《赠汪伦》教学教案分享

1、PAGE5PAGE5赠汪伦教案分享赠汪伦教案分享赠汪伦教学反思这首诗大约作于天宝十四年(755),是李白从秋浦(今安徽贵池)到泾县,游桃花潭后和友人汪伦分别时所作。整理了赠汪伦教案，欢迎学习参考!教学目标1、识记本首诗中的生字词。2、通过有感情的朗读古诗，体会诗人表达的真情实感。3、初步感知友情的重要性，让学会懂得珍惜友情。教学重点：通过有感情地朗读古诗，体会诗中的思想感情。教学难点：体会“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”表达的感情。教学准备：多媒体课件教学过程一、谈话导入1.师板书：朋友。问：孩子们,相信我们每个人心中都有自己的好朋友,你愿意告诉老师你的好朋友是谁吗你为什么喜欢和他做好朋友呢

2、2.好朋友之间就要互相关心,互相帮助,这样才能使你们之间的友情更加真挚,更加深厚.这节课我们就来学习一首和朋友有关的古诗,大家齐读课题赠汪伦.二、初读古诗整体感悟1.解释题目(1)大家看,题目中的“赠”就是送给的意思.例如某同学转学,宋老师赠给他一本书做纪念.相机识记“赠”(曾经的宝贝给了别人就是赠)。这首诗就是李白作为一份礼物赠给汪伦的,写给汪伦的一首诗.(2)识记“汪”，组词，师解释。大家再读课题.2.作者简介这首诗的作者是李白,以前我们学过很多李白的诗,你能简单的介绍一下李白吗(课件出示有关李白的资料)3.范读古诗李白究竟为汪伦写下了怎样的一首诗呢?课件出示课文范读，要求学生边听边想边看

3、。4.生自由读古诗请同学们自己读读这首古诗，自由自在地读，无拘无束地读，摇头晃脑地读，并找出诗中的生字词，有不懂的地方，可以同桌交流交流，也可以待会儿提出来大家12下一页赠汪伦教案分享4.后两句理解感悟(1)欣赏桃花潭图片,理解“千”尺这就是李白诗中的桃花潭水,课件出示桃花潭水图片:你能用诗中的一个词来形容一下桃花潭水吗“深千尺”这里运用了夸张的写作手法,“千”和“百闻不如一见”中的“百”都是虚指词,不表示具体的数字,在这里千尺表示水很深很深.(2)重点理解“不及”不及就是不如的意思。这里是拿桃花潭的水深和汪伦送李白的情意做比较.虽然桃花潭水很深很深,但是也不如即使桃花潭水深千尺,也不如纵然桃

4、花潭水有千尺深,也不如(3)然而，相聚的日子总是过得那么快，李白不得不离去了。站在船头，那湛蓝的桃花潭水，更触动了诗人的离别情怀。于是，李白情不自禁的用水深来比喻情深。板书：水深情深(4)同学们，李白哪里是想说水深，他分明是想说(5)是啊，纵然桃花潭的水再深，也比不上汪伦对我的情谊深啊!真是水深，情更深。板书：更(6)在李白看来，桃花潭水的深沉、清澈，正好比汪伦对自己的情谊一样，又深厚，又真挚。谁能通过朗读把这样深厚的感情，表现出来?让我们一起通过朗读，把李白对好友的深情尽情地表达出来吧!四、配乐真情诵读课件出示画面:现在李白与他的好朋友就要分别了,今日一别,不知什么时候才能再见面.大家想一想

5、,此时此刻,他们的心中是多么的难舍难分啊!正因为感情深厚,所以离别时才觉得留恋,舍不得!大家齐读古诗,用心去体会去感受李白与汪伦之间的深厚友情.(配乐读、配上动作表演读)。五、知识拓展送别诗拓展赠汪伦是一首送别诗,我们学过了很多古诗,你还知道哪些古诗也是送别诗呢?师出示课件，学生齐读别董大、黄鹤楼送孟浩然之广陵。六、书写生字：乘、舟。七、课后小结，情感教育，升华主题。1.师：同学们应该像李白与汪伦一样珍惜朋友之间的真情，在学校团结友爱，让我们大家都成为好朋友!2.在歌曲赠汪伦中结束此课。教学总结：赠汪伦一课的教学，我力求以情感人，以情育人，引导学生“用心”读书，将自己的情感思维方式，内心体验带入学习过程中，无拘无束地释放自己的情感，释放自己的人生，释放自己的灵性和悟性。一、运用故事导入，激发学生的兴趣古诗离现在年代久远，对于现代的小学生来说，要走入古代的生活情境是不易的，体会诗歌蕴藏的情感更难。因此，创设情景，奠定情感基调显得尤为重要。因此在教学本课前，我通过网络这个特点去查阅了有关这首诗的背景资料，在课前给学生介绍。课一开始，我就问学生你