新版湘少版六年级英语下册全册教案

1、六年级下期英语与学案总第 节六年级下期英语与学案总第 节内容或课题入学教育教学目标.加强学生对英语学习的认识及上学期期考情况.进一步明确学习目的和学习任务.进一步激发学生学习英语的兴趣.关于六年级毕业升学考试教学重点 教学难点重点：强调学习方法和学习习惯 激发学生学习英语的兴趣 学习目的和学习任务的明确教学准备CAI , ABC song, card课时安排1上课时间教学过程设计和安AE教学再设计Step 1 Greetings & warm-up.Greetingsplay a gameSing a song.Step 2 Rules.课堂用语.学习耍求：课前、课中、课后及奖罚制度.六年级英

2、语学习要求各单元对话：过听说关、背诵关、能读写.成长记录袋（准备一个文件袋：装自己的作品）.每天默写单词.这个学期时间短，任务重，在家多做,课堂抓紧时间 Step 3 准备工作（卜节课检查）1课堂练习本2彩笔、彩纸、尺子、白色卡片（每年挂历）一一准备用来制作卡片3准备一个文件袋：装自己的作品4思想准备：找一个合作伙伴，考虑小组伙伴（一个月内 定小组长）5座次表：按组写名单6上学期期考总结教学反思：内容或课题Unit l A family outing P1教学目标1.词汇：能听懂、会说、认读新单词outing , movie , together 2.句型：能运用句型询描述家庭郊游 We ll

3、 watch a movie. 3、能够描述家庭成员活动。4、能初步运用 B部分词汇。教学重点 教学难点1、重点：能听懂、会说、认读新单词能听懂、会说、认读新单词outing ,movie, together。能运用句型询描述家庭郊游Well watch a movie.”2、难点：will在一般将来时态的用法。教学准备Word cards, Type , CAI, Drawing Instrument课时安排共三课时上课时间教学过程设计和安AE教学再设计Step 1 热身 /复习(Warm-up/ Revision )1 . Greetings.Game： Look and say教师利用课

4、件呈现学生熟悉的家庭活动T : She is beautiful. What is she doing ? Ss : She is watching a movie.T : What are her family members doing ?Ss : Her mother is go shopping.Ss : Her father is taking a walk.Step 2 新课呈现(Presentation ).New words( 1)Listen to the tape of Part B and repeat.(2)运用“直观教学法”教授新单词，让学生学习体验生活中的英语。教授

5、：outing, movie, together板书学生书空。2.The dialogue(1)根据对话回答问题T: Peter and Lingling are talking about theirnew family outing. Do you want to know what will they do? OK,let slisten to the tape.(关上书听对话，训练学生的听力。)Question: What will Lingling do at the park ?简单的问题听能提高学生的注意力，培养学生有目的地听的好习惯。)Ss :She will take a w

6、alk with her grandparents.就对话中的三个人物“怎样猜” “怎样想” “怎样说”提问，让学生在 语境中理解guess/ think的意思，在回答问题中初步熟悉课文.教师要引 导和帮助学生回答 :She will .Her mother/father will.Role Rlay 分角色朗读对话，让学生熟悉对话，习得语感。Step 3 角色表演(Act and play ). 仿照A部分的内容，让学生分组操练对话，每组4人，可以安排两名学生介绍新老师，另外两名学生分别发表自己关于老师相貌的猜 想。操练时间应不少于3分钟。.学生上台进行对话表演，教师给予评价。评选“优胜组”

7、，加两颗星;还可以评选“勇气可嘉组”“语言流利组”，分别加一颗星。教师应根据学生不同的现场表现，给予不同的、有针对性的、有创意的评价， 激发他们口语表达的兴趣和欲望。Step 4 Homework1.跟读磁带A、B部分，家长签字。2.和同学两人一组合作表演对 话。3.抄写B部分单词四遍，并默写一遍。教学反思：教学内容或课题Unit l A family outing P2教学目标1.词汇：能听懂、会说、认读新单词 beach, restaurant, ourselves. 2.句型： 能运用句型，描述家庭成员的各项活动。3、能够描述家庭成员活动。 4、能初步阅读D部分，并根据内容判断句子正误。

8、教学重点 教学难点.重点： 能听懂、会说、认读新单词beach, restaurant, oursekes。.难点：阅读内容较多，句式复杂，新版教材学生还需适应。教学准备Word cards, Type , CAI, Drawing Instrument课时安排共三课时上课时间教学过程设计和安AE教学再设计Step 1 热身 /复习(Warm-up/Revision )Game: Choose教师提供几张图片，请学生根据图片的描述人物活动。Anne s family will go to the park.Peter s family watches a movie together.Dong

9、dong s family goes to the library.Step 2 新课呈现(Presentation )I.Talk about our family outings during the winter holidays.(1)带读: Peter s family, Anne s family, my family.(2)T: What is Peter s family doing? What is Anne s family doinSs : Peter s family is watching a movie togetherSs:2. Let s readPre-rea

10、ding教师用课件呈现自己度假的照片。T: My family went on an outing this winter holidays. We went to Sanya.教师用课件出示例句描述家庭活动。While-reading(2) First,read it by your yourselves in two minutes. And then do the exercises.Tick or cross:Many families go shopping at weekends.()Mr Liu s family has a picnic at the park.()Mr Liu

11、 s daughter doesn t like to play on the beach.()A遍阅读后，做简单判断题，旨在引导学生练习跳读，快速发现关键信息，对于学生初步感知文体结构和梗概大意很有帮助。(2) Complete the exercise.运用查读法进行第一遍仔细阅读，获取信息。然后与同学交流确定 答案，自主选择。培养学生的合作学习能力。核对答案。Post-reading全班分为两个大组，比赛朗读D部分。这一部分旨在加深对文章的理解，培养学生的英语语感。Step 3 作业( Homework ) 仿照C部分，向同学介绍你的家庭活动。g?教学反思：内容或课题Unit l A f

12、amily outing P3教学目标能初步询问他人 “ What will your family member do at the .?并能运用“ My family will描述家庭成员活动。歌谣：能伴着节奏，跟随录音带 f大声朗读，感受英语韵文的韵律美。能询问和介绍他人家庭活动。能运用E部分问题提示和写作模块描述家庭活动。教学重点 教学难点重点，难点：能运用 E部分问题提示和写作模块描写家庭活动。教学准备Word cards, Type , CAI, Drawing Instrument课时安排共三课时上课时间教学过程设计和安AE教学再设计Step 1 热身 /复习(Warm-up/R

13、evision). Greetings. Guessing game收集、挑选3 4张第二课时学生的描述家庭活动的作业，反面朝 外贴在黑板上。随即抽取几名学生读出描述活动并找到错误处，这一 环节旨在体会玩中学，学中玩，提高英语学习的兴趣，为学生口头作 文打卜基础。Step 2 新课呈现(Presentation ). 话题导入。教师拿出自己家庭活动时的合影，介绍：“This is my father 。 He iswatching TV. This is my sister. She is going shopping at the mall (引导学生描述老师家庭成员的活动。)T: Is s

14、he watching TV? Is he taking a walk?S1 : Yes, he is taking a walk.No, she is going shopping.S3 : . 口头作文.根据写作辅助模块1或课文模块，自主写作。e.g. My family usually goes to park at weekends.My family usually goes to park and supermarket.I want to watch a movie with my parents.I want to go to beach with my brother.将自己

15、写的读给同桌听。Step 3 歌谣表演(Let s chant)读然后学习唱出The more we get together 。选出唱的最好的学生。Step 4 作业( Homework )写一篇小短文，描述自己家庭成员的活动。教学反思：内容或课题Unit 2 Some stories are more interesting P1教学目标1 学习本课司 a piece of, meat ,cross, eat, happily, its, wood, drop, lose, better 2能掌握并用句型“A is /are more - than B”,对两事物进行 比较。3能听懂、理解

16、本课故事。4会用like doing more than doing 5通过本课的语言故事，使学生明白做人/、要过于贪心的道理。教学重点 教学难点重点：掌握并运用句型 “A is /are morethan B”,;理解、阅读本课故事。 难点：复述本课故事教学准备Word cards, Type , CAI, Drawing Instrument课时安排共三课时上课时间教学过程设计和安AE教学再设计Step 1 warm-up师生互相问候。2、sing a song :The More We get togetherStep 2 Presentation and drillTalk about

17、 the pupils in the classroom. Point to a boy and sayHe is tall. Point to another boy and say : He is talle板书 tallerA is taller than B然后学生指名谈论教室里的人或物.2T : CAI Look at this picture ,Do you know who he is ?S : Is he your brother / classmate /?T : Yes ,He is my friend .Now he is 32 years old. He was 11

18、when he took this picture .We lived in a small village near a river .There was a bridge across the river. This is a wood bridge.T :We went to school together happily every day .We walked to school on foot. My math was better than his ,but his Chinese was better than mine .I like reading stories .Som

19、e stories are more interesting教师边说边板书课题：Unit 6 Some stories are more interesting学生齐读课题后，教师引导学生理解课题的含义。T: His father was a friendly butcher . One day ,he cut a piece of meat and gave it to a poor dog .The dog was happy .But after a while , its meat dropped into the river .Do you know why ?教师用CAI打出图片，

20、教学单词，利用图片帮助学生理解单 词的含义并引导学生猜测原因，培养学生的发散性思维能力，同时为 本课的寓言故事伏笔。2、听课文B部分录音，学生跟读单词。Step 3 Practice游戏 1、Guess ,guess ,guess猜 猜）a piece of, meat , cross, eat, happily, its, wood, drop, lose, better首先，教师示范做动作，其他学生猜单词，然后分组进行比赛， 猜对单词最多、最快的一组为胜。最后组内互相猜测，尽量做到 全员参与。游戏2、Dragon game （接龙游戏）将学生分成几个大组，由教帅开头朗读故事的第一句，然后

21、每一组依次读一句，直至读完整个故事，读得最流利，没错误的 一组为胜。或者在小组内进行。Step 4 Fast reading and listening1、学生快速阅读课文A部分故事，回答问题T : Peter likes reading .He sometimes reads stories to his fiends Now , let s enjoy hitory , read it as quickly as try to answer the questions :（板书卜间问题:）Who gave the dog a piece of meat ? a man in the sho

22、p ）What did it see in the river ? （another dog ）Whether the dog lost its meat in the end ? （Yes , he did ）2、教师引导学生回答问题。3、听课文A部分录音，模仿正确的语音、语调，从中掌握 新词难句的止确读法。4、操练句型：“A is /are more- than B ”教师让学生反复朗读句子：“That piece of meat is better thanmine ”，并说出它的含义。然后教师引出并板书句型：“As /aremore - than B （A比B更 ）教师引导学生学会比较

23、两事物 的/、同。如：This book is more expensive than that one .My dress is more beautiful than yours.Step 5 Intensive reading学生反复自读课文，然后讨论完成课文C部分的练习，先口 头后笔头，教师巡视指导。最后师生T核对答案。Step 6 Consolidation通过CAI图片先师生复述一遍后，再让学生分组复述（注意提醒动词过去式的用法与读法）。教师检测部分学生的复述情况,注意信息的反馈。关键词： meat shop, a piece of meat , took, walked home

24、river , on a piece of wood, crosssaw, another dog , in his mouth, betteropened , wanted, dropped into ,lost3、课文延伸：教师运用本课的寓言故事，让学生明白做人 /、要过于贪心的道理。4、评价对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，引导学生自评与 互评，通过评价记录学生的学习情况及进步。Step 7作业布置1、练习2、朗读并背诵课文，抄写单词。,六年级下期英语与学案总第 节六年级下期英语与学案总第 节内容或课题Unit 2 Some stories are more interesting

25、P2教学目标1 掌握本课司 a piece of, meat ,cross, eat, happily, its, wood, drop, lose, better 2能掌握并用句型“A is /are more - than B”,对两事物进行 比较。3 会用 like doing more than doing教学重点 教学难点重点：熟练运用句型 “A is /are morethan B;理解、阅读Part D。难点： 复述本课故事教学准备Word cards, Type , CAI, Drawing Instrument课时安排共三课时上课时间教学过程设计和安AE教学再设计Step 1

26、 warm-up1、师生互相问候。2、sing a song :The More We get together3 Recite the new words and retell the storyStep 2 Presentation and drill1 Ask: Do you like reading stories? What else do you like? Ask Which do you like more ,or ？2教师用CAI打出图片，利用图片帮助学生分组谈论活动3、听课文B部分录音，学生跟读单词。4 Act out Part CStep 3 Fast reading a

27、nd listening1、学生快速阅读课文D部分故事，回答问题T : Peter and Ann like reading .They like different kinds of storiesow , let enjoy the story , read it as quickly as try to answer the questions ：板书 卜面 问题：）What kinds of stories do they like ?2、教师引导学生回答问题。3、听课文C部分录音，模仿正确的语音、语调，从中掌握新词难 句的正确读法。4、操练句型：A is /are more- tha

28、n B Step 4 Intensive reading学生反复自读课文，然后讨论完成课文D部分的练习。最后师生一起核对答案。Step 5 Consolidation1、 通过CAI图片先师生复述 Part D后，再让学生分组复述 （注意 提醒动词过去式的用法与读法）。2、教师检测部分学生的复述情况，注意信息的反馈。关键词 fairy tales , magic stories. books on science, learnare like morethan3、评价对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，引导学生自评与互评， 通过评价记录学生的学习情况及进步。Step 6作业布置1、练习2、朗

29、读并背诵课文，抄写单词。板书设计：，s教学反思：内容或课题Unit 2 Some stories are more interesting P3教学目标能询1可他人爱好并能运用A is more than B. I Iike doing morethan doing .描述个人爱好。运用A is more - than B 谈论 F Let s have fun中的图片。能运用 E部分问题提示和写作模块描述家庭活动。教学重点 教学难点重点，难点：能运用 E部分问题提示和写作模块描写个人爱好。教学准备Word cards, Type , CAI, Drawing Instrument课时安排共三

30、课时上课时间教学过程设计和安AE教学再设计Step 1 热身 /复习(Warm-up/Revision). Greetings.Guessing game CAI将生词用笑脸盖上图片，让学生猜测Step 2 新课呈现(Presentation )1.用写后比较级生词的卡片，让几名学生随机抽取并读出来，并用生活中的人或物，用所抽单词造句.这一环节旨在体会玩中学，学中玩， 提高英语学习的兴趣，为学生口头作文打下基础。2复述Part DPart E口头作文根据Part E提示自主写作。Step 3Lets have fun .分组看图读懂。分组口头表达独立写出来Step 4作业写一篇小短文，介绍自己

31、或朋友的活动爱好。教学反思：内容或课题Unit 3. We should learn to take care of ourselves. P1教学目标1、能听说，认读新单词 take care of , healthy, keep, exercise, jog 2、能用We should”来讨论怎么样照顾自己。3、能听懂会读Part A部分的对话。4.能默写B部分单词，并造句5培养学生合作学习，共同谈论话题的能力和习惯。6培养学生良好的生活习惯，珍惜珍惜生命，热爱生活。教学重点 教学难点新单词与句型的学习与运用We should句型话题谈论教学准备Word cards, Type , CAI

32、, Drawing Instrument课时安排共三课时上课时间教学过程设计和安AE教学再设计Stepl. Warm-up1、Greetings: Good morning! Glad to see you.What are wegoing to do? We ll2、Game:击鼓传花Sing: The more we get together.（传笔唱歌，首:乐停,口一句 ）3. Review: I like _than.（ 造句）Step2、Presentation新单词句子的教授T:展小几幅图片，被疾病困扰的人们，So, what should we do forourselves?S

33、: We should T:展小图片B部分短语，巩固句型运用 We should生词巩固： take care of, body, healthy, exerciseStep3、PracticeB部分短语操练。（拼读，纠正发音读，小组比赛读） 游戏：埋地雷C 部分 Pair-work（展示图片，先示范读，再学生分组合作，运用句型We should）C 单词句子： wash our hands before eating, vegetables, jog,（游戏：红绿灯，造句）Step4、Consolidation 深入文本，分层精炼1、了解学生朗读情况，讲解难单词句子（1） What can

34、you read? Picture1.2.3.4?（2）学生小老师，带读2、朗读感悟Listen and repeat3、操作练习读通读顺课文对话有感情的朗读对话：能够边做动作，边说在脱书的基础上大声流利有感情有动作的表演出课文。Homework1、抄写新单词2英1中，句型造句四句。2、熟读Part A部分3、预习Part D部分 4、与家人，同学用句型We should谈论怎么样照顾好自己的身体，并与卜来。教学反思：六年级下期英语与学案总第 节内容或课题Unit 3. We should learn to take care of ourselves. P2教学目标1、继续巩固新单词 tak

35、e care of , healthy, keep, exercise, jog , 能默与。 2、 能熟读课文A部分，并且试着背诵。3、能够读懂Part D部分的对话，完 成练习4.培养阅读策略。5.能够读出课文，并且仿写课文。6.试着根据关键词复述课文。教学重点 教学难点根据短文完成练习，理解课文大意。阅读策略培养，短语和第三人称单数的巩固教学准备Word cards, Type , CAI, Drawing Instrument课时安排共三课时上课时间教学过程设计和安AE教学再设计一、巩固旧知识，导入新知识1、Greetings2、Revision1、看图说短语，造句，单词默写2、课文复

36、述，看口型说句子。二、深入课本，学习 Part D部分1、Listen and read播放音频，让学生边听边看课文。回答练习1的问题。2、Read and Write.学生默读课本对话，完成练习2。3、Group-work分组根据上下文猜测词义，教师出示生词，学生分组活动读，找出词义。4、仿写课文。读通课文，理解大意。能根据课文完成练习仿写课文。三.课外延伸阅读四、作业Homework1、熟读Part A D部分，背诵A部分。2、预习Part E F部分3、默写Part B部分单词教学反思：六年级下期英语与学案总第 节六年级下期英语与学案总第 节内容或课题Unit 3. We should

37、learn to take care of ourselves. P3教学目标1、继续巩固ABC部分重点内容。2、能背诵课文，默写单词。3、能够完成Part E部分的写作练习4.学习歌曲This is the way.教学重点 教学难点能在情境中运用所学单词句型，本课重点知识过关 写作练习和歌曲节奏哼唱.教学准备Word cards, Type , CAI, Drawing Instrument课时安排共三课时上课时间教学过程设计和安AE教学再设计Step 1 热身(warm-up)1、Greetings2、quick response教师用课件快闪本单兀的新单词及短句keep ourbody

38、 clean, eat healthy food, feel happy, do exercise every day 等，学生快 速读出来。Step 2 新课呈现(presentation)1、part E: lets write(1)教师用课件呈现一个图片场景，显示人们健身的情况，引导学生根据D部分说句子T: Do you know how old are they? How old are you? They do exercise at the park, how about you?Im_ years 01dLook ,they are very healthy, what shou

39、ld we do to take care of ourselves? What should we eat?Step3. Practice.E: Write down your answers.写完相互交流，用英语谈论。2.学生分享自己的答案。F: Lets have fun.教师展示图片，问：What do you do every day? 展示 brush2.teeth, wash face, exercise, in the mirror(实物图片展/卜，分组 读)Read and understand.Listen and sing.边做动作边唱。Step 4. Consolida

40、tion.单词听写过关，74页句型读，过关。.课文复述背诵。Step 5. Homework.跟读磁带唱歌，读课文 ABC部分。课文过关背诵复述。自己仿写小作文。教学反思：内容或课题Assessment 1教学目标.复习第1到第3单元内容：词汇与句型.检测运用谛言的能力，能运用一般现在时和一般过去时教学重点 教学难点复习第1到第3单元内容：词汇与句型 熟练运用所学知识完成练习教学准备CAI, ABC song, card课时安排1上课时间教学过程设计和安AE教学再设计教学反思：内容或课题Unit 4 Planting trees is good for usPeriod 1教学目标1、能听懂、

41、会说、认读新单词tree planting day, air, place 2、句型：能用be good for. 告知他人种树的好处；能用I enjoy doing sth or I like to dosth.告知他人自己售欢种树的忌愿；能用trees can keep.表达种树的好处。教学重点 教学难点苜且听廛、会说、认读新单词 tree planting day, air,place;苜且听，廛、会说组plant trees , keep the air clean, keep us cool, make the place beautiful o 理解、记忆 B部分词组； make

42、the place beautiful的发首教学准备Word cards, Type , CAI, Drawing Instrument课时安排共三课时上课时间教学过程设计和安AE教学再设计Step 1 热身 W warm-up)1 Greetings 2 Look and sayStep 2 新课呈现(presentation)1、New words and new sentences(1)教学单词 tree planting dayT : there are so many festivals in china? One day we should plant more trees. Gu

43、ess! Is it tree planting day?S: Yes it is tree planting dayT : tree planting day(板书，带读)(2)教学句型 “we enjoy .”和核心、词?匚 trees can keep the air clean, keep us cool, make the place beautifulT : we enjoy planting trees. It is good for us. We also enjoy doing sth elseS: we enjoy playing gamesT : we enjoy rea

44、ding books (板书 we enjoy doing sth)T : Trees can keep us cooltrees can keep the air cleantrees can make the place beautiful(板书 make, place; 带读单词)(3)创设情境教师用课件呈现 planting trees的场景，引导学生用 what, why, how 等疑问词造句，对 planting trees提问。T : it is a planting day , why should we plant trees?Step3:趣味操练(practice)Gam

45、e: planting trees can教师按照planting trees can将新短句的图片快速播放出来，全班分两组进行抢答。每说个句子，该组获一分，说错不计分。计时一分 钟，多分者获胜。教帅可适当总结，告诉学生要保护树木，保护环境。Step4：作业布宜(homework)1、听一听，读一读：听磁带，朗读课文A部分。2、记一记：听写第八单元新单词。查一查：了解更多关于植树的信息。教学反思：内容或课题Unit 4 Planting trees is good for us Period 21、词汇：能巩固、运用新单词和短句plant trees, keep the air clean,教

46、学目标keep us cool, make the place beautiful；能听懂、理解、会说新单词 planting more trees, air, place. 2、句型：能在语境中灵活运用新句型 “trees can keep：谈论保护树木会有什么好处.能在语境中灵活运用新句型“trees can keep;谈论保护树木的话题；教学重点 教学难点能运用合适的阅读技巧进行阅读理解 D 部分中的短语 cut down, to grow rice, getting hotter, cool and fresh；能根据短文内容回答问题并止确写出答案教学准备Word cards, Typ

47、e , CAI, Drawing Instrument课时安排共三课时上课时间教学再设计教学过程设计和安排Step 1 热身(warm-up)1 Greetings2 Brainstorming学生围绕tree 一词，展开联想说出相关的事物，构建下面的单词网。Step 2 新课呈现(presentation)1、Part C： lets practisegame： guessing game 游戏说明：教师准备若干本单元句型 条，每次同时呈现两个句型条在黑板上。请两个同学上台做游戏， 一个面朝黑板，另一个背朝黑板。面朝黑板的学生用手指两个句子 中的任一个，背朝黑板的学生随意说出其中一个句子，如

48、果说的句 子和指的句子一致，其他学生跟读该句子，猜出者加分。look and say 教师准备一个盒子，里面放着C部分图片。请学生在盒子里抽出一张图片，并根据图片内容说一句话。S1 ： we should plant more treesS2: I will water the young trees everyday学生说完后可以将图片放回盒子里，重复使用，降低难度，鼓励 更多的学生上台尝试。2、Part D： lets read第一步：read and find快速阅读，圈出文中人物。第二步：read and answer再次快速阅读文章，回答问题：why do people cut do

49、wn trees?(2)when people cut down trees what happened?(3)what can we do?第三步：read and judge仔细阅读课文，判断句子的对错。Step 3 趣味操练(practice)Group work :想想我们应该做什么，不应该做什么来践行树木保护，写下来并进行小组汇报。We should. We shouldtStep 4 作业布置(homework)1、听一听，背一背：听磁带，背诵 A部分课文。找一找：收集一些和保护树木相关的图片。教学反思:内容或课题Unit 4. Planting trees is good for

50、 us Period 3教学目标1、词汇：能巩固、运用已学过的后关环境保护的短语keep the air clean,Keep us cool, make the place beautiful ;能理解、 运用 planting trees is good for us, we should . 2、能在语篇中运用新句型，谈论树木保护的话题。教学重点 教学难点掌握、运用学过的与环境保护相关的短语并结合句型“trees can keep/make.”谈论环境话题；能谈论收集的图片并制作海报，宣传环保。谈 论收集的图片并制作海报。教学准备Word cards, Type , CAI, Drawi

51、ng Instrument课时安排共三课时上课时间教学过程设计和安AE教学再设计Step 1 热身(warm-up)1 Greetings2 quick response教师用课件快闪本单兀的新尊词及短句plant trees, keep theairclean, keep us cool, make the place beautiful 等，学生快速读出来。Step 2 新课呈现(presentation)2、part E： lets write(1)教师用课件呈现一个图片场景，显示低矮的房屋旁边是密密丛丛的美丽树林，请学生谈论此时的生活环境。T: so, the village is v

52、ery beautiful at this time. look at this picture. What can you see?教师用课件呈现树林被砍伐村庄被过度开发建立高楼，但是却失去昔日美丽环境的图片。S： we can see many tall buildings, but less and less trees.T: yes, in this village, more and more trees are cut down by people.The weather is changing, its getting hotter.板书 cut down, to grow ri

53、ce, getting hotter, cool and fresh , 教市用图 片帮助学生理解这些词汇。)(2)surveynameWhy do people cut down trees?Why should we plant more trees?学生以组为单位调查同学或家长，填上名字后在相应的答题框中书写。(3)presentation 小组代表汇报调查结果(4)完成E部分填空3、part F: lets have fun(1)学生分享上次作业收集到的图片，贴到黑板上(2)根据图片把填空填写完成Step 3 趣味操练(practice)Game :唱反调教师说出we should.的

54、句子,学生则换成we shouldt.重复 句子。反之亦然。Step 4 作业布道(homework)做一做：制作一张海报，为保护树木宣传，在标语中用上keep和 make内容或课题Unit 5 Planting trees is good for usPeriod 1教学目标1、词汇：能听懂、会说、认读新单词 the Earth , land and river , Space Museum , the sun , stars , the moon .2、句型：能用 Our Earth looks like this in space. 和 the Earth is like a ball

55、,描 述某物看起来像什么。教学重点 教学难点1、重点：能用 Our Earth looks like this in space .and Theis like a ball .描述某物看起来像什么。2、难点：(1)动词过去式变化的规则，尤箕是部分单词的不规则变化。(2)用已有的科学知识讨论和描述太空和地球的特征。教学准备Word cards, Type , CAI, Drawing Instrument课时安排共三课时上课时间教学过程设计和安AE教学再设计Step 1 warm-up1、师生问候2、唱已学英语歌曲Step 2 presentation1、情境创设：参观科技馆教师出示郊游的图片

56、，一起回忆以前郊游去过的地方，激发学生的好 奇心，去猜测这次郊游的地方。T: What season is it ?Ss: It s spring .T: What s the weather like ?Ss: It s warm and nice .T: Yes , A nice day !Our school outing is coming , Do you remember these places ? Let t have a look !2、New words(1)教师出示太阳、月亮和星星的图片，复习单词，并引导学生猜 测这次郊游要去哪儿。T: What is this ?Ss:

57、 The sun . The moon.T: What are those ?Ss: They re stars . T : Look at the stars !They are beautiful ! What do they look like ?The stars look like a lion 板书：look like(2)展小图片，板书 Space Museum ,带读。(3) 展小图片引出句子，板书 watch s film about the Earth带读.3、T he dialogue第 ,步: Read and underline the sentences第二步：Li

58、sten and fill in the blank第三步：Listen and repeatStep 3 Retell the story1、教师提供Peter两天的活动情况表格，带领学L起回忆课文内容。 然后让学生根据表格中的关键词和三幅插图，四人一组复述课文。2、教师对学生的复述做出评价，给予肯定与鼓励，培养学生对语篇 的概括与复述能力。内容或课题Unit 5 Period 2教学目标1、能听懂、会说、会与新单词the Earth , land and river , Space Museum , thesun , stars the moon .2、 复习有关季节的单词spring ,

59、 summer , autumn , winter .3、复习国家名称 China , Australia , England , USA .4、学习新的国家名称New Sealand , Germany .5、能用 Our Earth looks like this is space.和The Earth is like a ball.描述某物 质看起来像什么。教学重点 教学难点1、重点：能熟练运用句型，阅读和理解短文。2、难点：能借助图片阅读和理解D部分的短文。通过短文了解昼夜和四季形 成的原因，以及哪些国家与中国是同一季节等知识。教学准备Word cards, Type , CAI, D

60、rawing Instrument课时安排共三课时上课时间教学过程设计和安AE教学再设计Step 1 warm -up1、Greetings2、RevisonGame :小小解说员利用课后所搜集的有关太空的知识或图片，进行介绍，教师 做出评价并进行适当的补充。Step 2 Let s act1、教师拿个地球仪。T:What s this ?Ss: It s the Earth .T: What does it look like ?Ss: It looks like a ball .T: Yes , it is like a ball .教师板书I s like,并介绍某物看上去像什么”后两种