年级信息技术期末考试试题（笔试）第一题：考查内容：创建站点作品要求：1、在D盘下新建一个以你自己的姓名为文件夹名的文件夹，文件夹内再新建一个文件夹，文件夹命名为：aboutme。2、在上面所建的aboutme文件夹下创建一个由一个网页组成的站点。3、设置好所建站点的网页主题。4、在网页内以简单的几句话介绍自己，并适当的插入图片。第二题：考查内容：网站的设计作品要求：1、在D

7、盘以你自己姓名命名的文件夹下，再新建一个文件夹，文件夹名为：myweb。2、在上面所建的myweb文件夹下创建一个小型的网站，网站的内容请在下面主题中选取一个。要求：1、必须有主页；2、不少于三页内容；3、3课时时间完成；4、需要有相关的图片和文字内容；5、根据网站的主题规划网站时，要有导航栏、悬停按钮和共享边框；答案一、单选题：1、D2、A3、D4、D5、B6、A7、B8、B9、C10、D11、B12、A13、D14、C15、D二、判断题：1、J2、J3、J4、X5、6、X7、X8、9、J三、填空题：1、横幅广告管理器2、index.htm、defuIt.ht,vdefult.asp、mai

8、n.htm3、段落、图片、按钮4、选择表格5、超文本标记语言四、简答题：1v规划网站方向、风格2、设计见面内容和结构3、具体制作网页机试题：答案：略评分标准：第一题：1、能在指定的文件夹下新建站点,2、根据主题设置适当的主题风格和颜色搭配等;3、能正确的输入文字，并设置好适当的字体，字号、颜色搭配等；4、能插入图片并适当的调整图片的位置，环绕方式等；第二题：1、能在指定的文件夹下新建站点，2、根据主题设置适当的主题风格和颜色搭配等；3、网页的内容与图片与主题相符；4、能设置并修饰在网页中的导航栏、悬停按钮和共享边框试题设计意图本次信息技术考试主要网页制作的有关内容。考试的题目类型是选择题、判断

9、题、填空题、简答题和机试操作题。考查范围除了信息技术课本中要求掌握的基础知识、操作内容和操作方法外，还有一大部分是考查学生在平时的学习和练习过程中需要独自领会而积累下来的知识；机试操作题主要考查学生的对所学理论知识的运用。（一）选择题：选择题也叫客观性题，主要是考查学生基础知识的掌握和灵活运用情况。考查点主要有以下几个方面：1、网站的基本结构；2、认识frontpage的窗口；3、掌握对网页背景、横幅等设置的操作；（二）判断题：主要是考查学生对frontpage软件中一些效果的理解和应用的程度，如缩略图等；还有就是一些在使用frontpage与word软件中一些容易混淆的概念与操作的区分等。（

10、三）填空题：主要是对于frontpage文件的类型，表格的应用，和网页一些特殊效果的设置等，如：动态html效果等；（四）简答题：主要是考查学生在学习的frontpage软件的基本知识后，在建立网站时，是如何由规划到修饰的过程，重点是要考查学生的综合的理解、应用、团结合作的能力。二、操作题操作题主要考网站的制作。操作题主要是考查学生在以往几年所学的知识的综合应用，如文字的输入、处理、图片的设置、文件夹的新建、网站的规划建设等。14套试题一、选择题：1、在美国的“社区”案例中，“使用绘图软件制作家庭成员图片”的活动是NETS绩疚的D指标。A、使用各种媒体和技术资源进行指导下的独立的学习活动。B、

11、使用与学生发展阶段相适应的准确而恰当的术语进行关于技术的交流。C、使用与学生发展阶段相适应的多媒体资源支持学习。D、使用输入设备和输出设备，熟练使用计算机、录象机、录音机和其它技术设备。2、英国ICT总体战略将学生、教师、学校以及社会力量调动起来，体现了D的思想。A、全体教育B、全面教育C、素质教育D、全纳性教育2、PowerPoint平台分为A。A、工作区、备注页区和大纲视图区。B、工作区和大纲视图区。C、工作区和备注页区D、备注页区和大纲视图区。3、下面A不属于社会学科。A、物理B、地理C、历史D、思想和品德。5、下面A不属于社会学科。A、历史B、化学C、物理D、生物6、在英语语言知识与信

12、息技术链接中，可以通过B整合的方式来学习词汇。A、学生跟随录音带学习。B、学生在多媒体阅读材料中学习新单词。C、学生在信息技术创设的具体情境中运用相应的句型。D、学生借助相应的光盘资料学习。7、信息技术与数学课程整合的着眼点，应该是培养一种“A”，让学生象数学家一样研究数学、解决问题。A、数学思维B、形象思维C、逻辑思维D、抽象思维8、小学语文“四结合”试验所主张的识字教学模式可用B六个字来概括。A、看-听-说-读-写-想B、看-听-说-写-打-想C、看-听-说-读-打-想D、看-听-说-读-打-想9、探究训练是由D提出的一种有效的探究思维训练模式。A、奥苏贝尔B、维思斯基C、布鲁纳D、萨其曼

13、10、基于问题学习的教学流程是BoA、定向、讲解、有组织的练习、有指导的练习、独立练习B、创设问题情境、研究问题成果展示评价反思。C、呈现先行组织者，提供学习任务和学习材料，增强认知结构。D、创设问题情境、提供学习任务和学习材料、讲解、有组织的练习。11、B是指先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能清晰地与学生认知结构中原有的观念和新的学习任务关联。A、教学向导B、先行组织者C、教学材料D、先行材料12、C是由计算机提供的一种交互式的对某种“现实”的模型。A、仿照B、想象C、模拟、D、虚拟13、D设置挑战性的问题情境，学生通过对游戏中的问题

14、解决来获得知识、技能，培养能力。A、操练型游戏B、练习型游戏C、交互式模拟游戏、D、问题解决游戏14、A是指将网络作为调查内容的传播工具，广泛收集调查信息的调查方法。A、网上调查B、邮件调查C、BBS调查D、IP调查15、教学环境中的物理环境包括A。A、教室物理空间和教学硬件、软件资源的安排和放置。B、硬件摆放和座位安排C、课堂氛围和课堂管理D、硬件安排和教室空间。16、在学校进行教师培训的组织工件中，校本培训的C提倡“学校即研究中心，教室即研究室，教师即研究者”理念。17、信息高速公路的提出，引起各国政府和科技教育的普遍关注，我国准备在2020年之首，基本建成覆盖全国的B。A、国家信息空间B

15、、国家高速信息网C、全国学习网D、通讯技术网18、B提倡有意义的学习，主张以学生为中心，教师只是一个“方便学习的人”，学校变学生而设，教师为学生而教。A、马斯洛B、罗杰斯C、维果斯基D、乔纳森19、C理论认为：学习时，学习者不是在接受客观的知识，而是在积极主动地建构对知识的理解，这种建构是在主客体裁交互作用的过程中进行的。A、行为主义B、认知主义C、建构主义D、人本主义20、D主张，向学生提供具有挑战性的学习任务，在学生自主完成任务的过程中，教师适时、适量、适当地给以帮助和支持，随着学生自身能力的增长，教师逐渐减少支持，随着学生自身能力的增长，教师逐渐减少支持，直到学生完全独立而全部撤除支持，

16、让学生承担学习的责任，对自己的学习进行自我调节。A、情境性教学B、随机进入教学C、抛锚式教学D、支架式教学21、信息技术与课程整合广度则可以划分为D。A、综合整合型和整合型。B、完善整合型和创新整合型。C、全程整合型和完善整合型。D、全程整合型和部分整合型。22、最适合网上小组合作的硬件排列方式是CoA、横排B、纵排C、环形D、两侧23、信息技术与课程整合，不能仅限于学科课程，还涉及活动课程，不能仅限于显性课程，还要涉及：BoA、选修课程。B、隐性课程。C、拓展型课程D、综合课程24、一般情况下，导航栏由B构成。A、标题与导航文字图B、题头图和导航文字图C、题头图和备注D、框架和导航文字图。2

17、5、美国对新教师的学科知识要求中描述一个学科领域里新知识被引入的方式，以及研究者对知识的探究或思考方式的是A。A、方法知识B、实践知识C、科学知识D、内容知识26、在进行教师培训时，认为“技术优先”是A。A、分离模式B、整合模式C、锯齿模式D、交替模式27、在美国的“进入下个千年”案例中，利用了学生能够获得的资源研究与时间有关的A科目。A、人、地点和事件B、地图、记事年表、文献的数字化档案C、文化、地形、教育D、地点、记事年表、运输28、综合实践活动课具有B特点，使其本身非常适宜整合各种信息技术。A、整体性、实践性、封闭性、合成性和自主性B、整体性、实践性、开放性、生成性和自主性C、整体性、科

18、学性、开放性、合成性和自理性。D、部分性、实践性、封闭性、生成性和自主性。29、在我国中小学信息技术课程指导纲要“小学阶段的内容安排中，在网络的简单应用方面建议学生应学会B。A、各种网络搜索技巧、使用电子邮件。B、用浏览器收集材料、使用电子邮件C、各种网络搜索技巧、电子论坛使用方法D、用浏览器收信材料、网页制作。30、我国“校校通“工程的目标之一是：B年前，争取东部地区县以上的中西部地区中等以上城市的小学都能上网；西部地区及小部边远贫困地区的县和县以下的中学及乡镇小心小学与中国教育卫星宽带网联通。A、2004B、2005C、2008D、2010二、判断题1、课堂教学与教科书的应用被外称为“第四

19、次教育革命”（错）2、通过任务分析，教师能够确定出学生的起始状态，能够分析出从起始状态到最终目标之间必须掌握的知识、技能或行为倾向，能够确定出为实现最终目标而逐级实现各种子目标的逻辑顺序。（错）3、传统的历史教学中，难以实现体验式教学，而信息技术可以使用被用来模拟历史人物历史事件。（对）4、powerpoint的备注页区是将本演示文稿的所有幻灯片按顺序排列并显示各帧幻灯片的标题。（错）5、信息技术为英语阅读的教学和学习提供了广泛的学习资源、方便的学习工具，灵活的学习策略，多样的学习方式，为学生的阅读能力和交际能力创设丰富的学习环境、交流和交际环境。（对）6、听、说、读、写只是英语教学的手段，不

20、是目的。（错）7、信息技术与“统计与概率”教学的整合对促进学生对统计与概率概念的理解没有帮助。（错）8、利用计算机或其他媒体技术呈现写作对象，可以训练学生细致观察事物的能力。（对）9、信息技术整合于个别化学习重在利用信息技术促进学习者对自己的学习过程进行监控、调节。（错）10、促进学生用科学探究的“习惯”来思考问题，训练学生的探究思维，是探究学习中必须关注的焦点难题。（对）11、探究学习的核心是提出假设，获取数据，验证假设。（对）12、在资源型学习中，评价标准和形式都应该根据本课内容和学习方式的特点，由老师和学生共同协商完成。（对）13、较好的操练和练习软件应当明确定义出它所要提高的可操作性的

21、智力或行为目标。（对）14、过程模拟的目的在于所呈现的“情景”。（错）15、在中小学开设信息技术必修课的阶段目标是：2000年底前，全国普通高级中学和大中城市的初级中学都要开设信息技术必修课。2005年底前，经济比较发达地区的初级中学开设信息技术必修课。2008年底前，所有的初级中海陆空以及城市和经济比较发达地区的小学开设信息技术必修课，并争取尽早在全国80%以上的中小学校开设信息技术必修课。（错）16、把信息技术整合到课堂教学中，可以把它分为三个时期：设计、管理、维持和完善。（对）17、英国课程论专家斯坦豪斯（L.Stenhouse）明确提出“教师成为合作者”的理念。（错）18、学习理论主要

22、存在三大理论流派：行为主义、认知派、建构主义。（错）19、罗杰斯提介内发学习，强调学习要具有个人意义，学习由学生自己选择和决定，不能由教师强制。（错）20、认知主义学习理论强调，学习是主观经验系统的变化（重组、转换或改造）。（错）21计算机辅助教学不仅是教学方法与教学手段的改变，而且改变了教学内容和教学结构。（错）22教师在设计教学支架时，需要对学生的先前经验和自主学习时的真实认知过程进行全盘思考，构思教学支架的整体框架。（对）CAI等同于信息技术与课程整合。（对）合作讨论对于教师成长没有意义。（错）25信息技术与课程的整合直接落实在与教学模式、教学活动的整合之上。教师只有在充分考虑教学模式、

23、活动本身的目标和信息技术特性的条件下，才有可能将信息技术有效的整合在教学模式和活动之中。（对）26我国中小学信息技术课程指导纲要小学阶段的内容安排中，在信息技术初步方面建议学生应了解信息技术基本工具的作用，认识信息技术相关的文化、道德和责任。（对）27.美国际教育技术协会认为小学一年级的学生应该能够在教师、家庭成员和同伴的支持帮助下创作与发展阶段相适应的多媒体作品。（错）28英国的信息与通信技术课程标准（1999）建议教师将“从大量来源中收集信息”知识点与数学科的教学知识点整合。（错）、29.就教育而言，国家教育部的新课改和当前我国信息技术与教学相整合的潮流是影响教师制定教学计划的重要因素。（

24、对）30要建立全国性的教育信息数据中心，需要建设网上备课系统、完善的学科群资源库、CAI素材库、教育教学视频库。（对）单项选择题：1、教学评价可以分为三类。A、教师评价、同学互评、自我评价B、教师评价、同学评价、社会评价C、学校评价、教师评价、家长评价D、家长评价、同学互评、自我评价正确答案：A2、在英国的ICT总体战略中，内容方面主要经营。A、信息高速公路B、“2016战略”C、全国学习网D、国家高速信息网正确答案：C3、制作网页时，是错误的做法。A、构图要力求简明，图形、标题、文字标注三者并重B、色彩搭配适宜C、一个网页多个主题D、用好超级连接是使网站结构合理有序，网页美观、简洁的关键因素

25、正确答案：C4、火山的形成全过程甚至是上万年的地质事件，可以通过多媒体动画模拟来实现教学目的这种方式是信息技术与地理课程整合的方法。A、模拟人眼不可感知的地理事物B、模拟对占据空间广的地理事物C、模拟发生过程时间跨度大的地理事物D、模拟微观地理事物正确答案：C5、下面的不是利用信息技术来进行实验专题的复习的方法。A、用录像重现实验过程B、设置可能情况，明确实验实质C、相近实验的比较，形成系统认识D、满堂灌的实验复习正确答案：D6、是阅读理解的前提，信息技术的工具性使学生可轻松地扫除阅读中的生词障碍。A、字面理解B、评断理解C、表面理解D、深层理解正确答案：A7、学生的思维是否严密而有序，是否具

26、有创造性，都体现在的过程中。A、学习知识B、问题解决C、解答试题D、抽象思维正确答案:B8、信息技术对阅读能力的新要求是。A、电子化的阅读能力和快速阅读的能力B、超文本的的阅读能力和信息筛选的能力C、电子化的阅读能力和信息理解的能力D、非线性的阅读能力和有感情阅读的能力。正确答案：A9、WebQuest是美国圣地亚哥州立大学的等人于1995年开发的一种课程计划A、杜威B、布鲁纳C、斯金纳D、伯尼道奇正确答案：D10、WebQuest是的一种形式。A、研究学习B、探究式学习C、发现学习D、基于项目的学习正确答案:B11v一下哪种学习模式不属于探究学习？A、探究训练B、基于问题学习C、真实性任务学

27、习D、网上合作学习正确答案：D12、是指两个或两个以上异地的个人或群体，通过网络传输线路及多媒体设备，将声音、影像及文件资料互传，达到即时且互动的沟通，以完成或超越真实会议的效果。A、视频会议B、网上电子百板C、网上论坛D、聊天室正确答案：A13、的理论基础是随机抽样。A、站点法B、电子邮件法C、随机IP法D、视频会议法正确答案：C14、心理学研究表明，练习比集中的长时间练习效果要好。A、分阶段的长时间B、集中的短时间C、短时记忆D、分阶段的短时间正确答案：D15、“学生进行自主学习，教师提供支持”的课堂氛围属于类型。A、专制型B、自由型C、放任型D、民主型正确答案：D16、舒尔曼关于教师专业

28、知识的看法是。A、本体性知识；实践性知识；条件性知识B、广泛的普通教育；所要任教的学科内容；教育文献；反省的实践经验C、学科内容知识；学习者和学习的知识；一般教学法知识；课程知识；情景知识；自我的知识D、学科内容知识；一般教学法知识；课程知识；学科教学法知识；有关学生知识；有关教育情景知识，其他课程的知识正确答案：D17、信息技术发展第五代是。A、电子管时代B、多媒体网络时代C、大规模集成电路时代D、集成电路时代正确答案：B18、北京师范大学刘儒德教授认为，信息技术在教育中的功能可以概括为三条。A、学习伙伴，学习环境，学习工具B、学习对象，学习工具，教学工具C、学习对象，学习环境，学习工具D、

29、学习环境，学习工具，学习资源正确答案：B19、是指一种能让学生自学特定材料的个别化教学方法，学生的自学是以自己的速度和水平学习进行的，特定的材料是以特定的顺序和小步子安排的。A、程序教学B、抛锚式教学C、直接教学D、随机进入教学正确答案：A20、是一门研究学习的实质、学习的过程和学习的规律的科学。A、学习理论B、教学理论C、课程理论D、信息论正确答案：A21、信息技术与课程整合首先是与的整合。A、活动课程B、学科课程C、显性课程D、隐性课程正确答案：B22、在对教学内容进行组织时，教师需要从方面着手。A、学生的社会背景、年龄、兴趣B、事实、概念和原理C、学生的兴趣、需要和能力D、内容范围，内容

30、重点，内容顺序正确答案：D23、认为应该将信息技术融入到课程的整体中去，改变课程内容和结构，变革整个课程体系的观点是。A、课程论B、大整合论C、小整合论D、教学论正确答案：B24、用鼠标单击“”按钮，即可放映幻灯片，在放映过程中，如果想不按顺序放映某幻灯片可单击鼠标右键，在弹出菜单中选“定位”，再单击弹出的幻灯片标题即可。A、幻灯片浏览B、幻灯片视图C、幻灯片放映D、大纲视图正确答案：C25、信息技术整合于课程之时，合理的教师专业性知识是结构。A、n结构B、T结构C、士结构D、土结构正确答案：A26、在信息技术整合于课程的改革中，教师作用将发挥得最好的是。注：圆圈代表教师，方框代表学生正确答案

31、：C27、英国的信息与通信技术课程标准（1999）建议教师将模型与数学学科的教学知识点整合A、列表B、模拟和探究C、图表D、图形正确答案：B28、我国“中小学信息技术课程指导纲要”小学阶段的内容安排中，在用计算机制作多媒体作品要求学生掌握。A、多媒体作品的制作，多媒体作品的展示B、多媒体作品的创作，多媒体作品的编辑C、多媒体作品的编辑，多媒体作品的展示D、多媒体作品的设计，多媒体作品的制作正确答案：C29、教师通常在四个方面的因素影响下，制定出一份教学计划。A、社会、学生、家长和课程B、学生、家长、学校和课程C、学生、学校、课程和情景D、社会、学生、课程和情景正确答案：D30、信息技术与课程整

32、合的立足点是D。A、教学计划B、信息技术C、信息素养D、课程试题13单项选择题：1、课堂氛围一般可以分为（B）三种类型。专制、自由和民主专制、民主和放任自由、民主和放任D自由、民主和开放2、1996年，教育部全国中小学计算机教育研究中心推广（D）软件，以此软件为教学平台，开始组织“CAI在数学课堂中的应用”研究课题,从而开始了课程整合的实验。AFrontPageBAuthorWare公式编辑几何画板3、用鼠标单击（C）按钮，即可放映幻灯片，在放映的过程中，如果想不按顺序放映某幻灯片，可单击鼠标右键，在弹出菜单中选“定位”，再单击弹出的幻灯片标题即可。幻灯片浏览幻灯片视图幻灯片放映大纲视图4、下

33、面的（D）是地理课程知识的特点。过去性具体性多样性D时空跨度大5、下面的（C）不适合运用信息技术来进行模拟的化学实验类型。A.现象不明显的演示实验化学反应时间太长的实验能用肉眼观察的宏观化学反应D毒性较大和无法实际操作的实验6、下面的（A）不是信息技术在英语学科中的主要运用形式。采用学生朗读形式教学扩大和紧密英语学习共同体促进学生主动建构的英语学习D创设英语学习环境7、在空间与图形部分与信息技术的链接中，“能使用绘图软件为一个房间设计各种布局”的信息技术可以与（A）的内容标准相结合。结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法探索某些实物体积的测量方法能利用

34、方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似通过观察实例，认识图形的平移和旋转，能在方格纸上将简单图形平移或旋转90度8、北京师范大学现代教育技术研究所何克抗教授发起的语文“四结合”教学改革实验研究是语文学科教学与信息技术整合的一项大规模的实验研究。其主要内容不包括（D）。以现代信息技术为手段，运用先进的教育科学理论为指导，探讨深化基础教育改革的途径，把语文教育与现代信息技术融为一体在小学阶段要求做到“识字教学、阅读理解、作文训练、电脑运用”四结合在中学阶段要求做到“词语教学、阅读理解、作文训练、电脑运用”四结合D在大学阶段要求做到“词语教学、阅读理解、作文训练、电脑运用”四结合

35、9、探究训练是由（D）提出的一种有效的探究思维训练模式。奥苏贝尔维果斯基布鲁纳萨其曼10、（A）模式最早是在二十世纪50年代中期由国外医学教育模式发展出来的。基于问题学习接受学习资源型学习D个别化学习11、（D）受这样一种建构主义观点指导，即学生对知识的建构是受社会性相互作用影响的。学生之间的相互交流，会影响学生对知识的建构。资源型学习探究型学习研究型学习合作学习12、教师在较短的时间内提供大量的教学信息给学生，即使是认知能力较强的学生，也会出现“吃不消”的现象，这种现象在心理学中叫A）现象。A、认知超载B、感知超载C、记忆超载D、理解超载13、下面的（D）具有两个基本特征：问题的目标很明确和

36、解决方法是确定的。A、复杂问题B、简单问题C、结构不良问题D、结构良好问题14、下列正确答案中，（B）没能正确描述网上调查的优势。A、快速传播与多媒体问卷B、组织麻烦、费用昂贵C、于对采集信息的质量实施系统的检验和控制D、24小时全天候的调查15、不同的教学设计理论或模式产生不同风格的教学计划，基于建构主义的教学设计能出现（A）的课堂A、民主型B、专制型C、放任型D、开放型16、罗杰斯猛烈地抨击了把教师和学生的关系比喻成（B）A、水桶与水杯B、茶壶和茶杯C、工程师与零件D、园丁与花草17、美国家最县提出（A）的概念，被许多国家作为技术制高点而竞相角逐。有人将其称为第二次信息革命的标志A、信息高

37、速公路B、“2016战略”C、全国学习网D、国家高速信息网18、Fogarty提出三类十种课程整合的分类模式，其中第一类为单一学科整合，包括（D）A、次序并列式、共有式、张网式B、张网式、串联式、整合式C、沉浸、网络式、分立式D分立式、联立式、窝巢式19、（B）指理解计算机的特性、性能和应用，能够应用熟练、高效地使用计算机完成自己在社会上的工作。A、信息素养B、计算机素养C、计算机教育D、信息技术教育20、下面的（A）不属于建构注意教学模式。A、直接教学B、随机进入教学C、抛锚式教学D、支架式教学21（A）是信息技术与教学中的部分环节相整合，是信息技术与课程整合的初始阶段A、部分整合B、全程整

38、合C、完善整合D、创新整合22、数学环境中的社会环境包括（D）A、硬件摆放、座位安排、交流合作形式B、课堂氛围、课堂管理、硬件摆放B、课堂氛围、座位安排、交流合作形式D、课堂氛围、课堂管理、交流合作形式23、学校在教师培训组织工作上可以实施（A）的策略。A、以点带面、分层推进B、从面到点、从上到下B、从上到下、逐层推进D、以点带面、逐层推进24、（A）的功能是把浏览器的窗口分割成几个区域，可在各区中显示不同的网页。A、框架页B、导航页C、视图D、备注25、在信息技术整合于课程的改革中，下图的（D）描述可教师开始走到学生中去，但仍以教师为中心的课堂。注：圆圈代表教师，方框代表学生。A、B、C、D

39、、（图片无法复制）26、在进行教师培训时，认为“教学思想和计算机技术两维应互相交替进行的”是（C）A、分离模式B、整合模式C、锯齿模式D、交替模式27、在小学高年级段的数学标准与信息技术整合点中，在空间与图形部分，学生可以（A、操作几何画板等相关软件，探索各平面图形的面积和周长公式B、操作相应课件，探索小数、分数、百分数之间的关系C、使用电子表格或者数据库来记录、处理和交流他们的发现D、就困惑的问题通过电子邮件与学科专家进行交流，并使用word写作综合课题研究报告28、我国中小学信息技术课程指导纲要小学阶段的内容安排中，在用计算机制作多媒体作品要求学生掌握（C）A、多媒体作品的制作，多媒体作品

40、的展示B、多媒体作品的创作，多媒体作品的编辑C、多媒体作品的编辑，多媒体作品的展示D、多媒体作品的设计，多媒体作品的制作29、综合实践课主要包括（A）几部分。A、信息技术教育，研究性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育B、信息技术教育。合作性学习，社会实践，劳动技术C、劳动技术教育，社区服务实践，研究性学习，合作性学习D、信息技术教育，合作性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育30、（A）是学校情景中通过自然环境和社会环境以间接的、内隐的方式呈现的课程，学生大多是无意接受隐含环境中的经验A、隐性课程B、学科课程C、显性课程D、活动课程判断题1、在中小学开设信息技术必修课的阶段目标是：200

41、0年底前，全国普通高级中学和大中城市的初级中学都要开设信息技术必修课。2005年底前，经济比较发达地区的初级中学开设信息技术必修课。2008年前，所有的初级中学以及城市和经济比较发达的小学开设信息技术必修课，并争取尽早在全国80%以上的中小学校开设信息技术必修课。（错）2、我国中小学信息技术课程指导纲要小学阶段的内容安排中，建议学生可以使用计算机绘图工具的复制、移动、翻转和旋转等功能认识图形的平移和旋转，以及使用“缩放选定图形”的功能认识图形的相似。（对）3、介绍板块构造学说，可以利用多媒体技术把无法用肉眼观察到的板块构造这一宏观变化加以演示，弥补了地理模型也难以展现的宏观世界的动态变化。（对

42、）4、通过网络搜索有关人类迫害大自然造成严重后果的案例，以及最新的环境保护的进展和举措等，能够实现让学生意识到人与自然要和谐相处的具体内容目标。（对）5、一氧化碳的毒性实验可以让学生自己做，不必运用信息技术来进行模拟。（错）6、信息技术的集成性、情景性、真实性、交互性和动态、非线性的信息组织方式等特点并不能解决英语教学中普遍存在的“少、慢、差费”现象。（错）7、利用信息技术可以创设出真实的“情境”，让学生综合应用各种数学知识解决真实生活中的问题。（对）8、现代信息技术与语文课程整合就是将现代信息技术与语文课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，成为课程和谐自然的有机组成部分，以提

43、高学习效率，更好地完成课程目标。（对）9、利用信息技术促进我们进行自我调节学习，其关键不在技术本身，而在我们对学习进行“调节”的意识。（对）10、电子邮件调查法属于被动调查法。（对）11、情景模拟直接教学生一些规则和程序。（错）12、将信息技术整合于提问与回答，就是利用信息技术更好地发挥回答活动的互动特点，能激发学生的主动思考。（对）13、在信息技术整合课程中，需要特别注意的是学生的信息技术素养和一些与信息技术密切相关的学习者特征。（对）14、展开讨论和交流时，教师应注意的最重要的问题是，如何有效组织学生进行讨论与交流。（对）15、1996年美国前总统克林顿在国情咨文中指出，2000年美国必须

44、实现100%的学校与国际互联网连通，并建议国会通过立法使美国从小学到大学都实现“校校通工程”（错）16、教师在进行教学设计前，首先要考虑社会、学生、家长以及课程四个因素。（错）17、信息技术整合于课程之时，合理的教师专业知识是T结构，它是一种复合的立体的知识结构，横线表示学科知识之外的知识要宽泛，竖线表示精深的学科知识，是“博”和“专”的统一。（错）18、帕金斯认为建构主义学习环境的核心是问题、疑问、议题、案例或者项目、相关案例、信息资源、认知工具、对话/合作工具、社会性的/情境性的支持系统。（错）19、在课程整合、信息技术与课程整合时，我们要明确所要整合的是什么类型的课程。比如，从课程功能作

45、用来划分，可分为显性课程和隐性课程。（错）20、多学科主题整合的特点是通过设置问题，引导学生在解决问题的过程中，综合地活动或形成所需的知识、技能、思考能力等。（错）21、信息技术与课程整合的第四个阶段是信息技术与课程整合阶段。（错）22、图形、色彩和声响能增强操练和练习能力的吸引力。例如，当学生答错时，计算机程序随机放一段低沉的乐曲，或随机呈现一幅鬼脸图，这样能提高答题效率。（错）23、“小整合论”比较理论化、宏观化一些，“大整合论”比较接近教学实际、微观一些。（错）24、案例是对教学过程的记录和分析，具有典型性、启发性、困惑性、创新性等特点。（对）25、在进行教师培训时，锯齿模式认为应将技术

46、的培训与教学思想以及学科知识的培训有机地整合在一起，统一于共同的目标下：提高教学的有效性。它的假设是：在整合中提高技术。（错）26、我国的新课程标准虽然提出了信息技术与课程整合的要求，也给出了一定的建议和案例，但与发达国家的课程标准相比，在可操作性上还欠缺较多。（对）27、教育研究最根本的不在于形式上遵循某些规矩，而在于对“研究”之内在精神的尊重，更多的是一种研究的态度，发现问题、分析问题和解决问题的过程。（对）28、教师是整合的主体，对教师的评价是整合评价体系中最重要的一部分。（对）29、在小学语文古诗鹅的教学目标中，“能用自己的话将各诗句的意义表达出来”的教学目标属于操作技能。（错）30、

47、信息技术作为一种综合实践活动，不仅是综合实践活动实施的重要手段，而且是综合实践活动探究的重要内容。（对）第十一套判断题目：1、在中小学普及信息技术教育有两个主要目标。第一，开设信息技术必修课程，加快信息技术教育与其他课程的整合。第二，努力推进信息技术与其他学科教学的整合。（对）2、教学计划包括教学目标、教学内容、学习资源、教学/学习活动、教学支架、组织形式、教学环境以及教学评价等方面的描述或说明。（对）3、可用信息技术来模拟无法用肉眼观察的微观化学反应的化学实验。（对）4、通过网络搜索有关人类迫害大自然造成严重后果的案例，以及最新的环境保护的进展和举措等，能够实现让学生意识到人与自然要和谐相处

48、的具体内容目标。（对）、5、信息技术为英语阅读的教学和学习提供了广泛的学习资源、方便的学习工具、灵活的学习策略、多样的交流方式，为学生的阅读能力和交际能力创设丰富的学习环境、交流和交际环境。（对）6、信息技术环境下的英语学习，学生和教师都是信息的来源，这种环境是可以有学习这控制的、允许学习者在特定内容领域里探索和验证假设的发现式学习环境，学习着可以根据自己的需要确定学习目标、选择学习内容、按照自己独特的方式和路径学习。（对）7、利用信息技术可以创设出真实的“情境”，让学生综合应用各种数学知识解决真实生活中的问题。（对）8、信息技术的使用与传统的阅读教学方式向排斥，二者不能共同服务于学生的学习。

49、（错）9、正资料相互依赖是指其他组员受到奖励时，每个组员奖励也受影响。（错）10、在抛锚式教学中，学生面临的是被简化为课堂教学的结构化的、抽象的单一模式的问题。（错）11、资源型学习中的学习资源分为预设资源、相关资源和泛在资源。（对）12、发现学习只适用于自然学科，不适用于社会学科。（错）13、教师在利用PPT呈现教学信息时，切忌内容繁多，避免学生“吃不消”的现象发生。（对）14、在互联网中，学生只能进行远程同步的交流，不能进行异步的互动（错）15、课堂教学与教科书的应用被国外称为“第四次教育革命”。（错）16、教学目标是教学活动所预期达到的结果，它强调教育结果是不可见的和不可测量的。（错）1

50、7、人们对于教师的隐喻有宏观层面的，也有微观层面的。宏观层面是指社会对于教师职业的期待和要求，如“教师是园丁”。（对）18、认知主义理论家门认为，学生是一个积极的信息加工者，他们积极地做出选择、注意等反应；他们积极地组织他们已经知道的信息来实现信息的学习，学习者的先前的知识对极大程度地决定他们的学习、记忆和遗忘；他们积极的寻求信息来解决问题。（对）19、美国信息素养国家标准的技术效能工具内容描述的是利用工具从各种途径检索、评估和收集信息；利用技术工具处理数据、报告结果；对新的信息资源和技术创新进行评估和选择。（错）20、信息技术与课程整合，就是让信息技术成为学生学习与认知的有效工具。那么在学习

51、中，学生就可以利用信息技术获取和存储信息，处理信息，创作、表达思想和交流信息，探究、解决问题，利用工具书以及参考资料。（对）21、教师在信息技术与课程整合经历的Internet阶段中，教师学会Internet、网站建设等，将Internet的有关信息资料引入教学，按照预先设定的课堂教学目标，指导学生从网上搜索资料，通过师生、生生的互相交流，获取并理解知识。（对）22、为了使操练和练习有效，要从大量的项目中随机挑出项目，这样做能加速学习进程，缩短所需的练习时间。（错）23、小整合观认为信息技术与课程整合。是指信息技术有机地与课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，成为课程的有机组成

52、部分，成为与课程内容和课程实施高度和谐自然地有机部分。（对）24、在学校开展信息技术与课程整合，教师之间可以进行集体备课、分配任务、网上论坛上的合作。（对）25、观摩是教师整合能力的发展方式之一，它包含了观察、思考、模仿和创新四层意思。（对）26、基本知识和应用技术。在信息技术课程里，学生要学习从浅到深、从简到繁、从低级到高级、从硬件到软件的各种计算机和互联网的（对）27、英语课程标准（二级）的内容标准中的语言技能包括语音、词汇、语法、功能和话题五个部分。（错）28、在小学高年级段的数学标准与信息技术整合点中，在统计与概率部分，学生可以运用数学符号使用数学符号使用ICT交流运算结果。（错）29

53、、对于情感方面的教学评价，可采用真实性评价、表现性评价以及档案带评价等方法（错）30、CAI等同于信息技术与课程整合。（对）第12套1、在对教学内容进行组织时，教师需要从D方面着手。A、学生的社会背景、年龄、兴趣B、事实、概念和原理C、学生的兴趣、需要和原理D、内容范围、内容重点、内容的顺序2、为了迎接21世纪知识经济的挑战，必须把A当作整个教育改革的突破点，把教育信息化放到战略高度，抢占教育信息化“制高点”。A、现代教育技术B、信息技术C、素质教育D、创新教育3、在C下，不能完全显示三个区域也不可调节各区面积的大小。A、大纲视图B、幻灯片视图C、幻灯片浏览视图D、普通视图4、D不是信息技术与

54、历史课程的整合方法。A、创设历史情境B、提供多种通道信息，培养学生的历史思维能力C、模拟历史人物或历史事件D、模拟占据空间广的事物5、D-般不用信息技术提供的互动模拟情境来实现。A、万有能力B、种子的受精过程C、原子和分子概念D、血液6、在授新课时，教师可以利用演示文稿呈现重要单词和句型，单词可以配上图片和建立热连接，这是信息技术在英语学科中为D的表现。A、创设英语学习环境B、扩大和紧密英语学习共同体C、促进学生主动建构的英语情境D、教师的演示教学提供新方式7、在英国高级数学阶段的教学大纲中，信息技术可以通过C开展数和代数的教学。A、学生能使用软件来考察图形性质的转化和它们的效果B、直接将信息

55、技术和所学内容相结合C、学生使用电子表格构建公式，对情境模拟化方法D、学生能使用数据库和电子表格提交他们的发现和展示数据8、小学语文“四结合”试验的阅读教学模式可用C等六个教学环节来概括。A、复习-重点字词讲解-课文朗读-利用课间阅读-阅读竞赛-师生共同总结B、预习-重点字词讲解-课文朗读-利用课间阅读-阅读竞赛-教师总结C、预习-重点字词讲解-课文默读与朗读-利用课件阅读-阅读竞赛-师生共同总结D、预习-重点字词讲解-课文默读与朗读-利用课件阅读-阅读竞赛-教师总结9、A是指根据对认知活动结果的检查，学习者通过考察，一旦发现了问题，就要及时采取对应措施，采取相应的补救措施，及时修正、调整认知

56、策略。A、自我调控B、自我临察C、自我管理D、自我评价、10、在研究性学习教学的第一个环节确定主体中，信息技术可能的整合方式是B。A、利用信息技术作为工具处理信息B、利用信息技术创设问题情境C、利用信息技术展示、交流D、利用信息技术整理结果11、直接教学的教学流程是A。A、定向、讲解、有组织的练习、有指导的练习、独立练习B、讲解、定向、有指导的练习、有组织的练习、独立练习C、定向、讲解、独立练习、有指导的练习、有组织的练习D、讲解、定向、有指导的练习、独立练习、有组织的练习12、D是一种两军对垒、针锋相对的讨论方式，其目的是为了学生更加全面地看清问题的实质。A、争论B、合作性讨论C、头脑风暴D

57、、辩论13、关于问题情境，说法错误的是C。A、问题情境要有开放性B、问题情境的创意要力求新颖C、情境”与“情景”不是一个含义D、创设问题情境要考虑学生的先前经验14、操练与练习软件中，涉及到一个很重要的问题是对学生的回答结果的反馈，反馈类型不包括C。A、对预期正确的应答的反馈B、对预期错误的应答的反馈C、对已知正确答案的反馈D、对非预期应答的反馈15、在教学目标表述中，“使用知识并进行理解”的要求属于认知领域的D层次。A、领会B、综合C、分析D、应用16、奥斯特曼等把教师的教学思想分为A两类。A、“所倡导的理论”和“所采用的理论”B、“所倡导的理论”和“所学习的理论”C、“所学习的理论”和“所

58、应用的理论”D、“所倡导的理论”和“所应用的理论”17、信息技术发展的第一代是B。A、晶体管时代B、电子管时代C、大规模集成电路时代D、集成电路时代18、B是一种典型的认知主义教学模式。A、抛锚式教学B、直接教学C、程序教学D、随机进入教学19、从课程的表现方式或影响学生的方式来划分，课堂可分为DoA、必修课程和选修课程B、基础课程和拓展性课程C、分科课程和综合课程D、显性课程和隐性课程20、美国信息素养国家标准的具体内容是A。A、基本操作和概念；社会、伦理及人文问题；技术效能工具；技术通信工具；技术研究工具；技术问题解决和决策问题B、学习对象；学习工具；学习环境C、基本操作和概念；社会、伦理

59、及人文问题；技术评价工具；技术研究工具；信息组织工具D、基本操作和概念；获取信息能力；选择信息能力；评价信息能力；组织信息能力21、信息技术与课程整合具体表现在的A上整合。A、学习理念，学习目标，课程内容，发展历程，学习方式、教学过程上，与传统教学活动、媒体的整合B、教学理念，教学目标，课程内容，发展历程，学习方式、教学过程上，与传统教学活动、媒体的整合C、学习理念，教学目标，课程内容，发展历程，教学方式、教学过程上，与传统教学活动、媒体的整合D、生活理念，学习目标，课程内容，发展方向，学习方式、教学过程上，与传统教学活动、媒体的整合22、价值观念、组织价值观念系统和价值体系个性化等层次的目标

60、属于A领域。E、情感F、认知G、生理H、动作技能23、息技术与课程整合在学习目标上的整合包括五个方面，即解决实际问题与创造能力；学习能力；判别性思维能力；社会交流与协作能力和DE、信息获取技能F、信息组织技能G、信息评价技能H、信息处理技能24、内容与学生的原有观念之间存在着三种实质性的、非人为的联系，其中，新内容包含原有观念属于A。上位关系下位关系组合关系并列关系为了充分发挥观摩的效能，我们需要B。制定观摩计划，创设情景，实验探索，意义建构预测教学行为，预测教学行为，观摩教学行为，评价教学行为预测教学行为，实验探索，应用于迁移，评价教学行为制定观摩计划，创设情景，观摩教学行为，效果评价教师利