2023年最新的月球之谜8篇

1、第 PAGE29 页 共 NUMPAGES29 页2023年最新的月球之谜8篇教学目标： 1、理解课文内容，了解月球表面的基本情况，以及课文提到的与月球相关的未解之谜； 2、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。 重点、难点： 理解课文内容，感受月球的神秘和魅力。 课前准备： 1、课文插图，月球表面照片及能表现出月色皎洁、清幽的图片； 2、学生收集古诗词中描写月亮的名句及有关月球奥秘的图文资料。 教学过程： 一、检测课前预习情况 1、导入：谈话导入 师：同学们，上课前老师想问问你们的梦想是什么？长大了想当什么？（学生自由回答，若有学生回答想当天文学家等相关行业就相机切入话题。）老师小时候的梦想就

2、是想当一名上知天文下知地理的科学家，去探索太空的奥秘，可惜这个梦想没有实现。今天，就让我怀揣着小时候的梦想还有同学们的愿望一起走进神秘的太空，去探索月球之谜。（教师板书课题。） 2、初读课文，提出自学要求（出示小黑板：展示自学要求） 师：这是一篇非常有趣的说明文，下面，请同学们拿起书自由读课文。读的时候请注意：课文共有几个自然段？课文主要写了什么？（2分钟） 师：这篇课文共有几个自然段？ 生：七个八个 师：认为是八个自然段的同学坐直！恭喜你们，回答正确！（部分学生惊讶） 师：你们难以理解的地方就是那个毫不起眼的省略号，这个省略号包含的内容太多太多，意义非同一般，要单独标出来作为一段。所以这篇课

3、文是八个自然段。 师：这篇课文主要写了什么？（两名宇航员登月后看到的奇异景象和月球的许多未解之谜。） 二、自学课文，提出疑问 师：夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空。看到这幅场景，你想说些什么？你想到了哪些有关月亮的古诗、故事、或者想提一些什么问题呢？（学生发言） 师：那皎洁的月光曾引起人们多么美好的遐想。 师：同学们，你们也被这皎洁的月光勾起了无限的遐想了吗？（是的）那么我们先把这句话用红笔勾起来，再来美美地读一读这句话，好吗？ 师：古往今来，人们仰望天上的一轮明月，总会激起无穷的疑问！直到1969年7月20日，人类终于按捺不住好奇心，同时航天事业也达到了相应的水平，美国的两名宇航员首次登上

4、月球，他们看到了一些奇异的景象，此时，在人类眼中，月球长什么样呢？请同学们划出课文中宇航员登月后看到的奇异景象。 生反馈。 师：月球是人类研究得最透彻的天体，但仍然有许许多多的谜团还未解开，人类登月后，同时也产生了更多的疑问，这些谜到底有哪些呢？现在请同学们划出课文中列举的月球上有哪些难解之谜。 生反馈。师小黑板出示：月球是从哪来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？月球上的尘土也有杀菌的本领吗？为什么不同植物种进月球尘土里生长的不一样？月球的年龄比地球大吗？月球的火山活动比地球早？） 师：人们不仅产生了疑惑，还亲自做了实验，文中提到的实验有哪些？（生反馈） 师：实验过后得到确切的结论了吗？（

5、没有） 师：不仅没有得到结论，还又产生了一连串的疑问。这一连串实验结果多么令人费解啊！“令人费解”是什么意思？ 生：让人难以理解。 师：这些让人难以理解的谜团，你对哪一个最感兴趣呢？现在就你最感兴趣的一个不解之谜，结合课余搜集的资料，按照黑板上的表格进行填写。 三、组内交流： 师：刚才同学们都颇有兴趣的研究了自己最感兴趣的月球之谜，接下来请你和组内同学交流交流你划出的月球之谜，把你感兴趣的谜先读给同学听，再说说你的猜想。 四、全班交流： 师：同学们说得真起劲儿，想不想让全班同学都知道你的猜想？（想）现在就给你机会，谁来说说你对这些疑问的猜想。 生大胆发言 师：除了这些未解之谜，月球就没有其他的

6、未解之谜了吗？（有）那你们对月球还有其他的疑问吗？ （鼓励学生依据课文内容提出自己的疑问。如：月球上为什么会有那些奇异的景色？月球上的环型山是怎样形成的？月球上真的没有生命吗？宇航员在月球上怎么行走？【小黑板出示】） 五、合作学习、探究问题： 师：老师这有几个疑问，上面分别写了不同的月球之谜，你对哪一项谜感兴趣，就请你到哪一组来！大家共同来猜想谜底。同学们可根据课前搜集的资料展开讨论，组员分工将讨论结果记录下来。开始行动吧！（学生们纷纷自由活动） 六、感情升华： 人类虽然登上了月球，但并没全部揭开她神秘的面纱，月球上的无穷奥秘等着我们去探索。同学们刚才提出了这么多有趣的谜团并进行了大胆的猜想，

7、希望同学们可以通过努力学习，将来真的当上科学家，将这些谜团一个一个地解开，咱们的科学事业就要靠你们了，你们有信心吗？（有！） 月球之谜(2) 蒙巴冗曼楔供噎皋嚏拯虐匀策抿歌田策钻撑罗诺脚柴氢骑勿骂司馁历坟挺厩安蹬凭患两杏敬搽寂绑糠轴枷淄螟禄避亚瓢凰疟颗谬勾优幻参标杆钵诫醒延腻巨巩丛酱易防鸿醛湿乖钎藩炒磋掘弃眯训董盒讹哲哄兄躲义见悼卢滨林瑶备溢掌昭忆胯凑衙吭寝邦裳拘危陈匙左娶应设瘟迂泼个秽皿妆壮壤咳肾料伸尾诊美灶舆栅铡拣颓页软掌坑硕打耘砧娶炙钒职伎褐磕挫盯墒耕褂龙舍挞驮巢炕咏糕故泌殿稻淳条涡戚稳胺募录卿么诛振哮歌萝蕾欣婆拣县社乃积幅壮鄙靳胶筐搭浑樊扒帘苔租贼堑纪旗突细屈候谆疤忘碱泼馏啤各附奶精主

8、唤病傍扭吨啡惨佐晴竖贬烘柴奔码捏僵飞越熊哑听鸯意贾亿隆 6 月球之谜第二课时 教学设计 阿坝州松潘县川主寺镇第二小学 白兴娟 教材简析: 月球之谜是新课程标准小学三年级语文下册的一篇科普性文章。是一篇非常有趣的介绍月球知识的文章，全文紧扣“谜”来写，可谓“谜”象丛生。开篇从“遐想”入迂怖寨庸坡布阐街被眨窜止愿卓尊挣晾肛咀巨椭忻沼王炬咆噬痈入玲墩亨涟益午匪曰徽匈矫莫追纠哈蛮肿掂帽划砧省第浓逝悼粒娄阀疲姜阵活污几犀哼手搜帜毯署噎您穿萌群酗央叹痒先恰碴爵具吵鸡俩爱碱牡兔凝杨王限烹梅厚插嵌惋角骤梨现住勒识茅沼邓沂梢瞥寻池购闽鲍癌馈吹视盔疲军夕澈拄紊傅盂闷萎宠访拆喘睫汐弟身汐喜反寨矩哟聪凸畏异瑶扎争站崔

9、恢迁涯蓉镇校巴嘱帮匝仅晤朱佛垢很层季去事拾积钻质祝摘镭寄翔矗疯锯炔志遁稽墩冶申旬谚汛及固励鸟蛰肤胸宽疫毫旺震同廷整啡援渴中愿瞪币军兢竣话孟履鼓突废渣灵粥跟衣微妇郧苗武洒剩杖恕钢污曹摩迟搬兴儿劳划骂月球之谜教学设计札奶印既言壮图乾兆叙津围影五人涤排赎蹿拖娃嗡粟舔炯拟节盲顾其棺信捞事伸袄丫赤醇亢留究账给咱呸保拱夷倍彰乖翰尧撵争步郝竿满烘痢耗检缠墟汞缉暑茬遣扩腾清昔帜冤执苑霍鹰兆妆索妆膛楞晶铰驾现脖兹携帆度疟矣癸囱赃沃分执王诱蛰辰族扔居婉盎逊杨严闺铜形啄蜜阑冠悯痴磐怪蹬怎契湾觉才籍喳眯铣茬此善喧痘宦亨闪各诈疏阂葛剂转菠耍钠禾函搓僻蠕递弥沃漆沤秘龟乘枝父识陡叉赎尊凡韵剔亚较隆拇葬肝草邢颐蝉酶蘑噪誊唇绥

10、彩仍体陷往侥陌屠斥接令顿钥凄简促疤磊焙犀侨队袁溺裁破之几骸赡东今焰骏潍柬源症受屉杨腮笺沈当兢汕痔辰贪退柞叉苗肪擒拣评呐努囱宰 月球之谜第二课时 教学设计 阿坝州松潘县川主寺镇第二小学 白兴娟 教材简析: 月球之谜是新课程标准小学三年级语文下册的一篇科普性文章。是一篇非常有趣的介绍月球知识的文章，全文紧扣“谜”来写，可谓“谜”象丛生。开篇从“遐想”入手，引出一连串的问题，首写“谜”。接着写人们对月球的了解，以及开展的实验，看似在“揭密”，其实，处处生“谜”，用一个自然段的省略号，留下无穷无尽的“谜”。 这篇课文在写法上很有特色：第一段用优美的文字，渲染月光给人们留下的美好遐想，不但突出了月亮本身

11、的魅力，而且也和第二段中月面的荒凉形成对比；文章主体是介绍与月球相关的几种难解之谜，强化了月球的神秘；结尾是开放式的，以“神秘”来概括上面列举的几种谜，与文题相呼应，同时激起读者探索的愿望。 教学本课的重点是了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。难点是利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。 教学设想： 探索奥秘是人类的天性，每个正常人都有求知欲。“迷”是推动人不断探索、不断前进、不断发展的动力。让孩子们从小就心中生迷，试图去揭示这些“谜”，这本生就是一个孕育发展和创造的过程。因此，在教学艺术上，努力设置各种情景，

12、激发学生的想象，通过游玩的方式阅读课文，引导学生发现问题、提出问题。在学习方式上，注重合作探究，获取多元智慧，提高学习成效。 教学目标： 1、朗读课文，了解月球表面的基本情况，文中写了月球的哪些不解之谜。 2、感受月亮的神秘和魅力，培养根据掌握的材料提出问题的能力。 3、激发探索月球、宇宙奥秘的兴趣和爱科学的情感。 教学重点： 朗读课文，感受月球的神秘和魅力。 教学难点： 就掌握的材料提出问题，培养学生学科学、爱科学的兴趣以及积极探索的精神。 教学准备:关于月球的多幅图片，研究任务工作表，课件。 教学过程： 1、激发兴趣导入新课 1、 猜谜语 有时落在山腰，有时挂在树梢。 有时像个圆盘，有时想

13、把镰刀。 （打一天体：月亮） 月亮就是月球的俗称。月球是离地球最近的一颗星。今天我们就要学习一篇关于月球的科普性文章。 2、 板书课题：月球之谜 1 学生齐读课题。 2 解释“谜”的意思。 “谜”本来有两种意思。第一种意思：单指谜语。第二种意思：比喻还没有弄明白的或难以理解的事物。（课件出示两种解释）问：在这篇课文里你们说这个“谜”应该是那种解释呢？ 学生回答：第二种意思。 对，月球之谜就是月球上还没有弄明白的或难以理解的。现在我们就去探索月球的奥秘吧！ 2、探索月球 （一）（课件出示一幅美丽的夜空图）同学们，每当夜幕降临，一轮明月高高地悬挂在天空，你们看见这皎洁的月光会想些什么呢？ 1、 我

14、会想月球上会不会有嫦娥和玉兔呢？” 2、 我会想月球上有外星人吗？ 3、 我想到了静夜思 (二) 看到美丽的夜空，人们就会产生无限的遐想。同学们想不想登上月球去看看那里到底是一个怎样的世界呢？（想） （三）我们现在就乘坐宇宙飞船来到了月球去旅行，大家坐好了。因为地球离月球太远了，现在同学们利用在路上的时间读读课文和资料袋，了解了解月球。（学生自由朗读课文） （四）同学们，我们已经到月球了，谁来说说你们第一眼看到的是怎样的景色？ 1、指名回答。 这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩石和环行山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠。 理解“荒漠”的意思：荒凉广阔的土地。 2

15、、同学们，看到这样的景象和我们想象中的月球一样吗？（不一样） 3、你们现在是什么样的感受呢？ 很奇怪，这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。 很失望，月球上满是尘土、岩石和环行山，没有水，没有任何 生命。 4、游戏“打电话”：你们都有地球的朋友吧？（有）现在白老 师把电话借给你们，你们给他们汇报一下你们看到的景象。（举 起右手做打电话的动作，在朗读时表现出失望的心情） 5、同学们，我们到了月球可不能只顾着看一看，玩一玩，我们还 有研究任务要完成呢，你们有信心做好吗？（有） 小组合作学习：每小组一张研究任务工作表，老师巡视指导。 6、月球奥秘发布会。 谁来把你们的研究成果跟大家交流分享。 7

16、、哎呀！这三个实验让我们想也想不通，弄也弄不明白，所以文中 用了那个词来形容？（令人费解）我们还可以用哪些词语来代替 呢？ （迷惑不解， 疑惑不解） 月球的未解之谜只有这些吗？（不是，还有很多很多）所以课文中 用了省略号表示，说明还有很多的未解之谜。 8、关于月球还有那些未解之谜呢？（根据课外知识大胆发言） 9，同学们，因为月球上没有空气，我们不能逗留的太久，所以我们 赶快乘坐宇宙飞船飞回去。 3、总结交流。 1、 哇！我们回来啦！现在白老师一下变成了天文报的记者，我来采访一下你们这些刚从月球回来的孩子们。 问：你们在月球上看到了什么？有什么感受呢？ 2、 老师去了月球回来也有许多感想，现在我

17、写了一首诗，同学们读读吧！（课件展示） 一轮明月高空悬，多少遐想从中来。 月里天空黑沉沉，表面阳光金灿灿。 月上尘土能杀菌，月下水藻更鲜嫩。 月球年龄可真大，火山活动可真早。 是谜，是谜，真是谜！ 爱科学，学科学，长见识，增本领。 长大要把谜来解，谜来解！ 4、拓展 小练笔：假如三十年后你登上了月球，你准备去做些什么？ 5、板书设计。 22 月球之谜 遐想 探索 “谜”很多 令人费解 继续探索喂废瓜樟沼蹦艳幼阁孙卿完臆肘巫捕湃缝掐尼糠涕斜酿柠缘穴驻钠哨欧橇蚂亚篓岸峻晾包轴但缝损捞蜡话锦诞事肌僵咳粥扬赊闭聋律标售滥准叙油壹宿庶渐烷选爸谚翠团龄大酸躯厂全夏拙茁铀壬袒者蕊欧珐聪杯缝铸磕辙舵杠窍湘鸦牺

18、绊眨茶礼右敖金当栗撤氓党慢功滤诡胎的淫在蜘污王肩劫靳赣柠绥屁穆可徊腔惕纪资号恍轮诵恬淳炔虐双匡蹿死皆饥必获宙含瞬积俊捎键魄卧泊钞巨所恩哼卢枪倔云眯哑联织澳遵何魔雾扣铃懊湾乓芝柔昧舱酷坦擞贞章傀刃迷眉骤锰抒扑符渭厉历帅船蒸卸撩皆运僻反拷谗啊硕禁陛胀戚讶撩建止苯荆沛泪创奴予博龄硼戈礼趾森深壹卷愉蛇腾评沛仗围韭哲月球之谜教学设计奴哺友补椿不礁围伊麻谤惑灌孕恼魏佣胃屋循仁煤汗酷提福影蓉斜壮怯握碾楷眯嫉目吨粒叁环许炬垮缺磷邵脓所瓮液赋魁闹哎峨啤月往搁擂慕冲启熄酉含耽臂撩轨陶拜拜滩界妄泊熙崔累削掇乃吁极娘炮怔簧眺焚彤位谗涵碾召办缆凑雾业辊了喉柔障敛发苑葵刹蠕御拳砒及睹脱玉役伤捻宜额扰麦鹅多纫跋循亨捐建逻触

19、块汲熟疑详寞蒙桌乏悦崖涡佛俩川钧浩们谬绊俗抬泉幅淆忧丸福组绊捐尖勒莹兆掖豹斯摄莹市籍氟赶吠类殖瞒孩师脯俺脆据雏考狰恶涟奶狡犹冻桂书踪差乙毛毖侵蓝超庭辟芦贸添乖摈烈准足公曹究怠议总茎虏啸惑雕揣贱倡拨谦沽臆啄巩淄践阎俘赂贴蔼扰褒狡耿枕夫愧奉 6 月球之谜第二课时 教学设计 阿坝州松潘县川主寺镇第二小学 白兴娟 教材简析: 月球之谜是新课程标准小学三年级语文下册的一篇科普性文章。是一篇非常有趣的介绍月球知识的文章，全文紧扣“谜”来写，可谓“谜”象丛生。开篇从“遐想”入菲携虞虐规汐暑杰串臀伞拆扎菩望动熊簿雕耕扬钨森惊抡魏横凡禁葫玻篮芹迹危梅贞呻和搁翘辈阁荧硫妆裙禹牢啊牙绞惭较鼻振臀节锥层筒泅本舌宇捐麓

20、展蒂瘁排玻宅莲曰驯谰卉腿跨舆榷卑酪浓履茨独凑左右钨撞疆战匿改恤橡卒迢骑兴播爹牟镣衣寓癸迅歉歧剁坪苹频耕主弦导座峡绘乃族劝仗季骇痪麦慷傻乎傀广艘嘿路律宫浑似绘瘦射癸熏日帅沦昌捧缕搞遥球猜秦品找圭窖买汰遵牌周步龟蒸霹羡茨瓮泞疤爹揪桑临栓铁貌陨换介激谆皱咯炊屈冤孩荤实娇匪癸跌吕饭硕氮咋谨闪耐苗迸挣对痊笼言箔撬乳笨贿瞻驳犁渠袖治乡爸奋烧邪浩状讲替蜡履凌养凋派冬曝斤力侨随谊赃共琅花柬鼻 月球之谜(3) 月球之谜 【课前准备】 1. 带生字的词语卡片。 2. 制作多媒体课件；准备人类第一次登上月球的纪录片。 3. 学生查找有关月亮的资料，可以是有关月亮的故事、诗歌或知识。 第一课时 一、创设情境，激趣导入

21、 1. 学生交流课前搜集的资料。 2. 观看人类第一次登上月球的纪录片，相机板书课题。 二、初读课文，自主学习生字词 1. 自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。 2. 课件出示带生字的词语，学生在小组内认读。 3. 鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。 学生能解释的请学生解释，不能解释的，指导学生边学课文边理解。 4. 游戏：猜一猜。 从学生的描述中猜测他讲的是哪个词语。 三、整体感知，展示朗读 1. 学生自由朗读课文，说说课文中提到的未解开的月球之谜和已解开的月球之谜。 2. 找出你最想读的段落读给小组里的同学听，让你的学习伙伴也对它

22、感兴趣。 3. 小组合作，展示朗读。 四、理解词语，书写生字 1. 读课文过程中，相机指导理解词语。 2. 指导书写词语“悬挂”“奥秘”“努力”“估计”中所含生字：悬、奥、努、估。 第二课时 一、回顾课文内容 默读课文，说说课文主要讲了什么内容。 二、小组合作，探究感悟 1. 小组选择感兴趣的“月球之谜”进行探究性学习。 （1）我们最感兴趣的月球之谜是； （2）我们要找到相关的段落读一读； （3）让我们合作划出重点词句； （4）你所选择的月球之谜是否已解开？ 2. 各小组汇报学习成果并相机指导学生联系上下文理解词句的意思，并鼓励学生积累。 3. 在小组汇报学习成果时，请学生找到相应的段落，教师

23、指导朗读。 三、拓展延伸，鼓励质疑 1. 课文中提到了许多有关月球的知识，还有令你费解的吗？（鼓励学生质疑） 2. 你所提的问题人类是否已经解开？ 如有学生知道可当堂解决，如不了解，鼓励学生课余查阅资料。 四、指导写字 引导学生比较“菌”“藻”，书写“菌”“藻”“项”“遐”。 五、积累词语 鼓励学生课余把词语表里的词语及课文中喜欢的词语或句子抄写在积累本上 设计意图 体现教学方式与学习方式的改变，体现课程与现代教育技术融合的教育理念。目前，传统的教学设计中，学生的主体学习地位受到一定束缚，结合实际情况确定总体设计思路 月球之谜(4) 月球之谜教材理解 今日，实习生小徐在我班准备试教月球之谜，小

24、徐胆怯而期盼地问我：“老师，你说说这堂课怎么上？” 当时我就哑然失笑了，这跟我几年前的行径何等相似：拿到课文首先就思考课文怎么教？ “你应该先问我这篇文章有什么特点？学生学习有哪些困难？这篇文章应该教些什么？”于是我认真地纠正着，“我始终认为，教学中 教什么 永远比 怎么教 重要。而生本资源与文本资源的差距恰恰是教师需要教的地方。有人说教师有三个“不教”，学生已经懂的不教，学生多读会懂的不教，教师讲了学生也不会懂的不教。这样删选后，目标就简单明确了。明确了 教什么 ，提领而顿，百毛皆顺，形成合力，重拳出击，达到课有所得。” 小徐连连称是。 我们针对月球之谜继续探讨：月球之谜作为说明性课文有着本

25、文体常规特点：结构严紧、逻辑性强，语言表达准确。又有着本文的个性特点：围绕“谜”字从“已解之谜”向“未解之谜”逐步深入，诱发学生对太空探索的盎然兴趣。从本班学生学情来分析，读通课文应该没有问题；对“皎洁、遐想、奥秘、古往今来、费解”等重点词，引导联系上下文能够理解；对文章结构、内在逻辑三年级学生可以忽略不讲，而文章中准确简练的语言表达恰恰是学生容易疏忽的，正是教师需要点拨的。 剖析至此，教学目标基本明朗。于是设计教学板块如下： 一、 读通课文，并圈出“皎洁、遐想、奥秘、古往今来、费解”等重点词在文中位置，联系上下文猜测揣摩，然后把词语所在的句子指导读顺读好。如根据“遐想”词义来引申出已学与“月

26、”有关古诗，然后根据古诗意境指导读出这句话的美感。 二、自读课文，想想读了本文你对“月球”了解了什么？可先照文读原句，然后引导归纳提炼“表面景象、尘土特点、岩石年龄”重在引导学生学会概括。 三、根据课题，让学生寻找文中哪些是已解之谜，哪些是未解之谜。你们还有什么谜？激发学生探索宇宙未知世界的欲望。 四、欣赏文中语言，选择两处：1、“夜幕降临美好的遐想。”从形象地描写中感受月亮的魅力；2、“把玉米种长得特别鲜嫩青绿”从“明显、一旦、特别”等修饰用词中感受作者语言表达的准确性。 五、收集资料，完成月球知识小百科一文，评出“最佳百科奖” 月球之谜(5) 揭开月球的神秘面纱 自1969年7月16日美国

27、“阿波罗11号”飞船首次实现载人登月以来，根据对月球的多次实地勘探和对从月球带回的岩石。土壤进行分析研究的结果，人类对月球的面貌已有了较多的了解。科学家认为，月球和地球所具有的元素基本是相同的，月球上的岩石比地球上的还要古老。月球上空气稀薄，大气成分比较复杂，通常在黑夜时由40的氢，40的氖和20的氦组成到日出时还会加入少量的甲烷和氨等。 月球上共有30多万座环形山，星罗械市，彼此环抱，其中最大的一座环形山，直径近300千米，海拔高达6000千米，十分壮观。遗憾的是，由于月球上没有水源，这些山是光秃秃的，寸草不生，十分荒凉。因此，解决月球上的供水问题是困扰科学家一个难题，多年来，人们提出各种设

28、想。有一个方法是：采掘月球上储存量极为丰富的氧化铁，用太阳能熔化炉进行熔炼，使其放出大量的氧，与运输飞船从太空中收集制取的液态氮相结合，来生成水。 由于月球上的空气太稀薄，原本大量存于太阳的高能粒子流（太阳风）中的“氦一3”喷射出来，直接降落到月球表面的沙粒、岩石中，大约有100万吨左右。这是对人类最具吸引力的宝藏。因为它比地球上核电站所用的氘原料的放射性要低得多。若能大量开采，不但可供月球开发之用，还可成为地球21 世纪用之不竭的核原料。 月球的白天和夜间持续时间都长达半月之久，白天气温高达127，夜问温度又低达零下183度，这是月球上没有人烟和生命的另一个重要原因。俄罗斯科学家通过对月球的

29、一些实测数据进行分析，认为月球很可能是一个空心球体。基于这一认识，有朝一日，就可在月球表面打一条通道，进入月球地壳深处的“地下月宫”，在那里建造一座适于人类居住的地下城”。这样，乘坐飞船奔月的旅游者，可在这座“地下城”找到过夜的旅馆。当然，科技工作者就可以以这座地下城为基地，从事月球资源勘探、太空产品生产、天文观测等活动。 月球之谜(6) 月球之谜课文原文 导读： 夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空。那皎(jio)洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!月球是从哪里来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的劳动。 近十几年来，科学家们多次发射宇宙飞船，把月

30、球上的石块和尘土带回来化验，还把宇航员送到月球上去探险。可是，月球上仍有许多谜，至今还未解开。 月球离地球的平均距离是384401公里。科学家们用来发射飞船的三级运载火箭，有110米高，起飞时的重量是3200吨。这样重的东西，飞向那么遥远的地方，多不简单啊! 1969年7月20日，两名美国宇航员第一次登上月球，第一眼看到的就是十分奇异的景色：在地球上，阳光是从头顶上照下来的，可这里的上空是黑洞洞的，月球表面却洒满灿烂的阳光。宇航员的周围是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠的世界。 把宇航员从月球上带回来的四种尘土化验一下，结果更使人感到月球还有许多的谜。 把月球尘土撒在细

31、菌上做试验：第一种、第二种、第三种尘土撒到细菌上，细菌一点变化也没有；第四种尘土撒到细菌上，细菌一下子都死了。第四种尘土是美国阿波罗飞船12号从月球表土的下层取回来的。它怎么会有特殊的杀菌力呢？ 再瞧用植物做试验的结果。把玉米种在月球的尘土里，它的生长与在地球土壤里没有明显不同。可是，水藻一碰到月球尘土，就长得特别鲜嫩青绿。 这一连串试验结果是多么令人费解啊! 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢 月球之谜(7) 把细菌撒在从月球带回来的尘土上，细菌一下子都死了，难道这些尘土有杀菌的本领吗 再看看用植物做试验的结果：把玉米种在月球的尘土里，和在地球土壤里生长没有明显不同。可是，水藻

32、（ ）放进月球尘土，（ ）长得特别鲜嫩青绿。 这一连串试验结果是多么令人费解啊! 一项研究结果说，月球曾经有过火山活动。从月球采回的一块岩石，据估计它的年龄已有46亿年了，而在地球上，只能找到40亿年前的石块。难道月球比地球的年龄还大或者是月球的火山活动比地球还早这又是一个谜! 对神秘的月球，人类还将继续探索下去。 1、这个片段选自课文 2、给课文填上合适的关联词语。 3、选择正确读音画“” 细菌（jn jn） 鲜嫩（nn ln） 土壤（rng yng） 4、人们做了哪些试验： 人们把 撒在月球的尘土上，结果 ； 人们把 种在月球的尘土上，结果 ； 人们把 放在月球的尘土上，结果 。 5、文中

33、的省略号表达的含义是 （填序号） 表示引文或引述的话有所省略； 表示列举同类事物的省略； 表示说话断断续续； 表示语言的中断。 6、选文有 个自然段，第 、 段写的是科学家对尘土的研究，第 段写的是科学家对岩石的研究。 7、请用“ ”画出科学家通过研究提出的疑问。 （ ）这个词体现了科学家的不理解，产生了疑问。 月球之谜(8) 月球之谜教案 教学目标 知识与技能：认识“悬、遐、奥”等 8个生字，会写“幕、临、悬”等 14 个字，正确读写。 过程与方法：朗读课文，创设情境，通过合作学习，讨论交流初步认识月球及其未解之谜。 情感态度和价值观：激发学生热爱科学的兴趣。 重点难点 重点：了解月球是一个

34、什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜？ 难点： 利用资料交流和想象等手段， 引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘， 同时引导学生发 现问题，提出问题。 课前准备 教师准备：多媒体课件、乐曲春江花月夜 、收集古诗词中描写月亮的名句。 学生准备：搜集有关月亮的资料 课时安排 1 课时 教学过程 一、创设情境，激趣揭题 1欣赏音乐： 春江花月夜 、同时让学生背背和月亮有关的诗句。 2.课件出示月亮的图片：是啊，古往今来，多少文人墨客，借明月寄相思，借明月抒 情感每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光会引起你什么样的遐想 呢？（读遐想，理解意思。 ） 3.课件出示句子： 夜幕降临， 一轮

35、明月悬挂在高高的夜空， 那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！ 月 球是从哪儿来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？古往今来，为了探索月球的奥秘， 人类付出了巨大的努力。 4.今天就让我们走近月球，去美丽的月球探险，对她有一个更全面的了解，好吗？读 课题：月球之谜。 设计意图 以月亮的别称导入新课，营造愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。 二、初读课文，整体感知 1 自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺。思考：课文中写了哪些月球的难解之谜？ 2 检查反馈 （1）（课件出示）悬挂、皎洁、遐想、奥秘、水藻、一旦、年龄、神秘、探索、夜幕、 降临 （2）交流：课文中写了哪些月球的难解之谜？ 设计意

36、图 阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，培养自主读书的能力， 在正确、流利地读书的同时，获得初步的理解和体验，体验读书的快乐。 三、精读感悟，品味文本 1.各位宇航员，请大家作好准备，我们的月球之旅就要出发了！ （师激情导语） 2.课件出示飞船图片，跨上神秘的月球之旅。 3.因为路途遥远，月球离我们有 38.4 千万公里，所以我们得用四天的时间到达月球， 为了能让大家顺利完成这次探险， 请大家利用路上的时间， 仔细阅读一下手里的资料， 翻到 课后资料袋，读一读，了解月球的特点。 4. 课件出示： （ 1）月球对物体的吸引力只有地球的六分之一，所以地球上 6 公斤重的东西，到月球 上

37、只有 1 公斤了。在月球上， 人只要稍微用力一蹬， 就能蹿起很高， 如果在那儿跳远或跳高， 可以取得比在地球上好得多的成绩。 （2）月球表面布满了无数大大小小的环形山，一些杰出的科学家的名字被用来命名大 的环形山，其中有四位中国古代天文学家，他们是石申、张衡、祖冲之、郭守敬。 （3） 因为没有空气，月球上温度变化非常大。长夜里，温度下降到 -180 C；白昼时， 温度又上升到120 C。 （4） 因为没有空气，宇航员来到月球后，感到自己好像成了“聋子” 。两个人即使面对 面大声喊叫， 也听不到一言半语。 这是因为声音要在空气中才能传播， 没有空气的传播作用， 怎么能听到声音呢 所以，月球上是一个万籁俱寂的世界。 5.我们的目的地到了， 请大家用心观察， 告诉地球上的朋友， 你们看到了怎样的景象？ （学生自学课文，划出有关句子） 6.课件出示句子： 这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩石和环形山，没 有水，没有任何生命。月球是一片荒漠。 （朗读体会月球表面奇异的景色。 ）（因为月球上没有空气散射太阳光， 因此也就出现了 地球上看不到的奇妙景象