北师大版四年级下册数学《包装》教案范例

1、北师大版四年级下册数学包装教课设计篇一能力目标：能依据“包装”的相关信息提出数学识题， 学会用竖式计算小数乘法，并培育估量能力。领会小数乘法 在实质中的应用。过程方法：经过解决学生生活中的包装问题，经过自主 研究合作沟通，利用知识的迁徙掌握算理和计算方法，培育 学生的研究能力，发展数学思想。感情、态度、价值观：使学生感觉到数学与现实生活的 亲密联系，培育学生综合应用的能力。教课难点：研究小数乘小数的一般竖式计算方法及估量 能力。教课要点：让学生领会两个乘数共有几位小数，积就有 几位小数。教课准备：课件、卡片。教材剖析：本节课是本单元的第四课时。学生已经学习了小数乘法意义，小数点挪动惹起小数大小

2、的规律，以及初步议论了积 的小数位数与两个乘数小数位数的关系。这为本节课学生理 解小数乘法的竖式计算打下了基础。本节课让学生研究小数乘小数的一般计算方法，马上小数乘法转变为整数乘法进行计算，而后依据乘数扩大的倍数，将积减小相同的倍数。使学生领会到：两个乘数共有几位小数，积就有几位小数。教课过程：一、课前导入：、板演：6 X8= 0.85+2.4=（注：找学生板演同时口算。 ）2、口算：0.2 X3= 5 X 0.01= 3.2+2.3= 10-5.5=2.5 X 10= 32.6 +10= 3.25 X 0= 4.8+1 =（发问：0.2 X3= 2.5 X10=怎么算的？ 5X0.01= 算

3、式意义。）3、检查板演并导入：今日我们学习小数乘小数。4 、出示课题：小数乘法。二、新授过程：、课件出示主题图：包装。1 ）、从主题中你获得了哪些信息？2 ）、依据这些信息，你能编一道完好的数学识题吗？2、课件出示题1 ：包装一个礼物盒用纸0.8 米，每米 2.6元，需要多少元？1）、谁会列式？（ 义0.8=）2）、这个算是表示什么意思？（ 2.6 的十分之八是多少。）（ 3 ）、谁知道列小数乘法竖式要注意什么？（两个乘数末位数字对齐。 ）（4）、依据它你能推想 2.6 X0.8的多少吗？出. 6 扩大到 10 倍 2 6义0.8扩大到10倍X82.08 减小到 1/100208（注：让学生依

4、据自主研究。 ）（ 5 ）、小结：做小数乘法时，先把它当作什么乘法来计算呢？、课件出示题2 ：包装一个礼物盒用彩带 2.4 米，每米0.85 元，需要多少元？（1）、谁来列式？（ 0.85 X2.4=）2 ）、你能估量出买彩带需要多少钱吗？谈谈原因。3 ）、看老师列竖式：0.85X 2.4（注：给学生一个错误信息，让学生主动发现错误，并与板演的小数加法竖式题进行比较，为此加深如何列小数乘法竖式的印象。 ）（4）、计算0.85 X2.4的竖式时，计算谁乘谁就能够了?（当作85义24。）（5）、再想想0.85 X2.4的积是多少？为何？6 ）、小数末位有零怎么办？7 ）、经过这道题的计算， 你知道

5、如何确立积的小数点？4、察看：1 ）、看黑板的两道题有什么共同点？ （都是小数乘法。2 ）、计算小数乘法的计算方法是什么？（依据整数乘法法例进行计算。 ）3 ）、再看看，这两道题的积的小数点是如何确立的？（课件出示：两个乘数共有几位小数，就从积的右侧起数出几位，点上小数点。 ）5、怀疑问难：1 ）、这节课我们所学习的内容是书中第 44 页，请翻开书看一看，有没有不理解的地方。2）、共同做一道题：1.12X1.4=（找学生板书。）3 ）、小结：如何用竖式计算小数乘法？应当注意一些什么问题？三、稳固练习：1 、给下边各题的积点上小数点。X0.8 X0.04（重申积的小数位数不够时，用0”补位。2、

6、直接得数。0.6 X0.7= 0.9 X0.1= 0.8 X5=3、判断题：一个两位小数乘一个两位小数，积必定是四位小数。（）由于8义2=16,因此 0.8义0.2=1.6 。（）一个数除以 0.8 等于 0.7 ，这个数是 0.56 。（）在用竖式计算小数乘法时，依据整数乘法法例进行计算，只需小数点对齐，也就是数位对齐就行了。 （ ）4、用竖式计算：4.8 X 0.25= 0.32 X 1.2= 9.8 义 0.5=5、解决实质问题：草原牛的身高是蒙古牛的 1.2 倍，体重是蒙古牛的 1.4倍。草原牛的身高、体重各是多少？四、全课总结：这节课你有哪些收获？板书设计：小数乘法0.85+2.4=

7、2.6 X 0.8=2.08 （元）0.85 义2.4 = 2.04（元）2 . 6 扩大到 10 倍 260.8 5X0.8 扩大到 10倍义8 X2.42 . 0 8 减小到 1/100 2 0 8 0.240答：需要 2.08 元。 答：需要 2.04 元。教课反省：本节课在学生已经学习了小数乘法意义，小数点挪动惹起小数大小的规律，以及初步议论了积的小数位数与两个乘数小数位数的关系的基础上，让学生研究小数乘小数的一般计算方法，马上小数乘法转变为整数乘法进行计算，而后依据乘数扩大的倍数，将积减小相同的倍数。使学生领会到：两个乘数共有几位小数，积就有几位小数。（ 1 ）、课前铺垫，激发学生学

8、习兴趣。新授前，在板演中出现的26X8,使学生自但是然地研究 到与2.6 X0.8的关系。使教师绝不费劲让学生理解了小数乘法 转变为整数乘法进行计算，理解了依据乘数扩大的倍数，将积减小相同的倍数。再者，板演中出现的 0.85+2.4 ，与0.85 X2.4进行对照，列竖式的不一样之处，加深了小数乘法怎样列竖式的印象。在学习中，自主发现问题、研究问题，很简单地解决问题，激起了学生学习兴趣。使学生们很简单掌握。2）、由浅入深，逐渐递进，掌握方法。在教课中，教师要做到成竹在胸，每一步讲堂教课要完成什么教课任务。 出示题 1 ，使学生理解小数乘法转变为整数乘法进行计算，而后依据乘数扩大的倍数，将积减小

9、相同的倍数；出示题2 ，解决如何确立积的小数点及积的末端有零要去掉；最后，经过两道题的对照，达成掌握小数乘法的计算方法及注意事项。逐层深入，解决本节课的重难点，使学生 很快地掌握。（ 3 ）、练习稳固，环绕知识点，加强挑战。本节课是学生刚进入竖式小数乘法计算的知识。在新授的基础上，增添一些富裕变化的练习题，使学生在充满激情 地挑战性中，进一步地稳固知识点。本节课，在我的精心设计下，讲堂教课的“脚步”一步跟一步，师生间合作密切。学生作为讲堂的小主人真实地“动”起来了，思想真实地“活”起来了。让学生在对照中学知识；在察看中明方法；再发现中学会研究。自然也有不足之处：在如何确立积的小数点地点时，急于

10、让学生说好而浪费了时间。其实，第一课时学生刚接触小数点确实定，应当多给些提示，多给些时间。我想，这样的教课，从旧知导 新知，从旧知比新知，从旧知探新知，使学生很简单学会，进而加强学习数学的自信。 学生的收获不只是是知识的增添，还有思想的训练及个性的张扬。我也得益匪浅。1 经过解决包装问题，体验策略的多样化，发展优化思想。提升解决问题的能2 体验解决问题的基本过程和方法，力。研究多个相同长方体叠放后3 利用表面积等相关知识，使其表面积最小的策略。教课要点：应用表面积等知识来议论如何节俭包装纸。教课难点：指引察看、比较、沟通、反省，得出节俭包装纸的策略。教课器具：课件、盒子。教课过程：一、创建情境

11、，引入课题。师 : 同学们 , 你们收过礼物吗 ?能谈谈你都收到了什么礼物 ?生 : 玩具车 , 变形金刚师：你们的礼物包装过吗 ?老师也收过一些礼物 , 并且是包装过的礼物 , 想看看吗 ? （课件演示，赏识包装好的各样礼物）师：刚才大家赏识的礼物怎么样?师：生活中我们假如要送某种礼物给他人，往常会用漂亮的包装纸包起来更美丽， 要包装一个礼物 , 要考虑哪些数学问题呢 ?生 1 ：如何进行包装 （师：问的真好， 等我们着手操作了，你就知道了）（师：你必定能够经过生 2 ：如何知道需要用多少包装纸自己的努力理解此中的道理的）生 3 ：怎么包装最省纸呢？ （师：聪慧的你上课仔细思虑相信你必定能想

12、出的）师：哦 , 包装礼物中有这多的我们还不知道的学识 , 今日我们就一同来研究研究包装的学识（板书：包装的学识）二、提出问题：合作研究师：老师收了这么多的礼物， 老师怀有一棵感恩的心，我也想给我的亲人奉上一些黄金搭档， （ 课件出示图片 ） 第一我要送给我的第一个亲人。 猜猜他是谁呢 ?请听广告词黄金搭挡送儿童，个子长高不感冒 , 你说他是谁?师：老师准备送一盒黄金搭挡送给我的弟弟，希望他健康成长 . 我也想用包装纸包装成精巧的礼物。师：可起码要用多大的包装纸呢？你能帮帮老师吗？生：求出表面积，量出长，宽，高 （ 课件出示相关数据）生：求出的表面积就是包装纸的大小。 （师用诧异的表情凝视）师

13、：这个同学真厉害，知道包装纸的大小就是表面积的大小，你们和他相同聪慧吗？试一试看，怎么样来计算包装纸的大小了吗 ?着手算一算.（ 生独立达成 , 投影出学生答案 , 并对其进行解说）师：来，你来给大家展现一个你的结果，你是怎么来算, 来 , 掌声欢送的？并谈谈你的想法）师：你们都是这样算的吗？同学们真不错. 师 : 方才老师在同学的帮助下，知道包装一个黄金搭挡起码需要 1300m2 的包装纸， 我想我弟弟收到这么美丽的礼物，必定会很快乐，在这里老师替弟弟感谢大家了。此刻我想送给第二个亲人，我要送给谁呢？请听广告词黄金搭挡送女士，细腻红嫩有光彩师：对，同学们真是我贴心朋友，老师想送给我敬爱的妈妈

14、。我要送给她两盒黄金搭挡。（手势）师：你感觉能够怎么来包装呢？有几种包装方式呢 ?你建议老师选择了哪一种方式包装? 为何?（ 手势配合指向屏幕）师 : 想想看 （ 凝望 5-6 钞钟 ） 来 , 同桌之间借助手中的模型 摆摆看.小组反应，小组登讲台进行解说。师：同学们不单是个爱着手， 也是一个爱动脑的勤学生。掌声赠予给他们出色的解说。师 : 有 3 种包装的方法, 那你想建议老师选择哪一种包装的方法 .（ 第 C 种）生 1 ：第 C 种 , 由于遮住了的面，因此最省纸。师：你这个想法真好，很有节俭意识，你真是个懂节俭的好孩子。（板书：节俭用纸）师：但这类包装方式真的是最省纸吗？（表情思疑状）

15、有什么方法证明是最节俭的呢 ?生 2: 计算出包装后的表面积. 再进行比较。师 : 真不错 , 我们试一试看。 （ 学生反应 , 展现学生计算结果）找两位学生登台板演，方法不一，并拘留这两位同学，要修业生听听这两位学生的想法， （掌声欢迎我们小老师为我们谈谈他的想法）师 : 经过刚才的活动， 我们发现果真是第 C 种最省包装纸，那此刻你能发现包装的奥密吗？生反应。师板书 L 节俭用纸 : 重叠的面越大, 表面积越小 , 就越节俭包装纸三、再次试试，总结规律： 师 : 同学们真了不起，发现了包装中最省包装纸的学识。此刻老师要送出最后一个礼物，请听广告词， （黄金搭挡送尊长，腰好腿好精神好）师：我

16、想祝我的爷爷，奶奶身体更为的棒， （ 动作配合 ）我要送 3 盒黄金搭挡。师：看大屏幕，你能回答这的问题吗？ （ 课件体现 ）师：用你们研究出的包装的学识，想想？（假如有困难的同学能够借助模型摆一摆）小结。师：特别感谢同学们帮我包装出了这么美丽而精巧的礼物 , 你能从中获得什么启迪吗？四、稳固练习:师：同学们，你们知道五月的第二个礼拜日是什么节日吗？（母亲节）母爱是世界上最伟大，最无私的爱母亲节快到了 , 小明和爸爸为妈妈精选了一套分为上、中、下集的书， 每本书长 、宽、高分别为 20 厘米、 15 厘米、8 厘米。小明想亲手将这套书用彩纸装修起来， 请你为他设计一个装修方案五、板书设计AW篇

17、三知识目标：利用表面积等知识，研究多个相同长方体叠放后使其表面积最小的策略。能力目标：体验解决问题的基本过程和方法， 提升解决问题的能力。感情目标：经过解决包装的问题，体验策略的多样化。教课要点、难点：利用表面积等知识，研究多个相同长方体叠放后使其表 面积最小的策略。教课策略：让学生自己想法设计包装的方法，并亲身实践，指引学 生察看、比较、沟通，反省那种包装方案最节俭。教课准备：相同的课本、包装纸。教课过程:、创建情境发问：此刻，老师要把26 本数学课本用包装纸包起来，如何保才能节俭包装纸？学生议论沟通方法，说一说如何包装好。并说出自己的原因。二、学习新知识、出示教材中的插图和问题：将两盒糖果

18、包成一包，怎样包才能节俭纸？、学生研究两盒糖叠放得方法， 并依据叠放的方法列式计算出长方体的表面积。、指引学生比较得出方案。并反省为何方案（ 1 ）最节俭。4、学生沟通自己的发现。1 ）相同的方法解决“试一试”中的问题。2 ）教师依据学生的研究状况进行评论总结。板书设计：包装的学识尽量减少面积的面最节俭教课反省：第十三课时 包装的学识教课目的知识目标:用表面积等知识，持续研究多个相同长方体叠放后使其表面积最小的策略。能力目标：体验解决问题的基本过程和方法， 提升解决问题的能力。感情目标：经过解决包装的问题，体验策略的多样化，发展优化思想。教课要点、难点：利用表面积等知识，研究多个相同长方体叠放后使其表面积最小的策略。教课策略：让学生自