2022年小学教师个人读书计划范本

1、第PAGE19页共NUMPAGES19页2022年小学教师个人读书计划范本书籍是人类宝贵的精神财富，书籍是人类进步的阶梯。读书是人类获取文化精华不可缺少的重要途径，读书是人们认识社会和改造世界必要的学习方式。热爱读书的人，知识不会老化;善于读书的人，才思不会枯竭。热爱读书的教师，才能有效地教书;热爱读书的教师，才能更好地育人。根据自身实际，特制定读书学习计划。一、指导思想：促成教师坚实的精神基础，促进教师的专业化发展，二、发展目标积极落实教育理论学习，把读书活动和理论学习有机的结合起来，使理论学习“务实高效、生动活泼”。通过三年的学习，不断充实自己，更新自己的教育观念，用新思想新理念指导反思自

2、己的教育教学，努力转变思想观念思维模式进行教育创新，从而提升自己的理论素养和实践水平，推进学校课程改革进程，全面提高自己的教育教学质量和效益，促进学校教育不断发展。丰富自己的人生，让生命在阅读中更加精彩!三、自我规划1.认真学习领会新课标，掌握自己所教学科的学科特点，教的最优化要落实到学的最优化，形成自己的教学风格。2.继续探索生活化、情境化的创设方法，掌握生活化、情境化的课堂风格。_具备一定的教学科研能力。应具备五种能力：学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力，今后我要在这些方面多下功夫。我们教师的工作对象是学生，教师的专业素养和教育教学能力直接影响学生的发展。

3、尤其，教师自我发展的信念、自我调控的科学实践过程中所表现出来的执着与严谨的品行，将影响学生的终生。所以，为实现以上目标我准备采取以下措施：1、加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心。要热爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有强烈的责任感。2、更新教育观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑。不光认真钻研本学科知识，同时不断拓宽自己的知识视野，增加自身的知识含量。这其中最重要的一点就是必须持之以恒。四、阅读以下著作：苏霍姆林斯基的给教师的建议、怎样培养真正的人、朱智贤和林崇德的思维发展心理学、美国的莫里斯?比格著的学习的基本理论与教学实践研读专著：教育新理念、给教师的一百条新建

4、议、教师专业化的理论与实践、新课程中教师行为的变化、教学理论：课堂教学的原理、策略与研究、多元智能教学刊物如人民教育、教学设计、班主任等。五、自我目标的达成1、争取坚持记教育教学日记，养成及时反思和勤于积累的习惯。2、多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀;也要学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的3、广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。4、认真阅读每月的教育期刊杂志，及时积累专题研究的第一手资料。5、通过和学生谈心、座谈、

5、开干部会议等形式增加对学生的了解，通过家访、开家长会等形式加深对学生家长及家庭的了解。6、每天至少挤出_小时的阅读时间。我读了教育中的心理效应这本书，这_条心理效应分别创设了一个问题情境，每一个都似曾相识，仿佛都发生在我们每天熟悉的课堂上、熟悉的学生身上。我们教师在教育学生时也要讲究方法，你怒对学生拍桌、打椅，甚至体罚，会使你学生的“大衣裹得更紧”;采用和风细雨“南风”式的教育方法，你会轻而易举地让学生“脱掉大衣”，达到你的教育目的，收到更好的教育效果。学生有本能的自我保护意识，他一旦明白你找他谈话是为了教育他他的心灵，形象地说，就会扣上全部的钮扣，整个封闭起来，进行紧张的心理防范。教师的语言

6、很难透过他本能的“护身符”，深入其心灵。因此，教育者应从心理的因素研究入手，力图消除被教育者的对立情绪，创造心理相容的条件，从而开启学生的心理围城，让他们脱去紧护心灵的外衣，敞开心扉，与教师“心有灵犀一点通”。读了书中的“给学生留点空白超限效应”这一篇，让我有很深的感触，很大的收获。读了书中的“给学生留点空白超限效应”这一篇，让我有很深的感触，很大的收获。美国著名幽默作家马克吐温有一次在教堂听牧师演讲。最初，他觉得牧师讲得很好，使人感动，准备捐款。过了_分钟，牧师还没有讲完，他有些不耐烦了，决定只捐一些零钱。又过了_分钟，牧师还没有讲完，于是他决定，_分钟也不捐。到牧师终于结束了冗长的演讲，开

7、始募捐时，马克吐温由于气愤，不仅未捐钱，反而从盘子里偷了_元钱。这种刺激过多、过强和作用时间过久而引起心理极不耐烦或反抗的心理现象，称为“超限效应”。在教育教学中要避用“超限效应”，比如“超限效应”中的“认知超载”。例如复习阶段的巩固练习，如果只是一遍一遍、多次题型重复的练习，必然只会造成浪费时间，而收效甚微的结果。我们安排的每一次练习都应该有明确的目的性。有些平时掌握比较好的学生，可以少写，他们可以把时间花到自己相对薄弱的环节中去。有些学的不好的孩子就应该有针对的练习。只注意练习内容，而缺乏一定的数量，达不到巩固知识，掌握技能的目的。相反，只求数量而不注意练习质量的重复性练习，不利于能力的培

8、养，是劳而无功的，还会挫伤学生的学习积极性，得不偿失。所以，老师们必须力戒嘲笑羞辱、歧视绝情、责怪抱怨、威胁恐吓、敷衍欺骗性等语言，多用目标激励性的言语，对学生多贴正向的标签。我相信，懂得心理学的老师越多，“兢兢业业”培养学生厌学的老师就越少;懂得心理学的老师越多，声嘶力竭说教又毫无效果的老师就越少;懂得心理学的老师越多，只有挫败感没有成就感的老师就越少。因为，教育和心理的超链接，才能有效地促进人的成长毕竟，心理学是一门研究“人”的学问。2022年小学教师个人读书计划范本（二）书籍是人类进步的阶梯，书籍是人类宝贵的精神财富。读书是人类获取文化精华不可缺少的重要途径，读书是人们认识社会和改造世界

9、必要的学习方式。热爱读书的人，知识不会老化;善于读书的人，才思不会枯竭。热爱读书的教师，才能有效地教书;热爱读书的教师，才能更好地育人。根据自身实际，特制定读书学习计划。一、读书目标1.知识提高：让自己成为更富内涵的教师，符合初中学生兴趣的老师。2.思想提高：在读书中提高自己的思想境界。二、读书口号我的读书口号是：让阅读成为一种习惯。三、读书措施1.根据学校读书活动方案，制定个人切实可行的读书计划。2.每天要保证至少半小时的读书时间，让阅读成为一种习惯。3.读书要与思考有机结合。要能边读边想，紧密联系自己教育教学实践，读出自己的思考与见解，提高认识，培养自己独特的思维与创新意识。4.在读书过程

10、中，认真做好读书笔记，及时批注、摘录优秀语段，提出质疑，积极思考，及时写下心得体会，努力寻求读书成效的最大化，不断提高自己的各方面素质与综合能力。5.积极和组内教师相互交流，相互启发，共同发展，并参与网络论坛交流。借此，提高个人人文素养，培养完善的读书人格，使自己不断成长，成为有知识、更有文化底蕴的教师。四、读书安排：1.阅读教师的体态语言2.阅读教育从爱开始3.阅读爱的教育4.阅读给教师的建议、怎样培养真正的人“要想给孩子一杯水，自己先要有一桶水。”这在我们教育事业中尤为重要。苏霍姆林斯基在许多条建议中都提到，教师要提高自己的教育素养，就必须要读书，读书，再读书。教师应该要不断培养自己读书的

11、兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前静下心来，善于对书本中的内容深入地思考。相信通过自己不断地学习,书中的阳光会照亮我的心灵,指引我前进的道路。2022年小学教师个人读书计划范本（三）世上万物，皆属身外，惟有一样东西却能点入肌肤，融入骨，让我们耳聪目明，志存高远。这便是书。天下风光在读书。读书让我们懂得古今中外，读书让我们看到天上人间。我们无需回走千年，便可穿水泊上梁山，结识英雄好汉。我们无需逾越千里，便可问巴尔扎克，从人间喜剧里听出悲意。我们无需跋山涉水，便可领略到名师大家的教学风范。教师传道授业解惑者，这种特殊的职业就决定了教师必须把读书作为一生中的头等大事。教师应以自己的工作为基础，提出

12、各自的要求和建议，采用何种读书方式，拟定读书成果的表现形式以及今后的努力方向。具体读书安排(一)充分发挥自身的资源优势，实现资源共享。充分利用自身资源、自挖潜力1、继续教育以自学为主，充分利用课余时间阅读：新课标、新教材、新课程中课堂行为的变。另外充分利用学校订购的教学刊物如人民教育、教学设计、班主任进行研究，寻求好的教法以省时、高效地达到新的教学目标。(1)参加继续教育培训，学习做最好的老师教育中的心里效应了解社会的发展，了解时代的需求，更好地为学生服务。(2)积极参加进修学校组织的继续教育。学习班级管理，课堂教学等，边学习，边教学，使理论联系实际落到实处。自购图书阅读。在学习过程中记下自己

13、的观点和看法，写出反思和随笔。特别是记录自己每一天点点滴滴的收获与体会。2、充分利用图书馆现有藏书，阅读中、外名著，丰富自身的文学基奠，在当今社会，时代在飞速发展，知识在不断更新，如果停留在原有知识的基础上，是不适合教育教学工作需要的。所以我们要做到要给学生一杯水，自己先有一桶水，甚至是大海。(二)为自身的发展寻求外部支持为不断提高自身的业务能力，除强化个人学习外，自己还应该努力创造条件寻求外部支持。1、课余时间学习先进的教育教学理论、经验，讨论教学中的收获与困惑。2、积极参与读书交流活动。让读书活动与课堂教学效果和相关教学活动相结合。“要天天看书，终生以书为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，

14、它充实着思想。”这是苏霍姆林斯基对教育必须先读书，教育者必须持续不断地学习的时刻鞭策。一.个人学习目标：1、提高自身的理论水平、科研水平，提高教育实践能力，不断适应现代教育发展的需要。2、转变教育理念，登高望远，高屋建瓴，积极投身新课程改革，进行教育创新。3、使自己成为新课程方面的学者型老师。4、丰富自己的课余生活，丰富自己的内心世界，提高自己的知识素养和人文素养。二.读书具体措施安排：1、利用一切时间积极自学，学习新课标，新教材，在学习过程中随时修改自己的教学方式方法，并根据所学认真备课，体现出新颖、大胆、有效的教学风格，课后再以所学理论知识为指导写出反思和随笔。2、主动与同事交流，讨论读书

15、体会心得。利用集体备课、业务学习、教研活动的时间，积极和其他老师交流好书，感悟读书心得。由浅入深、由易到难、螺旋上升，与教育教学工作有关的先读、精读，政治理论、古今中外文学名著选读、略读、速读。3、每天确保半小时到一小时的读书时间每周整理读书笔记，保证读书的效果。每月及时上交读书笔记，争取在教师会上交流总结。4、充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。5、以自学为主，在课外和休息日主动学习、摘录。以教育教学、教育理论、教改理论为主要着力点。以世界名著为辅助，努力提高自己的自身涵养。在日常可以选一本自己感兴趣的书。三、读书内容：1、中华人民共和国教师法行走课堂高效课堂2022

16、年小学教师个人读书计划范本（四）一、本课题研究的背景：教育家叶圣陶老先生曾经指出：“简单地说，教育就是要养成习惯。”英国教育家洛克也曾说过，一切教育都可归结为养成儿童的良好习惯。同样，在我国古代也早就有了“少年若天性，习惯成自然”的说法。由此可见，从一开始就注重培养学生良好的学习习惯，可以取得事半功倍的教育效果;并且，培养学生良好的学习习惯也是中小学，特别是小学素质教育的一项基本要求。小学是一个人学习的起始阶段，是基础教育中的基础。这一阶段学习质量的好坏，对孩子的一生有着无法估量的影响，一旦学生养成了良好的学习习惯，好的就内化于其中。因此，开展“小学生良好学习习惯的培养”课题很有必要，尤其适应

17、当前我市学生的实际情况和新课程改革的需要。二、本课题的理论意义和实践意义良好的学习习惯是一种高度自觉的、主动的、自主化了的持久学习方式，往往它成为一个人学习品行的一部分。良好的学习习惯在一个人成长中有多方面的作用，它是学生获得知识的重要途径，是学生智力发展的桥梁，也是培养学生创造精神的重要手段，它广泛存在于学习的所有内容中，体现在学习过程里。习惯的培养具有重要的研究价值。养成良好的学习习惯，有利于建立稳固的生理和心理的动力定型。习惯是人在较长时间内形成的规律性的行为方式，一旦形成便难以改变。长期有规律地安排学习的人，便可以养成良好的学习习惯。这种良好的学习习惯的形成，至少有三个方面的好处：一、

18、好的学习习惯可以通过生物钟、条件反射自动提醒人自觉地去做应该做的事。比如每天早晨及时起床，自觉地为工作、学习做好一切准备。对于一个有良好习惯的人来说，几乎都是靠生物钟、靠条件反射来自动控制的。如果不是靠习惯，这许许多多看似平常的事做起来就会显得手忙脚乱，甚至丢三落四，以至于使人动辄被动，造成心烦意乱。二、好的学习习惯可以发挥下意识的作用。下意识的特点是直接受习惯的支配。一个具有良好学习习惯的人，他的下意识会随时随地支配他按照平时习惯了的套路做那些与学习相关的事，使之在不知不觉中，事情做得轻轻松松，有条有理。好的习惯一旦养成，便可终身受益。三、好的学习习惯可以调动潜意识为学习服务。潜意识的特点是

19、直接受人的情感和需要支配，受情境因素的影响。大多数人都有这样的体验：心里已经清醒地意识到，嘴上也在说贪玩不利于学习，今后不再贪玩了，可是鬼使神差地又贪玩了。为什么会这样?这实际是潜意识在支配他，是他的潜意识中有一种强烈的玩的渴望。一个养成了良好学习习惯的人，他对学习有一种亲合心理，他从心底里把学习当成了第一需要，当成了乐趣，不学习便难受。这就是潜意识在发挥作用。心理学研究表明，习惯的培养越早越好，孩子越小，越容易养成良好的习惯，最容易保留这种习惯。因此，在小学培养学生良好的学习习惯是指导学生学习的一项重要任务。培养小学生良好的学习习惯有重要的实践意义。通过本课题研究，探索培养学生良好学习习惯的

20、有效途径、方式方法、目标效果、操作步骤等，从而让学生掌握开启知识宝库的钥匙，自主学习知识，养成自主学习的习惯，发展自主学习的能力，以便成为全面发展的人。三、本课题的研究目标、研究内容、培养目标和创新之处本课题的研究目标：1、补充、完善小学生学习习惯评价标准。形成体现学生的学习主体性的行为标准，使学习习惯行为准则具有引领性、针对性和可操作性。2、真正调动起学生的学习积极性，引导学生进行自我管理、自我约束，并最终形成良好的学习习惯。3、从细节入手，把学习习惯的工作抓细，抓实，从分年级学习习惯养成训练内容的细化能够看出这一点。4、创设良好的学习习惯氛围，从校内到校外，从课上到课下，教师都做了安排，时

21、刻激励着小学生去做好。5、习惯的养成，关键还在于持之以恒的严格训练，在训练中讲清道理，导之以行，这样，长此以往，必然会收到良好的学习效果。本课题的研究内容：一、课前习惯课前预习的习惯：基本要求：按教师或教材要求做好课前预习，寻找听课重点、难点，提高课堂听讲的有效性。培养目标：1、提前预习课程，每天晚上和上课前，都要对将要学习的课程做简要的预习，了解课程的知识点、重点、难点，为课堂学习做好准备。2、预习时遇到不懂的地方要通过查资料寻找答案，也可以向同学、家长询问，仍然没有解决的问题要标记出来，以便在课堂上有重点地学习。3、预习时要学会用笔在课本上做不同的标记，如：在重点内容下面标，在有疑问的地方

22、写上“?”等，以便在课堂学习时多留心。4、预习时要精力集中，培养自己一丝不苟的学习习惯。二、课中习惯1、专心上课的习惯基本要求：课堂上认真听讲，积极主动地参加各种课堂教学活动，踊跃发言，遵守课堂纪律，积极思考。倡导中高年级的学生认真做好课堂笔记。培养目标：.课前做好准备，按要求摆放课本及文具。.课堂上认真接受教师指导，专心致志地参与探索，全身心地投入学习。.有疑难问题时，及时举手发言。.要善于合作学习，在进行分组实验、动手操作、课外游戏等活动时互相帮助，共同提高。2、善于合作的习惯：基本要求：合作前要独立思考，合作中要会交流与倾听，合作后要表述和反思。善于将个体间的差异当作一种学习资源，以达到

23、集思广益、取长补短、共同进步、协同发展的目的。培养目标：.乐于将个人的学习活动与集体活动融为一体，互相配合，协调一致。.与同学沟通交流时，要尊重别人的意见和观点。学会表达自己看法，共同解决问题。.主动和同学、老师合作，乐于承担组内分担的任务。.学会赞许同伴，愿与他人一起分享合作的体验。3、善于交流的习惯基本要求：善于倾听他人的见解，养成认真倾听、分析、思考的习惯，善于交流，勇于发表自己的意见和看法，表述流利，条理清晰。培养目标：.养成认真倾听、分析、思考的习惯。积极踊跃发言，敢于提出自己的不同见解，并不断修正、弥补自己的不足。说话完整，口齿清晰，声音洪亮，仪态端庄。.与人交流时，虚心听取对方的

24、见解，善于倾听他人的意见和建议，不随便打断别人的谈话。4、勇于质疑的习惯：基本要求：培养独立思考、细心观察的能力，善于质疑，勇于实践，形成主动探索的习惯。培养目标：.善于发现，勇于实践，大胆发表自己的见解，对不懂的问题要主动向教师请教。.培养独立思考、细心观察的能力，养成主动探索的习惯。三、课后习惯1、课后复习的习惯：基本要求：及时复习功课，加深对所学内容的理解和记忆，提高学习质量。培养目标：对所学的内容及时复习、巩固，提高学习效率。2、完成作业的习惯：基本要求：认真独立完成作业，书写规范，按时上交，及时更正。培养目标：.按时完成作业。.不抄袭别人的作业。没完成作业主动向老师说明理由，并及时补

25、上。.作业完成后及时放入书包中。.作业发下后及时修改。3、规范书写的习惯：基本要求：养成正确的写字和握笔姿势，掌握正确的写字规则和方法，书写规范、工整。培养目标：.写字姿势正确。做到“三个一”(即眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远)。.坐势端正。坐得自然，两脚放平，身板要直，头部略向前倾。.执笔正确。五指并拢，斜握笔，手腕关节配合，按笔画发展的方向，上下左右灵活动转。.全神贯注。两眼正视纸面，注意数字和文字的书写。.卷面整洁。书写正确清楚，排列整齐。4、多读勤记的习惯：基本要求：多读好书，每天阅读课外读物累计不少于_分钟，读书姿势正确。倡导中高年级学生学会做读书笔记。培养目标：.每

26、天课外阅读时间累计不少于_分钟。.自己订阅的报刊应及时阅读。在精彩处圈点，记上自己的阅读体会，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。.边读边思考，敢于质问，不懂的地方向他人请教或查工具书解决。5、规律作息的习惯：基本要求：学会根据自己的学习情况制定个人的学习计划，按计划合理安排学习，提高课内外学习效果。培养目标：.在家长、教师指导下制定切合实际的学习、生活计划。.认真执行计划，学会根据自己的实际情况做相应的调整，合理安排学习活动，提高课内外学习效果。本课题的创新之处：1、课内与课外相结合。2、家庭和学校相结合。3、学生的自主学习习惯与教师的点拨、引导相结合。4、知识学习与学习习惯的培养相结合。四、本

27、课题的研究思路、研究方法和评估手段本课题的研究思路就是通过一系列具体的实践研究，使学生端正学习态度，提高学习兴趣，掌握正确高效的学习方法，养成良好的学习习惯，针对不同年龄段、不同学习基础、不同层次及不同性格特点的学生的研究，进行小学生良好学习习惯与健康人格的发展探求，使其通过肯学、爱学、乐学、善学、增长知识，提高素质，完善人格，成为和谐发展有能力的人。本课题的研究方法小学数学小课题研究方案(三)篇活动方案本课题的研究方法是行动研究法，遵循的思路是：前测、访谈、施测、活动实施、反馈、阶段总结、再实施、结题总结等过程。本课题的检测和评估手段实验中期学习习惯量表(教师评定、学生自评)：实验后期学习习

28、惯评价表。班级氛围(环境)问卷。五、本课题的实施步骤：1、实验准备阶段(_年_月-_年_月)对学生基本情况进行调查、分析，做好相关的调查研究工作。组建研究队伍，成立课题研究小组，确定课题研究的人员分工，制定和论证课题实验方案，确定最终研究方案。明确各人的分工和职责，制定课题研究计划。加强理论学习，充实教育理论和教科研知识，更新观念、转变思想，树立正确的育人观，为开展实验打下坚实的基础。2、实验研究阶段(_年_月_年_月)(1)围绕课题研究目标和研究内容，扎实开展课题研究。(2)实验教师定期做引领课、研讨课，分析、总结典型的教学案例。(3)定期做好阶段性小结，研究阶段性成果，撰写研究论文，形成文字性材料。(4)在实践中进一步完善课题研究方案，调整课题研究思路，并做好课题的检测工作。(5)整理课题原始材料和研究材料。(6)深入分析研究、撰写课题研究结题报告，形成全面而深刻的研究性成果。(7)课题组成员上公开课展示课题研究成果。3、实验总结阶段(_年_月_月)