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文档简介

1、多媒体在教学中的运用两个优点：2、它可以将内在的、本质的东西展现出，既形 象又直观 。它与以前那种: 一张嘴、一本书、一黑板的传统教学手段相比，主要有以下两个优点: 1、它可以包含图、文、声、像、视频等多种媒 体信息，做到图文并茂 ，活泼课堂气氛，把学生带入一个全新的教学方式中，从而激发学生学习的热情与兴趣；两个问题：课堂教学要到达既定的认识目的，需求重点处理两个焦点问题：1、突出重点知识，2、突破难点。突出重点和突破难点的方法有多种，以计算机为中心的多媒体辅助教学手段，与传统教学手段有机结合、共同参与教学过程。 突出教学重点，化解教学难点， 使学生在最正确的情境中学习 。计算机多媒体辅助教学

2、在教学中的运用主要有以下几个方面： 一、运用多媒体激发学习兴趣兴趣是获得胜利的动力，是推进人们求知的一种内在力量，兴趣必然引起追求。例如，在讲授新课时，利用计算机多媒体技术，运用文字、声音、图象及大量颜色鲜明、活泼有趣的音响动画，来刺激学生和调动学生多种觉得。以多种方式、不同的表现手法对新课的内容进展加工，生动、有趣地展现于学生面前，让学生充分认识景象、本质及规律。 二、运用多媒体增大教学信息 计算机多媒体的大信息量，省时省力的优势是传统手段无法比较的。利用多媒体技术可以进展高密度的知识教授，大信息量的优化处置，大大提高教学密度。众所周知：图形不是言语，但比言语更笼统、直观。在授课中很多笼统的

3、知识很难用言语来描画，假设把这些笼统的知识经过计算机的模拟功能，转化成直观、笼统、生动的动画，利用文字闪烁、图象放缩与挪动、颜色变换等手段，使容量大，速度快，效果更好。 三、运用多媒体优化教学过程 多媒体的运用可抑制人类感官的局限性，提高人的觉得和思想的才干。现代计算机技术在图形处置上具有高超的才干，利用这一特有功能可以变笼统为详细，变静态为动态，将微观过程加以宏观模拟，把宏观场景作微观处置，对瞬间变化搞定格分析。加强学生对事物的理性认识，使 “ 教 与 “ 学 变得易于开展。化学是研讨物质的组成、构造、性质和化学反响过程和反响规律的科学。但物质的构造、化学反响的机理，学生了解起来很困难，经过多媒体技术能很好的处理这一问题。 四、运用多媒体优化实验 中学化学中有相当一部分实验，无法在课堂上直接演示，学起来比较笼统，学生既要了解课体中的文字阐明，又要发扬想象力，有时也不易弄清反响原理。但利用多媒体开发软件，将这些笼统复杂不易弄清的内容制形成课件，在屏幕上进展微观放大

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