2023年最新的高二物理《内能》教案5篇

1、第 PAGE17 页 共 NUMPAGES17 页2023年最新的高二物理内能教案5篇教学目标: 1. 了解组成物质的分子具有动能及势能，并且了解分子平均动能和分子势能都与哪些因素有关。理解物体的内能以及物体内能由物体的状态所决定。 2. 通过实例和演示实验，使学生认识做功和热传递是改变物体内能的两个物理过程。了解做功和热传递就改变内能的效果来说虽然是等效的，但它们之间是有本质区别的。理解热传递和做功在改变物体内能时里等效的物理意义，并能计算有关问题。 重点、难点分析: 教学重点是使学生掌握三个概念（分子平均动能、分子势能、物体内能），掌握三个物理规律（温度与分子平均动能关系、分子势能与分子之

2、间距离关系、热传递与功的关系）。区分温度、内能、热量三个物理量是教学上的一个难点；分子势能随分子间距离变化的势能曲线是教学上的另一难点。 教 具: 压缩气体做功，气体内能增加的演示实验。圆形玻璃筒、活塞、硝化棉。幻灯及幻灯片，展示分子间势能随分子间距离变化而变化的曲线。 主要教学过程： （一）引入新课：我们知道做机械运动的物体具有机械能，那么热现象发生过程中，也有相应的能量变化。另一方面，我们又知道热现象是大量分子做无规则热运动产生的。那么热运动的能量与大量的无规则运动有什么关系呢？这是今天学习的问题。 （二）教学过程的设计 一物体的内能： 物体中所有分子热运动的动能和分子势能的总和，叫做物体

3、的内能。一切物体都是由不停地做无规则热运动并且相互作用着的分子组成，因此任何物体都是有内能的。 提问学生：宏观量中哪些物理量是分子热运动的平均动能和分子势能的标志？ 根据学生的回答，引导到一个确定的物体，分子总数是固定的，那么这物体的内能大小是由宏观量温度和体积决定的。如果不是确定的物体，那么物体的内能大小是由质量、温度、体积和物态来决定。 课堂讨论题：1、下列各个实例中，比较物体的内能大小，并说明理由。 一块铁由15升高到55，比较内能。 质量是lkg50的铁块与质量是0lkg50的铁块，比较内能。 质量是lkg100的水与质量是lkg100的水蒸气，比较内能。 高二物理内能教案(2) 八、

4、多普勒效应 教学目标：1.知道波源的频率与观察者接收到的频率的区别 2.知道什么是多普勒效应 3.能运用多普勒效应解释一些物理现象 教学重点：1.知道波源的频率与观察者接收到的频率的区别 2.知道多普勒效应是在波源和观察者之间有相对运动时产生的. 教学难点：波源的频率与观察者接收到的频率的区别 教学方法：读、讲、练与分析相结合 课时安排：1课时 教学过程： 让学生叙述火车向你驶来时，汽笛本身的音调如何变？人听到的汽笛音调如何变？ 火车离你而去时，汽笛本身的音调如何变？人听到的汽笛音调如何变？同是汽笛发声为什么会产生两种不同的现象呢？ 板书：多普勒效应 一、波源的频率与观察者接收到的频率 知识回

5、顾：1.什么叫频率 2.声音的音调由什么因素决定 1.波源的频率单位时间内波源发出的完全波的个数 2.观察者接收到的频率单位时间内观察者接收到的完全波的个数 如果波源和观察者相对于介质静止,则观察者接收到的频率与波源的频率相等,如果波源或观察者相对于介质运动时,则观察者接收到的频率与波源的频率不相等,这一现象就叫多普勒效应 二、多普勒效应的成因 例:波速为V100m/s.波源的频率f100Hz.可算得:波的周期T0.01s,波长1m. 1.波源相对于介质静止,观察者相对于介质静止 在时间t1s里有100个波传到观察者所在的A处,观察者接收到的频率与波源的频率相等,音调不变. 2.观察者相对于介

6、质静止,波源以速度V源10m/s相对于介质运动 (1).波源向观察者运动 则对观察者来说感觉到的波速为110m,他在1秒钟内接收到的完全波数为110个,所以观察者感受到的频率f110Hz比波源的频率f100Hz要高,因而音调变高 注意:波速实际并没有改变,但在相同的距离中却多了10个完整波,是由于波在介质中被均匀挤压,使之波长变短的缘故 (2).波源远离观察者 由同学自行分析 3.波源相对于介质静止,观察者以速度V人10m/s相对于介质运动 (1).观察者向波源运动 (2).观察者远离波源 由同学自行分析 4.波源与观察者同时相对于介质运动又如何呢 多普勒效应更加明显 三、多普勒效应的应用 学

7、生阅读课文的最后一段,并加以总结 四、本课小结 五、巩固练习 1.关于多普勒效应,下列说法中正确的是 A.多普勒效应是由波的干涉引起的 B.多普勒效应说明波源的频率发生了改变 C.多普勒效应是由于波源和观察者之间有相对运动而产生的 D.只有声波才能产生多普勒效应 2.炮弹由远处飞来从头顶呼啸而过的整个过程中,我们所听到的音调 A.越来越高 B.越来越低 C.先变高后变低 D.先变低后变高 E.因不知炮弹的速度为多少,所以无法判断 六、作业 复习本节课的内容 高二物理内能教案(3) 物体是由大量分子组成的，分子的形态又是怎么样的呢？ 112 分子的热运动 【教学目的】 1、知道扩散现象、布朗运动

8、都是由于分子的热运动引起的 2、了解理解布朗运动产生的原因，正确解释布朗运动 3、知道分子热运动的基本观点 【教学重点】 分子运动的个体无序和整体统计有序 【教学难点】 对布朗运动的解释 【教具】 投影仪、Flash课件布朗运动 【教学过程】 、引入 学生答问：1、哪些物理事实证明物体是由分子组成的？ 2、分子的大小数量级和质量数量级分别是多少？ 师生共同回忆：试表述单分子油膜法测分子直径的原理和操作过程。 知道了物体是有大量分子组成的，分子的排布会是一个课题，教材的下一章将会回答我们。分子的状态则是另一个问题，本节我们就来研究它 一、扩散现象 化学里面已经讲过了扩散现象。 同学们提供相关素材

9、 教师归类：气体的。液体的（红墨水在热水和冷水中的扩散）。固体的（长期堆放煤球的墙角；用力将铅块和金块压在一起，五年后观察界面） 设问：扩散现象除了说明分子在运动之外，还能说明什么其它问题？（分子间有间隙、扩散快慢与温度有关） 过渡：现在研究一个更明显的证明分子在做不停地运动的的现象布朗运动。 二、布朗运动 布朗运动实验介绍（年代；条件；现象） 教材图11- 4的解说。 结论：无规则、不停息。 布朗运动：液体（或气体）中悬浮微粒的无规则、不停息运动。 过渡：布朗运动是怎样产生的呢？ 刚才我们已经谈到，布朗运动的条件事实上是相当严格的，也就是说，悬浮微粒的运动不可能通过我们所熟知的宏观因素譬如震

10、动、对流等引起，所以，我们必须深入到微观空间去看一看 根据上一节课的观点，在肉眼看来连续分布的水里，事实上是由大量水分子组成的，而且它们之间有间隙，我们用图把这一事实表达出来（注意：在这个世界里，悬浮“微粒”已经“升级”为一个庞然大物了！） 板图：教材图11- 5。 既然“庞然大物”受到各个方向的水分子的撞击，撞击力形成合力是可能的。这正是它会产生加速度而运动的原因。我们就可以通过悬浮微粒的运动反推水分子是不停息的运动着。 现在请大家想一想，如果如果水分子各个方向的撞击完全机会均等，那么悬浮微粒会受到合力吗？ 学生：合力为零。 那么，合力的存在说明什么样的事实呢？水分子的各个方向撞击机会不均等

11、，正说明每一个水分子的运动完全没有规律。当然，悬浮微粒的永不停息，也反映了水分子运动的永不停息。 所以我们说，布朗运动是分子永不停息、无规则运动的反映。 通过细致的比较，人们还发现，不同的布朗运动，颗粒越小，运动越剧烈；温度越高，运动越剧烈。下面我们来说明以下为什么会造成这样的事实 提问：颗粒越小，运动越剧烈，大家会想到是什么解释？ （学生：微粒的质量小，惯性小，所以运动的快）是不是完全是这样呢？ 统计规律的个体无序和整体统计有序介绍。用抛硬币的事件类比说明 所以，造成颗粒越小布朗运动越剧烈的主要原因是统计规律造成的，它反映的正是水分子运动的无规则性。至于惯性问题，虽然也算一个原因，但它是处于

12、次要地位的。 温度越高，布朗运动越剧烈的解释则比较容易了。所以我们通常也把分子的运动称为热运动。 分子运动的规律：无规则、不停息、热运动（浅说：平均动能正比于热力学温度反证“不停息”的观点）。 三、小结 本节我们学习了两部分内容。为了检查大家学习知识后的理解程度，这里有几个问题，请大家回答 1、布朗时代能看到水分子存在吗？ 2、布朗运动就是分子运动吗？ 教师做总结性解说 五、作业布置 教材P75第（1）（2）（3）上作业本 优化设计P59“夯实基础部分”做在书上 【板书设计】 注意“教学过程”的行楷部分，即是板书计划。 【教后感】 总的来讲还可以，特别是“个体无序”和“整体有序”的讲解，能抓住

13、学生的心。第二堂中，讲完统计后及时在学生的“动力学解释”的思路，谈大微粒和小微粒的合力关系，这样既巩固了统计的知识，又从逻辑上指出了“老观点”的不当之处，非常紧凑。 在统计解释的前一点点地方，似乎有些乱。这里的教学条理需要认真地重新整理。 板书方面，似乎也感觉有些不对劲。第二堂改成“相关事实物理观点”的脉络，也感到没有明显的改善。 再者，“小节”总觉得意犹未尽，布朗运动中“30秒内的运动仍然没有规律”这一点没有得到体现。 高二物理内能教案(4) 高二物理选修3-3 功和内能、热和内能 【知识要点】 1绝热过程：物质系统与外界没有热量交换的情况下进行的物理过程。即系统不从外界吸收热量，也不向外界

14、放出热量。 2功是系统内能转化的量度： 外界对系统做功，系统的内能增加。在绝热过程中，内能的增量就等于外界对系统做的功，即U=U2-U1=W。 系统对外界做功，系统的内能减少。在绝热过程中，系统对外界做多少功，内能就减少多少，即W=-U。 热传递： 热量从高温物体传递到低温物体，或从物体的高温部分传递到低温部分，叫做热传递。 热传递的三种方式：热传导、热对流和热辐射。 传递的热量与内能改变的关系 在单纯热传递中，系统从外界吸收多少热量，系统的内能就增加多少。即U= Q吸 在单纯热传递中，系统向外界放出多少热量，系统的内能就减少多少。即Q放= -U 改变系统内能的两种方式：做功和热传递。做功和热

15、传递都能改变系统的内能，这两种方式是等效的，都能引起系统内能的改变，但是它们还是有重要区别的。做功是系统内能与其它形式的能之间发生转化，而热传递只是不同物体（或物体不同部分）之间内能的转移。 【典型例题】 例1下列关于内能的说法中，正确的是 A物体的温度越高，所有的分子动能都增大 B物体速度增大，则分子热运动的平均动能增大，内能也增大 C对物体做功或向物体传热，都可能改变物体的内能 D系统在绝热过程中内能由U1变化为U2，外界对系统做的功为U2U1 例2下列说法中正确的是 A物体甲自发传递热量给物体乙，说明甲物体的内能一定比乙物体的内能大 B温度相等的两个物体接触，它们各自的内能不变且内能也相

16、等 C冰熔化成水，水汽化成水蒸气，若物态变化时温度不变，则内能也增加 D物体内能增加，一定是外力对物体做了功；外力对物体做功时，物体的内能不一定增加 例如果气体膨胀与外界没有热交换，这样的膨胀叫做绝热膨胀分别讨论气体在真空中和在大气中做绝热膨胀时是否做功如果做功，所需的能量从何而来？ 例4如图所示，一个半径为R0.3m的半球状容器，一小铁块由边缘的A点从静止开始沿内壁下滑，当滑到容器底部B点时，容器内壁所受压力为小铁块自重的1.25倍，在它下滑的过程中内能增量的80%被铁块吸收，那么铁块温度升高多少摄氏度？铁的比热是462J/() g取10m/s2 【当堂反馈】 下列说法中正确的是（ ） A温

17、度低的物体内能小 B温度低的物体分子运动的平均速率小 C做加速运动的物体，由于速度越来越大，因此物体分子的平均动能越来越大 D外界对物体做功时，物体的内能不一定增加 2有人设想在夏天用电冰箱来降低房间的温度。他设想的办法是：关好房间的门窗然后打开冰箱的所有门，让冰箱运转。如果不考虑室内外热量的传递，则开机后，室内的温度（ ） A逐渐有所升高 B保持不变 C开机时降低，停机时又升高 D开机时升高，停机时降低 3下面关于机械能和内能的说法正确的是 ( ) A.机械能大的物体，内能一定也大 B.物体做加速运动时，速度越大，物体内部分子平均动能一定增大 C.物体降温时，其机械能一定减少 D.摩擦生热是

18、机械能向内能的转化 4如图所示，U型管左管口套有一小气球，管内装有水银，当在右管内再注入一些水银时，气球将鼓得更大假设封闭气体与外界绝热，则在注入水银时，封闭气体的体积、压强、内能将怎样变化？ 作业本： 1下列哪个实例说明做功改变了系统的内能 A.用热水袋取暖 B.用双手摩擦给手取暖 C.把手放在火炉旁取暖 D.用嘴对手呵气给手取暖 2下列现象中，哪些是通过热传递的方式改变物体内能的 （ ） A.打开电灯开关，灯丝的温度升高，内能增加 B.夏天喝冰镇汽水来解暑 C.冬天搓搓手，会感觉到手变得暖和起来 D.太阳能热水器在阳光照射下，水的温度逐渐升高 3做功和热传递是等效的，这里指的是 （ ） A.它们能使物体改变相同的温度 B.它们能使物体增加相同的热量 C.它们能使物体改变相同的内能 D.它们本质上是相同的 下列关于热量的说法，正确的是 （ ） A.温度高的物体含有的热量多 B.内能多的物体含有的热量多 C.热量、功和内能的单位相同 D.热量和功都是过程量，而内能是一个状态量 如图所示柱形容器内封有一定质量的空气,光滑活塞C(质量为m)与容器用良好的隔热材料制成另有质量为M的物体从活塞上方的A点自由下落到活塞上,并随活塞一起到达最低点B而静止在这一过程中,空气