经济环境、教育目标与会计教育改革

1、经济环境、教育目的与会计教育改革【摘要】目前，如何改革会计教育以适应不断开展、变化的经济活动的需求，是会计理论界、教育界和实务界共同关心的话题。本文拟从经济环境、教育目的的分析入手，讨论会计教育改革的开展方向。近年来，经济全球化、知识经济等词汇逐渐成为描绘现代经济开展的核心概念。由于社会经济环境的变化，执行经济活动确认、记录、计量、反映职能的会计职业与过去相比，也发生了宏大的变化。但与这种环境的飞速开展相比，会计教育在教学方案、课程设置和教学方法等方面均显得落后，会计教育改革势在必行。一、经济环境对会计教育的影响经济全球化、知识经济是21世纪经济开展的主要特点。在经济全球化条件下，会计作为一种

2、通用的商业语言，其内容体系、报告方式、工作语言等各方面必然要向国际化的方向开展。“网络化、信息化、数字化、知识化成为经济环境的根本特征，会计的计量手段、会计信息的传播方式等各方面必然向电子化和数字化的方向开展。这两大经济背景的变化必然会对会计教育产生影响，主要表达在对会计教育的技术手段、会计教育的专业培养层次以及会计教育的教育资源等方面。一经济环境对会计教育技术手段的影响经济环境对会计教育技术手段的影响主要表达在对会计教育的课堂教学环节和理论教学环节方面。在传统的课堂教学环节中，教学的技术手段主要是“粉笔加黑板，而网络化、信息化的知识经济开展，必然要求会计教学的技术手段向着无纸化、无笔化和无尘

3、化方向开展，多媒体技术、网络技术将成为会计老师必须掌握的根本方法；在理论教学环节上，现代化的会计模拟实验室将取代传统的以手工凭证为根底的实验室教学，财务软件、真实案例将成为理论教学环节的根本方法。另外，英语作为经济全球化下一种通用的工作语言，其推广工作将得到长足开展。尤其是英语在会计教学上的应用即双语教学在非英语国家将需要被大力推进，并将在会计教学中扮演越来越重要的角色。二经济环境对会计教育专业培养层次的影响会计教育目前的根本教育体系是中专或技校教育、大专教育、本科教育、硕士教育和博士教育，这种不同层次培养的会计人才最后往往按照学历上下的不同而进入到不同的工作领域。然而这种教育体系从构造上看虽

4、然比拟完好，但无论哪个层级的教育目的都过多地强调了技能训练和专门人才等。而将来的会计教育专业层次的区别不应仅仅在技术难度的上下上来区分不同教学内容，而是应该根据不同层次的教育设定不同层次的培养目的，这样才能适应经济多元化开展的需求。如，会计的本科教育不要过早地划分专业化教育，而应更多地侧重于对经济学知识和商科知识的知识体系构建；专科与硕士阶段可以重视专业性的职业会计教育；博士阶段要重视理论分析的教育，不应该鼓励博士生参加任何专业教育的考试。同时，网络教育和会计专业硕士的教育应该开展成继续教育的一种重要形式。三经济环境对教育资源的影响原有工业经济环境背景下会计教育的资源，往往局限于根据会计准那么

5、或制度编制的“制度解释性质的教科书，但新经济环境对会计教育的要求是要给会计教学提供更加丰富、兼具理论分析和理论案例的教学素材。同时，教育资源的改善还应包括会计专业的教科书、教案、参考书籍以及办公室、教室、图书馆设备以及网络环境等的改善。二、会计教育目的的开展传统会计教育的目的定位在培养可以胜任会计实务、财务管理、会计教学和会计科研等工作的专业技术人才上。但事实上，随着经济的开展，社会对会计人员的需求已经不仅仅局限于“技术人员的功能，而是希望会计人员既具有丰富的知识和技能，又具有总经理的远见，可以理解国家和社会的总体目的的专家；既精通财务报告方面的知识，又具备经营方案和控制系统的设计、问题诊断及

6、相应管理知识的综合型人才。为顺应这种经济开展的需求，会计教育的目的也应得到开展。一会计教育应以培养终身学习的才能为目的会计是一个终身学习的职业，经济开展越迅速，对会计终身学习才能的要求便越高。“学校会计教学的目的不在于训练学生在毕业时即成为一个专业人员，而在于培养他们将来成为一个专业人员应有的素质。任何层级学校会计教育都不应该是从事会计工作的人员承受教育的最后环节，学校教育也不是学生职业劳动的最后训练常相反，学校教育更应该注重教会学生学习的方法。例如，目前美国会计教育中强调的案例教学以及将会计教育与会计执业资格考试教育分开的做法就是终身教育思想中注重教会学生学习方法的详细表达。只有以培养学生的

7、这种终身学习的才能为目的，才能使会计人才更好地适应越来越快的经济开展形势。二会计教育应以培养健全的知识体系为目的目前，会计教育追求的是单纯的会计学科知识的系统性和完好性，局限了对会计人员综合素质的培养。在新的经济形势下，会计教育等应该强调学科本身的综合性和整体性。应打破传统的学科知识构造，将相近的学科知识内容重新进展整合，形成新的课程体系，突出学科本身的完好性，而不再过分强调学科与学科之间的界限，以最大限度地减少过分专业化所带来的缺陷。只有以这种良好、健全的知识体系教育为目的，才能满足经济开展对会计人员综合素质教育的要求。三会计教育应以职业道德教育为目的在新的经济环境下，新的金融资产和金融工具

8、大量涌现，并且呈现出金融工具全球性流动的趋势，金融资产成为一种重要的经营对象，这也意味着企业经营风险性的增强。与此同时，人类进入信息社会，信息技术创新不仅产生了信息产品、信息市场，而且使任何经济都不可能分开信息。在这种高风险的投资市场下，市场运行的效率和公平尤其需要信息的真实、充分和公开。而会计人员的职业道德素质成为高度透明的信息披露质量的重要保证。例如，在安然、世通的会计造假案中，假如会计人员可以保持客观、独立、公正的执业态度，就不会对投资者利益造成如此程度的损害。因此，会计人员的职业道德教育理应成为会计教育的目的之一。三、会计教育改革的趋势及建议为顺应经济环境开展变化的趋势，满足上述教育目

9、的，会计教育在教学素材、师资培养和教学方法等几个方面的改革势在必行。一会计教育教学素材的改革在会计教育教学素材的改革中，作为曾经扮演课堂教学最主要作用的会计课本首先应当进展改革。单纯的“制度解释的教材不再适用，会计课本中应该增加更多的理论分析内容，以根本的理论分析的“不变来适应会计制度的“万变。同时，即使是内容体系发生变化的会计课本也不应再被当作教学的主要根据，而应仅仅作为假设干种教学材料的一种。其他阅读材料还应该包括可以提供经济现实观察的商业素材，如一些著名的财经报纸和杂志等。同时，会计教材所附的练习题也不应象过去那样，是只有唯一答案的习题或案例，而应变得多样化，以利于全面培养学生观察问题、

10、分析问题、解决问题以及团队合作等多方面的才能。二会计教育教学中的师资培养改革新经济形势下的会计教育目的，对会计教育中的老师素质提出了较高的要求。这就要求会计老师不仅要有渊博的知识和丰富的理论经历，还要可以纯熟地掌握一门国际化的语言，以便可以在全球经济一体化的开展过程中承当起双语教学的任务。为实现这样的根本要求，需要师资力量所在单位加大师资培养力度。在理论经历的培养方面，应当广开理论界与实务界互相沟通、配合的渠道，为会计老师积累理论经历提供途径；在语言培训方面，可以通过与国外大学或会计机构合作办学的方式，培养师资的外语教学才能。三会计教育教学方法的改革传统的会计教育教学方法与其他学科的传统教学方法相似，都是一种“以老师为中心的“灌输式或“填鸭式教学，根本特点是“老师讲，学生听；老师写，学生抄；老师主考，学生应试。这种以老师授课为主的应试教学方法应该逐步被“以老师授课为辅，学生参与为主的教学方法所取代。在这种新的教学方法下，老师的主要任务是引导、启发学生考虑，帮助学生解