2022年中考语文成功上分卷（十四）（全国通用）（word版含答案）

1、Word文档，下载后可任意编辑 2022年中考语文成功上分卷（十四）（全国通用）（word版含答案）2022年中考语文成功上分卷（十四）（全国通用）一、选择题1下列句子没有语病的一项是( )A由于粮食丰收，库存充足，使中国有信心应对可能到来的全球性粮食危机。B“演员限薪令”终于落地，这有助于社会引导青少年树立正确的人生。C“全国优秀共产党员”“全国优秀县委书记”廖俊波的家乡是南平市浦城县人。D中国医疗专家组以科学严谨的态度协助塞尔维亚抗击疫情，顺利完成援助任务。2下列加横线字成语使用不当的一项是：A为了提高学生的成绩，老师牺牲休息的时间，处心积虑地给他们辅导。B奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕

2、露。C他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。D课堂上，语文老师幽默的语言，常常让学生忍俊不禁。3下列各项中字音字形全部正确的一项是（ ）A慷概 绷（bng）劲 血淋淋(xu) 锐不可挡B泻气 瞥（pi）见 蜿豆饭 粗制烂造C坚辛 钥匙(shi) 红薯饭 量(ling)体裁衣D燥热 炽(ch)热 黑黝黝(yu) 抑扬顿挫4下列各组词语中，书写全正确的一项是（ ）A纠葛 恹恹欲睡 舵手 断壁残垣B饶幸 大相径庭 脑畔 一泄万丈C笑涡 千钓之力 譬如 穿流不息D遒劲 三顾矛庐 怪涎 一反既往5结合语境，填入横线处最恰当的一项是（ ）在中华文明中，“和”是一种理想的社会生活状态，是一种重要的

3、价值取向和审美追求，也是当今社会的一个重要理念。_。建设和谐文化，要求我们从正确处理人与自然、社会、他人、自身的关系入手，关注现实生活中出现的新现象，回应人们在物质和精神文化方面的新需求，不断提升社会凝聚力和创造力。它强调“和而不同”，在保持差异的基础上增进共识和团结它强调加强道德修养，保持平和心态，实现个人身心和谐发展它强调公平正义，通过协调利益关系，实现社会和谐稳定它强调人是自然的产物，是自然的重要组成部分，应尊重客观规律，实现人与自然和谐共处A B C D6下列关于古代文化常识，文学常识的表述，有误的一项是（ ）A范进没有参加乡试，乡试在明清两代每三年在各省省城举行的一次考试，由秀才参加

4、，考取的叫举人，第一名叫解员,B谈生命以“一江春水”和“一棵小树”为喻，揭示生命由生长到壮大，再到衰弱的过程和一般规律，表现了生命的历程。C艾青的诗歌我爱这土地的感情基调是忧郁、悲愤。D余光中的诗歌乡愁抓住邮票、船票、坟墓、海峡这四个意象表达内心情感，这四个意象分别对应人生的四个阶段：小时候长大后后来未来。二、句子默写7根据提示默写古诗文，请用楷体字书写。 (1)我寄愁心与明月， _。（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄） (2)_，却话巴山夜雨时。（李商隐夜雨寄北）(3)_，一夜征人尽望乡。（李益夜上受降城闻笛）(4)非淡泊无以明志，_。（诸葛亮诫子书）(5)_，山入潼关不解平。（谭嗣同潼关）(6

5、)子曰：“_，可以为师矣。”（十二章）（7）陆游十一月四日风雨大作以“痴情化梦”的手法，深沉地表达了收复国土、报效祖国的壮志的句子是：_，_。（8）默写刘禹锡秋词（其一）全诗。_，_。_，_。三、名著阅读8名著阅读。（1）昆虫记堪称科学与文学完美结合的典范，无愧于“昆虫的史诗”之美誉。请从下列昆虫中任选一种，结合你的阅读体验，谈谈对这句话的理解。A蝉 B螳螂 C杨柳天牛（2）仿写。昆虫记是一首诗，让我在昆虫的世界里读出了韵味；昆虫记是一幅画，让我在昆虫的世界里看见了色彩；昆虫记是 ， 。四、诗歌鉴赏定风波苏 轼三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。莫听穿林

6、打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。9下面对词的赏析有误的一项是（）A这首词借途中遇雨这样一件生活小事表达了独特的人生态度。B下片“萧瑟”二字，意谓风雨之声，与上片“穿林打叶声”相应和。C“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”是全词的点睛之笔。D这首词体现了词人无喜无悲又无奈的心情。10谈谈你对下片末句“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”的理解。五、课内阅读阅读下文，完成各题。黔之驴黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之。稍出近之，慭慭然，

7、莫相知。他日，驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者；益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎，。驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大 ，断其喉，尽其肉，乃去。11把文中的空白处补充完整。稍近，益狎，_。12本文是_代文学家_。13用现代汉语翻译下列句子。益习其声，又近出前后，终不敢搏。14“蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然，莫相知。”一句中的“窥”改为“看”好不好？为什么？15下列理解不正确的一项是（）A老虎害怕驴是因为它从未见过驴。B驴被吃掉的主因是老虎聪明胆大。C本文旨在讽刺那些无能的高官。D这则寓言故事的主人公是黔之驴。六、课外阅读李生论善学者

8、王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云学而不思则罔，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去。几欲拒人千里之外，岂善学者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒。”还（xun）：同“旋”，转身。 炯戒：明显的警戒。16解释下列句中加点词的意思。或谓君不善学 王

9、生不说 王生益愠 冀闻道也17下列选项中加点词意义和用法相同的一项是（ ）。A今日始知君言之善 曲肱而枕之B君但志之而不思之 有闻而传之者C夫善学者不耻下问 夫君子之行D何以谓之善学也 以刀劈狼首18用现代汉语写出下面句子的意思。学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？19根据李生的言论，请写出“善学者”的特点。七、现代文阅读阅读清水麻鞋，完成下面小题。清水麻鞋秦岭一直想脚穿麻鞋，与时光一起走走。那脚印，该是另一番样子吧。在天水城求学时，我隔三差五就要蹭几趟新华书店。某天，突然发现书店一侧的土特产市场冒出了一家出售清水麻鞋的摊位。摆摊的少年不仅脚空麻鞋，手里还捧着一部世界名著，眼睛一眨不眨地盯在书页上

10、。一聊方知，少年来自清水，家中贫困，全靠母亲编麻鞋为生。为了卖他价，他只好辍学到天水租房卖鞋。他告诉我，清水麻木鞋自古有名，当年杜甫写过“麻鞋见天子，衣袖露两肘”的诗句，于右任途经清水时写过清水麻鞋歌，吉鸿昌在天水举办武术大赛时，奖品就是清水麻鞋那一刻，我眼前的麻鞋似乎不是麻鞋了，而是蓄满远古哨音的鸽子，是写满文化符号的信笺，是充满五谷味道的炊烟。蓬乱的头发，黝黑的皮肤，稚气未脱的脸。少年也就十三四岁。“大哥，您买一双吧！”少年的热切期待像透明的火焰。“买，一定买！”我说。少年蹲下身子，不厌其烦地帮我试穿了至少五六双麻鞋。一问价钱，每双四元，我顿时窘红了脸。这价钱在当年至少可以买三部小说的。为

11、表示歉意，我主动把新买的一本书借给他。几天后，他还我的书多了一层用旧报纸折的书皮。“大哥，您是第一个给我借书的人。很想送您一双麻鞋，可我送不起”泪花在他的眼睛里打旋儿，但没有滴下来。我没见过这样的泪，对!清清如水、如水清清的那种，照得见麻鞋和大地。终于走进清水，是我参加工作以后。古老、清澈的牛头河两岸荡漾着一层层碧波绿浪，那便是茂密、修长的麻汇成的无边海洋。县城的一家店铺里，几位正在编麻鞋的大姐配合默契，有的盘扎鞋底，有的穿扎鞋帮，有的缠扎鞋鼻，有的搓扎鞋带，有的勾扎鞋穗。那细柔的麻线、麻绳、麻辫在他们手中如白练飞舞。柜台上的一摞摞成品麻鞋，分明对我发出久违的呼唤。可是，时过经年，我已习惯了用

12、皮鞋迎合流行与时尚。麻鞋再好，似乎已沦为不入流的黑白照片。儿时有关麻鞋的梦想像蒸气散尽的一口老锅，只剩锅底的一片清凉。我并没买麻鞋，但没忘打听当年那个少年。大姐说:“连个名字都没有，咋找哩 那一茬人，都外出打工了。”说话间，柜台上的麻鞋居然被游客抢购一空。一位来自江南的老者感叹:“我找了半辈子麻鞋，没想会在这里。老祖宗传下来的东西，永远是最时尚的。”时光荏苒。我在几千里之外的天津落脚后，某天应邀赴四川参加一个老乡茶话会，主持活动的是一位甘肃籍成功人士，身着传统直领对襟真丝汉服。我意外发现，他居然脚穿一双麻鞋。“先生脚下，可是清水麻鞋 ”我试探了一下。“大哥好眼力!我想告诉您的是，您是我特意安排

13、邀请的嘉宾。”他，正是当年那个卖麻鞋的少年。他告诉我，甘肃人下四川，真正的蜀道难难于上青天啊!可穿上母亲编的清水麻鞋，他发现不管多难的路，都可以走一走的。“那年去清水，我曾打听过您哩。”我感叹。“可归根到底，是我找到了大哥您啊。”那天，他特意送我一双崭新的清水麻鞋。鞋盒上书有于右任的清水麻鞋歌:“老农自矜麻鞋好，并谓麻鞋制作巧。闻客明日西南行，愿助轻足赴蜀道。”飞回天津的当天，我就穿上了清水麻鞋，一抬脚，却发现走进了岁月。20请用简洁的语言概括与“清水麻鞋”相逢的三段经历。21结合语境，品析第段画线句中加点词的表达效果。摆摊的少年不仅脚穿麻鞋，手里还捧着一部世界名著，眼睛一眨不眨地盯在书页上。

14、22下面对文章的理解分析，不正确的两项是（ ）A第段中，引用杜甫的诗句，只是为了突出清水麻鞋的历史悠久。B第段中，“蓬乱的头发，黝黑的皮肤”既写了少年的样子，也为后文情节的发展做了铺垫。C第段中，少年“泪花在他的眼睛里打旋儿”，表明少年因为贫穷而悲伤，他立志要通过卖鞋来改变自己的命运。D第段中，“麻鞋再好，似乎已成为过时的东西。”“似乎”二字不可缺少，这既为下文再见麻鞋埋下伏笔，也含蓄地写出了心中难以割含那份“麻鞋情结”。E本文以麻鞋为线索，拾取了匆匆岁月中的点点感慨，揭示了对人生的思索，平淡的叙述中蕴含着真情。23联系全文，分析第段中“一拍脚，却发现走进了岁月”这句话的含义。阅读受得委屈，可

15、养格局，回答问题受得委屈，可养格局（仲洁）“世界那么大，我想去看看”，去年这封被称为“史上最具情怀”的辞职信，在不少人心中泛起涟漪。身边不时有年轻人，甚至刚刚工作不久，也贸然来个“华丽转身”辞职走人。然而，当我们拿起现实的放大镜，去仔细观察那些具体的“离去”，就会发现不少年轻人的离职，只因受不了一时的小委屈，理想与情怀只是被作为逃避的华美掩饰罢了。的确，面对生活中各种各样的委屈，有的人选择的不是面对，而是逃避。问题是，世上还有不受一丁点委屈的人生吗？还有一生无忧无虑自由自在的生活吗？设若每受委屈而躲避，则人生将无处可逃。在一定意义上说，受不得委屈，也就难有“诗和远方”。人生的炫彩少不了委屈的纠

16、缠。在文学写作中有一种说法叫“古老的敌意”，意指作家如果一生境遇太顺，沉湎于安逸生活，那么，他将很难创作出真正传世的伟大作品。正如写就红楼梦的曹雪芹，陷于困顿沦落之间，依然坚持“披阅十载，增删五次”，最终贡献出这样一部皇皇巨著。可以说，正是生前“生于繁华，终于沦落”的莫大困境和委屈，最终成就了他流芳百世的身后之名。对于普通人来说，虽不会遭遇曹翁那种盛衰逆转式的极端命运，但日常生活从来就是制造各种委屈的高手，它所能提供的委屈品目繁杂、款式众多：比如努力被否定，辛苦得不到认可，隐忍之后换不来理解，一片真心不被接纳，默默付出没有成果并且生活对之一律解释欠奉。在一定意义上说，面对委屈，选择什么样的态度

17、，就会有什么样的人生。有的人容得下委屈而成其大，盖因其胸怀襟度得以被委屈撑大；有的人受不得委屈而处其微，实因格局不够而被委屈撑破。作家海明威写道：“一个人生来并不是要给打败的，你尽可以消灭他，可就是打不败他”。人生在世，确然需要这么一点精气神。面对委屈、挫折、困境，不是选择逃避，而是以勇敢与微笑去面对；不是选择认命与沉沦，而是不屈沉着以进取。换言之，既然委屈是人生旅途上如影随形的种种难关，唯有认认真真去过好每一关，我们才能脱胎换骨，不断抵达自由的境界。相反，在生活的此处过不了这一关，就别想在生活的别处能过好这一关。一定程度上，面对委屈的姿态，就是一个人行走世界的基本步态；对委屈的消化能力，决定

18、了一个人“看世界”的胸襟和气度。100多年前，曾国藩求学衡阳，同舍一名杨姓同窗，家中有权有势，读书时就对他百般刁难。曾中举后，他更是大发雷霆，责难曾的书案抢了他的好风水。当大家纷纷为曾不平时，曾却劝解众人，不要为这点小事再与之争论。可以说，只有吞得下生活的小委屈，才能吐得出人生的大格局。作家史铁生曾言：“此岸永远是残缺的，否则彼岸就要坍塌。”正是现实世界的不完美，呼唤着我们用人性的完美去铸就彼岸的殿堂。世界有多大，看你受得住多少委屈；人生有多精彩，看你有多大格局。24本文的中心论点是什么？25文章从“史上最具情怀”的辞职信说起，有何作用？26请为第段画横线的句子补写一个事实论据。27第段画线句

19、子运用了什么论证方法？有何作用？八、作文28请以如约而至为题，写一篇文章。如约而至：按着约定准时到达。要求：（1）要有自己的经历、体验，感情真挚，不得抄袭和套作。（2）自选文体，不少于600字。（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。（4）书写3分，请认真书写。试卷第1页，共3页试卷第1页，共3页参考答案：1D2A3D4A5B6A7 随风直到夜郎西 何当共剪西窗烛 不知何处吹芦管 非宁静无以致远 河流大野犹嫌束 温故而知新 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 自古逢秋悲寂寥 我言秋日胜春朝 晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄8（1）结合对生命的尊重、对自然的热爱、诙谐生动的语言特色等任一方面作

20、答，言之成理即可。（2）示例：昆虫记是一支歌，让我在昆虫的世界里听到了旋律。9D10一语双关。句中“萧瑟”二字，意谓风雨之声，与上片“穿林打叶声”相应和。“风雨”二字，既指野外途中所遇风雨，又暗指几乎致他于死地的政治“风雨”和人生险途。表现出面对挫折，顺其自然，宠辱不惊，沉着冷静，旷达超脱。（意对即可）11荡倚冲冒12 唐 柳宗元13老虎）逐渐习惯了驴的叫声，又走近了一些，出现在它的身前身后，始终不敢进攻它。14不好，“窥”有偷看之意，生动地写出老虎初见“庞然大物”的驴时小心翼翼地进行观察的心理，而“看”不能表达出这个心理，所以不能换。15B16有人 同“悦”，愉快，高兴更加希望，期待17C1

21、8学习最忌讳的事，莫过于满足自己所学的知识，你为什么不改正呢？19“善学者”的特点：善思，不耻下问，择善而从，不自厌。20求学时，买鞋不成，借书给贫困少年；参加工作后，去鞋铺寻少年，没有找到；落脚天津，参加老乡会，再逢当年卖鞋人。21“捧”，写出对书的珍爱；“盯”写出看书的认真；两个动词生动形象地写出了少年人对书的热爱和对知识的渴望。22AC23脚穿麻鞋，回忆起曾经与麻鞋有关的人和事，表现了对过往生活的怀念。（意思对即可）24受得委屈，可养格局。25激发读者阅读兴趣；引出中心论点受得委屈，可养格局；作为事例论据，从反面证明受不得委屈，就难形成格局（受不了一时的小委屈，理想与情怀只是被作为逃避的华美掩饰罢了）。26示例一：苏轼一生宦海浮沉，但始终对沉浮荣辱持有冷静、旷达的态度，其文、诗、词创作达到了极高的境界，堪称宋代文学最高成就的代表。27举例论证（事实论证）。作用：列举曾国藩衡阳求学及中举后面对委屈的态度的事例，有力的论证了“面对委屈的姿态，就是一个人行走世界的基本步态；对委屈的消化能力，决定了一个人看世界的胸襟和气度”的观点，从而证明 “受得委屈，可养格局”这一中心论点。28范文：如约而至春，如约而至。春风一吹，春雨一洒，春雷一鸣，春就悄然而至了。春天，潺潺溪流，灼灼桃花，