北师版五年级语文上册《方法他发明了什么》优课教学设计

1、他发明了什么教学设计一、教材分析他发明了什么是北师大版五年级上册 方法”主题单元的第一篇课文。这篇故事性的说明文说明了标准化”生产方式的发明经过以及标准化在现代大工业生产中的意义。启发我们 发明”既可以是有形的 物”，也可以是无形的 方法”。 二、教学目标.朗读课文，理解课文内容。重点理解惠特尼发明标 准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大生产的重要意 义。.引导学生认识分号对于理解文章要点的作用。比如 说惠特尼发明的标准化的好处，用两个分号表明有三条好处。.激发学生不断探索、勇于创新的精神。三、教学重难点：课文的第二部分是教学的重点。引导学生通过不同形式的朗读，深入理解课文内容。学习惠特尼

2、不断探索、勇于创 新的精神。感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义。四、教学过程一、谈话引入，揭示课题。同学们，在生活中如果我们用对了方法，不管是学习还是做事都会达到事半功倍的效果。今天我们进入第六单元的学习（板书：方法）（板书：发明）看到这个词，你们想到了什么？（学生交流材料）在人类历史上，有很多发明家为人类的进步发展做出了重大贡献，他们的名字被载入史册。这节课请同学们和老师一起进入第六单元第一课的学习 .教师将课题补充完整：他发明了什么（引导学生读好课题）他是谁呢？他到底发明了什么？让我们一起来学习课文。二、初读课文，整体感悟。学生自由读文。回答上述问题。3指名认读新词。注意多音字“缝”

3、的两个读音。4用上其中两三个词语概括课文主要内容5.句式练习：曲示课文片段，体会“不是不是 和“甚至连也”句式，并引导学生练习说话。标准化究竟是什么东西呢？让我们再回到二百年前，看看这个方法诞生的过程。 请同学们快速阅读课文29 自然段，看看标准化的想法和做法是在什么情况下产生的。三、研读课文，深入感知。课文的哪些自然段交代了事情的时间、地点和起因？第 4 自然段告诉我们当时还有哪些困难？从文中提取信息，回答问题在惠特尼发明 “标准化 ”这种方法以前，人们是怎样造枪的？那么在惠特尼发明这种方法之后，人们又是怎样造枪的？什么是标准化产品？标准化产品的好处是什么？ ( 1.便于制造 2.便于组装3

4、.便于修理)作者在说明这三个好处的时候是用什么符号隔开的？分号有什么作用？(用两个分号隔开，表示有三个要点，并且这三个要点之间是并列的关系)原来制枪的方法与标准化方法制枪的区别是怎样的？让学生完成表格。四、总结全文，深化中心。1. 默读课文，回答问题惠特尼的发明与瓦特、爱迪生、贝尔、莱特兄弟等人的发明有什么不同呢？ 请大家齐读课文第 1 自然段。对于这种看不见、摸不着的发明，作者是怎样评价它的？引读(多么奇妙啊！)请大家齐读课文最后一个自然段。2惠特尼的发明有什么意义呢？标准化产品，能够大量快速地生产，它的意义仅仅局限于当时完成制造枪支的任务吗？它还开辟了工业生产的新时代！这里举了一个螺栓的例子说明了什么？（标准化已经渗透到生产、生活的各个方面，并且已经国际化了）你能例举一些标准化的例子吗？. 这篇课文给我们的启示是什么？ （发明， 既可以是有形的物品，也可以是无形的方法），所以最后一段其实与我们的