八年级美术全册教案

1、析学生情况分教材分析配 合教 学安 排的 主要 校外 或课 外活动结 合学 科特 点进 行思 想教 育的 安排 意见配合教学安排的教具准备美 术 学 期 教 学 计 划八年级 4 个教学班，200 人左右，经过一年半的教学，学生的认知水平，审美 能力普遍提高，想象和动手能力也得到一定的发展，但学生的个体差异大，部分学 生仍需进一步加强兴趣的培养，提高认识，发展能力。作业表现不认真，缺乏创新 意识。针对上述情况，进一步加强兴趣的培养，提高学生认识，发展其各方面能力 ， 成为今后教学的重点。本套教材编排从感性认识到动手实践，形成经验等，符合人的认知规律，能 贴近节生活，与时令学生的认知特点相适应。

2、内容丰富涉及面广，古今中外各类 作品的选编，开阔学生视野，能够起到对民族的，世界的艺术的发展和传承作用。 同时教材的把握有较强的灵活性，注重不同水平的普遍发展。开展课外兴趣活动利用墙报等形式进行作业展评和能力实践活动强调学生走进生活，走进自然，进行体悟实践通过学生感受自然，体悟生活，使学生对家乡文艺，自然山水产生真情实感， 培养他们热爱家乡的情感。通过美术课的教学使学生对世界美术和中国传统艺术更加热爱。通过作品欣 赏，渗透对学生的思想教育，培养民族情感，增强明辨是非，真善美的能力。自制教学用具，范画等。根据需要添置部分教学用品。八年级学期教学进度章节单元内容周次课 日期时一 欣赏评述外国历史画

3、 、宗教画赏 12 析2 2.122.23造型表现综合探索从心底接触自然变迁中的家园以刀代笔端午节345671011253.10123.2914.91 4.115.2四 设计应用时间的表情最亲近的家具边吃边看的艺术1 5.65.141 5.155.231 5.256.3五 欣赏评述中国古代雕塑欣赏1516 2 6.56.22教研组长教务主任课题外国 历史画宗教画赏析课时第一课时时间2.12教学目标知识目标能力目标情感态度了解绘画的题材和 18 世纪后西方绘画的变化及其特点掌握历史画欣赏的一般方法,提高审美能力,以人为本从作品中把握思想内涵:人是世界的主宰注意事项在作品讲述时穿插关于风景画的相关

4、知识 , 尽量用最直白的语言让学生能够理解 , 但不可过分专业地去强调重点引导学生初步了解历史画独特的艺术美，并能交流评述， 进而从经典名作中获得审美享受。重难点理解作品思想,内容,把握作品的表现形式、各画派的造型表难点现手法。成为欣赏课的难点教学方法讲述指导欣赏观察想象比较自学讨论教学过程课前准备教 师 活 动相关作品的图片,文字资料课本学生活动收集相关资料设计意图学习主动性的培养古今中外的历史大事数不胜数，在课堂引入课堂发展现代媒体（如影像技术）发明之前，人类要以图像的形式展现或记录这 些大事，有那些方法？提出问题：什么是历史画？解释概念：以历史事件为题材的绘画。西方美术史中“历史画”的概

5、念已不仅仅指那些以历史事件为题材的绘画作品，还包括宗教和神话 故事。3、古希腊及文艺复兴时期的历史画带着老师提出的问题观察作品自己感受、看法；画名、作者（生卒年）、画种、所属国家；背景； 艺术特色。欣赏感受 亚历山大的胜利画家将戏剧性的历史事件置于广袤的宇宙中,绵延的群山笼罩在落日的余辉之中, 伊苏之战就是其中的代表作之一，请有疑而思自主学习与集体交流相结合欣赏a、欣赏感受播放电影特你来描绘画面中战争的场面海天相连,无限广阔.近景是成千上万厮杀的人马,构成洛伊中阿喀琉斯战争的一系列图一股强有力的漩流,远景是片课件展示阿喀琉斯与埃阿斯玩骰子（瓶画）早在古希腊时 讨论交流 期，人们就擅长在美术作品

6、中表现一些历史故事了请联系历史故事及电影谈谈对此画的感受。面对这幅作品，如果让你来，你会 怎么赏析？说说在这些作品中，你最喜欢的是哪一幅作品？谈谈你喜欢的 理由。通过提问讲述归纳欣赏历史画的方法要点及历史画的功用。用历史画作品内容思想形式我对作品的理解的欣赏方法与要点，分组交流讨论所查作品的资料并归纳以备全班交 流。课后延伸教 后 记进一步理解作品文艺复兴之后画家对现实生活更加关注，尤其是一些重大的历史事件，在画面 表现中以浓重的色彩极力渲染画面气氛，令学生震撼和叹服，通过作品欣赏学生不 光感受到了画家精湛的技艺，也了解到不曾听说的故事。课题外国 历史画宗教画赏析课时时间第二课时2.17.教学

7、目标知识目标能力目标情感态度通过欣赏，使学生知道外国历史画是绘画中最重要的题材。对其作用，创作方法，自身发展、表现形式和表现语言有所认识。 并弄清历史画不能为摄影所替代的原因。通过资料查找阅读、探究欣赏、讨论交流等活动，培养学生参与、合作、互动的解决问题的能力，提高分析和评述美术作品 的能力。在教学活动中培养学生健康高尚的审美情趣，懂得理解和接纳 人类文明历史上各种文化遗产。注意事项以故事的形式讲述人物的主要经历,更好的理解人物自画像重难点重点难点肖像画欣赏人物性格的形成与生活经历的相互联系教学方法教学过程讲述引导教 师 活 动交流举例学生活动想象设计意图课前准备收集相关资料课本收集相关资料学

8、习主动性的培养课堂引入课堂发展引导回顾上堂课内容引出本课。简介 17、18 世纪欧洲的历史知识，让同学们在特定的时局背景下了解 当时的艺术。18、19 世纪，画家们似乎对自己所生活的时代中所发生的一些重大事件表现出更大的热情，画家们关注社会生活的产物，从作品中表现了画家们 的同情心和正义感。引导欣赏：a、欣赏感受 梅杜萨之筏请结合画面来感受下当时人们的心 情。b、欣赏感受 希奥岛的屠杀说说这幅作品在色彩的运用上有 些什么特点？介绍浪漫主义，介绍席里柯、德拉可 罗瓦、戈雅的艺术回顾上堂课内容引出本课a、欣赏感受 梅杜萨之筏请结合画面来感受下当时 人们的心情。b、欣赏感受 希奥岛的屠杀说说这幅作品

9、在色彩的运 用上有些什么特点？介绍浪漫主义，介绍席里柯、德 拉可罗瓦、戈雅的艺术讨论交流 （一）请同学谈谈戈雅的1808 年 5 月3 日夜间的枪杀与苏里柯夫的近卫军临刑的早晨这两幅作品，都是表现起义军大义凛然、视死如归的主题，请找出它们之间相同与不同的地方，交流各自 的看法。讨论交流 （二）自学自主学习与集体交流相结合培养学生观察理解作品的能 力,锻炼自 我表现能力小论坛：有人认为画出一幅历史场景还不如用照片拍摄一幅历史场景更为真实。你的观点呢？提出 来与同学们讨论。4、总结复习：你了解拿破仑吗？你知道的拿破仑是个什么样的人？有人认为画出一幅历史场景不如用照相机拍摄的真实。你是怎样认为的？说

10、 出来与同学们讨论。课后延伸教 后 记历史画的创作方法、欣赏方法与要点。尝试就上述讨论的两点做构思、构图等练习。 再尝试就此以手绘线条做些练习。或尝试自选一幅历史画名作，写一篇欣赏评述的短 文。曾发生过的事情，后来成了历史，历史后来成了传说，传说后来成了神话本课是欣赏评述内容，主要介绍外国历史、宗教方面的绘画，从这个角度讲， 作品的选择还是具有一定的代表性的。历史画开始的时候也许只是一种记录，正是 这样的记录，让我们这些后人知道在那样的时段发生的事件或当时人们生活的状 况。而宗教和美术是服务和促进的关系。可以说是宗教的盛行，让艺术有了更 好的发展空间，同时也正是由于美术的介入，让宗教深入人心。

11、课本上的文字介绍也比较全面，建议教师在教学过程中引导学生通过阅读 文字，欣赏画面，感悟外国宗教、历史画的魅力课题从心底接触自然课时时间第三课时2.28教学目标重难点知识目标能力目标情感态度重点难点通过对自然的观察和分析，发现自然界丰富的色彩，感受 四季的美丽。通过对画家作品的欣赏，了解风景表现形式和表现语言。通过欣赏、讨论、观察、叙说、借鉴大师和画家的手法和表现语言，尝试用笔墨等工具表达，掌握一定的风景绘画技能和技巧。通过欣赏、感受风景画表现的艺术美，多了解不同民族， 不同国家，不同领域的画家的风景画作品。提高审美情趣，培养健康高雅的审美意趣。通过欣赏和感受，运用自己的表现手段创造性的表现自然

12、 界的美，抒发对自然界的热爱，体验美术探究活动的乐趣。 引导和鼓励学生用自己的眼睛去观察自然界，体悟画家作 品中对光、色、树木的姿态、季节的转换有何种反映。用 自己的心灵和情感去表现自己对自然的理解，用创造性的 美术语言来体现自己的创造天份。教学方法讲解示范演示指导学习教学过程课前准备教 师 活 动风景图片*风景绘画作品1.通过欣赏图片、绘画作品感受自 然风光美景。学生活动从网上或书籍上查阅有关大师的资料，初步欣赏他们的作品 搜集描写自然风景的诗句等语言文字片绘画工具 .材料请同学们用一种颜色来体现四季的设计意图课堂引入2. 让同学们用一些诗句或优美的特点 。 例如：春（灰绿）、夏（深绿）、

13、语言来描述自然美景。感悟春、夏秋、（橙）、冬（淡蓝）秋、冬，一年四季的特点。风景画：以描绘自然景观为主的绘画作品。西方一般称为风景画，中国传统的风景画称为山水画。 比较：西方：严格的透视运用,近宽远窄， 近高远低注重光影，明暗色彩变化 以及空间东方:散点透视,俯视讲究意境，注 重整体布局诗、书、画、印的结合 思考、表现：(1)自然风景的选择：*树木、花草*山川、河流*蓝天、白云1.讨论分析：(1)表达的是什么季 节的风景画面的构成（近、中、远）表现手法、方法、工具和色 彩感觉*理解渗透：(1)画家表达的自然 界的景色在欣赏过程中感受作品美和色彩美提高学生的审美品位和对作品的理课堂发展*建筑、人

14、物、动物(2)进一步进行阐述：透过窗户看外 面，常见的视角，独特的构思，亲 切的自然情感。一扇窗看到的景色，其实就是一副 画面。引导：请同学们观察一扇窗，描 述窗户外面所见范围内的自然景 物。通过观察，确定表现内容。 (5)开始作画(6)作画步骤：*先画出窗的比例，细致画出窗框以 及体、面等细节特征*再画窗外景物，由近及远，一层层 往远处推进，这其间要注意景物大 小与窗户比较，以反映出近大远小给人的情感（安恬详和的、 生机盎然的、雄伟壮丽的、幽雅 高贵的）选择的内容和角度的不同给 人的感觉表达的形式、手段和效果， 体现了画家的内心世界及其精 神内涵，以及观看者思想情绪上 的波动。交流沟通：学生

15、可以任意组合， 根据材料的不同组合，相互交流 自己的表现方法、作画心得。解 能力表现美是美术教学的重点也是学生能力锻炼的关键的透视现象。 上色（任选）课后延伸利用课后时间继续细化和完善 画面教 后 记本课属于造型、表现课型，通过教学，不仅仅是要求能对自然风光作简单的描绘，掌握风景画的规律，更要从本节课教学中，培养学生热爱自然、热爱美好生活的情感。通过美术教学，开阔学生的视野，增加知识面，美术学科并不是独立存在的，通过美术教学，可以使学生接触多方面的知识，所以美术课目的并不是培养画 家，而是培养学生的审美情趣及高尚的情操。课题从心底接触自然课时时间第四课时教学目标重难点知识目标能力目标情感态度重

16、点难点掌握基本的绘画技 ，巧构，图透视能用线条语言或色彩语音表现一处景物在表现过程中丰富自己的想象画面安排 构图形象的表现教学方法讲解示范演示指导学习教学过程教 师 活 动学生活动设计意图课前准备范画挂图照片 课本 绘画工具 .材料自然界的景物很美，你 一定也课堂引入非常喜欢，告诉大家你喜欢的景物， 为什么喜欢？他给你留下怎么样的 印象或感受？你能否将它形成一幅美丽的风 景画？有什么难处？说出自己喜欢的景物说出自己的难处1.学会观察 学会比较在实践中掌握知识讲解：课堂发展取景透视构图给大家下面的景物进行选择，然后 构成一幅画面树木、花草*山川、河流*蓝天、白云*建筑、人物、动物注意观察老师的演

17、示听老 师的讲解并能理解选择下面的景物进行构图 绘画练习树木、花草2.突出学生 的主体地位指导练习集体问题集中纠正和个边指导*山川、河流*蓝天、白云*建筑、人物、动物课后延伸教 后 记搜集更多的风景照片或亲自深入自然领略自然界的无限风光课题变迁中的家园课时时间第 56 课时教学目标知识目标能力目标情感态度通过对身边建筑物的观察和感受，认识建筑之美， 培养健康的审美意趣。掌握基本的透视规律，学会运用一定的绘画技能和 技巧，关注不同的观察视角及构图所产生的不同效 果，尝试用自己喜欢的工具表达感受。通过欣赏和感受，体会生活中的艺术美，热爱生活， 热爱自然，热爱家园。注意事项在绘画体验时学生能基本掌握

18、身高比例关系 , 表现出大体的动态轮廓可评价 为较的习作通过观察、欣赏和感受，运用一定的绘画技巧表现重点有个性的家园，抒发对生活的热爱，体验美术创作重难点的快乐。难点指导和鼓励学生用自己的眼睛去观察家园的美和各种特点，抓住家园的特色教学方法教学过程观察比较教 师 活 动示范指导练习学生活动评比交流设计意图从网上或书籍上查阅有关课前准备课堂引入代表性的家园的资料、图片、 教学常规用具，协助学生自行 分成四人或六人活动小组。请同学与同桌讨论一下自己的 调查和感受，说一说你收集到 的家园的变迁。A 、 肯定学生课堂上的 交 流。告诉学生 : 家园的变迁来家园的资料，初步了解家园 变迁的历史， 观看周

19、围自 己喜欢的有代表性的家园， 并有自己的观感。自己选择 各种美术表现工具。学生之间互相讨论、表述。了解家园的变化课堂发展自生生不息的人类创造。提出 选出代表上讲台进行图片展示问题 : 现代家园的特点是什 么?(美观、舒适、实用、健康 等。)和汇报搜集成果。大胆发言。说出自己对家乡最熟悉的景物，B、师总结:家园的建设离不开 美丽的环境。生活在美丽的家 园和环境中，就会有很好的心 情，希望同学们为自己家园的 发展共同努力学习和创造，今 天，就和同学们一起走进现代 的家园，看一看，画一画。 C、 讲述几种透视现象。 平行透视成角透视分别演示指导学生练习并能用语言形成一幅画面。 ，听讲解，观察演示，

20、理解平 行透视成角透视，并能在绘画中得 到应用临摹课本中的作品课后延伸教 后 记当你回家的时候，不妨多看、多想周围的景物很多学生对透视的掌握不到位，可能是刚接触到，当然，这是需要多练的才能在绘 画的过程中更好地反映课题变迁中的家园课时时间7教学目标重难点知识目标能力目标情感态度重点难点通过对身边建筑物的观察和感受，认识建筑之美，培养健康的审美意趣。掌握基本的透视规律，学会运用一定的绘画技能和技巧， 关注不同的观察视角及构图所产生的不同效果，尝试用自己喜欢的工具表达感受。通过欣赏和感受，体会生活中的艺术美，热爱生活，热爱自然，热爱家园。绘画练习线条在绘画中丰富的表现应用教学方法观察比较示范指导练

21、习评比交流教学过程课前准备课堂引入教 师 活 动图片画册检查上节课的练习集中纠正习作中存在的问题学生活动绘画工具材料学生 观察 比较，发现问题认真领会构图原则和各种透视现象结合图片反复强调透视和构图课堂发展在老师的指导下临摹作品认真领会构图原则和各种透视现象在 绘画中的应用课后延伸教 后 记指导学生临摹课本中的作品继续练习人物速写个别学生的观察能力和线条的表现应用能力非常不错，大多同学的这些能力有待于进一步提高课题以刀代笔课时8时间知识目标通过欣赏版画作品，体悟版画的独特艺术美，教学目标提高学生艺术欣赏能力。能力目标能制作简单的木刻版画重难点教学方法情感态度重点难点引导学生认识版画的表现语言，

22、感觉版画与一 般绘画的异同。黑白木制版画的艺术特点与表现语言。木刻版画出制作方法。讲述，想象，观察，交流，比较教学过程课前准备课堂引入课堂发展教 师 活 动版画图片、木版、木刻刀、油墨等。教师出示版画作品图片，从古代木刻版画入手。提问：你认识这些人物吗？这是什么画种？这些古代的画是一张张 画出来的吗？师总结：这些是木刻后印刷出来的。它可重复印刷多幅，因此又称复数性的艺术。版画的历史以刀代笔的艺术对比“明暗素描”与木刻正面的自画像观察木刻刀的用法：刀在木板上的刀痕与笔在纸上的痕迹有什么不同的艺术感觉，果断直率的刀法很 有感染力。三角刀主要用于刻细线，圆刀主要用于刻和线和刀大块 的面。学生活动木板

23、、刀具、颜料等绘画工作。观察欣赏作品试一试：学生在废旧的木板上试刻体会不同刀在木板上刻出的效果。对比我在海上一辈子与晚归 的风格有何区别？细腻与粗犷3、效果强烈的黑白木刻对比“实景图”与“黑白稿”版画：形、色追求简洁，单纯、平面性与抽象性4、丰富多彩的套色水印木 刻三、实践阶段黑白木刻的设计与制作 1、起稿刻制上墨磨印完成（师示范并讲解每一步骤 的注意点学生练习刻印，教师巡回 辅导练习设计设计并刻印一幅简单的黑 白木刻版画黑白木刻的设计与制作 1、起稿刻制上墨磨印完成课后延伸课题微型版画藏书票课时时间9教学目标重难点知识目标能力目标情感态度重点1.通过教学内容的学习，使学生初步了解木版画的基本

24、知识和技法。通过绘、刻、印的一系列制作实践活动，使学生逐步熟悉版画的制作 步骤，理解版画的艺术特色，体验以刀代笔的造型方法。2.培养学生的动手能力和创新精神，引导学生根据版画的特点，运用一定的构图知识有创意地构思并印制版画作品。. 通过欣赏版画作品，使学生对版画艺术的表现语言有初步的认识， 体悟版画的独特艺术美，提高学生的艺术欣赏能力。重、难点：木刻版画的分类、木刻步骤和技法。藏书票的特点和要素难点教学过程教 师 活 动学生活动课前准备课堂引入图片范例教师出示贴有藏书票的书籍，提问 : 版画可大可小，这本书上有一幅小版 画，同学们知道它是做什么用的吗? 你 知道吗，这种小小的版画被喻为书上工具

25、材料课堂发展的蝴蝶、纸上的宝石 ，就好比给小 孩子打扮，一只蝴蝶结、一顶棒球帽， 都寄托着父母的一片爱心一样，读书 之人用 藏书票 装点书籍，同样也对 所藏之书寄托着一份珍爱之情。藏书票是版画的一个品种，属于微型 版画。它区别于一般版画之处是艺术 性与实用性相结合、图像与文字相并 重。同学们一定有自己喜爱的书籍， 做一枚藏书票吧，把它贴在自己的藏 书上，既标志着书的归属，又美化了 书籍。藏书票的单位称为 枚，是因为它的 画幅很小，一般不超过1厘米。画面 中可以安排些什么内容呢 ? 请同学们 观察一下范例 : 既要美观又要能标识 归属。安排画面时别忘了文字占有一 定比例，比如某某珍藏、某某爱书

26、等。此外，还有国际通用的拉丁文 EXLIBRIS(意为我的藏书 )。这 些文字在画面中还起着构图和色彩的 作用。(3) 你想做一枚什么样的藏书票呢 ? 同 学们可以讨论讨论，交流自己的想法。 藏书票的画面力求简洁、精美，可选 择风景、人物、花卉、动物、建筑等 等;票面形式多样，长、方、圆均可。 的作品。评出最喜欢的版画作品，说 说自己的感受。总评 : 教师充分肯定学生的创作热情 和能力，对学生作品以及设计制作过 程中出现的问题进行点评。同时对知 识点做一个总结回顾，鼓励学生大胆 实践。E、拓展延伸:推选出本班的优秀作品参加全年级的学生观察思考藏 书 票 可 以 用 黑 白木 刻 的 方 式，还

27、可以用套色木刻的方式制 作。(1) 拷贝 : 根据画稿分色的需要， 将画稿上不同的色块分别拷贝 在版上 ( 可以事先在版上涂一层 颜色，便于观察刻板效果) (2) 雕刻 : 依照画稿雕刻主版和色 版。雕刻过程中要注意套版时的 准确性 ( 可以在各个印版的同样 位置做上记号，别忘了印纸上也 要做上标记，这样可以保证套色 的准确)套色 : 印刷色版一般先印淡色 版，后印深色版。注意要套准， 不露白。磨压 : 在印纸背上垫上报纸， 用木蘑菇或瓶盖磨压。完成印刷 : 通常都是最后印上 深色的主版。D、评价阶段:自评 : 引导学生对自己的作品做 出合适的评价。鼓励学生向同学 们展示自己的版画作品，介绍制

28、 作技巧和设计经验。互评:引导学生合理地评价他人课后延伸教 后 记木刻版画作品展，邀请老师和家长参观。为自己和朋友制作藏书票或贺年卡，互相赠送，表达美好的祝愿。搜集更多的版画和藏书票的作品学生缺乏工具和材料是目前美术教学的最大困难，导致好多作业不能及时完成，学 生应付老师现象严重课题端午节课 时时 间10教学目标重难点教学过程课前准备知识目标能力目标情感态度重点难点了解中国民间的传统节日 端午节，它起源于纪念 伟大的爱国诗人屈原，后发展成集游戏节庆、体育锻炼、 健康预防于一体的民间节令。学会利用身边易得材料有创意的制成自习喜欢的端 午节用品、吃品（如粽子）通过实践和体验，感悟我国劳动人民用勤劳

29、的双手和 丰富的想象力过着有深远意义的端午节；激发学生对民族 文化的继承和热爱，树立强烈的民族自豪感。培养学生利用身边易得材料以多种方法制作自己喜欢的端 午节用品（粽子）。对端午节民间传统文化渊源的了解、探索和继承。 包粽子学生活动教 师 活 动图片毛线、卡纸等课堂引入请同学们说说，你印象中的端午节是什么样 的？【端午节简介】农历五月初五为端午节，又称端阳节、谈印象中的端午节端午节的习俗】悬艾叶和菖蒲写符念咒挂荷包和五午日节、五月节、端五、重午、午日、夏节， 色丝线吃粽子赛龙舟 端是“开端”、“初”的意思。端午节是我国汉族 【包三角粽子方法】人民的传统节日，端午这一天必不可少的活1. 将手洗干

30、净湿润，再把一碗课堂发展动逐渐演变为吃粽子，赛龙舟，挂菖蒲、艾 饭的分量放在左手手心上先稍压 叶，薰苍术、白芷，喝雄黄酒。据说，吃粽 平，中间放入准备好的馅。子和赛龙舟，是为了纪念屈原，所以解放后2. 将饭往中心包起，成为一个曾把端午节定名为 “ 诗人节” ，以纪念屈原。 圆球状。至于挂菖蒲、艾叶，薰苍术、白芷，喝雄黄3.左手稍微曲起，并弯成山状，酒，则据说是为了镇邪。时至今日，端午节 将饭团稍加压挤形成三角形状。然 仍是中国人民中一个十分盛行的隆重节日。 后将饭团数次翻转。端午节从 2008年起为国家法定节假日。国家 非常重视非物质文化遗产的保护， 2006 年54. 左右两侧边用手指往内略

31、 压，让两边圆凸起，将成形的饭团月20 日，该民俗经国务院批准列入第一批国 放在盘子上，再将双手弄湿搓上少家级非物质文化遗产名录。【端午节由来】纪念屈原，此说最早出自南朝梁代吴均 续齐谐记和北周宗懔荆楚岁时记的许盐。将饭团再塑一次形，以便将 手上的盐融入饭团。将做好的饭团放在海苔中，记载。据说，屈原于五月初五自投汨罗江， 并稍压一压，使海苔黏紧饭团。然 死后为蛟龙所困，世人哀之，每于此日投五 后，掀起两侧的海苔将三角饭团包 色丝粽子于水中，以驱蛟龙。又传，屈原投 起即可。汨罗江后，当地百姓闻讯马上划船捞救，一 学生包粽子，教师巡回指导。 直行至洞庭湖，终不见屈原的尸体。那时， 小组探究，学生练

32、习。恰逢雨天，湖面上的小舟一起汇集在岸边的 评比学生中的粽子。亭子旁。当人们得知是打捞贤臣屈大夫时，再次冒雨出动，争相划进茫茫的洞庭湖。为了寄托哀思，人们荡舟江河之上，此后才逐渐发展成为龙舟竞赛。看来，端午节吃粽子、赛龙舟与纪念屈原相关，有唐代文秀端午诗为证：“节分端午自谁言，万古传闻为屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。 ” 迎涛神，此说出自东汉曹娥碑。曹娥是东汉上虞人，父亲溺于江中，数日不见尸体，当时孝女曹娥年仅十四岁，昼夜沿江号哭。过了十七天，在五月五日也投江，五日后抱出父尸。课题时间的表情课时11教学目标重难点知识目标能力目标情感态度重点难点体验与发现：了解钟表发展的历史过程，通过

33、聆听钟声、欣赏图片、触摸时间等活动，调动视觉、 听觉、触觉等感官充分感受时间的存在，培养珍惜 时光、关注生命的意识。掌握钟表设计的基本方法，利用生活废旧物品，采用新颖的方法设计制作一款钟表，赋予旧材料新的生命，表现独特的创意，形成初步的设计意识和动 手能力。学会从实用、美观的角度来评价设计，体现出 设计形式美。利用废旧材料进行钟表装饰设计合理利用废旧材料进行钟表装饰设计、创意制作。教学方法情境法、谈话法、观察法、探究法、比较法、合作交流法教学过程课前准备教 师 活 动多媒体课件。学生活动钟表实物或着图片、卡纸、生活中的废旧物品、钟心，刀、剪、 胶带等。请同学们听听这些声音小1、导入体会时间的存

34、在请钟的滴答声、教堂的钟声、滴水课堂引入课堂发展同学们听听这些声音小钟的滴答声、教堂的钟声、滴水的声音问题 这些声音让你想到了什么？问题生活中还有那些声音可以让我们体会到时间的存在？预设答案：心跳、脉搏小活动：拿出医生的听诊器，让学生 听心跳的声音。感受时间问题 你想过要测量时间么？一秒，一分，一小时，一天，一月，一年， 一生感受 ：你觉得时间是光阴似箭， 漫漫人生路认识钟表历史问题 你知道那些计时工具？日晷、沙漏、铜壶滴漏等。你现在使用什 么计时器？同学们带来的钟表各式各样，如果 说声音是时间的是谁开创了钟表的历史中国的声音问题 1： ？预设答案：时间问题 2： 预设答案：心跳、脉 搏小活动

35、：拿出医生的听诊器，让 学生听心跳的声音。（目的：通过听觉，触觉引发学 生学习兴趣）学生个别回答（目的：培养学生珍惜时间的观 念）小活动：请每个组把课前收集的钟表实物和图片展示出来呼吸，那么这些丰富的式样就好像给时间加上了表情。了解钟表的历史从构造原理看钟表： 1088 年，中国宋朝科学从形式上看钟表：大型钟小型钟袋表 腕表问题 是什么原因让钟表形式发生了 变化？欣赏活动（目标：通过了解钟表历史，为欣赏现 代钟表做铺垫）有“表情”的钟表欣赏活动体会 ：钟表可以是一幅画，一件摆设， 也是一份情感（目标：通过欣赏，感受艺术与工业结 合的魅力）给钟表加“表情”的方法 材料 体现质感。我们可以利用的材

36、料：彩色卡纸，塑料泡沫，废旧光盘，易 拉罐等 形状最能表“情”几何形：圆形，心形，方形， 菱形等花卉形：对称图案花卉，非对 称图案卡通形：利用卡通造型，选择 合适中心物品形：废旧材料的形状可加工，卡纸制作形状也可 指针和读数增加趣味和 设计感家苏颂主持建造了水运仪象台。（擒纵机构） 1350 年，意大利的丹蒂制造出第一台结构简单的机械打点塔钟.(重锤 机构) 1657 年，荷兰的惠更斯把重力摆引入机械钟，创立了摆钟。（重力摆） 1718 世纪，钟表经历了后退式擒纵机构锚式擒纵机构工字轮擒纵机构静止式擒纵机构自由锚式擒纵机构精密表用 擒纵机构 20 世纪，随着电子工业的迅速发展，电池驱动钟、交流

37、电钟、电机械表、指针式石英电子钟表、数字式石英电子钟 表相继问世。答案：工业科技的发展，人们的 审美需求实践活动 装饰让钟表更漂亮总结：钟表设计原则：实用、美观内容 1：以小组为单位，限定时间，展开钟表设计比赛（目标：了解钟表设计的基本方法，审 内容 2：评价说明创作意图视现代钟表的独特创意） 评出最佳创意奖、最佳结语（1 分）工艺奖、最佳品位奖通过我们这节课的钟表比赛，希望 （目标：通过设计，培养学生创同学们都能关注生活，珍惜时间，热爱 意思维；通过说明，让学生关注生命。时间，关注生命）课后延伸教 后 记欣赏国际钟表设计大赛的作品。课题最亲近的家具课时时间第 12 课时教学目标重难点知识目标

38、能力目标情感态度重点难点1、认知目标：了解座椅的特征和结构；掌握纸板制作座椅的基本技法；培养立体造型的设计能力，认识以人为本的设计思想。技能目标：运用折曲、切割、插接等技法设计制作出造型新颖 美观、功能实用的纸板座椅。情感目标：欣赏各种造型、色彩、材料不同的座椅，开启创作的思路；学会从实用、美观的角度来评价设计，体现出设计形式美。纸板制作座椅的基本技法（折、剪、插、粘、卷）实用与美观结合、创意制作。教学方法讲述指导欣赏观察想象比较自学讨论教学过程课前准备图片教 师 活 动学生活动卡纸工具 等课堂引入课堂导入我带领新朋友字母“h”与学生们见面。板书 h提问其形状像什么，从而引导学生分析座椅的基本

39、特征和结构，接着变魔术，用长方形的纸板迅速变出一个“h”型的座学生观察字母像是椅，我故意折叠出一个有问题的座椅，引导学生分析该纸板座椅存在的问题 师生共同探讨和尝试解决问题的方法，在探讨过程中引导学生概括出纸板制作座椅的两个基本技法： 折、剪。提问：同学们回忆一下，平时在生活中都见过哪些类型的 座椅？什么？h学生回忆回答课堂发展)展示生活中常见的典雅端庄的传统风格座椅和新颖 独特的现代风格座椅，展示 图片提问：这些造型各异的座椅仅仅用折和剪的方法制作足够吗？还有哪些制作方法能帮助我们设计？接下来我演示休闲椅的制作过程，引导学生概括其制作技法插接，再通过为休闲椅搭配不同色彩的枕头，引出粘 贴技法

40、和色彩搭配原理。课件展示流线型休闲椅，启发提问：用什么制作方法最适合制作这种座椅？我随之将纸板向不同方向进行随意 卷曲，让学生感受其优美曲线。实物展示以卷曲方法制作的两个座椅造型，引导学 生分析其相同点与不同点，课件展示四幅座椅设计作品，引导学生分析它们各使 用了哪些技法？创作练习课件展示海滩、公园、办公室、卧室的图片，请同学们从这四个不同环境中任选一个，为它设计一个或一套风格合 适的座椅，并用纸板制作出来。【课堂评价】学生上台展示自己的作品，师生共同评述作品的类型、风格和使用技法。并评出最坚固的椅子、最精致 的椅子、最奇妙的椅子等等1学生课后可一起做抢椅子的游戏，增添学习的趣味性。学生分析不

41、同风格的座椅所带来 的不同视觉感受，通过对现代风格 座椅造型和构思的深入分析，并根 据力学的原理去观察椅腿数目的 变化是否合理，进一步激发学生的设计和创造能力。在掌握了纸板制作坐椅的基本技 法后，让学生了解同样的技法进行 不同的设计会产生完全不同的造 型和效果，从而在不知不觉和潜移 默化中提高创造能力和联想能力。学生观察第二幅作品和第四幅作 品的展开图相同而线面的组织变 化方式不同。让学生在分析技法的 同时领悟到，技法是有限的，而创 意是无限的。课后延伸运用彩绘法或烟熏法给椅子添加装饰，表现独特的创意。观看设计师设计椅子的过程，拓宽自己的想象空间，激发创作灵感。教 后 记课题边吃边看的艺术课时

42、第 13 课时教学目标重难点知识目标能力目标情感态度重点难点认知领域：通过欣赏古今饮食用具，进行知识抢答，使学 生发现其蕴涵的文化，培养学生积极健康的艺术情感。技能领域：收集一次性餐具、生活中的废旧纸盒、饮料 瓶等，采用绘画、粘贴、剪切等方法进行外形装饰与内容巧妙结合体 现设计形式美。情感领域：通过活动体验，激发学生保护环境的意识。 饮食用具的造型设计与装饰设计。美观与实用相结合，创新制作。教学方法讲述指导欣赏观察想象比较交流讨论教学过程课前准备教 师 活 动饮食图片、一次性餐具、用不同颜色即时贴剪好的四 种不同的图案、双面胶、等。(1) 、猜礼物今天老师为你们准备了份礼物，而且还与饮食有关，

43、 想不想知道老师为你们准备的是什么礼物？出示餐具的分学生活动课前收集家中的饮食用具， 废旧饮料瓶、包装盒、油性记号笔、 颜料、剪刀、胶水、双面胶、 502 胶等。课堂引入课堂发展类食具：碗、盘、碟、匙、筷等酒具：杯、壶等茶具：杯、盏、壶、托盘等还有现代餐具如刀、叉、餐巾等烹饪器械：全班分为四个小组，分别代表不同颜色的图案；我想请同学们猜一猜，与饮 食有关的礼物会是什么呢？b、在课堂提问中，率先举手且回答正确的同学，为自己小组的一次性碗粘贴一张图案； c、以碗粘贴图案最多且装饰美观的小组获胜，将获得礼物。A、欣赏：远古时期的水壶介绍：器具设计：造型设计和装饰设计题目：从造型设计方面来看，古人把这

44、水壶的做成了船的形状，从装饰设计方面来看，它是采用 B、欣赏：古代饮食用具：渔网图案来装饰的。汉代陶制的鼎器型设计：许慎在说文解字里说：“鼎，三足两耳，和五味之宝器也。 通过含“鼎”的成语感悟中国饮食器具的历史悠久。五代时期的越窑瓷器装饰设计：为什么也称为越窑鸟形杯？通过英文单词“china” 感悟中国瓷器世界文明。欣赏：现代饮食用具同学们再看看在现代的饮食用具的设计上又有哪些创意？跟传统的饮食用具相比 , 又有哪 些不同呢？（古代主要是雕刻、烧绘；现代以机器、电脑等高科技）C、饮食器具发展到今天，已经出现了一次性餐具，观察一次性餐具（碗），我们可以从（ ABC ） 进行装饰。a、正面 b、侧

45、面c、上面 d、底面课后延伸教 后 记为什么不选择 d 呢？（看不见）下面我们一起来看看从正面（正视图），侧面（侧视图），上面（俯视图）的图片，其实这 就是我们初一数学上学期学的三视图（出示课件）欣赏：从器型和装饰上进行设计的作品 题目：利用废旧饮料瓶可以设计成哪些饮食用 具？学生创意设计，教师简易示范制作。通过刚才的游戏，大家已经小组合作共同完成了对一次性碗的装饰，我们来看一看各小组 的作品（从对碗粘贴图案多少和美观的的角度进行评价，选出最佳的一组，送上第一份礼物）。(3) 、做礼物不要灰心，还有机会，老师还有一份礼物，不过这份礼物是有条件的，利用我们准备的废 旧材料和我们刚才了解的知识，进

46、行“旧物改造”，设计一份与饮食有关的物品，我要看哪个 小组的作品最符合老师的要求，这份礼物就送给他们。（出示课件，展示设计要求）学生练习（老师巡回指导）(4) 、送礼物同学们做好了吗？请每个小组推荐一下自己的最好作品，送到展示台上来，用优美的语言 给我们介绍一下。（从设计要求：实用、美观对各小组作品进行点评，送上第二份礼物。）大家想不想看看这两份礼物？（让获得礼物的小组成员把礼物拿在手中）其他两个小组推选一位学生共同打开礼盒里面的对联：“吃美味快乐成长，看未来前程锦 绣”老师给它一个横批：边吃边看，老师把这幅对联送给我们全班的同学，祝愿我们同学快乐 成长，前程锦绣。小结：今天我们通过游戏，欣赏

47、和设计了饮食用具，感受到了饮食用具蕴涵的文化，其实 设计就在我们的身边，艺术就在我们身边，只要用心，生活总会在我们的手中变得多姿多彩， 有滋有味。六、学习评价评价要点：旧物改造是否符合器型设计和装饰设计的要求；旧物改造是否有个性特色； 旧物改造是否功能化、人文化；旧物改造是否环保，能否用简要叙述自己的作品。评价方式：小组自评、学生互评、教师点评等。探索更多的饮食文化“兴趣是最好的老师” , 而精心设计的游戏不失为一种激发学习兴趣的有效手段。本节课 我把美术知识和技能包装在游戏中，通过游戏巧妙串联美术知识和技能，使学生在玩中学，在 学中玩，最终达到让学生学得有趣、学得愉快、学得轻松、学得主动、学

48、得深刻，美术课堂就 好像一个乐园，让学生乐在其中。教学是永无止境的探索，是持之以恒的追求，我只有不端反思，积极思考，才能让自己不 断提高。课题中国古代雕塑欣赏课时第 14.课时知道中国古代雕塑一般的表现形式。教学目标知识目标能力目标情感态度重点了解中国古代雕塑发展历程。对其代表作品欣赏，了解其艺术特点。古代雕塑呈现形式和重要作品的欣赏。重难点难点古代雕塑呈现形式和重要作品的欣赏。教学方法讲述指导欣赏观察想象比较交流讨论教学过程课前准备课堂引入课堂发展教 师 活 动视频图片用多媒体展示乐山大佛的图片你知道雕塑的名字吗？说说有关信 息。它是用什么材料做成的？雕塑和绘画相比在外在的形式上有 什么不同？(一) 雕塑的涵义雕塑雕塑是以一定的物质材料和手段，在实在的三维空间内占据一定的空间位置塑造可视的静态艺术形象的一个艺术门类。作为雕塑作品而言，三维空间的体积是其艺术语言最根本的东西，所以作品本身的凹进、凸现、间隔、断裂、穿透、大小是雕塑作品的目的之一。尽管雕塑也可以实现由三维到二维空间的转换，学生活动相关资料观察思考回答（雕塑的材料可以是石头、金属、泥土、木头等。）（雕塑是有实在体积的形象，我们用手就可以摸得着。）了解雕塑及其特点但是立体空间才是其生命根本之所在