人音版小学四年级上册音乐教案-全册

1、第一课水乡第1课时教学目标：1、学习用连贯的气息和柔美的声音表现歌曲采菱，体验江南水乡音乐的细腻与柔美，感受江南水乡民歌的风格。2、聆听采茶舞曲，感受江南采茶姑娘采茶时的忙碌，欢欣的情景，及愉快的心情。3、通过聆听感受“水乡”的美，体验音乐与民族的关系，激起对家乡的热爱之情。4、能用口风琴解决教学中的重、难点，感受口风琴的魅力。教学过程：一、组织教学1、在江南音乐、江南丝竹中安静地进教室。2、口风琴节奏模仿练习，为解决难点XXXXXXXX作铺垫。二、聆听采茶舞曲1、江南山水风景图导入，今天让我们一起走进江南去看看、听听。1谁到过杭州游玩?谁到过茶山,见过茶农采茶的劳动吗?你听过越剧的唱腔吗(听

2、听、唱唱)2、下面就让我们一起来聆听由越剧曲调改编而成的歌曲采茶舞曲3、聆听采茶舞曲你听到过这种曲调的风格吗?随着歌声你仿佛看到了什么?听出了这首歌的演唱形式了吗?4、复听采茶舞曲，用动作表现歌曲，学习简单的采茶动作。5、复听采茶舞曲，边唱边用动作表现，创编歌曲最后造型。三、学唱歌曲采菱1、让我们继续游览在江南这片美丽的土地上，看我们来到了哪里？聆听采菱。2、介绍菱角（多媒体演示）3、聆听采菱，律动（划船动作）4、学唱歌词：跟多媒体轻唱找出难点难点练唱5、学唱歌谱：跟多媒体轻唱找出难点难点练唱6、有情绪地演唱。2小结：江南是个美丽的地方，我们为生在江南而自豪，让我们一起热爱江南，热爱家乡，建设

3、我们的家乡吧！教学反思：第2课时教学目标：1、能用甜美柔和的声音演唱歌曲柳树姑娘，唱出水乡柳树的柔美。2、掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。3、聆听洪湖水，浪打浪，简要介绍歌曲的由来和歌曲创作的时代背景。教学过程：一、创设情景，学唱歌曲1、谈话歌曲导入：大家都看到过柳树吧！你看到过的柳树是怎样的呢？2、初听歌曲，感受歌曲的形象和情绪。3小结：这首歌曲的拟人化的手法把柳条比作姑娘，柳条就是她长长的辫子，风儿一吹，甩进池塘，洗洗干净，多么漂亮。这样的风景你能想像吗?3、复听歌曲，设问：这首歌曲是齐唱还是合唱？4、再听录音范唱，学唱歌词，讲解附点四分音符。这样的节奏

4、“Xx”我们唱过,你能举出唱过的歌名吗?“X”这个音符是四分音符的后面加上一点，在乐理上我们称为附点四分音符，它与四分音符的区别就多了一附点，为了强调这点，所以在名称上把附点放在前面称附点四分音符。我们学一下模仿蝉的叫声“知.了”所以蝉又名“知了”。“知了”的鸣叫就是带附点的。5、大家看着歌谱轻轻跟多媒体唱曲调，6、先学唱第一声部的前8小节曲调。设问：这8小节的曲调的节奏有一个规律你发现了吗?我们一齐拍打一下它的节奏。慢速度地把音符唱着试试。试唱。7、请自学后8小节。8、完整把第一声部曲调唱好。49、有情绪的演唱歌曲。二、聆听洪湖水，浪打浪1、导入：感受了柳树姑娘的美，下面音乐又把我们带到了哪

5、里呢？（播放音乐）初听歌曲。2、介绍歌剧洪湖赤卫队的时代背景。3、复听女声二重唱洪湖水，浪打浪，学生边听音乐边做摇船动作，感受音乐的内容与风格。4、小结：这是20世纪30年代湖北洪湖水乡的一景，今天的洪湖水将是另一帆景象，以后你们有机会的话可以去走一走，看一看。教学反思：第3课时教学目标：1、学唱柳树姑娘二声部合唱，并能用打击乐器为歌曲伴奏。2、聆听旧中国20世纪30年代的水乡歌曲渔光曲，简介歌曲的时代背景。3、进行以远航为主题的创作活动，发挥集体思维创作合作。教学过程：一、学唱柳树姑娘第二声部。5导入：柳树很美，柳树发芽的景色更美，今天让老师带领大家一起去为柳树姑娘添嫩芽吧！让柳树姑娘变的更

6、加美丽、漂亮1、学唱柳树姑娘第二声部。听录音范唱，注意第二声部进入的位置。（1）多媒体进入（2）歌声进入第二声部“啦啦啦”表达什么情绪？学习顿音记号“”。唱第二声部，看教师的指挥进入，要唱出欢乐的情绪。2、二声部合唱。3、完整地把歌曲唱一遍。4、用打击乐器为歌曲伴奏。二、聆听渔光曲导入：我们的生活幸福美好，可是旧社会的渔民们又是怎样的一种生活状态呢？今天老师就带领大家一起走进他们的生活，一起去听一听，看一看。1、欣赏渔光曲第一段，学生讨论情景、情绪。教师总结：(1)这是1934上映的故事影片渔光曲的主题歌。6(2)对20世纪30年代中国农民(渔民)的生活受三座大山压迫的简单历史介绍。(3)反映

7、渔民的辛酸血泪，速度徐缓，描绘了渔船在茫茫大海中随波起伏的情景。（给予学生一定的鼓励）2、复听全曲，把歌词用投影片放出来，让学生边看歌词，边听音乐，身体也随音乐摇晃想像自己就在船上的情景。3、学生听音乐歌词编成一个打渔的故事，配乐讲故事。4、小结：这是旧中国20世纪30年代的水乡。三、聆听渔光曲1、聆听渔光曲.欣赏渔光曲。设问：你能听到船在海面上遇到的各种情景吗?议论比较筝独奏渔光曲与女声独唱渔光曲的表现形式与内容。复听渔光曲，要求学生边听音乐边用动作（模仿筝的演奏姿势）表现音乐。.小结：音乐表现的形式是多种多样的，同一个内容题材，不同的形式反映的情景各有特征。四、编创与活动，命题创作远航7.

8、筝独奏渔光曲为我们展示了一幅渔船出海打渔的情景。我们自己也来编创一曲远航的乐曲。讲台及地上有很多废旧物品，瓶、罐、塑料杯、木棒各种打击乐器等你们各自发挥自己的聪明智慧，用各种手段，如：可用人声来模仿海鸥叫等等。你们可按教材中的五个过程，各组任选一个画面创作，最后我们来开个远航音乐剧音乐会。各组编创，教师巡视指导。各组合成。总结：同学们为自己编织了一首美丽的远航曲，那优美、动听的情景让人十分向往，希望同学们开动脑筋创造出更多优美的“交响乐”。教学反思：8第二课快乐的课间第一课时一、教学内容：哦，十分钟，2/4拍号，钢琴曲乒乓变奏曲。二、教学目的：1、能随着伴奏有表情地演唱哦，十分钟，知道这首歌曲

9、有两个乐段组成。2、课外听到兵乓变奏曲，知道这是一首根据歌曲小小球儿闪银光创作的钢琴曲。三、教学重点：轻松愉快的情绪演唱歌曲。四、教学难点：2/4拍在实践中的掌握。五、教学过程：（一）学唱歌曲哦，十分钟及讲解2/4拍号和指挥图式。1、导入：上课时间40分钟非常宝贵，要集中注意力学习，下课10分钟也同样非常宝贵，因为只有休息、放松好，才能使下一节课精神更集中，这就是学习、休息两不误，老师请你看一段录象，你看一看录象里的小朋友他们的十分钟在玩什么?(放课间录象）9你们的课间十分钟再玩什么？今天我们来学习哦，十分钟，请你听听他们的十分钟在玩什么?2、初听歌曲范唱3、师生讨论歌曲情绪和歌曲内容。（对孩

10、子平日课间十分钟的描写，表现了学生在课间十分钟的欢乐心情）4、再听范唱，打开书看歌谱。5、学习歌曲的旋律。（1）先学习A段前8小节。设问：请先看前8小节中有哪两小节是一样的？重复出现了几次？这两小节你们能唱吗？剩下的两小节仅四个音老师相信你们能唱好。（2）用口琴自学A段后8小节。教师用口琴范奏，学生以小组形式自学（3）将A段连起来演唱。（4）讲解2/4拍号及指挥图式。（5）学习B段前8小节。教师用2/4拍指挥图式带着大家唱10（6）最后一句跟琴学唱。（7）用轻松愉快的情绪完整演唱歌曲旋律6、接前奏完整演唱歌词：提示学生用欢快愉悦的心情演唱7、练习两小节的固定节奏型伴奏。8、在伴奏的烘托下，欢快

11、地演唱歌曲。9、学生以小组为单位，自行设计歌曲演唱形式，以小组为单位集体反馈评价。（二）音乐欣赏乒乓变奏曲1、导入：你们打过乒乓球吗？如果你们没有打过这次雅典奥运会看乒乓球选手打球时是什么样呀？（动作灵巧轻快，你推我挡激烈比赛）老师请大家听一首儿童歌曲小小球儿闪银光听完之后让学生说一说歌曲情绪和描写的内容。2、新授（1）今天我们来听一首根据小小球儿闪银光而创作的钢琴独奏曲乒乓变奏曲。（2）简单介绍变奏曲（3）初听变奏曲主题曲调。设问：你听这段音乐像什么在跳动?（4）复听主题曲调。11（5）初听全曲。设问：你能听出这一主题的不断变化吗?说一说这一主题(包含变化的主题)在全曲中共出现几次?（6）小

12、组讨论（7）复听全曲。设问：你能从音乐声中感受他们在课余打乒乓球的比赛精彩场面吗？如果你愿意，下课后也去试试。教学反思：第二课时一、教学内容：1、歌曲大家来唱2、拍号3/43、为三幅图配节奏12二、教学目的：1、能与他人一起，有表情地演唱大家来唱，知道这是一首意大利民歌。2、能正确完成配节奏的创作练习。三、教学重点：用三拍子指挥图式有表情演唱歌曲四、教学难点：二声部合唱五、教学过程：（一）学唱歌曲大家来唱1导入：上节课我们学会了二拍子的拍号、强弱规律及指挥图式，歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面这首歌曲就是三拍子的，请大家来听。2聆听录音范唱：老师带同学拍手感受2/4拍强弱规律。3再听：学

13、生模仿老师的动作做三拍子的指挥图式4先学习第二声部旋律：用三拍子指挥图边打拍子边看书唱谱要求：放慢速度，分成两个8小节学唱。（1）前8小节注意连线，第3、4小节同音相连只唱一音时值相加共唱5拍。（2）再学唱后8小节。135再学习第一声部旋律也分两个8小节学唱：前8小节1跳跃要唱准想好音高再唱。6二声部合唱（1）先唱好两个声部每句的第一个音即：（2）一句一句合唱，唱好一句巩固一句要求：集中注意，自己唱一个声部耳朵另一个声部使自己声音融合在集体声音中间，唱好一句及时鼓励，让学生体会到二声部声音和谐带来的悦耳快感。7在二声部旋律唱好的基础上填唱歌词。8配上打击乐伴奏，完整演唱歌曲。9小结：这首歌曲表

14、达了孩子们快乐课间生活，你们知道是哪个国家的民歌吗？（意大利威尼斯）课件出示：介绍意大利威尼斯。（二）2/4与3/4对比及三幅图配节奏。1导入：威尼斯美吗？请同学们踏着整齐的步伐，随着音乐欢迎进行曲片段，来畅游威尼斯看到这么美丽的地方，同学们不禁跳起了舞蹈，你们听杜鹃也和你们一起分享，放杜鹃圆舞曲2教师在参与时可以做2/4、3/4拍的指挥图式。143学生通过音乐实践活动感受2/4与3/4拍后，完成书上配节奏。骑马：用马蹄印的深浅表示其强弱。图谱也可以用强弱的连续黑白圆圈表示。荡秋千：用三拍子节奏与图谱。时钟：用二拍子。教学反思：第三课时一、教学内容：1欣赏陀螺、旋转木马2两首歌曲复习二、教学目

15、的：151.课外听到陀螺，知道这是法国作曲家比捷创作的管弦乐儿童游戏小组曲中的一首小曲，乐曲描写儿童转陀螺的情景。2,知道旋转木马一首电子琴曲。3,在音乐实践活动中掌握巩固2/4、3/4拍的节拍感。三、教学重点：引导学生反复聆听乐曲。四、教学难点：启发学生想象和联想乐曲描写的内容。五、教学过程：（一）歌曲复习1哦，十分钟2大家来唱（二）音乐欣赏：管弦乐陀螺1导入：教师拿一个陀螺问学生谁玩过或见过，说说怎样玩法。2课件出示介绍陀螺及作者比捷。3初听全曲：你能从音乐声中感受陀螺在孩子们的抽打玩耍中飞快转动的情景吗？4复听全曲：学生边听边看教材中两谱简谱与图形谱，让学生知道较快的音乐速度和旋律音程的

16、大跳是造成欢快热烈气氛的原因。三音乐欣赏：旋转木马1导入：同学们玩了陀螺这个传统游戏活动，现在老师带你们去游乐场坐电动木马。请看书上插图，让坐过旋转木马的同学16给大家说一说坐旋转木马是什么样？（上下起伏）2初听全曲设问：你能从快速的节奏、高低起伏的曲调流动中想象到孩子们在电动木马上旋转的情景吗？3复听全曲设问：（1）乐曲可以分为几个部分？（2）你能听出乐曲的开始部分与最后一部分的曲调是相同的吗？（3）当最后一部分再现曲调时，请举手表示你听出来了。4小结：这两首乐曲都是用了快速的节奏和高低起伏的大跳音程，描绘了孩子们快乐的课间活动，你们能讲讲自己的课余活动吗？教学反思：17第三课国歌第1课时学

17、习目标：聆听中华人民共和国国歌（四种形式）,中华人民共和国国歌是进行革命传统教育的好教材，我们每一位学生，每一个公民都必需唱好国歌。在21世纪里我们要以国歌的精神，鼓舞我们奋勇前进。教学内容：聆听中华人民共和国国歌（四种形式）。教学过程：一、复习歌曲柳树姑娘二、聆听管乐中华人民共和国国歌。设问：(1)国歌的作者是谁，谁作词?谁作曲?(2)你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗?请举例并唱几句。三、介绍中华人民共和国国歌。(1)义勇军进行曲的创作背景：作于1935年，影片风云儿女主题歌。田汉在完成影片故事后即遭反动派逮捕，歌词是他写在一张包18香烟的锡纸衬底上的。聂耳在谱曲前，也因受反动派迫害即将离国，

18、在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。这首歌在影片中一唱出，立刻产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。(2)中华人民共和国成立后，经中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议通过决议，将它定为中华人民共和国国歌。四、聆听独唱、齐唱中华人民共和国国歌。设问：在什么场合演唱或演奏国歌。1.师生议论。2.聆听管弦乐中华人民共和国国歌。设问：当国歌响起时你想到什么?3.师生议论。4.介绍人民音乐家聂耳生平及其代表作。教学反思：19第2课时学习目标：1、学习歌曲中华人民共和国国歌，掌握旋律行进方向“上行”的音乐知识和进行曲调即兴创作活动。2、聆听歌曲歌唱祖国

19、，通过歌声表达对祖国的爱，进行爱国主义教育。教学内容：唱中华人民共和国国歌，听歌唱祖国。教学过程：一、表演中华人民共和国国歌1.聆听齐唱中华人民共和国国歌。要求学生轻声跟着录音学唱，注意后半拍、起拍及附点音符的时值。2.跟着录音小声唱曲调。3.教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句，在教师指导下把它唱准。4.跟着录音或教师的伴奏歌唱国歌。5.教师重点指导的部分：20带有“”记号的要唱得加强力度。师生讨论这一句的含义，当时抗日战争的形势下的民族危机；当前21世纪我们民族是否还存在危机?对学生进行德育教育。设问：为什么这句的力度要越唱越响?“起来!起来!起来!”的含义是什么?设问：(1)这一句的音乐形

20、象，你想到什么?(2)“前进”的谱上又用强音记号()，为什么?(3)为什么“前进”“前进”“前进”最后还要加一个“进”?6.各组表演中华人民共和国国歌，由各组讨论自行排练歌唱表演、造型表演、歌舞表演。7.背唱中华人民共和国国歌。8.师生小结：在21世纪我们要高唱中华人民共和国国歌奋勇前进。二、学习音乐知识：“上行”用上行手法编创自己的歌：(1)先简单讲解“上行”(2)举一反三，(3)以上行的手法，即兴编自己的歌。三、聆听歌唱祖国211.欣赏歌唱祖国(第一段歌词)设问：(1)听到过这首歌吗?什么时间听到的?(2)这首歌的演唱形式是齐唱还是合唱?2.复听歌唱祖国全曲。设问：(1)这首歌分为几个部分

21、?(2)每个部分讲述什么内容?(3)跟着音乐哼唱行吗?3.师生议论。4.完成课本上的编序号及涂色。四、教师小结下课。教学反思：22第四课月夜教学内容：1、表演愉快的梦2、聆听歌曲月亮月光光、弦乐四重奏小夜曲3、聆听梦幻曲、学习竖笛的吹奏要求。教学目标：1、学习歌曲愉快的梦，学习6/8拍的含义，掌握歌曲的节奏情绪。”“2、在音乐实践活动中掌握“连线、下行”的音乐知识，并用于创作活动。3、通过演唱体验“月夜”的音乐带给人们的美好的意境。4、本课的四首描绘“月夜”的中外音乐作品，充满着诗意，表达了音23乐与社会的人文性。让我们用轻柔的声音深情地表现这一特定的情景，体验这“月夜”的音乐带给人们的美好的

22、意境。重点难点：学习歌曲愉快的梦，学习6/8拍的含义，掌握歌曲的节奏情绪。教学准备：琴、录音机、磁带、竖笛第1课时教学过程：【激兴导入】晚上你做梦吗?你听听这是日本孩子做的愉快的梦【寓教于乐】1、聆听范唱。2.再听一次：要听清他做一个什么梦?在梦中看见了什么?(教师参与认真听，并打拍子。)3.师生谈话议论歌曲内容。4.你们是否注意到我刚才听的时候在做什么?打拍子。请大家看24谱，我们过去打拍子，都是四分音符为一拍。而今天的拍子不一样，是八分音符为一拍。请大家听我唱4小节曲调，我边唱边打拍，请大家认真听，认真看(教师范唱4小节曲调)。5.请大家边看谱，边跟我打拍子。我再唱这4小节，已经领悟的同学

23、可轻轻跟我唱。6.按刚才的方法，大家自学下面第二句的4小节曲调。也就是带色块的4小节曲调。(7.第三句曲调再听我唱，请注意在什么地方换气。教师示范乐曲的曲调，在换气处要示意一下)8.大家跟着我一起唱第三乐句。9.请大家整理一下全曲，自学把歌的曲调唱会。10.大家要非常连贯流畅地把曲调唱一下。注意连音线。11.再听一次范唱。【巩固延伸】1.全体唱歌词。设问：怎样才能把歌曲唱好?2.师生讨论。答案：(1)唱的时候好像自己在梦中看到小矮人，看到金星。(2)因为是做梦，所以声音是柔和的，要唱得连贯。3.有感性地背唱歌曲。25听辨活动：曲调的上行或下行1.教师弹奏二遍。2.学生用手指向下或向下，表示听辨

24、的答案。3.跟着钢琴唱一唱，感受一下旋律行进的方向。“音乐知识：下行”教学基本要求1.结合歌曲愉快的梦的教学进行讲解。2.当学生自学第二乐句时讲解。设问：这4小节曲调的行进方向有什么特征?答案：每两小节都是往下进行。小结：在音乐中曲调行进”的方向往下行的，我们称为“下行。同时复习“上行”温故而知新。3、巩固：愉快的梦曲调还有哪几处是下行的曲调请找一找并唱一唱，有没有上行的曲调也找一找并唱一唱。编创与活动编自己的歌1.创作4小节下行的曲调，节奏与音符完全按学生自己的愿望进行创作。2.教师对学生的创作，把典型的曲调介绍给全体学生，鼓励积极参与者。【课堂小结】总结学习内容，师生再见。26教学反思：第

25、2课时教学目的：1.本课的四首描绘“月夜”的中外音乐作品，充满着诗意，表达了音乐与社会的人文性。让我们用轻柔的声音深情地表现这一特定的情景，体验这“月夜”的音乐带给人们的美好的意境。2.进入学习“开始吹竖笛”的实践活动Tu的口腔动作。教学过程：【复习导入】复习歌曲愉快的梦，先跟琴演唱歌谱，再跟伴奏带演唱歌词。一、聆听月亮月光光271.由于这是台湾民歌，歌词中带有方言，所以在聆听前要出示歌词，对方言要作解释(详见教材分析的谱例)。2.欣赏月亮月光光，要求边听边看歌词，设问：这首歌曲讲述什么内容?3.复听全歌。设问：这首歌用什么速度演唱?这样的速度对表演这首歌起什么作用?4.再次复听。设问：(1)

26、这首歌的节奏有什么特点，你能用线条把它画出来吗?(2)这首歌曲由几个声部演唱，也请用线条把它画出来行吗?二、聆听小夜曲教学基本要求1.解题：小夜曲原是中世纪欧洲骑士文学的爱情歌曲，是一种黄昏或夜间在室外演唱的歌曲或演奏的器乐曲。2.欣赏小夜曲。介绍作品：这是18世纪奥地利作曲家海顿所作F大调第十七弦乐四重奏中的第二乐章，音乐柔美、活泼动听。3.介绍作家：海顿4、复听小夜曲主题旋律。要求：大家看着书本上的图形谱，第一个音是Mi。设问：你能听出是几个声部?主旋律是什么乐器演奏的?衬托乐器的演奏方法上有什么特征。（答案：主旋律由一小提28琴演奏，衬托的乐器用拨弦伴奏，由四件乐器合奏。）5.再听一次全

27、曲。简单介绍弦乐曲重奏的形式，结合课本上的插图。6.小结：这是描绘“月夜”主题的器乐曲。【课堂小结】教师小结下课。教学反思：第3课时一、欣赏1.介绍梦幻曲是童年情景之七。顺带介绍一下童年情景这部作品，有助于学生对梦幻曲的理解。?2.初听梦幻曲设问：这一演唱形式有什么特征是哪个声部演唱的?听完后介绍童声无伴奏合唱的形式特征。3.复听梦幻曲主题旋律。讲解：刚才听到的音乐都是由一个主题发展变化而成全曲。聆听主题音乐(出示主题旋律谱)。你感受到了什么气氛?给你的感觉是什么?跟着这段音乐哼唱一下。294.复听全曲。要求学生闭上眼睛听音乐，用手势来表示旋律的起伏。5.小结：这是夜晚温馨而甜美的梦。”二、学

28、习竖笛竖笛“Tu的口腔动作1.吹气的练习：(1)吹纸片(2)吹气泡，按教材的图示练习。2.Tu的口腔动作：(1)长音(2)短音三、师小结，下课四、教学反思：第五课少年的歌第一课时教学目标：通过欣赏器乐曲及歌曲牧羊姑娘，使学生：301、感受乐曲的悲伤情绪2、通过对比欣赏使学生感到生活的快乐，从而更加珍惜今天的幸福生活3、使学生了解下行旋律对音乐情绪的表现作用教学重点：感受牧羊姑娘的悲伤情绪教学难点：能体会稍慢的速度、疏松的节奏、旋律下行对表现悲伤情绪所起的作用教学过程：导入:谈话师：欢迎同学们和康老师一起走进今天的音乐40分，我们今天的音乐旅程是-欣赏。请大家欣赏六段音乐，你们仔细听，哪一段音乐

29、表现了悲伤的情绪？把答案序号记在纸上，也可以记在心里。一、听六段录音；师：放六段音乐录音生：静听讨论：哪段表现了悲伤的情绪？生：可以拿出准备好的白纸记下序号,生：听辨哪段表现了悲伤的情绪,生：根据自己的理解答答案：第一段、第三段、第五段二、复听：31师：那下面咱们再来听听这三段的音乐，你们仔细听他们有哪些相同的地方？有哪些地方有区别？师生问好,生：完整地听三段录音,注：学生听不出来没关系，可以再听导入用学生喜欢的语言，能激起学习欲望学生自己听辨，对学生听音乐的能力是一个锻炼，同时也体现了学生的主体性。小结：区别就是表现音乐的形式不一样，前两首是器乐曲，后一首是女声独唱。相同点就是三段音乐的旋律

30、是一样的，都表现了悲伤的情绪。三、演唱主旋律：师：既然同学们都说这三段音乐是悲伤的，那么咱们就来唱一唱主旋律，看看它是怎样表现悲伤的情绪的。生：可以讨论也可以独立回答（不要求学生的语言多精确，贴近意思就可以了）（教师出示主旋律）师：示范演奏,生：可以边听边轻声唱师：无伴奏和学生一起唱,生：无伴奏和老师一起唱师：伴奏,生：演唱四、分析主旋律的音乐表现手法：32师：现在咱们就来分析一下这段音乐怎样表现悲伤情绪的？生：按自己的理解分析板书演示分析结果：速度：缓慢的节奏：疏松的旋律行进方向：下行五、扩展：1、歌曲欣赏：师：刚才同学们说了，这三首乐曲主旋律是一样的，其实前两首器乐曲是根据后面的歌曲改编的

31、，那现在咱们现在完整地听听这首歌曲表现了怎样的音乐形象？生：完整地听歌曲体会音乐所表现的音乐形象（出示歌词）小结-悲伤的牧羊姑娘形象2、给歌曲取名字：师：咱们听了器乐曲也唱了歌曲，你能给它取个名字吗？师：对了咱们今天欣赏的就是由的牧羊姑娘生：根据自己的理解取名字生：根据自己的理解回答33六、结束：师：咱们欣赏了一首动人的牧羊姑娘最后请同学们和老师一起再来演唱一遍歌曲，结束今天的音乐旅程。通过欣赏音乐能使学生的心灵受到感染，珍惜今天的幸福生活和学习机会，热爱学习。教学反思：第二课时教学目标：通过学习歌曲我是少年阿凡提1感受维吾尔族民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用。2能用圆润的声音，诙谐的情绪

32、表现歌曲。343知道阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢，有正义感的好孩子。教学重点：感受维吾尔族民歌的风格特点，体会歌曲诙谐的情趣。,教学难点：唱准下滑音、升记号，及后十六、切分节奏及换气等。教学过程：一、组织教学1学生听音乐（娃哈哈）按节奏走进教室。2师生问好。二、导入、聆听部分1师：今天老师给大家带来一段音乐，听一听，音乐中的情绪有没有变化？（播放我是少年阿凡提伴奏）（学生聆听后回答：有变化。）2师：屏幕上这些节奏型我们都非常熟悉，现在老师按照座位把大家分成4组，每组同学负责一种节奏型，请你想一想，这些节奏加在音乐中的哪儿最恰当，最能表现音乐的情绪特点

33、？听着音乐试一试，然后小组讨论。（1）|（2）00|00|（3）|35（4）-|-|（学生边听音乐边分组拍击节奏型，然后小组讨论）3学生反馈。师：谁来说一说？为什么？（学生回答）4师：请各族同学分工配合一起为音乐伴奏，注意听前奏，节奏型变换的地方要衔接好。（学生合奏）三、学唱歌曲1师：这段音乐给你什么感觉？它表现的又是什么形象呢？大家来看一看。（学生观看幻灯片）2表现的是谁？你了解阿凡提吗？你都知道哪些关于阿凡提的故事？（学生回答）3教师总结：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正义的化身，非常机智勇敢。这段音乐的名字就叫我是少年阿凡提.，现在我们来听一听，还可以轻声的跟唱。4分部分学唱师：根据伴奏型

34、的不同，分部分的来演唱。（1）学生跟琴演唱。（2）教师指导A教师对比范唱下滑音处：36333.0|小毛驴，B随琴模唱升记号处：22#12|30心中多欢喜，C切分音处，闭口法。5432|012|3.5|我可对他不客气。D十六分音符处，读词法。66666|啦啦啦啦啦，E附点音符处，手势法。1.3|2.17|哎，5连唱歌曲（提出要求：由表情的演唱歌曲，唱出维吾尔族音乐风格和阿凡提幽默自豪的特点）四、律动表演371教师示范师：维吾尔族人民不仅能歌而且善舞，老师用几个简单的新疆舞蹈动作编了个小舞蹈，我来跳舞，大家来伴奏演唱好吗？（教师范跳，学生边演唱边演奏）2学生创编五、拓展，结束部分1导：今天我们学习

35、了歌曲我是少年阿凡提，请同学们再来听一首关于阿凡提的歌。2问：我们在生活中也会遇到一些不良行为，你会怎样处理？（学生回答）3导：阿凡提没有采取硬碰硬的方法，而是用自己的聪明才智和这些行为做斗争，因此，光有一颗正义的心还不行，我们还要学会机智与勇敢。（播放阿凡提的故事主题歌）4结束语：歌曲就学到这里，希望同学们都能像小阿凡提那样，做一个机智勇敢，有正义感的好少年。教学反思：38第三课时教学目标：通过本课，使学生知道小机灵的歌是日本动画片聪明的一休主题歌，能感受歌曲欢快、活泼的情绪。教学重点：聆听并学唱歌曲旋律，感受日本音乐的独特韵味。教学难点：了解歌曲旋律特点。教学过程：1、师生共唱英文师生问好

36、歌同唱问好歌（增进师生情感）1、导入（1）出示一休图片（2）提问：图片中的人物是谁（3）提问：（增进师生情感）你们是从哪里知道一休的谁来说说他是一个什么样的人物392、欣赏歌曲（1）初听：播放歌曲中文版随录音演唱（2）复听：边听音乐边自己创编动作同老师一起随音乐做律动（3）歌曲旋律分析出示歌谱提问：歌曲在旋律上有什么特点解析：歌曲分为三个乐段，第一乐段欢快活泼；第二乐段较抒情，第三乐段回到欢快活泼的旋律（4）器乐创编引导学生用乐器为不同段落伴奏（双响桶、碰钟、木鱼）按照分好的小组创编教师分别指导3、拓展延伸提问：谁会用日文演唱40播放日文版歌曲播放动画片中另外一首插曲4、尾声提问：看一休哥对我

37、们说什么了播放一休结束语。第六课在妈妈身边第一课时教学内容：只要妈妈露笑脸教材分析：只要妈妈露笑脸是朝鲜歌剧血海选曲。歌曲为二段体结构A+B。A段旋律欢快活泼，一字对一音非常口语化。B段的音调与A段形成鲜明的对比，B段中三连音的运用，表现了急切和激动的心情。朝鲜人民受帝国主义侵略统治达一百多年。这首歌曲反映了朝鲜人民盼望解放、向往祖国独立、自由的强烈愿望。教学目标：1、指导学生用亲切明朗的声音演唱曲，表达对妈妈和祖国的一片深情。412、通过学唱歌曲，引导学生积极参与各项音乐活动，激发激发学生想象和感受音乐的能力，培养创新意识，并初步体会获得成功的喜悦。教学重难点：歌曲情绪处理和曲中附点音符的学

38、习。教学方法：听唱法、模唱法、讲解法等。教学准备：幻灯片、钢琴、录音机、歌谱。教学过程：时教学环节间教师活动学生活动设计意图组织21、师生问好歌。1、组织活跃课堂气教学分2、拍手游戏爸爸的纪律。氛，（钟爸爸叫什么？。播放2、按音乐节锻炼学生思歌曲伴奏音乐）奏边拍手边维，回答老师的衔接下个环提问。节。节奏101、同学们，我们有很1、指名突破重难点，练习分多的亲人，那你们觉得钟世界上哪个亲人和你们最亲？你们平时在学生说。熟悉歌曲的基本节奏与歌词。42欣赏歌曲家里是怎么与自己的妈妈亲热的？2、学生按节2、今天老师给你们带奏自学诗歌。来一首朝鲜小朋友写妈妈的诗我们一起来3、边划拍边朗读一下。按要求和老

39、3、刚才老师看了一下，师合作朗读同学们读的挺好，引得诗歌。老师也想来读一下，现在我们分工，你们读两小节，我读两小节。4、按节奏朗4、配合得不错嘛！现诵诗歌。在请同学们自己朗诵一遍。81、介绍歌曲背景：这1、听介绍，熟悉歌曲旋分是一首朝鲜歌曲：1930欣赏歌曲，感律，感受歌曲钟年，日本侵略军侵占了受歌曲内容情绪，为学唱朝鲜，烧杀抢掠，无恶和情绪。歌曲做好准43不作。朝鲜人民陷入了水深火热之中，包括朝鲜儿童的妈妈，他们历经苦难，保卫国家！朝鲜国家主席今日成主席命令朝鲜所有人奋起反抗日本侵略者，终于把日本赶出了朝鲜，朝鲜人民获得了最终胜利，朝鲜独立，红旗2、指名回答表扬，妈妈也露出了灿问题。烂的微笑

40、。2、我们一起来欣赏一下这首歌曲，想一想歌曲是用什么样的情绪3、复听歌曲，和速度演唱的？（课件感受情绪，指备。照片和问题）3、同学们说得真好，名分析歌曲。44学唱歌曲老师还想让同学们再听一遍歌曲，从别的方面来分析一下歌曲。（播放动画）141、今天我们就来学习1、轻声地跟完成课堂目分这首歌曲，请同学们拿琴一起唱一标，培养学生钟出歌谱，轻轻地跟琴一遍歌曲。起唱一遍。2、哪一句不会唱？（难2、指名说，点示范）跟唱。3、看一看，哪位同学学3、完整地歌得最快？唱全曲。4、介绍歌曲：其实这4、听介绍。首诗歌是朝鲜歌剧血（海中的一首选曲。出示课件介绍）歌曲寄托了朝鲜儿女对妈妈的一片深情和对祖国未学会学习新歌

41、的方法。45歌曲编排来的美好憧憬。亲情、爱国情，交融在一起。51、新歌演唱会。分2、巡回指导。钟1、要求分组让学生发挥进行编排。自己的创意，2、各组展示。培养自信、合作与创编的能力。课堂11、今天我们学唱了这1、听音乐出德育渗透完小结分首歌，为我们创造了一教室。钟个爱妈妈，了解妈妈的好机会，让我们好好地爱自己的妈妈吧，关心她们，了解她们，共同走入她们心灵的世界做妈妈的好孩子，让妈妈天天都高兴，天天露出灿烂的微笑，最后让我们在歌声中结束这整课堂教学环节。46节课。教学反思：第二课时教学内容：摇篮曲舒伯特教材分析：摇篮曲是人音版第七册第五课妈妈的歌中的一首，是奥地利作曲家、“歌曲之王”舒伯特的著名

42、代表作之一。歌曲为带再现的两段体结构。每个乐段分为两个乐句，每个乐句都是四小节，第一乐段的两个乐句同头异尾。旋律以及进为主，节奏平稳而有规律，歌曲充满了温馨、静谧的气氛。第二乐段开始时，出现了一个47由附点四分音符构成的附点节奏“XX”，突出了“摇”的感觉，加上装饰音的运用，与前面的音乐形成了小小的对比，使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈爱的万千柔情。第四乐句是第二乐句的完全重复，是歌曲前后呼应，自始至终处于安详柔美的意境之中。教学目的：1、掌握并运用4/4拍的强弱规律2、学习摇篮曲，能用亲柔、平稳、深情、亲切的情绪符号去演唱歌曲，体现歌曲风格3、在熟悉摇篮曲风格的基础上，通过创设条件，让学生进

43、行简单的创作和表演，拓展文本知识，充分发挥和培养学生的创造热情和表演能力教学重难点：1、装饰音、附点音符的掌握2、在强弱有序中能轻、柔、稳的演唱歌曲教具准备：电子琴教学光盘实物投影仪竖笛摇篮布娃娃等教前准备：生收集有关妈妈的影像资料和儿时照片教学过程：一、欣赏和感受：师生问好歌481、练声：4/4bBG131355v|543211|mu-u-2、感受“母爱”之歌师：同学们，今天我们要上新课第五课妈妈的歌中的一首歌曲摇篮曲，上一次老师布置大家课后找找有关“妈妈”的歌曲和你们小时候的照片，你们有找到吗？生：。师：我先播放世上只有妈妈好，同学们，唱完后我想和大家来谈谈唱后感，你们从歌中领悟到了什么？

44、感受到了什么？生：。（有关母爱方面都可）3、感受“母爱”之诗师：出示一首诗游子吟，请大家读一读、想一想，之后欣赏同名歌曲，一起讨论一下这首诗中的含义和表达的主人公的情感生：。师：是啊！儿行千里母担忧，诗中抒发了母亲对孩子浓浓的爱以及孩子对母亲深深的情。你们从小长这么大，你们的母亲倾注了太多太多的爱在你们身上了，当你们还不会走路的时候，母亲就会在你们的摇篮或小床旁边守护着你，还哼唱着摇篮曲哄你入眠，那种情境多么温馨、甜美啊！接下来，咱们来学习一下儿时母亲为我们唱的一首曲子吧。49二、新课学习：师：请同学们翻书p30面，歌名叫啥啊？生：摇篮曲师：哦！那什么是摇篮曲呢？谁能帮忙老师来揭开这个疑问，可

45、从字面上生：。（并模仿哄睡的动作，赞赏为主）1、初听录音选风格师：好！请同学们快速浏览30面下方的动物情绪图标，之后请闭上眼睛，开始听歌曲录音，完后请选出合适的词语生：。师：（不搞标准答案，基本符合就行）2、配乐朗诵歌词师：既然歌曲风格是这样，那就请同学们和我一起按节奏来诵读一下三段歌词吧生诵师伴3、旋律教唱：讲解4/4拍强弱规律（板书）出示旋律（幻灯），教唱重难点乐句教唱4、师范唱一遍505、生轻哼歌曲，师电子琴伴奏6、随光盘伴奏来一遍，并律动。7、讲一个故事（摇篮曲的诞生故事及作者）三、创编伴奏和表演唱1、请若干同学选择适合摇篮曲风格的打击乐，为表演者伴奏2、认真看小剧本（略）思考自己如何

46、来表演哄宝宝睡眠的经过（投影仪），啼哭声配音一个（或音效），没表演的同学一起来和表演者哼唱，烘托氛围。3、表演4、师生评价（感情、合乎逻辑的动作、歌唱、母亲角色的诠释等）赞赏为主，点拨为辅四、总结下课1、师朗读一首母爱之诗亲爱的妈妈（略）作总结。妈妈的心情深似海，在每个摇篮中都充满着爱，多少份爱心、多少份期待，希望你们怀着感恩之心、长大后能不忘父母，把自己的父母热爱。那么，我希望大家能做些力所能及的事，当爸妈下班时，你们可以为他们倒杯茶，可以为他们揉揉背，可以把这首歌唱给他们听。下节课我要请同学们说说你回去后为你们的爸妈做了些什么事情。教学反思：51第三课时教学内容：欣赏摇篮曲学习歌曲摇篮曲教

47、学目标：1、通过欣赏让学生感受摇篮曲的音乐情绪，并了解其音乐特点2、用轻柔的声音演唱歌曲摇篮曲，能把歌曲中一部分进行轮唱。3、让学生认识作曲家勃拉姆斯并记住他的代表作：摇篮曲和匈牙利舞曲5号。4、让学生深刻认识到父母对自己的爱，并回报他们。52教学重点：学习歌曲摇篮曲教学难点：歌曲中出现的倚音、休止符的演唱。教具：电子琴、多媒体教学过程：一、导入1、听匈牙利舞曲5号进教室。2、师：伴着欢快的舞曲，愉快的音乐课开始了。让我们安静下来，倾听我为大家精心准备的节目吧！（配乐朗诵）音乐不是夜空中的北斗，但它一定是宇宙中的银河，无数音符有序地排列组合，向大地及众生诠释着若隐若现的天籁之音，因此，听者生出

48、翅膀，遁入银河，化做一粒硕大而无序的音符。我们一方面是音乐的主人，一方面又是音乐永远的奴仆，结果是，彼此在深深地相依为命。3、这篇散文中你最喜欢哪一句？4、我最喜欢这段话：我们一方面是音乐的主人，一方面又是音乐永远的奴仆，结果是，彼此在深深地相依为命。是啊！在我们的生活中音乐无处不在，音乐与我们的生活是紧紧地联系在一起的。那么，你注意到其中的背景音乐了吗？这段音乐的情53绪是怎样的？现在请大家闭上眼睛，展开想象的翅膀，听一听这段音乐描绘的是怎样的生活场景？二、欣赏乐曲摇篮曲1、学生说出想象的场景。2、这首摇篮曲，以它优美动听的旋律为我们展现了母亲轻拍宝宝入睡的生动画面。让我们再一次欣赏乐曲摇篮

49、曲。三、复听乐曲摇篮曲思考：1、速度是怎样的？（慢）2、力度是怎样的？（弱）四、欣赏独唱摇篮曲（外语原版演唱）师：这首摇篮曲原本是一首德国古典歌曲，在世界上广为流传。我们来听一听，它唱的是什么内容？（学生欣赏）师：同学们你听懂了吗？（没听懂）五、学习歌曲摇篮曲1、教师范唱师：是啊！老师也没听懂，那么现在老师为大家演唱这首歌曲，仔细听都唱了哪些内容？（学生把听到的歌词说给大家）542、教师无伴奏演唱师：听得不是很清晰，那么现在我为大家清唱歌曲，考考你的记忆力，看谁听的又多又准确。（学生把听到的歌词说给大家）3、打开歌片，齐读歌词。4、合着音乐演唱歌曲（2遍）5、观察歌谱，找知识点。6、唱一遍歌谱

50、。7、演唱歌曲（2遍）8、分组演唱（一组演唱，一组听并进行评价）9、完整演唱歌曲六、作曲家介绍让我们来认识写这首乐曲的音乐家他就是德国著名音乐家勃拉姆斯。他的很多作品都是世界名曲。现在让我们来听，在他所有作品中最流行的一首匈牙利舞曲5号。这首乐曲你听过吗？（进教室时听过）你的心情是怎样的？（学生谈感受）55这两首乐曲的情绪是截然不同的。现在让我们听一听少年合唱团演唱的摇篮曲。七、欣赏童声合唱师：他们唱的怎么样？好在哪儿？相信我们也能像他们一样好！（学生齐唱歌曲）八、轮唱这首歌曲还能用其他演唱形式吗？九、听动力火车摇篮曲说到摇篮曲，我们知道很多国内外的作品，我们也很自然地想到的是母亲。那么你听过

51、父亲为孩子唱的摇篮曲吗？请欣赏老师送给大家一句话：父母想念子女就像流水一样，一直在流，而子女年父母就像风吹树叶，风吹一下，就动一下，风不吹，就不动。对父母而言得到子女的关爱是最幸福的！十、最后，让我们唱着摇篮曲带上父母对我们的浓浓的爱结束这节课吧！56教学反思：第七课回声第一课时教学目标：1.回声是发生在山谷中的一种大自然现象，它充满了幻想与乐趣。本课的四首作品正是反映了音乐与自然的这一主题。让我们在音2.在音乐实践中掌握力度记号：f、p，并进行情景创作活动。573.继续学习竖笛吹奏技巧长音的练习，并进行二声部的吹奏表演。教学过程：1.设问：你听听这支歌讲些什么?2.介绍回声是一首无伴奏合唱的

52、世界名曲，从16世纪至今3.复听回声；边听边看教材中的歌词，听了这首歌使你联想起什么?4.5.(1)介绍方法：刚才这支歌表演是采用一支小型合唱组(几个人)间隔一小节追随一支大型合唱组，形成声音力度强弱的对比，表现出回声的效果。我们也学着做一下，我们全班45人对5人。5人模仿45人发出的声音：“噢”(2)6.587.f”代表强，“p”代表弱，它是意大利文8眼睛(或背对着以上两组同学)1.刚才我们做了“回声”的游戏，再听一首歌曲友谊2.3.(1)(2)先学习四行谱：前面8小节大家自学。接下去部分由教师唱。自学的时候一定要用2/4拍指挥图式一边划拍，一边轻轻的(3)师生接唱四行歌谱：即学生唱前8小节

53、，教师接唱后面的16个小节(教师后面的16小节大量是切分节奏，所以学生有困难，通过教师范唱学生听唱逐步解法)。师生交4.学生自学第二乐段(最后的14小节歌谱)595.完整唱全曲。中间部分的,6.教师要指导学生唱好歌曲的意境，把作品所描绘的景色表现出来，歌唱时脑海中要有画面。三、音乐知识：力度记号f、p1.力度是音乐情绪的重要手段之一，力度记号是记录力度强2.课文第41页三幅画，从人数的对比上可以看出力度的表，若以同样力度起唱，他们的音量对比是p-f。表现p-f，必需作些技术上的处理。理，才能做到f-p的要求的效果。3.这幅图的力度效果练习，是一个由能自然到人为加工的过程，让学生对力度记号有一个

54、从感性到理性的认识过程。教学反思：60第二课时教学目标：1.回声是发生在山谷中的一种大自然现象，它充满了幻想与乐2.在音乐实践中掌握力度记号：f、p，并进行情景创作活动。教学过程：一、表演山谷静悄悄1.情景导入：山谷里有声音就会产生回声，没有声音的时候是怎样的呢?山谷里有什么景色呢?2.聆听范唱第一乐段。3.师生讨论：山谷有雾，有花，有小白兔，所以没有声音，4.再听听有什么声音。5.“叮咚叮咚”是什么声音?616.(1)先唱第一乐段。前4小节和第7、8小节学生唱，中间第5、6小节教师接唱。要求划4/4!(2)第二乐段各人自学，注意八分休止符、附点四分音符、(3)讲解渐强、减弱（(4)完整唱歌谱

55、。注意前奏与问奏，进入要整齐，边唱曲调边划4/4指挥图式，注意各种记号。(教师的伴奏要优美、动听、和声配备要简洁明快。)7.完整听一遍范唱：你能想像歌中的意境吗?8.带着你想像的意境，有感情地表演山谷静悄悄。二、复习力度记号的知识，并且运用到演唱当中去。1.渐强、渐弱的标记很形象化，学生一看就懂，不必花太多2.结合山谷静悄悄穿插进行讲解。重在实践运用。教学反思：62第三课时教学目标：1.进行情景创作活动。2.继续学习竖笛吹奏技巧长音的练习，并进行二声部的吹奏表演。教学过程：一、聆听羊肠小道1.音乐导入：听这是什么动物的叫声?2.3.63者骑着毛驴的情景吗?边听讲边编一个小故事，这一段主奏的乐器

56、叫什么名称?4.谁能讲讲你从音乐中听的故事?5.要描写的是什么?你能想像吗?6.7.?8.9.小结：山谷里的景色真美啊!大自然真美啊!1.把本单元的内容整合起来，加上各种手段(打击乐、自制乐器、人声等)创设旅游情景。2.形式可以各组，也可以几个人，也可以在教师指导下大家策划创编。教学反思：64第四课时教学目标：1、感受充满着幻想与乐趣的回声这一大自然的现象，并让学生在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。（情感态度）2、聆听和表演歌曲友谊的回声，表现出大自然的美与神奇。学生在倾听、实践、师生合作中理解歌曲、学唱歌曲和表现歌曲，体会自主学习的快乐。（过程与方法）3、在优美的音乐情境及有趣的游戏

57、中，学会“f”、“p”强弱记号，并能自信的，自如地运用到歌曲的表演中。（知识与技能）教学重点：掌握力度记号；有感情的演唱歌曲友谊的回声。65教学难点：前半拍休止的准确演唱以及歌曲中回声处的自然准确的表现。教学过程：一、组织教学1、谈话导入：同学们，你们去过大山吗？在大山里，如果你大喊一声，会有怎样的反应？（会有一种回声）师：回声是发生在山谷中的一种自然现象，当我们向山谷发出声音时，声音传到山谷中的物体上被反射回来形成了回声。回声和我们发出的声音相比，有什么不同？（原声比较重，回声比较轻）（设计意图：通过山谷回声创设情境，为歌曲教学做铺垫。）2、初次表现回声师：下面老师和大家一起模仿一下“回声”

58、怎么样？老师是发声源，你们来表现回声。谁能告诉我怎样表现出回声呢？（练习：喂，噢，你好）师：喂你好生：喂你好3、加旋律表现回声66师：大家声音的表现力可真棒，那我们为回声加上旋律怎样？（师钢琴演奏，生跟琴模唱。教师示范，学生练习。）噢，噢4、师：同学们的表演真棒！尤其是加入旋律后，声音就更动听了。刚才我们做的小游戏中，老师发出的较重的音，在音乐中用f表示（强音），回声比较轻，在音乐中用p表示（弱音）引申：老师给他们各添上个朋友“”表示极强，“”表示极弱。5、师：让我们大家再一次来感受一下美妙的回声（分组表现强弱）我们向着山林喊的声音是怎样的？引导到“强”。而回声呢？067引导到“弱”。大家想不

59、想知道，在音乐中，用什么记号来表示“强”？什么记号来表示“弱”？师讲解：“”表示强，“”表示弱。引申：“”表示极强，“”表示极弱。、师：让我们大家再一次的来感受一下美妙的回声。噢，噢。噢，噢。设计意图：本课的难点是掌握并在实践中运用力度记号。唱准“回音”这一乐句。掌握回声的强弱特点。依据学生活泼好动特点，设计了与学生做回声的游戏。难点得到突破。学生在游戏中，充分发挥学生的想象力、表现力。感受回声的强弱、提高了学生的审美能力、68以及对回声的深刻体验。二、学唱歌曲1、初听歌曲师：同学们的演唱将回声表现的惟妙惟肖，现在老师想为同学们唱一首歌，请同学们闭上眼睛，听听这段音乐带给你怎样的感受？师演唱歌

60、曲友谊的回声。生答，师总结这段音乐带给大家如此多的感受，我想大家非常的想学会他，今天，我们就一起来学习这首：友谊的回声2、复听歌曲师：让我们再来欣赏一遍这首歌曲，听完以后你来说说这首歌曲可以分为几个部分?（两个部分）找出歌曲中回声的部分。3、师演唱歌曲，回声处学生来唱。4、演唱歌曲。“学生随琴轻声慢速用“u哼唱并及时处理困难句。（两遍）切分处（打拍子感受强弱）八分休止注意：掌握回声处的两个力度记号f、pp。5、师进行歌曲处理。69（1）结束句练唱，渐慢的处理。结束句：友谊的回声是人间最美的声音。2、歌曲情感处理。为什么说友谊的回声是人间最美的回声？师：我们先来说说什么是友谊？生：友谊就是人与人