论析计算机网络应用课程中的DHCP实验教学设计

1、论析计算机网络应用课程中的DHCP实验教学设计论文关键词：计算机网络应用课程；实验教学设计；dhp论文摘要：为了使非计算机专业的学生能在计算机网络应用课程中纯熟掌握dhp效劳的配置技术提出在dhp实验教学q-强调以“学为主、以“教为辅的教学形式，并在验证性和设计性两类实验中分别采用传递式教学法和任务驱动教学法进展教学。理论说明，使用该教学设计能获得较好的教学效果。0引言动态主机配置协议(dynaihstnfigureprtl,dhp)是计算机网络应用的一种，它可以解决网络中ip地址分配的问题，对网络管理具有重要的意义。特别是如今拥有多台电脑的家庭或单位在共享接人internet时，大多使用dh

2、p效劳进展ip地址的自动分配，以尽量减少手工设置ip地址带来的问题。因此，有必要纯熟掌握该技术的运用。针对非计算机专业学生不需要掌握太多理论知识的特点，我们在教授了必备的dhp根本概念后，主要让学生通过做实验来掌握该技术。实验教学中将dhp实验分为验证性和设计性两类，并且不同类型的实验采用不同的教学方法。理论说明，使用这样的教学设计可以收到较好的教学效果。1dhp实验教学内容由于dhp效劳采用客户机/效劳器形式来实现ip地址、子网掩码、默认网关等信息的动态分配，所以只有掌握了客户机和效劳器两局部的配置技术才能构建一个可用的dhp效劳网络。另外，假设要考虑网络构造、容错以及平衡dhp效劳器负担等

3、因素，那么还要掌握复杂网络中的dhp配置技术。因此，dhp实验教学主要有以下几个内容:1.1dhp客户机的设置该实验内容主要是让学生学会如何将一台计算机配置成dhp客户机，使其可以自动的获取ip地址、子网掩码和默认网关。应特别指出让学生注意的是，dhp客户机的配置方式是固定不变的，合适在任何提供了dhp效劳的网络中使用。1.2单dhp效劳器设置单dhp效劳器，是指一个网络中只有一台dhp效劳器在工作，这是最简单的dhp效劳方式。该实验内容主要是让学生学会怎样在一台计算机上安装dhp软件，并设定可以分配的ip地址、保存ip地址、租约等信息，使其成为dhp效劳器。1.3多dhp效劳器设置多dhp效

4、劳器，是指一个网络中有多台dhp效劳器在工作，不仅实现ip地址的自动分配，还实现了容错、平衡负担等功能。在该效劳方式中，效劳器的大局部配置跟单dhp效劳器方式中的一样，其关键的地方是如何让多个效劳器协调工作。该实验内容主要是让学生学会如何配置多台效劳器的作用域和排除地址，使它们可以互不干扰的执行各自的分配任务。1.4多宿主dhp效劳器设置多宿主dhp效劳器，是指在安装了多个网络适配器、并连接多个网络的计算机上实现dhp效劳。该实验内容主要是让学生学会如何设置一台dhp效劳器的超级作用域，使其可以为多个相连网络中的dhp客户机效劳。1.5跨网段的dhp中继设呈对于有多个子网的复杂网络，往往采用在

5、一个子网中配置一台或两台dhp效劳器为整个网络提供效劳的方式来节省经费。使用这样的效劳方式时，假如dhp效劳器和dhp客户机不在同一个子网，那么需要dhp中继来充当代理，完成ip地址的分配。该实验内容主要是让学生学会如何将路由器或子网中的一台计算机设置为dhp中继。2d日p实验教学设计dhp实验教学的目的是使学生在掌握dhp必备理论知识的根底上，通过做实验来进步自身的动手才能，最终可以独立配置dhp效劳，解决该效劳使用过程中出现的各种问题。为了到达实验教学目的，并杜绝出现以往实验教学中的不良现象，例如学生做实验时不积极考虑、对实验内容一知半解、实验报告潦草等，我们设计了新的教学方案。该方案把d

6、hp实验教学内容分为验证性和设计性两类，强调以“学为主、以“教为辅的教学形式，并采用不同的教学方法来完成实验教学。2.1验证性实验的教学设计验证性实验包括dhp客户机的设置、单dhp效劳器设置、多dhp效劳器设置3个教学内容，主要采取文献3提出的传递式教学法进展教学。传递式教学法强调了学生的主导作用，不但要求学生进展主动学习，还让其参与“教的活动，通过“学和“教的结合来到达教学目的。根据传递式教学法的原理以及实验内容的性质，我们让学生分批进展实验，并在实验过程中要求学生独立完成配置操作。设有60人的物理教育专业班级，每次实验时按学号分为3批，并严格按照如下表1的安排进展实验。根据表1的安排，对

7、于每个新的实验内容老师只需指导参加第一批实验的学生，第二、第三批的学生做实验时分别由前一批已经完成实验的学生负责指导。为了保证验证性实验的顺利进展，并到达实验教学目的，还需要做好以下几方面的工作:(1)要务实验指导老师实验前要确保实验设备齐全，并亲自做一遍所开设的实验，以可以解决学生实验过程中出现的问题;(2)要求学生在实验前进展实验预习。并要求老师在每次实验前通过提问实验根本原理的方式对学生进展随机抽测，发现没预习的学生不准许其参加实验;(3)要求学生做实验时要遵守实验室规章制度。另外，要求做实验的学生要认真、独立考虑并注意总结，进展指导的学生要负责、耐心帮助同学解决问题;(4)进展第一批实

8、验时，指导老师要认真讲解实验内容、完成实验指导工作。进展第二、第三批实验时，指导老师虽然没有主要的指导责任，但其不能分开实验室，以便解决指导的学生无法答复的问题。并且还要求老师不时的进展巡视，认真观察学生进展实验，以及时发现实验中存在的缺乏;(5)要求学生实验完毕后按要求完成并上交实验报告。另外，要求老师课后立即修改实验报告，如发现问题应在进展下一批实验时指出，让在场的前一批已完成实验的同学得到及时纠正，以免他们再犯同样的错误造成对另一批同学的误导。2.2设计性实验的教学设计设计性实验包括多宿主dhp效劳器设置和跨网段的dhp中继设置两个教学内容。这两个内容虽然是较为复杂的dhp效劳配置技术，

9、但跟验证性实验的教学内容有着亲密的联络，将它们作为设计性实验的目的是让学生在掌握了dhp的根底配置技术后，可以综合运用所学的知识和实验技能独立解决新的问题。对于设计性实验可采取了任务驱动教学法进展教学，并使学生以分组的形式参与实验。另外，为了保证设计性实验的顺利进展，到达实验教学的目的，还需要做好以下几方面的工作:(1)老师给学生分配实验任务，并要求其在限定的时间内完成;(2)要求老师在实验指导书中只写明实验目的、要求和所用的设备清单，提供完成实验所需的相关资料。而学生那么自行设计实验方案，确定实验方法和步骤;(3)要求相关实验室实行开放式管理，让学生可以根据自身情况灵敏的安排时间进展实验;(

10、4)要求学生做实验时要遵守实验室规章制度，要认真、独立考虑并注意总结，可以互相讨论、帮助，但严禁抄袭其它小组的实验方案、方法和步骤;(5)要求学生实验完毕后按要求完成、上交实验报告。另外，要求老师认真修改实验报告，并对其做详细的评讲，还要给出最优的实验方案、方法、步骤供学生学习。3dhp实验教学效果在2022到2022学年的第二学期，我们对物理教育和数学教育专业两个班的学生进展了试验，结果都说明使用该教学设计能收到较好的教学效果。一方面，因为在做验证性实验前存在被抽测的可能性，所以学生都非常认真的进展实验预习，真正做到在对实验原理、内容有了一定的理解之后才做实验。并且，学生除了完成实验之外还有

11、指导同学的任务，就迫使学生必需要弄懂实验的每一个环节，进而进步了实验教学的质量。另外，在“学与“教的过程中，学生之间的交流也不断增多，让学生感受到了团队协作的作用。在验证性实验教学中采取的方法以及由此得到的教学效果逐渐形成了良性循环，造就了浓重的学习气氛，这些效果也为设计性实验教学创造了良好的条件;另一方面，设计性实验采用的任务驱动教学法让学生得到了进一步的锻炼。在通过查阅资料、讨论、测试等方法完成老师安排的任务的过程中，不仅进步了他们综合运用知识、分析和解决问题的才能，而且激发了他们对实验的兴趣，更重要的是培养了他们的自信心。4结语学期完毕后，对计算机网络应用课程的实验教学进展了总结分析，发现学生对dhp配置技术的掌握