《文创产品设计》课程教学大纲（本科）

1、文创产品设计(Cultural and Creative Product Design)课程代码：18410225学分：3学时：48 （其中：课堂教学学时：48 实验学时：上机学时：课程实践学时：）先修课程：二维造型基础、三维造型基础、设计心理学适用专业：院选修教材：一、课程性质与课程目标（-）课程性质（需说明课程对人才培养方面的贡献）文创产品设计是艺术学院开设的一门公共选修课程。文创产品设计是目前设计领域中的新 兴研究方向，课程主要从产品设计出发，系统地介绍文化创意产品设计的定义、发展，产品的文化 创意理念构建，文化创意产品消费心理分析，使学生理解并掌握文化创意产品的设计方法。同时， 通过本

2、课程的学习，能帮助学生了解工业设计研究领域的新拓展，提升产品、文化理念和商业模式 等方面的整合设计能力，提高创意产品开发的可行性，同时也能帮助其他设计专业学生拓展专业视 野，有助于推动文化产业发展。（二）课程目标（根据课程特点和对毕业要求的贡献，确定课程目标。应包括知识目标和能力 目标。）课程目标1:通过课程学习，掌握文化创意产品设计的定义、行业现状，相关学科知识及研究 内容等基础知识。课程目标2：通过课程学习，了解文化创意产品设计的未来发展，掌握文化创意产品设计与设 计心理、用户体验的相互关系。课程目标3：通过课程学习，掌握文化创意产品设计流程与方法，并通过设计实践提升学生的 整合创新能力。

3、二、课程内容与教学要求（按章撰写）第一章文化创意产品概述（-）课程内容.产品设计的文化本质.文化创意产品概念解析.文化创意产品设计现状.文化创意产品设计类别.文化创意产品的特征（二）教学要求掌握文化创意设计的基本概念，了解文化创意设计与传统工业设计的区别与联系以及与其它当 代新兴设计理念的关系，了解和理解产品设计的文化本质。（三）重点与难点.重点文化创意设计是当代工业设计研究领域的新拓展，帮助同学理解产品设计的文化本质是本课程 教学的基础。.难点文化创意产品设计与其他设计既有交叉又有不同，理解文化创意设计概念和其设计类别、特征 是本章节的难点。第二章产品的文化创意理念构建（一）课程内容.文化创

4、意理论之“达意传神”.文化创意理论之“隐秀”.文化创意理论之“境”（二）教学要求了解文化创意的理论结构，掌握文化创意理念的构建方法。（三）重点与难点.重点文化创意理念的构建是文化创意产品设计的基础，因此系统掌握文化创意理念的构建方法是本 讲的学习重点。.难点由于文化创意理念构建的复杂性，帮助学生通过学习掌握文化创意理念构建方法，并了解不同 层面的文化创意理念在设计中的表达和应用是本讲的学习难点。第三章文化创意产品消费心理分析（一）课程内容.用户体验分析一一独一性、可感性.用户心理结构模型一一认知、情感、行为习惯.用户心理需求分析（二）教学要求了解文化创意产品的消费心理相关知识，掌握用户的心理需

5、求和体验分析。（三）重点与难点.重点文化创意产品是目前市场上的消费热点，因此掌握用户对文化创意产品的消费心理是本讲重点。.难点文化创意产品的消费热点在于用户的文化心理共鸣，因此掌握影响受众心理的结构模型并进行 需求分析，此为本讲的学习难点。第四章 文化创意产品设计方法（-）课程内容.文化创意产品设计原则.文化创意产品设计方法.文化创意产品设计开发步骤解析.设计案例分析（二）教学要求了解文化创意产品设计的基本流程，掌握文化创意产品设计的方法。（三）重点与难点.重点通过对文化创意产品设计开发步骤的学习，掌握文化创意产品设计方法，了解文化创意产品开 发流程是本讲的学习重点。.难点设计实践是本门课程的

6、最终目标，因此能将文化创意产品设计方法灵活运用，进行创新设计实 践是本讲的学习难点。第五章文化创意产品设计实践(-)课程内容.设计题目来源：文化创意产品设计课程教学中拟定选题的分析报告.设计概念方案探讨：以设计草图方式对设计创意进行表现，从不同角度提供不同的设计概念 方案。学生可从不同角度展开设计概念。在设计方案展开的过程中，通过对各种设计元素的考虑， 锻炼学生的思维能力和创新能力。.方案评估及完善：指导老师和学生组对设计概念方案进行共同交流、讨论与评估，实现设计 方案的最优化，选定最终设计方案。同时并由学生组自行分配任务，利用计算机辅助设计手段对优 化设计方案进行表现，完成相关的设计制图。.

7、设计报告书制作：对相关资料进行整理归档和装订最终完成课程设计作业，并组织最终方案 的答辩。从而展示学生设计方案，提升学生的表达能力。(-)教学要求根据前期理论知识，完成文创产品设计的实践作业。(三)重点与难点.重点设计实践要紧跟文化创意产品设计理论教学，在完成前期理论学习的基础上进行具体的设计实 践；设计课题可以根据每年不同的设计竞赛及设计项目进行合理选题。.难点设计实践要求能够做到设计思路清晰，主题表达准确，设计分析全面合理，设计方案新颖，并具 有创新意识或独特见解。三、学时分配及教学方法章(按序填写)教学形式及学时分配主要教学方法支撑的课程目标课堂 教学实 验上 机课程 实践小 计第一章4

8、4讲授法课程目标1第二章1010讲授法、演示法、基于课程目标2 课程目标3案例的研究型教学方法第二早1010讲授法、演示法、基于 问题的研究型教学方法课程目标2课程目标3第四章1010讲授法、演示法、基于 问题的研究型教学方法课程目标2课程目标3第五章1414讲授法、演示法、基于 问题的研究型教学方法课程目标2课程目标3合计4848注：1 .课程实践学时按相关专业培养计划列入表格；.主要教学方法包括讲授法、讨论法、演示法、研究型教学方法（基于问题、项目、案例 等教学方法）等。四、课程考核考核形式考核要求考核权重备注大作业选题具有独特视角；并紧扣社会发展、专业研究等方面的热点；202-4人为一组完成拟定选题 的分析报告书，以及设计实 践的设计报告书。问题发现准确，设计分析合理，设 计概念、项目定位清晰；40设计方案合理、有创新性；20设计报告书内容完整、合理、系统，书写规范；10较好的体现各组团队合作能力。10注：1.分学期设置和考核的课程应按学期分别填写上表。.考核形式主要包括课堂表现、平时作业、阶段测试、期中考试、期末考试、大作业、小 论文、项目设计和作品等。.考核要求包括作业次数、考试方式（开卷、闭卷）、项目设计要求等。.考核权重指该考核方式或途径在总成绩中所占比重。五、参考书目及学习资料（书名，主编，出版社，出版时间及版次）1 .文化创意