08信息技术教学-说课案例分解

1、信息技术教学案例评析之八说课案例分解一、说课内容教师的备课要依据教育育部、省市区教委委或教育局制定的的各个学科的课课程标准，要依据教育教学的科学理论，要依据本学科的教科科书以及教材等教学资料，要结合本省市区、地地区、学校的教学学环境，要针对本区、学校和和班级的学生实际际情况，要考虑授课教师本人的教学能力和特点点，来设计各个学学科教学中的每一一节课的教案“教学设计”说课。Z。说课是指当一些教师、教研员、教学领领导、大学专家教教授等，在没有时时间和机会与学校校班级的学生一起起来听课的时候，不得已而产生的教学展示、交流的一种教研活动形式。Q。例一：北京市蓝天二中郝丽老老师的信息在计算机机中的表示课。

2、分析初中信息技术（第第册）第1章信信息与信息技术第第二节信息处理的的主要工具计算机，开发发设计的一节信息在计算机中中的表示课。A。由于本节课的教学内容容涉及范围较广：涉及到十进制、计量单位、有效效数字、二维表格格等数学知识。涉及到学习生活活中接触过，但没没有学过的电路开开关、用电器设备备等物理知识。涉及到计算机操操作系统的“计算器”、使用可执行文文件“查询汉字区位码码小软件.exe”以及操作计算机的的基本功。W。由于新初一的学生接受受能力相对较低，而讲授的信息技术术基础知识点和基基本技能点又相对对较多，又比较基础础。如何取舍？如如何优选？都需要要认真地考虑和斟斟酌。为了能设计计和本节课，先后后

3、试讲了两节课（9月月17周五、21日周二）。每次对教学设设计都进行了较大大的修改和提高。但但是，还有一些不不尽人意的地方。仍仍需要通过教研员员听课、审查、指指导和纠正。由于于到了“八月十五”的放假节日了（22日周三24日周五），郝丽老师在不得已的情况下，只能在节日里修改教学设计方案后，在没有学生的情况下，给教研员讲了本节课“信息在计算机中的表示”的说课。“八月十五”节后的第一天（25日周六）在教学设计基本满意的情况下，为石景山区信息技术教师上了一节教学效果很好的区级研究课。此课，同时还邀请了北京教育学院信息技术系（计算机）的领导来听课、进行课后指导。5。说课的教师面对着聆听听的教师、教研员、教

4、学领导、大学学专家教授等，要详细地阐明：0。本节课教学的内容（课课题）在本学科知知识体系结构中的定位位是什么？（册章节）x。设计本节课的指导思想想和理论依据是什什么？（课标、教科科书）如何有机地将课标、教材、学生、教教学环境和本人教教学能力相结合？p。（具体情况、具体分析）本节课所要达到的教学学目标是什么？（知识、技能、情情感，及教书育人人的隐含目标）H。本节课的教学重点、难难点是什么？（节的解释性语言言、课前猜的学生生难以接受和理解解的教学内容）B。为了突出教学重点、突突破教学难点，采采取的教学方法和和手段的原因和理论依据据是什么？（例如：讲授法、演示法、分析法法、讨论法、主题题活动法、任务

5、驱驱动法、情景导学学法、过程评价法法等。）t。本节课所要传授本学科科的基础知识、基基本技能是什么？（列举出所有的知识点、技能点，看本节节课的教学密度。）各个教学环节的设计意意图是什么？（与与教学目标的关系系）其他：（教学特色、教教书育人、教育专专题和本节课的整整合等）这个阐述的过程，就是所所谓的（课前）说课。（课后说课要加上上：课后评价和反思思。）w。二、说课内容分解举例例教学定位例二：北京市高井中学信息技技术学科付雪老师的信息与信息技术术课。y。分析北京出版社的初中中教材信息技术（第册）第1章信息息与信息技术第一节信息与信息息技术的教学内容容，考虑到本节信息技技术起始课的重要要性，认真地开发

6、发教科书，精心地设计计了一节信息与信息技技术课。4。例三：北京市蓝天二中信息技技术学科郝丽老师信息在计算机中中表示课。o。参照北京出版社的初中中教材信息技术（第册）第1章信息息与信息技术第二节信息处理的的主要工具计算机的教学内容容，开发设计一节节信息在计算机中中表示课。M。例四：北京市陈经纶中学帝景景分校信息技术学学科范晶老师的文本信息的输入入课。2。对所使用的北京出版社社初中教材信息技术（第册）第3章文字字信息处理第一节获取、编辑辑文字信息的教学学前后内容，进行了了深度的分析、有有机地整合，设计计了一节文本信息的输输入课。Q。例五：北京九中初中部信息技技术学科马玉波老师，参照教育部部普通高中

7、信息息技术课程标准，依依据北京市义务教教育课程改革实验验教材，结合北京京九中初一学生和和教学环境的特点点，对第8章编程与智能处理理第二节教材编程程解决问题的教材材内容做了一些调调整，设计了编程解决决问题这样一节节课。S。指导思想和理论依据例六：北京市陈经纶中学帝景景分校范晶老师的文本信息的输入入课。v。本课以中小学信息技技术课程指导纲要要提出的“培养和提升学生生信息素养、注重重培养学生的实践践能力和创新精神神，努力发展学生生个性”为指导思想。参照照高中信息技术课程标准的精神和理念，以必修模块信息技术基础中，信息加工与表达的内容标准：能够根据任务需求，选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，

8、表达创意，为理论依据。W。由于大部分学生对于文文本的输入有着片片面的认识，认为为文本的输入就是是键盘的输入。其其实随着信息技术术的发展，文本信信息的输入形式已已经越来越多样化化。因此本节课设设计让学生体验多多种文本输入方法法，在此基础上引引导学生学会根据据需求，进行分析析，选择恰当的方方法，输入文本信信息。并在此过程程中培养学生关注注信息技术发展、关注信息技术在在生活中应用的意意识。r。对于生活中最常见的键键盘输入，大部分分学生也仅限于字字母和汉字的输入入，本节课在此基基础上进行了拓展展和加深，补充了了数字、特殊符号号的键盘输入及功功能键的使用，将将学生已掌握的零零散的键盘知识系系统的贯穿起来

9、，为为学生搭建科学的的知识体系结构。Z。例七：北京市高井中学付雪老老师的信息与信息技技术课。参照教育部普通高中课程标准必修模块信息技术基础中对初中学生上高中的信息素养水平的要求，依据北京市初中信息技术第4册教科书中，第1章信息与信息技术基础第一节信息与信息技术的内容，考虑到高井中学初一的学生差异比较大，但是学生的学习基础普遍比较薄弱，眼界也不是很开阔。虽然有的学生在小学的时候学习过信息技术课程，但是对“信息”和信息技术的认识，还是很模糊。由于年龄的限制，学生对于抽象知识的理解还有一定的困难。针对以上这种情况和学校的实际教学环境，深入地二次开发教材，将一节的内容分成两个课时来完成，这是其中的第一

10、课时。e。学情分析、教学环境例八：北京九中初中部马玉波波老师的编程解决问题题课。因为初中信息技术教教材中设计的知识识结构里，初中阶阶段的学生，不可能去深入地学习某一一种计算机语言，利用程序设计的方法去解决较为复杂的实际问题。w。设计编程解决问题时，把算法分析和和编写程序的问题题，做适当地简约约处理，让学生通过过算法分析与程序序设计，初步掌握握编程解决实际问问题的一般过程，其其中强调了分析问问题需求和分析算算法。弱化了如何具体地编写程序代代码，编写程序代码不不作为本节课主要要内容。E。这样的处理，学生就会会容易理解和接受受。这样，既能满满足学生的好奇心心理，消除其畏难难情绪，又能培养养学生进一步

11、学习习“算法分析和编写写程序”的兴趣和信心。Z。例九：北京市陈经纶中学帝景景分校范晶老师的第五节专家系统统及其设计课。i。初中学生已经学习了一一些信息技术基础础知识，具备了对对信息的搜索获取取、加工表达、发发布交流的基本能能力。这个时期的的学生独立自主的的意识不断增强，正正处在抽象逻辑思思维逐步形成的过过程中，已经具有有了对信息简单的的分类、归纳、整整理的基本能力，乐乐于接受新鲜事物物，关注信息技术术在生活中的应用用及其发展，并对对人工智能充满了了神秘感和好奇心心。h。教学目标（双层）例十：北京市陈经纶中学帝景景分校范晶老师的第五节专家系统统及其设计课的教学目标。N。了解专家系统的定义、基本构

12、造、工作作机制及产生式规规则。能够用简易的专家系统统外壳开发简单的的“水果识别”专家系统，并借借此活动增强学生生对信息的分类、管理能力、逻辑辑思维能力及协作作解决问题能力。a。通过感受专家系统解决决问题的基本过程程，进一步增强学学生对人工智能领领域的认识和对信信息技术发展前景景的向往。n。例十一：北京市陈经纶中中学帝景分校范晶晶老师的第五节专家系统统及其设计课的教学目标。e。了解专家系统的定义、基本构造、工作作机制及产生式规规则。能够用简易的专家系统统外壳开发简单的的“水果识别”专家系统，并借借此活动增强学生生对信息的分类、管理能力、逻辑辑思维能力及协作作解决问题能力。J。通过感受专家系统解决

13、决问题的基本过程程，进一步增强学学生对人工智能领领域的认识和对信信息技术发展前景景的向往。B。例十二：信息技术学科中中的图像媒体信信息的加工与表达达与低碳经济风力发电教育专专题整合课的课堂堂教学目标。H。理解和掌握矢量图与位位图特征。了解采采集数字图像信息息的多种方法。了了解低碳经济的概概念和风力发电的的特点。d。学会选用不同特长的软软件对图像进行初初步加工和表达。体会到图像媒体对感受受外界信息的重要要作用。通过“风力发电”的活活动主题，感受到到利用风力代替消消耗石油和煤炭自自然资源，减少一一氧化碳排放的有有益之处。V。教学重点、难点例十三：北京市高井中学学付雪老师的信息与信息技技术课的教学重

14、点和和难点。l。为本节课信息与信息息技术准确、清清晰地设计了“信息的一些主要要特征。”教学重点。S。为本节课信息与信息息技术所设想的教学难点为“信息与信息载体体的区别。”5。本节课的教学难点也是是本学科的教学难难点之一。许多学学习过信息技术的的学生，至今仍有有很大一部分人认认为“文字、图形、图图像、声音、影像像、动画等是信息息。”此难点的设置非非常地符合新生的实际情况，说说明付雪老师基本本上掌握了学生学学习的基本状况。R。例十四：北京市陈经纶中中学帝景分校范晶晶老师的第五节专家系统统及其设计课。X。教学重点：感受并理解解专家系统解决问问题的基本过程，激激发学生学习人工工智能的兴趣。2。教学难点

15、：对照人类专专家解决复杂问题题的思路，理解专专家系统的基本构构造和工作机制，增增强逻辑思维和问问题解决能力。6。教学方法和手段例十五：北京市高井中学学付雪老师的信息与信息技技术课。为了突出教学“信息的的一些主要特征。”重点，设计了“看、听、闻、尝、触”五个感觉器官接受外界信息的实验操作过程，尽量地使参与实验的学生面积广一些，参与程度深一些，充分地激发学生分析问题和解决问题的兴趣和热情。使学生从感性到理性，认识外界的信息无所不在，无处不有。在分析讨论主题活动的“模拟现场直播”“观秦兵马俑一号坑”“回京短信”的案例中，逐渐地总结出“信息的一些主要特征。”J。为了突破本节课的“信信息与信息载体的的区

16、别。”教学难点，设计计了“西安火车站”图像相片的“图块拼接”实例，设计了“西安简介”文字标点符号的的拆分重组的实例例等，通过实例分分析、总结归纳和和教师的正确引导导，说明了文字、图像等，其本身身不是信息，而它它们承载表达的内内容才是信息的重重要认识。让学生生将“信息与信息载体体区别开来”。为学生今后的学学习打下了非常良良好的基础！W。教学知识密度例十六：北京市蓝天二中中信息技术学科郝丽丽老师信息在计算算机中表示课。W。本节课涉及到的信息技技术基础知识有：计算机内部所有媒体形形式的信息都转化化为“0、1”的二进制数进行处理理。X。计算机由能有效地识别别电路两种稳定状状态，用“0、1”表示。二、十

17、、十六R进制制的规则。ASCII码。汉字编码（国标码、区区位码）。二进制、ASCII码码和汉字编码等与与信息社会中的学习习、生活紧密相关关。6。本节课涉及到的信息技技术基本技能有：计算机的基本操作。如如：选中、单击、双击、最小化、最大化、拖动调调整窗口、关闭等等。w。各种进制的正整数加法法进位的关键点。使用“程序员计算器”计算数据，和不不同进制数值的转转换。ASCII码（二进制制码b7b0）二维表格的查找找和填写。使用“查询汉字区位码码小软件.exe”查找个人姓名的区位码和填写学生信息卡卡。X。教学设计结构图例十七：北京市九中信息息技术学科潘立晶晶老师设计程序解解决问题课。j。教学设计结构图教

18、学环节的设计意图例十八：图像媒体信息息的加工与表达的的各个教学环节的设计意图。（节选）X。教学特色例十九：北京市高井中学付雪老老师的设置超链接课。在教书育人方面：通过过所设计的“保护我们的朋友友.ppt”，有机地融入了了热爱社会主义祖祖国和保护生态环环境等思想教育的的内容。m。例二十：北京市陈经纶中中学帝景分校范晶晶老师的文本信息的输入入课。X。在个人的教学风格方面面：此节课的教案案设计达到了基本本标准的要求，而而且还有“内容齐全、格式式整齐、环节清晰晰、目标明确、文文笔简洁、干净利利索”等特色。对教材材的研究、开发有有新意、教学过程程比较注意科学、严谨性，师生的的教与学的过程很很是有兴趣。s。例二十一：北京市蓝天二二中信息技术学科科郝丽老师