2022年小学教师备课基本要求和管理办法

1、第PAGE6页共NUMPAGES6页2022年小学教师备课基本要求和管理办法备课是教师进行教学活动的必要准备，也是一切教学活动的起始阶段。高质量的备课是有效教学的基本保证，也是教师自我提高的有效方式。根据鹿城区小学教师备课基本要求，结合我校教师和学科教学的实际情况，特制订南城小学教师备课基本要求和管理办法。一、备课的基本内容1.制订学期教学计划(1)制订计划前，要认真学习课标、通读全册教材和配套的教师用书(含光盘)，参加市、区各级教研部门组织的教材备课会，准确把握教材。(2)结合学校和所教学生的具体实际，制订学期教学计划，内容包括：班级情况分析；本册教材内容体系及教学目标；教学措施；教学进度。

2、学期教学计划要求在每学期开学后两周内上交检查。教学计划要在教师独立思考和教研组协商的基础上形成。2.制订单元教学计划树立单元主题教学的观念，先通读单元教材内容，明确单元教学目标、重点和难点，把单元教学目标贯穿教学过程之中，充分发挥各单元教学内容的整合作用。单元教学计划内容包括：单元名称；单元教学目标；教学内容及课时分配；教学准备。3.制订课时计划课时计划不论详简，必须包括课题、教学目标、教学重难点、教学过程、教学准备、板书设计、作业布置等。具体内容包括：(1)独立钻研教材。要理解教材的编写意图和编写思路，准确把握教材，确定教学目标和重难点。(2)设计教学过程。科学利用教材，有效利用资源，适度开

3、发课程资源，合理创设问题情境，教师、学生活动环节明确，保证教与学的有效性。(3)课堂练习和板书设计。保证一定量的课内练习，练习要体现针对性、趣味性、层次性和思考性，适度开发练习题。板书设计要体现科学性、整体性和条理性。(4)课外作业设计。按规定设计适量的课外作业，体现学科特点，书面作业与实践性作业相结合，体现针对性、层次性和创新性。(5)确定教学环境。技能学科要有场地、器材布置以及课堂练习环节设计，学生着装要求，确保安全。二、备课的基本要求1.我校教师备课采用电子备课和文本备课相结合，必须提前三天备好课，并通过课时教案的形式呈现。电子备课的教师按规定或通知按时上传到教导处或教研组长(年段长)处

4、接受审阅和检查，学校将建立资源库，在网络共享上分年级、分学科按学期建立个人文档，教师按照每课一案的word文档存入。2.教龄在五年以下的(不论年龄以及荣誉)的教师要求备详案，并且要有三分之一的手写教案。男教师_周岁、女教师_周岁及以上的均可备简案。3.语文组教师每单元的起始课必须备详案，数学组的老师每学期至少有20课时的详案(本学期的详案需是练习课或复习课)；其余可备简案。4.跨年级段任教的技能学科教师，每个年级都要认真备课，一般要求至少有三分之一的详案。5.兼任其他学科的教师在保证完成主科教案的基础上，兼任学科也要做到课课有教案(可以是简案)，可以将优秀教案资源共享，但必须适时调整。6.教研

5、组(年段组)应积极开展集体备课，鼓励优秀教案资源共享。集体备课后教案要经过自己内化，形成符合本班实际的教案。7.每学期教师要撰写_篇以上的教学反思或教学随笔。请每位教师在详案的课题前打上以示区别。三、备课管理。1.检查方式：定期检查与随机检查相结合，每学期定期检查三次，分期初、期中和期末，由各教研组长(年段组长)负责，教导处再根据实际情况不定时的进行随机检查。专项检查和个别抽查相结合，期初主要是进行教学计划的专项检查，期中和期末进行课时教案检查。平时教导处将对个别年段和教研组进行抽查。2.评价反馈教导处、各教研组(年段组)要对检查情况做出客观公正的评价，要对整体情况进行总结分析，并提出建设性的

6、意见和整改措施。检查结果作为教师学期末教学工作考核的内容之一。温州市南城小学教导处2022年小学教师备课基本要求和管理办法（二）一、指导思想备好课是上好课的前提，教师的教学设计直接影响着教学的质量。加强集体备课，把个人备课和集体备课有效结合，促使教师备课科学化、规范化，让集体备课成为教师研读教材，转变教师教学方式的有效途径。同时，实现教师经验、网络资源等的共享，有效地进行教学，以求达到大幅度、大面积提高课堂教学质量的目的。特制定_市亭隆实验小学备课要求与管理细则(试行)。二、备课要求(一)总体要求：1、以各年级教研组为单位，按照备课要求，各教研组长具体负责，组织年级组教师进行集体备课，开展前置

7、性的教研小组研讨活动，共同研读教材，并进行分工备课，搜集教学资源。负责教师提前完成一单元的备课及教学资源整理。2、树立以“学生的发展为本”的理念来指导教学实践。3、集体备课做到“五必须”：(1)目标必须明确、具体。备课前应吃透课标要求，深入研读教材，领悟年段目标、单元目标、课时目标，以明确的目标意识奠定正确的备课方向。(2)教学设计必须体现一定的设计观点。在认真分析研究的基础上，灵活科学地利用好教学参考资料、网络资源、课程资源，设计在符合学情的前提下能尽量体现出个性特点和个性化观点。(3)主备必须提高责任意识。主备应在集体研讨之后形成共案，且提前一单元的教学完成。(4)任课教师必须进行个性化修

8、改。任课教师应在教学开始之前，对共案进行认真阅读，并对不合理处进行补改、调整，进行第二次备课。各学科的教师应在共案上的主要教学设计及重点难点问题处留下圈画等修改的痕迹。(5)课后必须进行反思。课后，教师要对上课中的亮点和不足进行反思，教学后记原则上100字左右。(二)具体要求备课是上好课的前提，每一位教师都应认真备课。1、制定切实可行的教学计划。通读教材、教参用书，弄清教材体系和学生实际，形成总体设想，教研组长制订好各教研组教学计划、教师制定好个人教学计划。2、每个教案应有一个完整的体系。教学内容(课题)；教学目标；教学重点、难点；教学准备；教学过程；板书；教学后记。3、教学过程设计中要贯彻新

9、课程理念，注重学法指导，鼓励学生自主探索、自主学习。4、板书要有利于突出重点、化解难点，做到有条理性、科学性，顺应学情，引导学生参与板书设计。5、作文备课包含指导课和讲评课。备课中要有明确作业环节，与作业本、练习册相对应。6、作业设计要有针对性、典型性、启发性和探究性，倡导分层次设计作业。三、注意事项：1、五年内青年教师手写备课，备详案。五年以上的教师可以安照统一模版(按规定字体、字号、行间距)进行电子备课，在教学过程的主体环节要详实，其他环节可适当精简。做到有课必有教案。2、五年内青年教师后记篇数为总课时的五分之四。五年以上教师至少三分之一的课时有后记，电子教案三分之一课时有修改，提高后记的质量。另外,兼教一门学科,附五分之一后记,电子教案可以共享,不必修改;兼教两门学科,附十分之一后记,电子教案可以共享,不必修改。3、教案用黑色水笔书写，后记修改用红笔书写。所备课时及后记均需用铅笔标写序号。四、过程管理1、备课组由校长室、教导处人员负责督查。2