北师大2001课标版小学语文五年级上册《二奇观红树林》优质课教学设计

1、红树林教学目标1 、知识与技能。1）学会本课生字、新词，理解“世外桃源” “纵横交错” “盘 根错节” “贫瘠不毛”等词语的意思。2）了解课文内容，能应用列提纲的方法梳理课文内容。3 ）理解课文内容，了解红树林被称为“奇观”的原因。4 ）学习作者借物喻人的写作手法。、过程与方法。1 ）培养学生应用列提纲的方法整体感知课文的能力。2 ）提高学生的理解能力和口头表达能力。3 ）提高学生的朗读能力。3、情感态度与价值观。了解红树林的壮观、 美丽、 与奇特， 体会红树林默默奉献， 造福人类的精神。（ 2 ）培养学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，培养民自豪感。教学重点：1、了解红树林的壮观、美丽、

2、与奇特，体会红树林默默奉献，造福人类的精神。2、能继续独立应用列提纲的方法梳理课文内容。教学难点： 学习作者借物喻人的写作手法。教学准备 ：课件、学生搜集的有关资料。教学过程 ：第一课时一、设疑导入。1 、同学们，你们见过森林吗？喜欢吗？那你们见过海底森林吗？2、今天，老师就和大家一起去领略海底奇观-红树林。3、板书课题。齐读课题。读了课题，你能想像红树林是什么样子的吗？（设计意图：鼓励学生大胆地猜想，培养学生想象能力。 ）二、初读感知。1、自由地轻声读课文，注意读准字音，读通句子。2、检查生字词自学情况，重点理解栅栏、倘若、抵御、芳馨、婀娜、绚丽多姿、纵横交错、硕大、贫瘠、狂风恶浪。3、默读

3、课文，想一想课文是从哪些方面描写红树林的？列出课文的提纲。4、按内容不同把课文分成三段。一（13） 、观赏红树林。二（4） 、红树林的繁殖。三（5） 、红树林的精神。三、作业：熟读课文，抄写生字。第二课时一、精读感悟。1、 指读课文，你喜欢海南岛的红树林吗？为什么？（这一问可以了解学生的预习情况，同时使学生进一步整体感知课文，为下面的精读课文做准备。 ）2、你从哪些地方看出来的？3、以第二自然段为例，指导学习方法。（ 1）默读第二自然段，思考：远看红树林，给你留下什么印象？（宏伟、壮丽）（ 2）从那些词句看出来的？（教是要充分尊重学生的感受。）（ 3）应该怎样读？（本文语言优美、生动，堪称写景

4、佳作，必须引导学生充分地美读。 ）4、出示金钥匙：有些文章，我们阅读时不必通篇细读。在浏览之后，可以选择重要的部分和自己感兴趣的段落，用学过的方法精读。、 下面我们就运用刚才学过的方法选择自己感兴趣的段落自学剩下的部分。回顾学法：1 ）自读课文相关段落，想想课文中描写的红树林给你留下什么印象？2 ）通过哪些词句体会到的？（不理解的词语尝试用学过的方法理解。（ 3）想想该怎样读？练习朗读。6、小组交流。7、全班交流。 （教学时采用由“教”到“扶”再到“放”的过程，给学生学习的方法，在此基础上小组学习，最后自学，渗透了精读课文的方法。 ）第三自然段要点：体会近看时红树林的幽静、神秘第四自然段要点：体会红树林“胎生”的繁殖特点。第五自然段要点：与开头照应。理解为什么把红树林比作具有奉献精神的海岸卫士。二、总结全文。1、读了这篇课文，你想到了什么？2、作者被海南岛琼山的红树林深深吸引，不仅因为它壮丽、奇特、神秘的景观，还因为它默默奉献的卫士精神，在写景状物的同时歌颂了具有奉献精神的人，这种写法就是借物喻人的写法。三、布置作业。学习作者的写法，观察一种植物，通过对这种植物的介绍，反