4、记一次班级讨论会

1、课题习作4总课时8本课时数 2教学目标1、读懂例文漫话“非典”了解围绕中心选择材料和抓住细节， 写好人物的写作方法。2、培养学生仔细观察事物的能力和习惯，注意积累习作素材。3、能按作业要求，写一篇记叙文记一次座谈会。重点难点1、了解围绕中心选择材料和抓住细节，写好人物的写作方法。2、培养学生仔细观察事物的能力和习惯，注意积累习作素材。3、能按作业要求，写一篇记叙文记一次座谈会。教具学具投影挂图板 书 设 计习作4要求：1、题目确定为记一次座谈会；2、记录要有重点，有详略，注意写好人物的细节；3、最好确定个中心，围绕中心选材。预习要求教师活动内容、方式学生活动内容、方式一、指导阅读例文，小结写法

2、1、轻声自读例文，思考：这篇习作是围绕 一个什么主题写的？记叙了哪些材料？2、再读例文，思考：作者详细写了哪些材 料？略写了哪些？为什么略写？3、提问：从中，你得到了什么“秘诀”？4、小结：要围绕一个主题选材，要根据主1、轻声自读例文，思考。2、指名回答，补充。3、再读例文，思考。4、指名回答，补充。5、指名回答。6、再读例文，思考。7、指名回答，补充。题的需要选材，安排详略。还要仔细观察，1、根据教师的提示选材，列写好人物的细节。提纲。5、再读例文，思考：在例文的材料写作上，2、同桌交流。作者所写的侧重也是不一样的。你看出来了3、小组交流。吗？为什么？4、指名汇报。6、小结：在写作时，要塑造

3、多样性的人物，5、指名评议。从不同的角度写材料。不同的材料，用不同6、修改提纲。的与法，这样会使文章内容更丰富多彩。进行习作。二、指导选材习作，尝试修改。1、提示：上节课，我们开了讨论会，给你1、看例文，思考。印象最深的话题是什么？当时有哪些同学2、同桌讨论，修改。发言？是怎么说的？说了些什么？选择一3、小组讨论。个主题，围绕主题选材，确定详略，列一个4、指名汇报。提纲。5、指名补充。2、组织交流。6、指名回答，交流。3、提示：听了同学的发言，你有什么启示？7、同桌交流。修改你的提纲。尝试修改自己的习作。三、进行习作教师巡视，指导修改。四、小结1、小结此次习作的大致情况。2、表扬此次习作写得好

4、的同学，并请他们朗读自己的优秀片断。3、表扬此次习作有进步的冋学，并请他们朗读自己的优秀片断。4、总结此次习作的主要问题。五、指导修改1、出示篇有共性问题的习作，并且出示讨论题：这一篇习作与刚才的习作比，存在什 么问题？这个问题主要是什么原因造成的？可以怎样解决？如果是你，你会怎样修改？2、组织交流。提问：(1)从刚才的讨论中，你有什么启示？(2)你觉得自己的习作有什么问题，可以怎样修改？3、冋桌交流互提修改意见。教师巡视修改 情况。六、尝试修改批 改 记录批改既要突出年级和本次作文的训练重点，又要兼及其他作文基本功一、 总评：本次作文是记一次班级讨论。本次作文没有什么特别的要求，只要把班级讨

5、论的过程记录下来就可以了，多数冋学能按要求完成，但仍有部分冋学，语言表达能力太差，怎么也不能把话说清楚，因此与出的文章仍是乱七八糟。文章比较好的有：周志强、杜文凡、孙秀芹等。优秀的句段有：1、他们把我踢得晕头转向的，我伤心极了。吃晚饭，他看了看脏兮兮的我，于是拿了个湿毛巾把我擦了干干净净，这时我变得干干净净，漂亮极了，我开心极了。2、我被吹倒了学校上空，看着这美丽的环境，我想：这儿真好！3、想着想象，我被风吹到了六年级冋学面前，一些男冋学把我折成了飞机，折好后，他们一个在上面一个在下面，把我折磨得头晕眼花，精疲力竭得飞到了楼下。4、我看见小主人急得找我，我就一下子跑到了小主人的面前，小主人低下

6、头来看，说：“哎，我的笔在这儿。”小主人找到我非常咼兴。二、错别字一支铅笔（只）而已（以）再也（在）帮助（住）输赢（营）不理不睬地走了（的）迫不及待（急） 晕头转向（浑）滑板车（划）作文评讲评讲重点：如何把意思表达清楚，文章如何开头，如何结尾评讲准备：学生的文章，优秀的两篇，存在问题的一篇评讲过程：一、复习本次习作的要求：1把讨论的过程写清楚。2、如何根据文章要求开头、结尾。一、结合学生的作文情况进行总评：(一)出示优秀的例文1、阅读文章，体会文章优点，并说说文章好在哪儿？2、小组交流，说说文章的优点。然后集体交流。3、教师小结：(1)展开想象，充分想象事物的故事情节，做到完整。(2)米用拟人手法，让事物动起来，活起来。(3)其中应该蕴含一定的教育意义。(一)出示存在问题的文章1、朗读文章，说说本篇文章，你觉得它好在哪儿？存在哪些问题？2、交流文章存在的不足。教师根据交流情况进行