北师大版小学语文一年级《雨铃铛》优质课教学设计

1、教学目标：1、用综合的识字方法，会认本课的13个生字；能用准确的笔画、笔顺书写本课的7个生2、能准确、流利、有感情地朗读课文；体会诗歌的韵律美。3、激发学生热爱大自然，亲近大自然的感情；培养自主合作探究的学习方法。教学重点：1、指导学生有感情朗读，扩展思维，发挥想象。 :2、指导学生识字写字。教学准备：1、教师自制生字卡片，指导学生预习。2、自制多媒体课件，辅助教学。3、课前根据当地实际提示学生观察春雨。教学过程：一、导入：师：你们喜欢唱歌吗？今天老师给你们带来了一首歌，我们一起动起来吧。师：看了画面，听了这么美的音乐，你知道歌里唱的是什么吗？生：（强调学生说话的完整性）师：那一个季节的雨？生

2、：（个别）春天。（齐说）师：这节课我们就来学习一首描写春雨的诗歌。雨铃铛，伸出你的手和老师一块写课题。师：注意，雨一笔横，二笔竖，三笔横折钩，四笔竖，竖要正而直，四点分左右写。这四点就像小雨点。二、初读课文，检查字词：1、请同学们翻开课本 67页，在读课文之前，老师想送你们一把。课件出示：金钥匙：读一篇新课文时，初读 圈（拼一拼，查一查，问一问，猜一猜 再 读。）好，现在请你们带上这把金钥匙上路吧，自由读课文，要求：读准字音，读通句子。2、集体读一遍（强调读书姿势） 3、课文大家会读了，课文中的生字理解了吗？敢不敢接受挑战，让我们一起走进生字健身房，这里有了道关卡，你们有没有信心闯过去？（1）

3、,首先，进入第一关，谁会认这些词语，自己小声先读一读，开火车读读词语。课件出示：J沙沙响 春雨 房檐 水珠 好像 串串 招呼快快 盖新房铃铛那我们看铃铛”这两字：1,你发现它们有什么共同特点？2,专”表示与相关；3,例字：老师也出示了几个这样的字。第一关我们顺利通过！（2）,好，我们进入第二关：（谁来读第一个字）1,雨（组词/说一句话）2 ,响（怎么记住这个字？ /组词）3,房：怎么记住这个字？4,挂，招：（偏旁，意思，都是表示动作的词 /谁来给大家做一做挂这个动作）5,串：两个口 ”这两个口要扁一些，上小下大。6,快（偏旁意思/组词/造句（反义词）（3）现在这些字要一个一个回到课文中去，我们

4、进入第三关。1 ,先自己试着把字放到文中读一读，2,谁来帮帮这些字宝宝，让她们回到课文中去，请一学生上台边读边点。（掌声）3, 一起读一读。师：你们真棒，顺利通过了第三关，恭喜你们。三、精读课文：1、现在老师要送你们第二把金钥匙。齐读金钥匙： 读课文时，一边读，一边想象，读起课文来才更有意思。”下面我们就来用这种方法读读课文，要求一边读一边想，你在读课文时听到了什么，看到了什么？1,生：我听到了沙沙响，沙沙响的雨声。师：你通过读课文中那一句话，听到了沙沙响，沙沙响的雨声，你给大家读一读。沙沙响，沙沙响。春雨洒在房檐上。我们一块来听听雨声a、听了雨声，你觉得应该怎么读这个句？（读时注意什么），小

5、声读/练读/请女生读。表情b、你除了听到沙沙响的雨声还听到了怎样的雨声？2, 丁零当啷丁零当啷a、生：我听到了丁零当啷的雨声？师：你通过读那一句听到了丁零当啷”的雨声？读给大家听一听。b,那你们想一想，课文一开头写了沙沙响的雨声，而现在又怎么成了 丁零当啷”的雨声， 这是怎么回事？（先同桌交流）生：沙沙响的雨声是雨水直接从天上落下来的声音，而丁零当啷”的雨声是指雨水从房檐上往下落时一串一串的，就像小铃铛一样，就发出来了丁零当啷”的响声。（掌声）3、是啊，丁零当啷的雨声是雨水从房檐落下来时一串串的小铃铛发出来的，你是从哪一句知道的？房檐上，挂水珠，好像串串小铃铛。房檐上的水珠好像串串小铃铛，师： 比作 。练习说话：好像 。4、除了听到的，在读课文中时你还看到了什么？生：我看到了小燕子，师：你从那一句知道的，读一读，它在招呼小燕子，快快回来盖新房。师：它指什么？ 春雨”，春雨还在招呼谁？句式：（先给同桌说一说）扩展说话： 春雨在招呼小燕子，快快回来盖新房。 二春雨，快快 2、师：其实春雨还在招呼我们可爱的小朋友们，可爱的同学们让我伴随着音乐再次读一读课文去感受春雨的美。请一学生伴随音乐有感情读课文，渲染气氛，把师生带入美丽的春雨 图中去。3、伴随音乐齐读课文。4、试背/全班背（配乐