最新小学道德和法治专业知识讲座

1、汉中市义务教育道德与法治（小学）新教材培训 （四）、法治教育的由来：中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定（二一四年十月二十三日中国共产党第十八届中央委员会第四次全体会议通过） “把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程。”汉中市义务教育道德与法治（小学）新教材培训 （五）、一个课程标准、多个教材版本 1、预设：多样性的一致性，一致性的多样性 2、鼓励竞争，优胜劣汰 3、语文、历史、德育教材独特性与新安排 汉中市义务教育道德与法治（小学）新教材培训二、教材编写依据（小学12年级）品德与生活课程标准（2011版）课程目标：培养良好品德乐于探究热爱生活的儿童青少年

2、法治教育大纲关于培育和践行社会主义核心价值观工作的意见完善中华优秀传统文化指导纲要小学阶段法治教育目标：着重普及宪法常识，养成守法意识和行为习惯，让学生感知生活中的法、身边的法，培育学生的国家观念、规则意识、诚信观念和遵纪守法的行为习惯。 中华优秀传统文化是中华民族的血脉，是中华民族的根基，是中国最突出的优势，也是中国最大的软实力，中国特色的社会主义建设应植根于中华民族优秀的文化土壤中。 汉中市义务教育道德与法治（小学）新教材培训社会主义核心价值观品德与生活课程标准（2011版）中华优秀传统文化青少年法治教育大纲基础不是另起炉灶突出法治教育体现核心价值观注重中华优秀传统文化教育的融入价值引领核

3、心素养公民意识定位汉中市义务教育道德与法治（小学）新教材培训三、教材编写的指导思想 编写目的：研发编写一套充分吸收十年德育课程改革成果，满足少年儿童思想道德成长需要，促进小学生基本文明素质的养成，反映人类文化成果，有中国气派的教材。确定以下几个基本指导思想： （一）、目的观： 遵循教育规律，培养有爱心、责任心、具有良好行为习惯和个性品质的儿童，是教材编写的根本方针。 1、国家发展的转向：由物到人 2、技术时代的心灵培育 3、德育课程与教材是精神文明建设的基础工程汉中市义务教育道德与法治（小学）新教材培训 （二）道德观： 促进小学生以品德为核心的基本文明素质的全面发展是教材所要完成的基本任务 1

4、、物质文明与精神文明的落差 2、儿童期是基础文明素养形成的关键期 3、良好品德是基础文明素养的核心，与其它各种文明素质又构成为一个有机整体 （三）德育观： 以生活德育论为指导，以具有教育意义的生活事件作为构建教材内容的“原材料”。汉中市义务教育道德与法治（小学）新教材培训 生活德育论在教材中的运用： 1、教材不是以抽象的道德概念、理论体系为基本内容，把国家、社会生活有效的贯穿进去。 2、单元设计、课文设计着眼于解决儿童成长中的各种问题，是儿童立场的。 3、在引导儿童过好当下生活的过程中将国家与社会的要求贯彻进去。 4、选择具有道德意义和教育意义的、儿童可感可解的生活事件作为教材的“原材料”。

5、5、以生活事件作为教材的“原材料”，其优势在于： 汉中市义务教育道德与法治（小学）新教材培训（1）可以解决道德教育脱离生活的问题汉中市义务教育道德与法治（小学）新教材培训 （2）贯通过去与现在：社会发生了变化，但包含人性的故事依然动人：人性可以穿越古今。汉中市义务教育道德与法治（小学）新教材培训 （3）所选择的生活事件是富含道德与教育意义的，蕴涵着课程标准所追求的核心价值，具有价值导向性汉中市义务教育道德与法治（小学）新教材培训 （4）生活事件是经过选择的，甚至可以说是经过“千挑万选”的，能够反映这个年龄段儿童成长中所遭遇的道德基本问题，从而使教材具有普遍适用性：汉中市义务教育道德与法治（小学

6、）新教材培训 （5）生活事件的选择不是对儿童生活的照搬，选择本身就是一种加工和提升，目的在于通过生活事件这一“桥梁”激发儿童反思、建构自己的生活。汉中市义务教育道德与法治（小学）新教材培训 四、教材观： 教材与学习者的关系模型：对话 内容载体式的教材：学习对象（过去） 品德课教材，要想发挥更大的教育作用，必须调适自身与学习者的关系，建构一种对话关系模型。 （1）将教育目的隐含在儿童感兴趣的话题背后 （2）教材的“姿态”：对话者（不是教训、讲道理的人） （3）“同龄人”：民主、平等、陪伴、引导汉中市义务教育道德与法治（小学）新教材培训五、教材的整体结构（一）、低年级教材内容主题分布一年级二年级天

7、气虽冷有温暖（一上四）我和大自然 （一下二）我是小学生啦 （一上一）校园生活真快乐（一上二）我们在一起 （一下四）家中的安全与健康（一上三）我爱我家 （一下三）我的好习惯（一下一）我们的节假日我们在公共场所绿色小卫士我们的班级我们生活的地方让我们试试看我们好好玩我会努力的社会公共生活学校生活家庭生活个人成长汉中市义务教育道德与法治（小学）新教材培训 低年级教材的主要栏目 本册主要栏 目辨 析讨论儿歌童谣活动绘本故事文中讨论图的部分栏目或者课文的小结生活技能、游戏、体验类、表演、猜谜语情境故事这样做好吗汉中市义务教育道德与法治（小学）新教材培训12年级法治教育图谱序号法治教育内容年级分别1认识宪

8、法法律规定的国家标志，初步建立公民、国籍、国家的意识一年级上册 6 校园里的号令（国旗、国歌）二年级上册 3 欢欢喜喜迎国庆（国旗、国徽、国 歌、国家意识） 2初步建立对家庭关系的法律认知一年级下册 9 我和我的家人 10 家人的爱3了解并遵守班级、学校、公共场所的规则，感受规则公平的意义和要求，初步树立规则意识一年级上册 6 校园里的号令 8 上课了一年级下册 16 大家一起来二年级上册 9 大家排排来 10 嗨，别乱扔 11 这是大家的 12 嘘，小点声4认识常见的交通标志和公安、消防、卫生等安全标志 ，知晓常用公共服务电话，遵守基本交通和消防安全规则一年级上册 4 上学路上 6 校园里的

9、号令二年级下册 8 安全地玩5爱护动植物，节约资源，遵守环境保护规则一年级下册 6 花儿草儿真美丽 7 可爱的动物二年级下册 9 小水滴的诉说 10 清新空气是个宝 11 我是一张纸 12 我的环保小搭档 汉中市义务教育道德与法治（小学）新教材培训 1、一年级上册教材解析 编写视角： 依据儿童发展需要，确定核心教育主题 适应新生活养成好习惯奠基公共意识追求创造性生活 将儿童生活的逻辑，作为教材编写的逻辑 明线：时间的推进与变化、空间的扩大与转移 日常叙事逻辑：去上学在学校回到家； 生活现实状态：一天生活顺序、季节时令变化 暗线：儿童生活、成长中遇到的重要事件或问题 （情感态度价值观形成、社会技

10、能和探究技能提高） 用儿童自己的语言，展开儿童自己的世界 童言童语 绘本表达 童言童语：第一人称叙事；图文并茂，以图为主；儿歌童谣。 绘本表达：故事式；情境式；说明式。汉中市义务教育道德与法治（小学）新教材培训 编写理念与教学： 每课4个栏目，每个栏目2-3个层次，同时这也是教学的层次，编写时已经划分好层次。每两页1个课时。不同：通揽式设计每课的核心、主题（核心价值目标）汉中市义务教育道德与法治（小学）新教材培训 主副版结合，体现了教学的张力。特别是在一年级下册体现最为明显。对于副版可以用于教学补充，也可用于学生自学。交友的方式、规则（副版）不是本课的主要内容同分享、公分担，激发对友谊的向往和

11、主动与新同学交往的愿望。汉中市义务教育道德与法治（小学）新教材培训春节的主题是团圆，副版打开了一个视角：关注特殊群体。补充汉中市义务教育道德与法治（小学）新教材培训德育课程始业教育班队活动家庭教育学期总结学校大型活动课堂教学为轴，多德育途径整合。汉中市义务教育道德与法治（小学）新教材培训始业教育升旗仪式班队活动家庭教育汉中市义务教育道德与法治（小学）新教材培训 天人合一、多元开放的视野，促进新价值观形成 （不同的生活经验进入到课堂中来） 开放性 多元性汉中市义务教育道德与法治（小学）新教材培训 1、一年级下册教材解析 教材秉承总主编鲁洁教授的“生活德育”的理念，以儿童生活为中心，以儿童生活或成

12、长中遇到的重要事件或问题为线索，为一线教师与学生提供课程学习的资源。教材承载着课程理念；教材体现着编写意图；教材是教与学的凭借 明主题：习惯养成 暗逻辑：共在关系 汉中市义务教育道德与法治（小学）新教材培训 编写思路： 1、以生活为载体：回味自己的生活；镜观他人生活；参与群体生活。 学生生活是课堂教学的重点内容，引导学生通过生活本身了解生活，发现、挖掘、积累实践智慧。 编写思路： 1、以生活为载体：回味自己的生活；镜观他人生活；参与群体生活。 学生生活是课堂教学的重点内容，引导学生通过生活本身了解生活，发现、挖掘、积累实践智慧。生活在课堂呈现汉中市义务教育道德与法治（小学）新教材培训 2、回望

13、生活拖拉一下没关系（第3课） 家人的爱藏在哪里（第10课）汉中市义务教育道德与法治（小学）新教材培训 3、以体验为理解道理、深化感受的桥梁有人帮，不一样（第16课） 和风儿一起玩（第5课）玩游戏的过程就是过生活，一种经历、体验汉中市义务教育道德与法治（小学）新教材培训 4、以反思为达致明辨的途径为啥合作不下去（第16课） 为什么玩不下去了（第13课） 怎样才是真喜欢（第7课）汉中市义务教育道德与法治（小学）新教材培训 5、以尝试（做）为积累技能的方式保持整洁有方法（第1课） 送“小伙伴”回家（第11课）汉中市义务教育道德与法治（小学）新教材培训主题意义：积极的自我意识是儿童健康成长的基础儿童的

14、自尊感和自信心源于对自我成长的关注、认识与体验。童年是良好习惯的重要养成期，而良好习惯的养成对于儿童的未来意义深远。成长主题一上我是小学生啦（角色适应）一下我的好习惯（习惯养成）二上我们的节假日（把握时间的意义）二下让我试试看（敢于尝试）我会努力的（自信坚持）教材解析汉中市义务教育道德与法治（小学）新教材培训 “一个热爱大自然的人是不可能变坏的。” 斯宾塞是儿童喜欢的课题四季中自然的神奇与变化，和谐与秩序，人与自然的关系等都是有益的素材，是培养儿童美好品德的课堂 观念的改变：超越动物、植物对人类有用的功利主义观念，超越资源论、主客二分理念体现人与自然共在、共存，都是世界的一部分，人与自然相互依

15、存，甚至强调人与自然中获得很多除用处之外的精神上的愉悦，包括智慧，强调了人与自然的相互合作、相互共存的关系。汉中市义务教育道德与法治（小学）新教材培训 主题意义：家庭是儿童基本的生活空间。儿童道德发展源于家庭。指导儿童健康、和谐的家庭生活是课程任务。 单元内逻辑：递进关系家庭生活一上家中的安全与健康一下我爱我家汉中市义务教育道德与法治（小学）新教材培训主题意义：班级生活是儿童生活的重要组成部分。同伴交往是班级生活的最重要内容。班级提供的集体生活环境是儿童适应社会生活的第一步。同伴交往是社会交往的开始。 单元内逻辑：并列 （乐群、互助、分享、合作）同伴交往一上结交新朋友（拉拉手，交朋友）一下我们

16、在一起（乐群、分享、合作、互助）二下我们好好玩（一起来创造）汉中市义务教育道德与法治（小学）新教材培训 （二）、中高年级教材内容主题分布三年级四年级五年级六年级地球与世界让生活多一些绿色爱护地球 共同责任多样文明 多彩生活让世界更美好国家与法律我们的国土 我们的家园骄人祖先 灿烂文化百年追梦 复兴文化我们的守护者我们的国家机构法律保护我们健康成长社会公共生活我们的公共生活多样的交通与通信信息万花筒做聪明的消费者美好生活哪里来公共生活靠大家我们是公民学校生活我们的学校同学相伴与班级共成长同伴与交往我们是班级的主人家庭生活家是最温暖的地方我从小生活的地方为父母分担感受家乡文化关心家乡发展我们一家人

17、个人成长快乐学习安全护我成长面对成长中的新问题完善自我 健康成长汉中市义务教育道德与法治（小学）新教材培训第一单元 快乐学习1、学习伴我成长2、我学习，我快乐3、做学习的主人第二单元 我们的学校4、说说我们的学校5、走进我们的老师6、让我们的学校更美好第三单元 安全护我成长7、生命最宝贵8、安全记心中9、心中“110”第四单元 家是最温暖的地方10、父母多爱我11、爸爸妈妈在我心中12、家庭的记忆学习学校安全家庭自我与学校学校生活：文化、机构与人的相互建构生命高度的安全亲情与群体三年级上册汉中市义务教育道德与法治（小学）新教材培训第一单元 同学相伴1、我是独特的2、不一样的你我他3、我很诚实4

18、、我们在一起第二单元 我从小生活的地方5、我的家在这里6、我家的好邻居7、请到我的家乡来第三单元 我们的公共生活8、大家的“朋友”9、生活离不开规则10、爱心的传递者第四单元 多样的交通和通信11、四通八达的交通12、慧眼看交通13、万里一线牵关系中的自我家乡公共生活交通通信从社区到家乡设施、规则、关爱三年级下册汉中市义务教育道德与法治（小学）新教材培训第一单元 与班级共成长1、我们班四岁了2、我们的班规我们订3、我们班 他们班第二单元 为父母分担4、少让父母为我操心5、这些事我来做6、我的家庭贡献与责任第三单元 信息万花筒7、健康看电视8、互联网 新世界9、正确认识广告第四单元 让生活多一些

19、绿色10、我们所了解的环境污染11、变废为宝有妙招12、低碳生活每一天班级家庭信息媒介环境保护付出、能力、责任素养四年级上册归属、自治、群体意识、能力、生活方式汉中市义务教育道德与法治（小学）新教材培训第一单元 同伴与交往1、我们的好朋友2、说话要算数3、当冲突发生第二单元 做聪明的消费者4、买东西的学问5、我想要 我能要6、有多少浪费本可避免第三单元 美好生活哪里来7、我们的衣食之源8、这些东西哪里来9、生活离不开他们第四单元 感受家乡文化 关心家乡发展10、我们当地的风俗11、多姿多彩的民间艺术12、家乡的喜与忧同伴相处消费工农业家乡：文化与发展能力、品质行业与劳动者四年级下册友谊与相处汉

20、中市义务教育道德与法治（小学）新教材培训第一单元 面对成长中的新问题1、自主选择课余生活2、学会沟通交流3、烟酒有危害 毒品更危险第二单元 我们是班级的主人4、选举产生班委会5、共同商定班级事务第三单元 我们的国土 我们的家园6、我们神圣的国土7、中华民族一家亲第四单元 骄人祖先 灿烂文化8、美丽文字 民族瑰宝9、古代科技 耀我中华10、传统美德 源远流长成长遇到的新问题五年级上册班级民主生活祖国：空间与民族认同祖国：文化认同汉中市义务教育道德与法治（小学）新教材培训第一单元 我们一家人1、读懂彼此的心2、让我们的家更美好3、弘扬优秀家风第二单元 公共生活靠大家4、认识公共生活5、建立良好的公

21、共秩序6、我参与 我奉献第三单元 百年追梦 复兴中华7、不甘屈辱 奋勇抗争8、推翻帝制 民族觉醒9、中国有了共产党10、抗战胜利 人民解放11、屹立在世界的东方12、共同走向新时代家庭生活五年级下册社区公共生活祖国复兴汉中市义务教育道德与法治（小学）新教材培训第一单元 我们的守护者1、感受生活中的法律2、宪法是根本法第二单元 我们是公民3、公民意味着什么4、公民的基本权利和义务第三单元 我们的国家机构5、国家机构有哪些6、人大代表为人民7、权力受到制约和监督第四单元 法律保护我们健康成长8、我们受特殊保护9、知法守法，依法维权整体感知法治教育专册公民意识国家观念回到儿童汉中市义务教育道德与法治

22、（小学）新教材培训 设置法治教育专册： 道德与法治教育应相互渗透，相互促进，道德教育才会有力度，法治教育也会有境界，才会更有温度，让人们生活更美好。 法治教育长期以来薄弱的状况，必须进一步加强。 六上的法治教育专册，强化系统性，强化法治意识的培养。 特点： 一是学生视角，让学生感受生活中的法律，了解法律在未成年人健康成长过程中发挥的作用，逻辑简洁、清晰。 二是主要讲授宪法，且讲授宪法的基础知识，把握基本问题我们是公民，公民意味着什么，以及公民的基本权利与义务；我们的国家机构，包括国家机构、人大代表以及权力的制约和监督。 三是突出未成年人的特殊保护。比如法治教育中的一些重要年龄节点。 四是努力确

23、保法治教育的权威性、专业性和教育的正面性。汉中市义务教育道德与法治（小学）新教材培训 五是语言文字的可读性。比如，法律如同指南针、如同尺子 、如同武器。 法治教育贯穿始终，全程不断线。小学共涉及了34部法律法规。 教学建议： 法治教育离不开基本知识的学习，但更为重要的是增强意识。 一是要充分开发、利用好“阅读角”，在阅读中开拓视野，增 长知识，加深感悟。 二是要充分开发、利用好“活动园”。比如了解宪法日的主题， 在讨论中探究，在探究中把握基本含义。比如，宪法中的部分条款 和一些生活中的场景，用连线的方式把对应的内容连起来。 三是要充分开发、利用好教材中提供的资源。比如。“陆飞爸爸 的基本权利与

24、义务”。 四是让学生介入到法治的学习中去，成为参与者，让学生有身临 其境的感觉，有亲身的体验，产生道德与法治的想象。 汉中市义务教育道德与法治（小学）新教材培训第一单元 完善自我 健康成长1、学会尊重2、学会宽容3、学会反思第二单元 爱护地球 共同责任4、地球我们的家园5、应对自然灾害第三单元 多样文明 多彩生活6、文明古国探访7、多元文化 多样魅力第四单元 让世界更美好8、科技发展 造福人类9、日益重要的国际组织10、我们爱和平自我六年级下册地球、世界（侧重自然）文化多样性世界问题汉中市义务教育道德与法治（小学）新教材培训教材的主要道德学习方式向生活学习在活动中领悟榜样学习批判反思体验中领悟

25、意义与智慧辨析栏目与故事追问生活智慧隐含在生活中，向他人、自己的过去学习好的榜样与他者人物汉中市义务教育道德与法治（小学）新教材培训 六、道德与法治教材及教学中几个重要内容的把握 （一）、关于中华优秀传统文化的继承与弘扬 1、要将道德与法治教育深植在中华传统文化中，让道德与法治教育有魂、有根，有文化的境脉、有历史的纵深感和厚重感。 2、把握中华优秀传统文化的总体安排与思路。采取分散渗透与集中专题教育相结合的方式，集中在五上第四单元，从三个方面展开：“美丽文字 民族瑰宝”“古代科技 耀我中华”“传统美德源远流长”。这是一个整体，前后相互衔接，层层深入，教学中要让学生有个结构化的框架，防止碎片化、

26、孤立化。在“美丽文字”部分，特别把握好以下原则：我国是多民族、多语言、多文种的国家，除汉字外，还有藏文、蒙文、维吾尔文、朝鲜文等几十种文字。但文字使用有法律规定，中华人民共和国国家通用语言文字法：“国家推广普通话，推行规范汉字。”汉字不是唯一的，要尊重、保护其他文字，又要依法推行规范汉字。在“传统美德”部分，突出三个方面美德：自强不息的人格修养，立己达人的仁爱精神，天下兴亡匹夫有责的爱国情怀。汉中市义务教育道德与法治（小学）新教材培训 3、要重视中华传统节日的教育，让中华传统文化教育有节日感、仪式感。其中，决不能把春节置于一般的“过新年中”而被轻慢，以致忽略。 4、注重传统文化的创造性转化与创

27、新性发展。创造性转化是中华传统文化最好的传承与弘扬。 （文化是一条河，有中华传统文化，要对外来文化进行转化；在现代，传统文化的主流与否，需要创新性发展。） （二）、关于道德与法治中历史、地理内容的教学 原来的品德与社会中有历史、地理教学的内容，在道德与法治中仍要保留，同时还要优化、加强。但要从道德与法治的课程特质和独特任务出发，转变视角，转变重点，服从于并服务于道德与法治教育。 一是从维护国家主权的角度。如突出“我们的国土”“神圣的国土”。关于国土面积用“海陆兼备”的表述。汉中市义务教育道德与法治（小学）新教材培训 二是从国家统一的角度。台湾问题，祖国神圣领土，不可分割，坚决反对“台独”。 三

28、是从文化的角度。文化的健康生态是多样性，尤其是“保护世界文化和自然遗产公约”内容的选用。全球化 四是从地理与人民生活的关系，一方水土一方生活养一方人。 总之，“道德与法治”中的地理内容教学，不是简单地教知识、背知识要点，而是天地合一的理念教育，是一种文化的集体记忆，一种立场的基本确立。 历史内容的教学尤其要注意。教材中的核心视角是：不是铺陈知识，而是确立历史观，从以下几个方面把握： 1、不甘屈辱、奋勇抗争，既让学生勿忘国耻，又不沉浸在苦难的回忆中。 2、推翻帝制、民族觉醒，伟大复兴的中国梦是中华民族近代以来最伟大的梦想。汉中市义务教育道德与法治（小学）新教材培训 3、中国有了共产党，古田会议、

29、井冈山会师，星星之火可以燎原，学习、继承长征精神：不怕牺牲、百折不挠，浴血奋战，勇往直前。 4、抗战胜利、民族解放。勿忘国耻，众志成城、中流砥柱的抗战精神民族气节、英雄气概、必胜信念。 5、屹立在世界的东方。中华人民共和国成立、开辟新纪元、重返联合国。 6、共同走向新时代。两个一百年的奋斗目标，中国梦我的梦，一带一路的世界梦与中国梦。 关于中国和世界的关系，要从中国看世界，更要从世界看中国，明晰中国在世界多极格局中的地位和责任。 （三）、关于少数民族问题的教学 少数民族问题是十分敏感的问题，必须慎之又慎。主要是贯彻汉中市义务教育道德与法治（小学）新教材培训 、落实好党的少数民族政策，其核心思想

30、与精神是：互相尊重、守望相助；谁也离不开谁，一个也不能少；要像石榴籽一样紧紧抱在一起。在阐释汉族文化、生活中，不能忘掉少数民族，比如节日、风俗、建筑、艺术等。 （四）、关于公开生活与规则的教学 公共意识是儿童社会化的重要方面，是学生发展核心素养的重要内容。 小学教材中，公共生活的意识从二年级上学期开始。教材中从三个方面设计：公物公共场所卫生公开秩序。然后又在五年级下学期较为集中地进行教育。认识公共生活，公共生活就在身边建设有序的生活，参与公共生活建设，服务社区。核心思想是公共生活的共建共享，不能只局限于家庭、学校生活。 关于规则教育。公共生活离不开生活的规则，有规则的公共生活有利于培养学生的公共意识和精神。教材中将小学生的规则初步汉中市义务教育道德与法治（小学）新教材培训 结构化：从“约定”到规则，从小学生守则到班级规则；四年级又扩展到班规，在后续教材中拓展到网络世界中的规则，同时还从规则提升到责任。这一教材思路是基于规则发展内在的逻辑。此外，增加了规则的思辨性：规则是否合理，班规可否改进。 （五）、关于生活德育的准确把握与呈现问题 立德树人根本任务的落实，要落实在儿童生活中，学生核心素养是在真实、复杂的情境中培育、发展起来的，也离不开生活；道德与法治的目的是为了让儿童过有道德有法治意识的生活，因此，生活德育的理念必须坚持。但是，在教学中应进一步把握好以下问题： 1、生活德