和谐温馨的生活空间说课稿、反思

1、和谐温馨的生活空间说课稿乌苏市第四中学 赵红霞说教材本课是人教版美术八年级下册第四单元第一课，根据新课标理念， 本课课型属于设计应用学习领域。在此之前，我们已经学习了服装 设计，标志设计，报刊设计，纹样设计以及其他设计门类的基础知识， 学生们已经知道了设计与生活是息息相关的。设计源于生活，是对生 活的解构和创新，最终又用之于生活。物以致用的思想理念始终是设 计人进行设计的基本原则。这些知识的沉淀为本课的学习起到了良好 地铺垫作用，让学生能快速地进入学习状态。今天我将带领同学们进 入新的学习情境，学习有关室内设计的概念，主要风格，基本要素等 知识，并力所能及地对自己的居室进行美化。在学习的过程中

2、培养学 生的创造性思维和动手实践能力，增强美化居室的设计意识，提高艺 术素养和生活品味，为今后的美术学习打基础，让学生在循序渐进的 教学原则中，逐步体会到美术给我们的生活带来的乐趣和正能量。说学情根据初中生的年龄特征和个性差异，结合美术教学的视觉感知特 征和实践创新特征来确定我的教学，初中生两级分化已经形成，个性 差异明显，形象思维向抽象思维转化，但形象思维依然占主体地位， 因此直观性教学更贴近学生的实际。本课教学我面向全体学生，在基于教材的基础上，创造性地使用 教材，充分发挥学生的主观能动性和自主探究精神，让学生在自由的 空间里燃烧思维的火花，这充分体现了学生才是教学活动中的主体。说教学目标

3、根据教材内容和结构，结合八年级学生的心理特征和认知水平， 从学生的角度出发，我将教学目标分成三个维度来进行阐述：知识与技能目标：通过对家居设计的图片欣赏，使学生了解有关 室内设计的概念，主要风格，基本要素等知识，并力所能及对自己的 居室进行美化。过程与方法目标：引导学生进行欣赏，交流与实践，让他们关注 生活中的居室色彩的和谐搭配，提高学生的赏析能力和驾驭色彩的能 力。情感态度与价值观目标：培养学生认真观察生活，热爱生活， 以及想要创造美好生活的积极生活观。说教学重难点通过研读教材，结合课程目标和学情分析，我确定如下教学重难 点： 八、：教材分析： 和谐温馨的生活空间是新教材改革初中二年级 的课

4、题内容。色彩作为一种普遍的审美形式，存在于我们日常生活的 方方面面。而人们对色彩的选择完全按照自己的喜爱且不受室内外气 温的影响来进行设计。色彩在居家环境中日益成为现代人重要的设计 因素。本课重点是要把色彩知识和家居色彩设计联系起来。1、色彩的自然联想和 情感联想。色彩在家居设计的运用。色彩与家居设计的和谐统一。教学方法：欣赏、分析、联想、启发、创造、实践、评述等。教学准备、资源利用：教科书 课件 水彩色铅笔 作业纸学生分析： 赤橙黄绿青蓝紫，色彩无处不在，她们宛如一道绚丽 的虹，点缀着自然和生活。丰富人们的视觉感受，又赋予居室鲜明的 节奏和个性彩。而我们的学生就和这些七彩的颜色一样各具特色，

5、作 为教师要把学生对色彩不断尝试和运用与学生自身联系起来，让学生 把独特的色彩运用到生活中，让色彩和学生的生活一体化、具体化。 学生才会有较佳的表现。教学过程:导入新 课创设情境，导入新课：家庭是我们生活的重要空间，与我们的接触 最为密切，我们生活的很大一部分时间是在 这里度过的。怎样布置一个“和谐”、“温 馨”的家？学生思考问题，回答问题。讨论分 析居室的设计布置，应考虑哪些因素？播放课件。一、室内设计的任务1、空间的组织2、对空间维护实体的界面进行装修或装饰3、室内空间陈设物品的布置4、对室内环境人的生理需求的设置二、室内设计风格分类1、传统风格2、现代风格3、后现代风格4、自然风格5、混

6、合风格1、传统风格具有历史文化特色的风格，强调历史文化的 传承，人文特色的延续。一般分为中国古典 风格和西方古典风格。装饰色彩红黑为主，室内多采用对称布 局，格调高雅，造型简单优美，色彩浓重而 成熟。中国传统室内陈设：字画、匾幅、挂屏、 盆景、瓷器、古玩、屏风、博古架等，追求 一种修身养性的生活境界。中国传统室内装饰艺术的特点是总体 布局对称均衡，端正稳健，而在装饰细节上 崇尚自然情趣，花鸟、鱼虫等精雕细琢，富 于变化，充分体现出中国传统美学精神。简约新中式：在中式风格的基础上添加 了一些现代元素。沉稳中富有情趣，看似硬 朗的线条中点缀着柔美的细节，韵味十 足。 更符合当代年轻人的审美观点。西

7、方古典风格：主调为白色，家具为古 典弯腿式。大多有花纹、雕饰、描金。室内 壁纸、地毯、窗帘、床罩、幄幔的图案以及 装饰画或物件为古典式。现代主义风格：造型简洁，反对多余装 饰，尊重材料的性能，讲究材料自身的质地 和色彩的配置效果。后现代主义风格：采用装饰、具有象征 性或隐喻性、与现有环境融合。自然风格：自然色，亲近、回归自然。 追求自然、自由的气息。自然风格适合文人 雅士，热爱大自然混合风格崇尚返璞归真的 人群。田园风格在室内环境中力求表现悠闲、 舒畅、自然的田园生活情趣，常运用天然木、 石、藤、竹等材质质朴的纹理。巧于设置室 内绿化，创造自然、简朴、高雅的氛围。田园风格是一种贴近自然，向往自

8、然的 风格。混合风格：将几种风格的因素混合使用，更能表现居室主人的志趣和喜好。三、室内设计基本要素空间要素、色彩要素、光影要素、装饰 陈设要素、绿化要素。室内色彩形成的色调会直接影响人的情 绪和心理活动。因此，室内色彩对营造居室 的氛围非常重要，原则上是在主色调基础上 追求色彩层次变化，即统一中的变化。墙面可以采用图案喷涂、拓印或彩绘的 形式，使居室色彩表现更自由、个性和富有 情趣。暖色的情感联想：红色：温暖、热烈、奔放激情。橙色：热情、积极、健康、乐观。金色：高贵、光荣、华贵、辉煌。黄色：明亮、华丽、光明等。冷色的情感联想：绿色：青春、希望、和平、安全。蓝色：沉静、稳定、清净、理智。中性色调

9、紫色：高贵、幽静、优雅、神秘。（冷暖感觉是相对存在的，红紫色比较 暖，蓝紫色则较冷。）黑白灰的情感联想白色：清洁、朴素、平静、圣洁。灰色：平凡、中庸、温和、谦让。黑色：寂静、肃穆、坚实等。色彩设计可以通过墙漆、壁纸、窗帘及 灯光等的搭配来实现。四、思考讨论：我们自己居住的室内空间设计有哪些 地方可以进行合理的改进？学生发言。五、室内设计原则功能性原则：空间布局、界面装饰、陈 设和环境气氛与功能统一。安全性原则：室内设计的一切构造、材 料及装饰陈设物要安全可靠。可行性原则：施工方便，易于操作。经济性原则：以最小的消耗达到所需目 的，通过巧妙的构造设计达到良好的实用及 艺术效果。审美性原则：通过形

10、、色、质、光等形 式语言体现室内空间美感。实践作 业六、作业要求：同桌合作用自己喜欢的色彩（冷暖色） 画出和谐温馨的室内效果图。室内效果图是室内设计师表达创意构 思，并将其形象化再现的形式。它使人们更 直观的了解设计意图和装修效果。你怎样认识“和谐温馨”？通过交流，进一步认识课后拓展“和谐 温馨”。感悟爱心在创造和谐温馨生活空间中的重要作用。和谐温馨的生活空间1、风格板书设计2、色彩3、原则说评价：展示作业 评价交流：自评、互评和师评相结合，尊重 个体差异，以鼓励为主。和谐温馨的生活空间教学反思乌苏市第四中学赵红霞学生心灵深处迫切要求创造的基本潜能，给予他们宽松愉悦的环 境，孩子才敢于自由想象，标新立异和创新使个性获得发展。本课学 生运用多种手段，抓住生活中的独特视角，分组讨论，自主联想规律， 在交流中找到不同色彩的联想效果，最终达到不同层次的学生有不同 的学习收获。并且注重生活实践，丰富创新内因，给学生最大的创新 空间。本节课也体现了多元综合。既超越教材内容，拓展教材内容， 为学生提供大量的相关资料，扩展了学生思维的性，升华了教材的内 容主题；以超越了形式，把美术同摄像相结合，把