浅谈学前教育教学中的德育渗透

1、浅谈学前教育教学中的德育浸透浅谈学前教育教学中的德育浸透幼儿园德育应以情论文联盟.Ll.感教育和培养良好行为习惯为主，这是符合幼儿心理开展特点的幼儿德育规律。然而，从心理学角度看，道德认识、道德情感和道德行为三者又是密不可分的统一体，所以，我们要重视对幼儿进展情感教育和良好行为习惯的培养。只有这样，才能更有效地促进幼儿道德品质的进步。一、学前幼儿德育教育的重要性德育历来被人们关注,尤其是在素质教育成为主旋律的今天,德育更应该引起人们的高度重视.德育是教育者按一定社会要求，有目的有方案地对受教育者进展思想的、道德的、政治的教育。幼儿时期是人生的启蒙期,是塑造安康人格和形成良好道德素养的重要光阴，

2、但是从当前独生子女所处的家庭环境看,道德熏陶和教育不容乐观,众星捧月的地位,家长重智轻德的教育观,使我们的幼儿从孩子便养成了任性,骄傲等道德意识和行为.部分独生子女在一定程度上都具有不良个性和品质,，如脾气大,个性固执,挨不得批评,不懂礼貌,打人,遇到困难爱哭等等.因此,在幼儿园的教育中加强德育教育更显的非常重要.我们要让幼儿从小怀有感恩的心，从小尊重人。学前幼儿的德育是指教育者有目的、有方案的对学龄前儿童进展道德品质教育，培养他们良好的品德、文明习惯和个性。幼儿出生后，在适宜的生活环境下开展很快。只有全面、和谐地开展，幼儿才能更好地适应社会生活，为其一生的开展打下良好基矗无视了任何一个方面的

3、开展，都将阻碍幼儿的安康成长，由此可见，在学前期对幼儿进展品德教育意义重大。二、如何在学前教育中浸透德育教育1.幼儿教师要理解学生幼儿教师们常说爱生如爱子，但真正能做到这一点的教师，又有多少呢？原因就在于她们不是真的理解幼儿。尽管每天都在认真地关爱自己的学生，可是关爱方式方法，让许多孩子无法承受，让孩子感到很难受。知人才能善教，善教须先知人，搞好幼儿教育工作，首先要全面深化地理解幼儿的心理特点及兴趣、爱好、特长、品质和性格，理解孩子的家庭状况和社会交往情况，并建立起完好的个人档案资料。同时，还应注意随时理解和研究幼儿的变化，以便充实和修改，在全面理解每个幼儿活动规律和思想状况的根底上，根据幼儿

4、不同情况分别给他们制定出近期和长远奋斗目的，开展个别教育。2.要让幼儿感受爱、学会表达爱师生关系是指幼儿园教师与幼儿之间心理上的关系和间隔 ，这个关系和间隔 通过师生间的交往得以实现。良好的师生关系必须是以爱为根底的，详细表现为关心、保护、尊重、理解、沟通，由此营造出轻松愉快的精神气氛。良好的师生关系会使幼儿不断地积累情感经历，更愿意承受教师的教育，幼儿只有在有了良好的情感后，才会以相应的关心、友善的方式表达他对周围人的爱。作为教师，应积极地与幼儿进展情感交流，建立彼此信任的师生关系。在孩子入园初期，教师除了要做到对幼儿每日抱一抱、亲一亲外，还必须保证与每个幼儿有个别游戏与交流的时间。在游戏中

5、，教师与幼儿谈谈他喜欢的亲人，喜欢的玩具，喜欢的衣服和快乐的事情等，这样会逐步培养幼儿愿意和教师说悄悄话的习惯。3.幼儿活动中的德育要注意恰当的认知培养幼儿园组织的各种活动，特别是游戏活动，是培养孩子良好道德行为习惯的重要形式。实际上，许多游戏活动都是模拟社会环境、社会角色的活动。社会是由共同生活的人组成的，为了维护共同的利益，每一个社会成员都必须遵循一定的行为标准，而社会行为标准的掌握，应当从小培养。为此，在游戏及其他活动中开展幼儿的社会交往才能，使他们在与别人的交往中，理解自己和别人，学会处理与同伴、教师及其别人的关系，既是活动的重要目的，也是教师的一项重要的任务。在活动中，教师要针对幼儿

6、活动的特点，不失时机地指导幼儿的行为，使之逐渐形成好的道德品质。同时，还要注意引导幼儿学会自己提出要求，学习如何参加别人的活动，如何分享、轮流、合作，如何解决与同伴的纠纷，如何理解帮助别人。在活动中，孩子之间常常会发生一些矛盾。假设教师处理得当，就能收到较好的德育效果。皮亚杰的社会认知冲突理论告诉我们，幼儿之间由于观点不同而争论，导致社会认知上的冲突。在解决冲突时，幼儿不仅要考虑到自己的观点，还要考虑同伴的观点，这样，冲突解决的过程本质上就是幼儿认知构造改变的过程，也是幼儿抑制自我中心的过程。在这个过程中，幼儿的道德认知必然得到升华，在不知不觉中也就正确地掌握了社会概念。玩具应当大家一起玩。小

7、朋友们应该团结、合作。这些看似指令和口号的要求，也就成为了他们的观念和习惯。4.以典范的行为鼓励幼儿时要适时引导典范鼓励是我们论文联盟.Ll.常用的教育方法。因为幼儿的道德认识程度不高，区分是非才能较差，为他们提供一个优秀的范例让他们照着去模拟，并适当浸透道德认知的教育，容易收到较好的教育成效，有时甚至能获得事半功倍的效果。比方，为理解决有些幼儿不愿洗手的坏缺点，培养幼儿讲卫生的好习惯，教师可以将已经养成洗手习惯的幼儿的照片贴在班级的表扬栏里。这样，无需教师讲很多的道理，幼儿就会照典范去做。一段时间以后，表扬栏中孩子的照片会越来越多。有的教师配合典范教育，向幼儿出示两张画着小手的图画，一张是干净的小手，一张是肮脏的