新人教版三年级上册英语教案

1、第 PAGE16 页 共 NUMPAGES16 页新人教版三年级上册英语教案新人教版三年级上册英语教案1教材分析p ：单元的教学内容都是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。本节课是第四单元的第一课时，教学内容是要学习有关房间的五个单词及进展简单的对家的介绍,本课时是本单元的重点，所以首先应让学生掌握各个房间的名称，再通过Lets do等TPR活动进展稳固操练，本节课掌握的好坏程度，直接会影响到本单元后阶段有关“描绘和询问东西在哪里”的对话和故事的掌握，因此在本单元教学中具有举足轻重的地位。Theaching goal：1.可以听、说、认读五个有关房间的单词 study, kitchen,

2、bedroom, bathroom, living room。2.可以用This is my home. You can see a living room句型简单介绍房子。3.可以听懂“Lets do”的指令，并做出相应的动作。4. 培养学生对家的热爱，进步学生的口语表达才能和交际才能。Theaching key:纯熟认读有关房间的五个单词。Theaching difficulty:单词bathroom, living room,的正确发音。Theaching aid: Cards Tape recorder CAITheaching method: TPR Pairwork Groupwo

3、rkTheaching stepsStep 1 Warm-up1. Good morning. Boys and girls. How are you? Nice to meet you.2.Lets singIn the Classroom,OK?Step 2 Preview1.Show the CAI(door ,window) Whats this? This is my home, there are many room are there? Do you visit my home? Now, lets study Unit4 My Home.Step 3 Presentation1

4、.(Show the CAI). This is my home, you can see a bedroom, a living room, a study ,a kitchen and a bathroom.7.Listen to the tape and read after the tape.8.Lets do.Show the “Go to the ”, put the “living room, study , kitchen, bathroom, bedroom” on, then T act “Go to the living room, watch TV. Go to the

5、 study, read a book. Go to the kitchen,have a snack. Go to the bathroom ,take a shower. Go to the bedroom, have a sleep”.Now lets do, ok? Follow me.Step 4 PracticeNow, this group is team one, this group is team two. Lets go,ok?1.炸地雷: Lets play a game, Ok? Who can read? Read together.3.Now,look at th

6、e screen, Guess, whats this? (Show the CAI ) The student guess.4.look, this is my home,you can see a bedroom, a living room, a study ,a kitchen and a bathroom.Who can do like me ? Tell us whats your room like?The students look and say.Homework:1.Tell your home to your friend.2. Prepare the“Lets talk

7、.”五、Blackblard design:Unit4 My Homeliving room watch TVstudy read a bookkitchen have a snackbathroom take a showerbedroom have a sleep新人教版三年级上册英语教案2教学目的 ：1、知识与技能目的 能听、说、认读主要单词father(dad) mother(mom)man、woman . 能听懂、会说Whos that woman/man? She/Hes my mother/father. 并能在情境中运用;可以介绍自己和询问别人的家庭成员。2、情感目的 激发学生

8、学习英语的兴趣 教育学生热爱自己的家，热爱自己的家人。教学重点：能纯熟使用句型Whos that woman/man? She/Hes my mother/father. 教学生学会如何询问别人家庭成员。教学难点：如何正确使用人称代词he和she。学生分析p ：三年级学生才接触英语，对英语学习很感兴趣，充满好奇。他们活泼，喜欢开展英语活动，爱好游戏。教学内容分析p ：从学生的学习理论出发，注重学生的才能培养，让学生在详细的语言情境中学习Whos that woman/man? She/Hes my mother/father.的句型，充分考虑到学生的年龄特征和认知规律。教学媒体资的选择与运用：

9、英语卡片，英语磁带和光盘，多媒体等。课前准备：1、老师准备主要人物的图片，老师、明星和家庭成员照片及教学课件。2、学生准备家人和朋友的照片。教学过程：Step1：热身/复习(Warm-up/Revision) Sing an English song : boys and girls . 日常用语练习A:Good morning . Im Im fromWhere are you from ?B:Im fromA:Nice to meet you . Hi ! This is(名字). My new friend . Step2：呈现新词(Presentation)1、出示老师演示文稿，老师扮

10、演这个新朋友，问一位学生：Whats your name ? 引导这个女生答复：My names Linda . 老师及时对其他学生说:Shes Linda . 并示意学生跟着重复这句话。2、老师指着离自己稍远的女生问：“Whos that girl ?”引导学生答复：Shes 3、同样的方法，老师指着离自己稍远的男生问：Whos that boy ?引导学生答复：Hes4、让学生指着班里的同学做答复：Whos that girl ? ShesWhos that boy ? Hes5、老师拿出学生们所熟悉的老师的照片询问学生：Whos that man ? Whos that woman ?由

11、此引出man和woman并引导学生答复：Hes Mr Black . Shes Miss White .6、老师可向学生出示几张同学们喜欢的几星的图片，让学生做Whos that man ? Whos that woman ?的答复练习。7、老师出示自己的家庭照片说：This is my family . Do you know who they are ?鼓励学生对照片中的人物提问，老师用Shes my mother . Hes my father .来答复，并重复单词mother , father。老师再次用mom、dad代替mother , father进展答复，然后带读它们。并向学生指

12、出mom和dad更多地用于日常用语中。8、让学生观看教学课件Lets talk的内容。9、跟读课文对话。10、学生分角色进展表演。Step3：兴趣操练(Practice)1、猜人请一名学生到讲台前，并蒙住他(她)的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Whos that boy/girl?猜的人说：Hes/Shes猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。2、Whos family is this ?老师先搜集几张学生的全家福，出示其中一张问：Whos family is this ?引导该家庭的学生迅速作反响：This is my family .然后让其他的同学对照片中的人物发问，该生

13、答复。3、同桌两人一组，各自出示自己的家庭照片进展操练。Step4：扩展性活动(Add-activities)发给学生每人一张纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画进展句型练习：Whos that boy/girl/woman/man ? Hes ShesStep5：Surmmeny and Assessment老师对学生的表现进展评价，看看哪个同学掌握得。Step6：Homework学生各自拿着全家福课后互问互答。新人教版三年级上册英语教案3教学目的与要求：1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye. Im Whats your nam

14、e? My names 并可以在实际情景中进展运用。2、可以听说,认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag. 并能用英语介绍文具。3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。A 局部第一课时一、教学内容与分析p 1、Lets talk本局部主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模拟、学习、表演的根底上逐步到达自然交流与真实运用的目的。2、Lets play本局部让学生在游戏活动中纯熟动用所学问候语及自我介绍用语。二、课前准备1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成

15、头饰。2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。3、为Lets paly中的游戏准备相应的道具。三、教学步骤1、热身(Warm-up)不妨请学生说说他们在现实生活中已经理解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Wele to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。2、新课展示(Presentation)老师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。(1)、通过老师的自我介绍自然引出He

16、llo, Im /Hi, Im(2)、老师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! Im Sarah. 并用同样方式介绍其别人物。(3)、让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! Im(4)、老师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! Im Wu Yifan. 并与戴Sarah头饰的学生互相问好，并有意在分手时说Goodbye.(5)、听录音来展示Lets talk局部的教学内容。3、兴趣操练(Practice)(1)、请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同

17、学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。假如猜中，要说Yes, Im假如猜错，要说No, Im 猜对得一分。(2)、表演A局部对话，老师应指导学生注意语音，语调，特别是Im 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/.(3)、玩Lets play中的游戏“击鼓传花”。4、课堂评价(Assessment)做活动手册第一单元的第1局部练习。5、课外活动(Add-activities)(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。(2)遇到老师、同学和家长时要用Hello!/ Hi! 打招呼;分手时要用Goodbye./ Bye-bye.道别。板书设计：第二课时一、教学内容与分析p 1.

18、Lets learn本局部主要学习4个有关文具的词汇：pencil, ruler, eraser和crayon.2. Lets chant本局部通过 I have a an 的歌谣，练习并运用以上单词。二、课前准备老师自备与本课相应的文具(实物)和老师卡片。三、教学步骤1、热身/ 复习(Warm-up/ Revision)(1)、播放英语歌 “Hello” 的录音，让学生跟着录音演唱。(2)、请几个学生戴Sarah, Wu Yifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!(3)、让学生之间互相打招呼问候(用自己的英文名字或中文名字)。(4)、将

19、学生分组进展自我介绍。2、新课展示(Presentation)(1)、给学生出示文具实物，教新单词 pencil, ruler, crayon, eraser. 老师边教边作示范。如pencil一词，老师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在I have a pencil. 的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。(教学中，老师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，老师可采取“先局部，后整体”，分音节的方法进展教学。例如教eraser一词，老师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时老师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。)(2)、让学生听录音，跟读Lets learn局部的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3、兴趣操练(Practice)(1)、游戏活动A、选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，老师说五个新词中的一个，选手跑步， B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后(2)让学生听录音，边说边做Lets do局部的活动。4、课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第2局部练习5、课外活动(Add-activities)听说、认读新单词pencil, pen,