北师大版小学语文一年级《特别的作业》优质课教案

1、特别的作业教学设计讲述的是老师留了一个别开生面的作业：要求小朋友们去大自然里寻找春天，并把“春天带到学校里来”大家纷纷交来桃花、桑叶、嫩柳枝等作业；而小丽却带来了一份“特别的作业”一一 自己亲手画的一幅玉兰花画，受到了大家的称赞。二、学情简析：在学习本课之前，学生已经学过相关春天的课文春天的手了，对春风、春色等特征有了一些了解；同时，学生已经积累了三种识字的方法，能够使用学过的拼音理解生字；三、学习目标1、知识与技能：会写 8个生字，理解15个汉字；准确、流利、熟练地朗读课文，理解课文 内容。2、过程与方法：通过朗读、对比、图片理解重点词语“今天、昨天、特别、爱护”3、情感态度价值观：明白花草

2、树木、小鱼小鸟、学校公物、学习用品等都是有生命的，我们 要爱护；明白爱护不能光说，要用行动。四、教与学活动过程第一课时（一）、紧扣课题，谈话导入：师：小朋友们，老师要在黑板上写两个字，你们想知道是什么吗？那就认真看吧。（教师一笔一划的板书“作业”两个字）。谁理解这两个字？（相机强调平舌和复习整体认读音节）会读还要会写哦，让我们一起书空。（强调“业”）你能用这个词说一句话吗？会了吗？请小朋友们认认真真地在生字本上写各写一个字。设计意图：引导学生认真学习，感受课文的主要内容“作业”，“看读写”结合，渗透认真看认真写的习惯。师：我布置过的作业有哪些？不过呀，这个老师布置的作业， 你们从来没听过？到底

3、是什么作业呢？想知道就一起读读课文。（出示指读提示）（二）、初读课文，感知大意。1、师：指读课文第一自然段，圈出你不理解的字词，想办法理解它们。（师巡视，分自然段板书学生不会的字词）2、师：这篇课文比较长，现在先请小朋友们标一标，课文有几个自然段。（师巡视）（三）、再读课文，随文识字：1、这是小朋友在第一自然段中遇到的困难，谁来当当小老师帮帮他们。（听读识字：一人当小老师，另一个学，其他跟读）让我们一起谢谢小老师。设计意图：了解学生的学情，有针对性地实行认字教学；培养学生独立识字的水平，渗透礼 貌教育。2、现在你们有信心读好第一自然段了吗？思考：老师布置了一项什么作业呢？（幻灯出示问题）指名回

4、答（幻灯出示答案，要求学生用横线画出）这项作业是老师什么时候布置的呀？（昨 天）对比“作”并指导书写“昨”。（书空后在生字书写本上写两个）3、（幻灯出示）小游戏：变字小魔术“作一（）（）=（）”我会选：做作坐座小明（）在我前面。学校门前有一（）山。今天你的（）业（）完了吗？设计意图：充分的朗读是阅读最有效的方法，结合教学内容的小游戏，增加学习的趣味，提升学习的效果。第二课时（一）导入（2分钟）1、小朋友，你们还认得这两对好朋友吗？（作业、昨天）2、（播放音乐春天在哪里）你会唱吗？那就一起唱吧。3、（幻灯出示）春天细雨绵绵，柳树发芽；春天农民插秧，燕子习回；春天花红草绿，鸟语 花香。老师让小朋友

5、们到大自然里找春天，请小朋友们自由指读第二自然段，看看他们找到了什么？（二）学习第二自然段（8分钟）1、让老师考一考你们好吗？（幻灯出示）（认读识字：“红红的桃花、嫩嫩的桑叶、细细的柳枝”）2、现在，老师把它们放回课文中，你还理解它们吗？让我们一起读读第二自然段3?他们找到了什么呢？一一指名回答一一（随机幻灯出示小朋友的作业）。板书（有的、红红的桃花）4、小朋友，让我们来比比“谁的眼睛最认真”。哪个字才是这个自然段我们要学的生字宝宝呢？一一生字板写“今”，这两个字对比，你发现了什么？赶快把你的发现告诉你的同桌吧，提 醒他。一一学生书写“今”一一你能给它找朋友吗？一一小游戏“找家”（在黑板上写下

6、三个日期，让学生把对应的词“昨天、今天、明天”送回家）设计意图：告诉学生不同在哪，不如让引导学生自已发现，培养学生认真观察、 主动识字的习惯；利用“找家”游戏，有趣、直观地引导学生明白“昨天、今天和明天”。（三）、重点理解，学会爱护（25分钟）1、（幻灯出示）那你们想知道今天小丽带来的作业是什么吗？一一自由指读三到六自然段， 把你不理解的字圈出来一一谁来拼一拼？（拼音识字：一幅、小健、奇怪、代表、院子、刚、摘、想、展开、评、最好。一一分角色朗读（师当小健，生当小丽）一一同桌互读（幻灯出示）设计意图：认字的教学，从“听读识字”到“认读识字”到“拼音识字”，持续培养独立识字的水平；朗读的训练从自由

7、指读到分角色读到同桌互读，为下文理解课文作铺垫。2?小丽带来的作业是什么呢？一一指名回答（幻灯出示）一一师生字板书“玉兰”一一小朋 友，你们观察一下这两个生字中的三横，你发现了什么？一一书写一一（幻灯出示理解玉兰花）3、师动作演示：有人看到红红的桃红，就折下一枝（板书：折） ，有人看到嫩嫩的桑叶，就 折下一枝（板书：折），有人看到细细的柳枝，也折下一枝（板书：折） 。而小丽呢？（比画的动 作，板书画）那时她怎么想？（应该爱护花草树木，不能摘！）小丽完成作业的方法和其他小朋友的一样吗？（和别人不一样）这就是“特别”（生字板上书写“特别的”。齐读课题。一一你能用“特别”说一句话吗？一一（幻灯出示）

8、设计意图：利用直观形象的动作和图的对比，引导学生理解“特别”这个重难点，化难为易。4、（幻灯出示折后干枯的花和树枝）小朋友，你们看，折下来的花和树枝过几天就会变成这 样，你们觉得好吗？（幻灯出示）这下你知道小丽为什么用画的了吗？（幻灯出示，板书“爱护 花草树木”）生字板书写“护”，一一书写“护”朋谁能给它找个朋友一一你能用“爱护”说一句 话吗？（幻灯出示）设计意图：通过重点词说一句话来检查学生的词语的理解情况，又能够培养学生的表达水平。5?现在让你们评一评，你觉得谁的作业最好？为什么？一一生字板书“让”，书写“让”。6、师：今天学了 “特别的作业” 这课，老师如果布置大家也去找春天，也把春天事带到教室，你会怎么做