北师版五年级语文上册《家园的呼唤绿色千岛湖》优课教学设计_第1页
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文档简介

1、绿色千岛湖教学设计绿色千岛湖 是北师大版小学语文五年级上册（第九册）第十单元的第三篇主体课文。该单元围绕“家园的呼唤”展开，其余两篇主体课文分别为只有一个地球 、 鸟儿的侦查报告 。课堂教学设计理念：根据 语文课程标准 指出的 “阅读是搜集处理信息， 认识世界、发展思维、获得审美的重要途径，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。 ” 和“应该重视语文的熏陶感染作用” ，在教学中，我以导游的角色和学生互动，落实读中悟、读中游、读中想、读中乐，体会“大自然造福于人类，人类要和自然保持和谐。千岛湖是一首人与大自然合写的诗，是一个人工创造的绿色奇迹。 ”这一道理，近而明白保护自然的重要性， 培育营

2、造人与自然和谐共生的生态环境的生活理念。教学目标掌握生字、词语，能够正确、流利、有感情的朗读课文。理解“绿色”的含义，了解千岛湖的富庶、美丽，懂得人类要和自然保持和谐。懂得“人类与自然保持和谐，就会创造绿色奇迹”的道理。教学重点了解千岛湖的形成、感受千岛湖绿、福和美。教学难点理解“绿色”的含义，懂得人类要和自然保持和谐。教学准备：1.PPT 课件； 2. 我的游记 （微视频） ； 3. 我的知识塔（学生评价表）课时安排：第二课时教学过程一、游记设疑入境播放我的游记微视频，通过视觉和听觉唤起学生对美好自然环境的向往。以“人与大自然合写的诗，人工创造的绿色奇迹”是哪里设疑，和学生共同去旅行。二、字

3、词大闯关：出示本课的生字词， 随机选用方式比读字词， 检查学生对字词的 情况。三、畅游千岛湖出示学文导航，明确学习目标了解千岛湖之名赏千岛湖之景体验千岛湖之福感受千岛湖之绿自主读文教师随机了解学生读课文的情况了解千岛湖之名了解千岛湖名称的由来、地理位置等信息。赏千岛湖之景学生选自己喜欢的岛去游览， 游完后做导游， 带领同学们支观赏。要用自己的声音吸引同学们；要用自己的声音表现出你喜欢的岛的的美丽，要有让同伴们 去游玩的欲望。教师相机进行评价并示范朗读指导。体验千岛湖之福读课文内容，感受千岛湖给兴安人民带来的福利。（用思维导图明确）感受千岛湖之绿千岛湖水绿、岛翠、山青。千岛的湖的绿还代表了什么？代表环保、健康、发展；代表人与自然的和谐；充满了生机活力 和希望。只要人与自然和谐相处，通过人工创造，人与自然和谐相处的大 船一定能造福于人类。四、赞美家乡从绿色千

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