小学班主任工作之我见

1、小学班主任工作之我见西充县建设路小学庞清华班主任是班级的组织者、领导者和管理者，班主任工作的成败，直接影响学 生的身心健康和长远发展，甚至影响学生的一生。小学班主任工作就是要让一盏 灯，亮在学生幼小的心里，亮在学生人生的道路上。二十多年来的教育教学经验 让我深深的体会到，要做好小学班主任工作，必须做到以下几点：一、班主任必须有过硬的自身素质1、班主任必须有较高的思想素质：小学生心智不成熟，是价值观，人生观 形成的重要时期，他们的特点是可塑性大、模仿性强，视老师为楷模、为偶像, 而他们的学习最初多半是从模仿教师开始的。班主任的一言一行，都将直接影响 着学生的行为习惯和身心发展。因此，班主任首先要

2、有较高的政治素养：热爱党, 热爱国家，热爱社会，遵纪守法，诚实守信，为人师表，乐于奉献。处处以身作 则，言传身教，用自己积极乐观的人格魅力去影响学生，激发学生对真善美的追 求，在学生幼小的心灵播上大爱无疆的种子，让学生健康发展。2、班主任必须有渊博的知识水平：小学生是一张“白纸”，他们渴望知识, 崇尚正义与力量，他们好奇心很强，什么都想知道，什么都想问，如果老师什么 都能解答，他们就佩服你，热爱你，听你的话，有利于对班级的管理。因此班主 任不仅要知晓天文、地理，历史社会，而且要善长音、体、美知识。这就要求班 主任要树立终身学习的思想，不断丰富和完善自己的知识体系，不断用现代教育 理论武装自己，

3、以适应现代教育的需要。3、班主任必须有较强的组织管理能力：班主任日常工作主要就是对班级的 管理。班主任较强的组织力、策划力，判断力，表达力，亲和力，交际力等，是 班主任制定对班级科学管理，民主管理，确立班级的奋斗目标，组织有效的班级 活动的必备要素。只有具备以上“六力”，才能充分调动学生、老师、家长、和 社会的积极性，才能与校内校外各部门协作共同做好班级的工作。二、班主任必须注重管理方法1、用“心”去了解学生：我认为，一名优秀的班主任，既要严，又要宽， 必须做到宽严结合，宽严适度，同时这也是学校和学生家长对教师的基本要求。 要做到对学生既宽又严，这也不是一件容易的事，不同的个体，不同的家庭对需

4、 求是不一样的。因此，班主任必须了解学生在想什么，学生家长需要什么，从而 把他们的想法和需要贯穿于班主任工作的全过程，同时对学生思想、学习、生活 方面的倾向和问题要处处留心，学生的意见、建议，甚至批评要虚心听取，对正 确的要给予肯定和尊重，当学生的家庭或周围环境发生较大变化时要及时了解, 这样才能在管理中具体问题具体分析，对学生所犯错误对症下药，用不同的方法 去解决，才能收到事半功倍的效果。2、用“爱”去感化学生：小学学生更需要理解，需要宽容。新时代的少年 儿童，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，班 主任老师要能理解，进行具体分析和引导。另外，小学生自制能力较差，是

5、非观 念不十分清楚，容易干傻事，犯错误。而对他们的错误，班主任不能只是简单地 批评，甚至训斥体罚，要语重心长循循善诱，耐心地给予教育和引导，当学生有 异常行为表现时，要观察入微，认真分析，及时地有针对性的与学生谈心并帮助 解决问题；当学生遭受挫折和委屈时，要象对待自己的孩子一样去安抚他，解开 他心中的结，让他阐开心扉，向班主任倾吐自己的心声。特别是班中的后进生, 他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的表现 机会，会点燃他们奋发向上的火花，树立克服困难的信心和勇气。3、用“长”去激励学生：所谓“长”，就是学生的特长或长处。用对立统 一的观点看，金无足赤，人无完人，再好

6、的学生难免也有不足之处，再差的学生 身上也有自己的优点，教师最忌讳的是用形而上学的观点看待学生，用学习成绩 一把尺子去评价学生，尤其是小学生，可塑性很强，有时候还真说不清他的某些 行为是缺点还是优点。因此，我在工作中经常去弱化学生的缺点，尽量及时捕捉 学生的闪光点进行因势利导，特别是对“差生”要抓住契机，哪怕是放学后主动 关一次门窗，哪怕是作业书写有一次进步，都要及时鼓励，让他们体验成功的快 乐，这样长期坚持，学生就会看到希望，增强他们努力学习的信心和决心。因此, 引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，是班主任工作中不可或缺的重要方 法。4、用“勤”去感动家长：”勤即工作勤勤恳恳。班主任要带

7、好几十个学生, 就必须兢兢业业，尽职尽责，主要应做到四勤即：勤跟班、勤备课、勤动手、 勤家访。勤跟班：指无论上课还是下课时间，班主任勤到班级，观察学生细微的 变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育，防范于未然。勤备课: 不仅勤备教学课，而且还要勤备教育课。我在班主任工作中每周设一个教育主题, 比如说话文明，行为文明等，每个主题我都认真备课，创设教育情境，尽量适合 学生的个性特征，让每个学生都能积极参与，必要时还请个别家长配合。勤动手: 指的是在活动中学生不会或做得不好的地方，老师要做好示范，亲自手把手的教 学生，让他们从不会到会。做到了以上三“勤”一方面，老师的付出，通过学生 传导给了家长，另一主面，在工作中充分地了解了自己的学生，为勤家访准备好 了素材，在家访中能做到有的放矢，说到点子上，得到家长的认可和赞赏，这样 家长就会全力配合班主任的工作。比如去年我们年级整体搬迁到莲花湖校区，有 些家长有不满情绪，甚而抵制搬迁