加强机械加工专业实践教学

1、加强机械加工专业理论教学内容摘要:本文讨论了中职教育机械加工专业在新型产业不断涌现的21世纪如何进展理论教学改革,包括了中职机械加工专业理论教学体系,教学改革的内容,教学改革的方法以及教学的途径等,并总结出中职机械加工专业理论教学改革要抓好得几项根底建立。关键词:职业教育机械理论进入21世纪,特别是我国参加t以后,随着工业、农业、国防科学技术的高速开展,新形的产业构造的不断涌现,劳动力市场所需的技术型、复合型人才的大量增加,这样对我们从事中等职业教育工作者提出了更高更严的技术要求,学生不仅需要有一定根底理论知识,同时需要更多工作理论方面的训练,强调理解知识、掌握学习的方法、培养独立分析与解决工

2、作理论的才能。所以理论教学是中等职业教育的重要环节。一、中职机械加工专业理论教学体系机械类专业的毕业生应掌握相应层次的文化根底知识与相应的专业技术理论,又必须具备很强的技术应用才能、现场操作技能,就业后应能尽快上岗。所以,理论教学体系应遵循职业技术教育循序渐进的规律,从简单到复杂,从一般到先进,从单一到综合,使学生逐步掌握适应岗位要求的职业技能,具备本专业要求的综合理论才能与机械工程素质。二、中职机械加工专业理论教学内容理论教学内容的改革是理论性教学的关键,我校机械加工专业坚持根底知识、一般才能与专业技能相结合、突出专业核心才能与综合才能、强调素质理论教育的原那么,使学生具有解决实际问题的才能

3、。1、加强根底知识。主要通过实验系列来完成。为进步学习理论课程的学习积极性和学习效果,机械加工专业的各理论课程都含有课内实验。通过参观认识理论、演示、动手和实验等方式,到达稳固根底理论知识,训练根本技能、掌握根本方法,培养学生承受新事物的应变才能和创新意识。2.一般才能与专业技能相结合。主要通过实训系列来完成。理论教学各环节除应包括适应学生将来岗位的专业技能外,还应包括与专业技术才能相关的一般才能。3.突出专业核心才能与综合才能。专业核心才能的培养要坚持不断线。机械加工专业的核心才能是机械ad/a技术应用才能。课程设计、综合才能训练、消费实习等模块中,适当增加自设性内容,针对解决一个实际问题,

4、设计出总体方案,施行其全过程。三、中职机械加工专业理论教学的方法与途径在理论教学的途径方面,通过近几年的探究,机械类专业逐步完善形成教学、消费与培训“三一位体的教学机制,有效促进了产、学相结合,主要有以下方面:1、广泛开展消费、教研活动。机械加工专业通过学校实习教研组,启动了对外的消费加工业务,获得了良好的经济效益,使学校的闲置设备得到了充分利用又锻炼了老师队伍。2.加大推进“双证书教育的力度。机械加工专业“双证书教育的主要思想是:立足学校,面向社会,实现培训、实训与考试三位一体。详细做法是:理论教学课程应综合相应工种的应知部门,理论教学环节要交融相应工种的技能局部,自然到达相应工种的职业技能

5、鉴定标准,经过考试与鉴定,获得相应工种的职业资格证书,实现职业资格零培训。四、强化根底建立根据以上几点内容,中等职业理论教学改革要抓好的以下几项根底建立。1、理论基地建立。理论基地的建立是理论教学的根本保障,主要有:(1)校内理论基地建立,要注重综合性和先进性的改造;(2)校外理论基地建立,要充分利用学校周边地区的优势,建立稳定的机械加工专业校外实习基地。2、理论教学教材建立。机械加工专业是一门理论性很强的专业,因此在教学的每一个环节都必须配合相应的理论教学,来加强学生对理论知识的理解,同时也可以培养学生自己的实际动手才能。在实验仪器设备有限情况下,通过引入现代教育技术,改变传统的“定时定点的

6、同步教学方式,构建一种理论教学的新形式。3.理论师资队伍建立。要做好理论师资队伍建立这项工作必须做好两个方面,一方面老师自身必须不断学习、不断理论,另一方面,学校指导要充分认识到加强教学理论的重要意义,有方案地培养一批理论知识深沉、经历丰富、理论才能强、训练有素的师资队伍。建立一支构造合理、素质优良、专兼结合的理论教学师资队伍的关键,需要采取以下措施:(1)招聘引进,优化构造;(2)进修和内部培训,进步老师的业务程度和素质。4.加强兼职老师队伍建立。要注重从企业、产业部门引进一些有理论经历的技术骨干,建立一支质量高的兼职老师队伍。让他们经过老师的根本培训,获得任教资格。他们更适于做技术理论课的老师,也可以做技术专业理论课的老师。本校专职老师在和兼职老师的交流与合作中,可以不断充实完善自己。同时通过和产业部门的联络,为学生的实习锻炼开拓渠道,为学生就业拓宽信息来源。众所周知,理论是学习中不可或缺的一局部,再多理论知识的学习最终也必然与理论联络起来,尤其是对于机械这样理论