年级语文期末试卷分析及学情分析（小编整理）

1、年级语文期末试卷分析及学情分析（小编整理）第一篇：五年级语文期末试卷分析及学情分析五年级语文期末试卷分析及学情分析XX2018学年第一学期期末考试已经结束，我们班语文平均分为x，及格率为100%，优秀率为x%。看着学生的试卷，总体上感觉比较满意，但仍有不足之处。现针对这次考试和学情做一下分析。一、试卷特点这次语文试卷依据小学语文程标准，紧扣教材又不拘泥于教材，检测的内容全面，难易也适度，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、内外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况。试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，做到“以生为本”，促进学生全面发展。二、试卷结构试题大致可以分为五分，第一分是基

2、础乐园，包括选择看拼音写汉字；划去不正确的读音、比一比组词语、查字典、补充词语、关联词语、综合知识、句子训练；第二分文回顾；第三分口语交际；第四分阅读，包括内阅读、外阅读；第五分是作文。从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面广。全卷题型多样，内容丰富，重视口语交际、阅读和作等语文综合能力的测试。三、学生答题情况分析从卷面和答题情况来看，全班大分学生卷面书写工整、美观，养成良好的书写和答题惯，不乏有极个别学生书写潦草，态度不端正。（一）基础乐园这分主要考查学生对一类字的记忆、二类字的认读、形近字的区别、字典的用法、成语的积累与运用词语、关联词语的灵活运用、语文综合知识、句子训练八方面的掌

3、握情况。这分总为39分，全班均分为37分。从学生答题情况来看，出错主要表现以下几点：（1）“稳妥”、“讽刺”有少数孩子出错，出错较多的是音序查字法，虽然复时专门进行强调，可还是没弄清楚音序，音节也有五六个学生出错的。（2）学生会背诵朝代歌，但不会排序，说明知识掌握不够灵活。（3）修改病句出错的同学接近30个，这类缺少主语的病句考前练过，但语感不强，仍是没有掌握。（二）知识回顾这分失分严重的地方表现在对林冲性格的掌握不全面。（三）口语交际这分主要考查学生语言表达与应对的能力，从答卷情况来看，还是表较好的。（四）阅读阅读分内阅读和外阅读两分，虽本学期注重此方面的训练，让学生养成细读多思的好惯，从答

4、题情况来看，还是比较满意的，出错多的是（）浓烟。外阅读完成较好，失分不太多。（五）妙笔生花此次作文是半命题作文我眼中的，要求学生先补充题目，再选择千奇百怪的景和物，一本本好书，一精彩的电影等。写出自己真实的见闻和感受。多数同学能按要求作，语言流畅、结构安排合理、层次清晰，结尾点明中心。本体为30分，全班均分为28分，比年级最高分少03分。细细翻阅，发现一分学生语言表达不够精炼，今后作指导一定要注意。四、今后努力方向1要注意培养学生良好的研究惯及读题、审题、答题的能力。2加强学生的双基训练，同时，注重培养学生灵活运用知识的能力。制定好科学的研究和复计划，对所学知识及时进行复巩固，及时梳理归类，多

5、听写、背默，及时纠错，通过小练笔、口语交际、练题、阅读分析等形式加强练，并积极为学生创设运用知识的情景，让学生能够灵活运用所学知识。3重视阅读教学，教给阅读方法，内与外相结合，提高学生的阅读理解能力。4注重学生的语言积累运用，提高学生的写作水平。平时，培养学生的阅读兴趣和阅读惯，让学生边阅读，边记录好词好句，有意识地背下来，并试着恰当地运用到作中，同时指导学生观察生活，记录生活，积累写作素材，从而提高作水平。第二篇：六年级语文期末试卷分析及学情分析六年级语文期末试卷分析及学情分析XX-XX学年第一学期期末考试已经结束，我们班语文平均分为85.88，及格率为100%，优秀率为66.22%。看着学

6、生的试卷，总体上感觉比较满意，但仍有不足之处。现针对这次考试和学情做一下分析。一、试卷特点纵观整份期末试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生研究能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。二、试卷结构试题大致可以分为五分，从总体情况上，题量适

7、当，试题题型丰富，覆盖面比较广。全卷题型多样，内容丰富，重视阅读和作能力的测试。三、学生答题情况分析从卷面和答题情况来看，全班大分学生卷面书写工整、美观，养成良好的书写和答题惯，不乏有极个别学生书写潦草，态度不认真。（一）基础乐园这分主要考查学生对一类字的字形书写、加拼音、组词、按要求写句子。从学生答题情况来看，分学困生出错主要表现：（1）“羞涩”的“涩”错误较多，写成了上下结构；（2）仿写句子有个别同学写得不恰当，因此失分。今后，还必须对这分学生严格要求。（二）知识回顾这分主要考查学生对本册书课文内容的记忆、理解和掌握情况，出错的地方表现在雨果被称为什么？失分较多。复时都强调过，但不知什么原

8、因还是出错了。可能是上课有不听讲的缘故吧！（三）口语交际本题让学生围绕“电子书好，还是传统书刊好”展开辩论，请分别站在不同的立场上阐述自己的观点。感觉学生回答挺好的，但判卷基本扣掉了2、3分，细查原因是因为判卷老师太过死板，死扣死答案，其实这样的题是不能按照答案判的，因为答案考虑的理由是有限的，而孩子们的思维是更为丰富的，这一点应该由学校有关负责人给全体判卷老师讲讲判卷标准。毕竟大家辛辛苦苦一个学期好几个月，学生也很好，老师也好，家长也好都很是认真地对待这一次一个学期一次的考试的。（四）阅读课内分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读惯的培养欠功夫。最集中的表现是学生联系上下文体会词语、

9、句子的能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上；三是根本不做答。语文阅读重在过程，学生阅读态度不认真，浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。今后要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。课外阅读，失分较多的是4、6小题，反映出平时对学生阅读惯的培养欠功夫。阅读分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三、触类旁通的阅读能力和良好的阅读惯，今后要多培养他们这方面的能力训练。（五）作以“家-成长的港湾”为素材，写一件事，一件反映亲情的事儿。内容要求贴合学生实际，学生有话可说，应该会有好的

10、分数。但有的学生还没有养成修改的惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而是失分也不少。与语文课程标准的要求相比还有一定的差距，有待加强和提高。四、今后努力方向.重视研究惯的培养。平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好惯。做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔细认真的研究惯，教给研究方法，不断提高他们的研究成绩。2继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。平时注意培养学生良好的阅读惯，认真思考的惯。平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考。要经常给学生介绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指

11、导阅读方法。3.注意对学生研究方法的指导。教材中出现过的训练形式，要指导学生举一反三，在反复练掌握的基础上，能够进行拓展练。要重在教规律，教方法，而不是告诉学生某题的正确答案。有针对性地进行分类练。在小处把握好学生的解答中的细小语病，在大处要教活激活学生的思维，要求要严，方法要活，提高学生的答题能力。4.读写结合加强作文训练。目前看学生的作文问题也很突出。要提高学生的作水平，就必须要打开学生练笔的各个渠道。一篇篇优美的课文不应该再是师生分析讨论的中心，而应该成为学生进行语文实践活动的范本。老师的责任就是借助于这些课文和语境，创设各种各样的语言训练的机会，让学生进行口头语言和书面语言的训练，读写

12、结合的渠道有很多，需要老师们不断地去摸索，去尝试。通过各种途径，使学生养成勤动笔的惯，增加生活体验，丰富语言储备，提高写作能力。第三篇：三年级期末数学试卷分析及学情分析三年级期末数学试卷分析及学情分析一、 试卷总体分析本次考试的试卷以基础为主，以学生为本，在寒假来临之际，这样的一份试卷比较适时宜，既可以让孩子们快快乐乐地过年，又能让孩子们自满满的过年，或许会对孩子将来的数学研究产生长远的影响，当然如果再有一两个有难度的题的话会更好。七个班的均分均在93分以上，整体成绩不错，尽管班级之间有差距，我觉得非常正常。二、试卷质量分析我们的两个班的情况是：一班实考53人，及格率100%,优秀生49人，优

13、秀率92.45%,均分94.52分。二班实考55人，及格率100%,优秀生47人，优秀率85.45%,均分93.74分。从学生做题的情况来看：主要存在的问题有：（一）有分学生知识学得比较死板，不会灵活或综合运用学到的知识。比如：二大题的5小题，三大题的5小题，六大题的5小题，这几个题都属于图形题，说明有的孩子对图形题的理解有待提高，或空间想象能力很差，亦或是动手操作能力欠缺。（二）计算失分太多，（1）运算顺序错误；（2）计算的结果让人看不懂，不知人家的得数怎样来的；（3）把减算成减的，把减算成加的；（4）口算的结果出错的，二六十八，5+8=15,五花八门的错误；（5）抄错数字的等。（三）平年闰

14、年的判断方法课堂上讲了不下十遍，还有孩子出错，说明有的孩子对平年闰年的判断方法的理解有问题。（四）细节出错的也不少。该加单位名称不加的，该加括号不加的等。三、对今后教学工作的建议1.分学生基本功不扎实，今后须在训练学生的计算能力和技巧上下功夫，让所有的学生逐步养成认真、细心的良好研究惯；2.在教学中加强语言文字的辨析与数学教学的联系，对关键的知识点进行强化训练，加以区别；3.在教学中应加强数学与生活的实际联系，鼓励学生思考问题要有依据，解答问题要符合要求，逐步提高学生解决实际问题的能力；4.根据每个学期的时间长短，针对各班的实际情况，做出详尽的计划，及时指导自己的教学。总之，我们教师在教学中要

15、结合养成教育活动的开展，多注重学生的良好研究惯的养成，做到认真思考，细心答题，大胆猜测，小心求证，并在教学中真实的了解学生对知识的掌握情况，要让学生学会灵活运用知识，掌握最佳方法，让学生在任何情况下都能应对自如，在结合学生实际和教材特点的情况下，把数学与生活紧密相连，让学生在实践中体验数学的价值，获得成功的快乐。第四篇：期末语文试卷分析2016-2017第一学年七年级语文期末学情检测分析郸城县第二实验中学 语文学科组 刘晓薇期末考试已经结束了，临近寒假，学生们在兴奋激动中完成了此次考试。本次考试，较本学年期中考试，有了很大进步。由之前的出现问题较多，到现在的学生能从容不迫胸有成竹的答题；由之前

16、的口语化严重到现在的能准确使用规范的语言来组织题目答案。我想这是我们这学期来学生们最大的进步。为今后更加扎实地开展语文教学，进一步树立质量第一的教学意识，作为七年级语文教师兼学科组长，我在认真分析试卷的基础之上，以七年级的期末语文考试成绩为基准，对本次考试情况作一个客观的分析，现分析如下：一：试卷分析本次试卷考查范围为七年级语文上册全册书。试卷由基础知识的积累与运用、现代文阅读、古诗文阅读及写作四大板块组成，试卷第一分为积累及运用，共30分，主要考查学生的识记积累，涉及全书的重点字词的形音义、病句修改、文学常识、名著阅读、古诗词默写等。第二分为现代文阅读，共25分。两篇文章均是课外阅读，一篇是

17、那年花开，另一篇是肖复兴先生的拥你入睡。主要考查学生理解、运用、分析、概括能力。在本分阅读理解中，偏重于考察学生的主观认知，如，第16题，通过比较分析三位父亲的做法，让考生说说欣赏或不欣赏哪位父亲的做法，并要求学生陈述出理由。这类题，也是中招考试的方向，要求学生不仅要理解文章，还要在理解的基础上阐述自己的看法。第三分为古诗文阅读，共15分，内容分别是狼和诗歌天净沙 秋思，文言文分采用中招考题模式，选用课内和课外对比阅读的手法进行命题，既有课内基础知识的考察，也有课外比较拓展的成分，是一道相当能考核出学生基础能力的题目。诗歌分分别以选择题和赏析题两种形式考察。题目难度不大。第四分是作文，计50分

18、。为了与教材紧密配合，降低难度，留给学生一定的思维想象的空间，设置了两个文题，均为命题作文。文题一：命题作文你，让我更美好；二：半命题作文我生活在-之中，诗歌除外，文体不限。字数要求600字左右。 总体来说，我感觉本次试卷的难易适中，考查比较全面。四个分分别考查了学生知识积累、分析理解、语言运用等能力。同时，此套试卷充分体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标原则，整个题目的设置科学有序，这一思路既考查了老师平时教学的情况，又检测了学生的掌握程度，不足之处是偏重于学生能力的考查和课外知识的考查的题目过多，作为七年级的新生，在还没有适应初中语文阅读题目难度的情况下，设计题目全都是课

19、外阅读，且综合考察学生的分析综合运用语文知识的能力，这对孩子们来说有一定的难度。二：考情分析第一分题目简单，得分率80%左右。问题集中出现在第7和第8题。由于考生审题及常识积累等原因，很多学生没能得分。而第5题，作为送分题，诗歌填空，由于书写出现错别字，导致失分，至于第6小题，由于学生的课外知识和语文素养还不是很好，所以对这些带有开放性质的题，理解很不到位，往往不能领会题意，就随意下笔，导致了失分较多。第二分现代文阅读，得分率在50%左右，失分原因有：学生整体阅读意识薄弱，缺乏对文章的整体把握；学生筛选息、概括能力较差；有些学生答题方向正确，但语言组织能力差，表达不简洁，不明确；开放性试题答题

20、内容空洞，谈感受、看法只是停留在表面上泛泛而谈，不能更好的表达自己独特的看法、见解。最重要的是，七年级新生还没有学会用规范的语文专业术语去答题。第三分的课内古诗文阅读，得分率在60%左右，失分原因有：1、识记理解不够；2、文言基础掌握不牢，缺乏文言翻译的正确方法，出现句子译得不完整、不准确；3、古为今用的理解、迁移能力极差。第四分作文，得分率在75%左右。两个作文题都不太难，贴近学生生活。存在的问题有：个别学生字数不足，书写潦草，涂改较多；分学生开头废话一大堆，切题太慢；结尾不会总结，点明中心；不能根据中心有效地选择典型材料，或者是作文中没有具体的事例，大段的空洞说教；内容虚假，有拼凑之嫌。抄

21、袭现代文阅读。文不对题，甚至直接不按照要求作文三、自我反思通过本次考试,，我发现教学中还存在着许多不尽如人意的地方。具体表现在以下几个方面：1、对课文的例子作用重视不够，对阅读未过好“四关”。古诗文阅读和课内阅读选自课内，从答题的效果来看，分学生对教材还不能熟练掌握，不能灵活地运用所学的知识。教师在平时的教学中没有充分的利用例子来举一反三。因此，教师要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫，要把知识点落到实处。将“字词关”、“课文关”、“背诵关”、“练关”扎扎实实落实到位。2、学生的语言运用能力差，要在多读、多听、多说、多写中提高语言运用能力。因此在今后的教学中应以教材为基础，并加大对学生的课

22、外阅读训练，提高学生对语言材料的感知理解能力，培养学生独立思辨的惯。3、要进一步夯实语文基础，使学生形成良好的语文研究惯。从本次考试的情况看学生的语文基础并不牢固。从书写的情况看学生的语文研究惯还要进一步加强，使学生知道“字要规规矩矩地写，课文要仔仔细细地读，练要踏踏实实地做”。4、加强古诗文言文教学，让学生积累一定数量的文言实词、虚词。新的课标对古诗词文言文的篇目增多，力度增大，足见对经典古诗名著的重视。特别是七年级要培养学生的对文言的兴趣，打好文言基础。从本次考试看，学生对文言的词句的掌握不是很牢固。因此，在今后的教学中，要强化文言实词、虚词的教学，要引导学生理解、诵读，形成良好的文言语感

23、。5、进一步加大语文与生活的联系，关注生活中的语言现象，提高学生的语言文字处理的实践能力。6、写作水平急待加强，作文要“认认真真地写”，“多”出效果，“多”出成绩。在作文内容上下大力气，向阅读教学要作文能力,从而做到作内容与形式的有机统一，鼓励学生走进生活，多去实践、感受，写真事、抒真情,还要加大写作的技巧与语言的表达训练，在练中提高写作水平。以上就是我对本次期末考试的分析。2017年01月14日第五篇：20152016年学三年级期末数学试卷分析及学情分析20152016年学三年级期末数学试卷分析及学情分析年学三年级期末数学试卷分析及学情分析一、试卷总体分析本次考试的试卷以基础为主，以学生为本

24、，在寒假来临之际，这样的一份试卷比较适时宜，既可以让孩子们快快乐乐地过年，又能让孩子们自满满的过年，或许会对孩子将来的数学研究产生长远的影响，当然如果再有一两个有难度的题的话会更好。七个班的均分均在分以上，整体成绩不错，尽管班级之间有差距，我觉得非常正常。二、试卷质量分析我们的两个班的情况是：一班实考人，及格率%，优秀生人，优秀率%，均分分。二班实考人，及格率%，优秀生人，优秀率%，均分分。从学生做题的情况来看：主要存在的问题有：（一）有分学生知识学得比较死板，不会灵活或综合运用学到的知识。比如：二大题的小题，三大题的小题，六大题的小题，这几个题都属于图形题，说明有的孩子对图形题的理解有待提高

25、，或空间想象能力很差，亦或是动手操作能力欠缺。（二）计算失分太多，（）运算顺序错误；（）计算的结果让人看不懂，不知人家的得数怎样来的；（）把减算成减的，把减算成加的；（）口算的结果出错的，二六十八，+=，五花八门的错误；（）抄错数字的等。（三）平年闰年的判断方法课堂上讲了不下十遍，还有孩子出错，说明有的孩子对平年闰年的判断方法的理解有问题。（四）细节出错的也不少。该加单位名称不加的，该加括号不加的等。三、对今后教学工作的建议分学生基本功不扎实，今后须在训练学生的计算能力和技巧上下功夫，让所有的学生逐步养成认真、细心的良好研究惯；在教学中加强语言文字的辨析与数学教学的联系，对关键的知识点进行强化

26、训练，加以区别；在教学中应加强数学与生活的实际联系，鼓励学生思考问题要有依据，解答问题要符合要求，逐步提高学生解决实际问题的能力；根据每个学期的时间长短，针对各班的实际情况，做出详尽的计划，及时指导自己的教学。总之，我们教师在教学中要结合养成教育活动的开展，多注重学生的良好研究惯的养成，做到认真思考，细心答题，大胆猜测，小心求证，并在教学中真实的了解学生对知识的掌握情况，要让学生学会灵活运用知识，掌握最佳方法，让学生在任何情况下都能应对自如，在结合学生实际和教材特点的情况下，把数学与生活紧密相连，让学生在实践中体验数学的价值，获得成功的快乐。第一篇：小学五年级上册英语期中试卷分析小学英语五年级

27、上期期中考试试卷分析一、出题情况本次小学英语五年级期中考试试题能依据课标要求，紧扣课本，又能适度拓展，难易程度适中，充分体现素质教育及以考查学生基础知识为主要目标的命题原则;能根据小学生的年龄特点和语言研究的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则。既重基础考查，又重能力考查。对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，渗透了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。本次试题分听力和笔试两分，听力30分，笔试70分。听力从选单词、选句子和听问句找答语三方面考查。笔试从选不同类单词、选最佳答案、四会单词、问答配对、连词成句、补全对话及阅读等方面考查。二、答题情况听力分听力从单词和

28、句子两方面考查。1、单词：（一）听录音，选出你所听到的句子中包含的单词。以往考试读单词找单词，这次考试对五年级学生提出了更高的要求，读句子找单词，有一定难度，尤其是潜能生，由于不得要领，失分4分或4分以上。其中2、4小题失分最多。2小题选Thursday,很多学生选Saturday,其实这两个单词差别很大，主要是学生不认真听导致错误。4小题选 salty，学生选sour，学生对表味道的这两个单词混淆不清,以致出错。2、句子：句子从选听到的句子和听问句找答语两方面考查。（1）听录音，选出你所听到的句子。这道题比较简单，学生也能掌握做题技巧，做得很好，基本上没有失分。（2）听问句，选出正确的答语。

29、这道题是学生听力的弱点，失分较多，尤其是潜能生。其中1、4、5小题出错最多，1小题录音问Whats your father like ?问父亲长什么样？以前练过你的什么老师长什么样，father本期课本没有出现，但以前学过，可能学生遗忘了，或一时没弄明白意思，所以出错. 4小题问What do you do on Sundays?周日干什么，有些学生选成吃什么，把这两个句子区分不清。5小题问What do you have for supper ?晚饭吃什么，supper没学过，学过dinner,一个词没学过学生就不知怎么选，活学活用能力较差。笔试分 笔试从单词、句子和阅读三方面考查。1、单词

30、：单词从选不同类的单词和写四会单词考查。（1）选出下列各组中不同类的单词。出的都是四会单词选不同类，2、5小题出错最多，其它小题答得较好。2小题选tasty,选成grape，主要是表味道的单词掌握不牢固。5小题选fresh,选成potato,学生不认真，或把fresh当成fish.另外3、4小题还有个别学生出错，出的都是四会单词选不同类，出错纯属学生不认真。（2）根据句子意思填出单词，其实考查学生对四会单词掌握情况，这道题主要考查四会单词：favourite、homework、Wednesday、kind 及funny，这几个单词前三个音节较长，书写起来较难，尤其是潜能生失分最多。失分较多的是

31、favourite 、Wednesday及funny，学生书写favourite时，大多写成favorite中间少写u。Wednesday书写时，要么首字母没大写，要么后加s，写成Wednesdays。funny书写时要么最后字母写得像g,要么中间u写成a.2、句子：句子从选择最佳答案、问答配对、连词成句和补全对话等方面考查。（1）选择最佳答案。主要考查学生对重点句型的掌握及活学活用，除了考察书本上句型外，还对书上句型有所拓展。除错较多的是3、7、8、9小题，其它小题掌握较好。3小题问那位年轻的女士是谁，是书上一个句型，复时提得较少，又没加强练，所以学生有些遗忘，尤其是潜能生。7小题问那位年老

32、的男人是谁，与3小题属同一类型，是它的拓展，但学生对man这个单词不熟，三个形似的答案又放在一起，学生没有仔细辨认，导致出错。8小题问最喜欢的水果，大多学生选cabbage,没认真审题。9小题问那位年轻的女士是谁，补全答句，有些学生把Mr 和Miss区分不清。（2）选正确的答语。主要考查学生对重点句型的掌握及区分易混句型能力。这道题把易混句型放在一起，让学生找答语。大分学生掌握较好，潜能生区分能力差，出错较多，尤其是特别相似的句型,如：问干什么What do you do on Sundays? 和问午饭吃什么What do youhave for lunch ?,问长什么样Whats he

33、like ?和问英语老师是谁Whos your English teacher ?学生混为一谈。（3）连词成句。主要考查学生组词成句能力。这几个句子以前期中考试出过此类型，本来认为是弱点的，学生掌握还不错，只有个别题出错，如：第二个句子中n Tuesday，要么拆分开了，要么排列位置不对。还有个别学生粗心，连词成句时，漏写单词。（4）补全对话。考查学生理解及运用句型能力，学生要学会联系上下文来补全。这道题相对来说失分较多，尤其是潜能生，没有掌握方法，胡乱填。出错较多的是A 、D、E三个空。三个句子很相似，尤其是D和E,句子开头一样，要联系上下文来补全。3、阅读。主要考查学生阅读能力，是一道综合

34、练，考查学生多方面知识及能力。这道阅读题综合一二单元所学知识。失分较多的是3、4小题，其他小题掌握较好。3小题判断最喜爱的食物，这道题文中说得很明显，但学生没认真阅读找出相关句子。4小题判断李老师是不是音乐老师，这道题也很明显，把文中的he替换一下，就可判断正误，有的学生没这样做，导致出错三、存在问题：根据学生答题情况，可以看出存在以下问题：1、听力有些差，尤其是听问句，找答语。2、四会单词掌握不牢固，不会用音标帮助识记。3、句子在情景中不能灵活使用，如：补全对话，把这些句子在一定情境中，有些就不知道怎么补全，胡乱填序号。4、学生阅读方法不得当。5、平时教学没有适度拓展，如：教学Whos th

35、at young lady ?时，没有拓展教学Whos that young mamwomen?四、今后改进措施1、加强听力训练。平时让学生多听录音机，跟读模仿，加大听力训练，尤其是听问句找答语，采用不同形式练，使学生掌握方法。2、词汇教学，尤其是四会单词。包括单词拼写及识记，词义记忆的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生利用音标进行有意识记，防止死记硬背，把Pronuncation巧妙渗透在单词教学，让学生掌握一些最基本的字母组合及元音的发音，为记忆四会单词做铺垫。3、加强补全对话训练，使学生学会在情景中能灵活运用句子。老师要教给学生方法，让

36、学生学会联系上下文补全对话，对于答案相近 的句子，通过对比来选择。4、教给学生阅读方法，提高阅读能力。俗话说：授之以鱼，不如授之以渔。传授方法很重要，要教给学生怎么阅读，遇到阅读题该做些什么，即：阅读时，带着文后问题边读边划，画出与文后问题相关联的句子，不认识的单词可联系上下文来猜意思。此外要求学生遇到阅读题，一定要认真阅读，反复琢磨，来判断正误。5、平时教学注意有效拓展。拓展太宽，增加学生难度，拓展太窄，缩小学生知识面，总之，要把好这个度，即适度拓展.如：教学Whos that young lady ?时，就应拓展教学Whos that young mamwomen?达到有效拓展。第二篇：小

37、学英语四年级上册期中试卷分析2014-2015学第一学期四年级英语期中试卷分析及总结时间过的真快，转眼两个月过去了，期中考试已经结束。成绩也已经揭晓，但并不理想。 现我将期中考试情况分析如下，并向各位请教，如何改进学法和教法，突破现状，最好得到一个理想的结果。一、试题的特点:本次命题以绝大多数学生的研究情况为基础，命题范围在内容上侧重以考查学生的基础知识和基本技能为重点。试题紧扣课标，重视语言知识和生活实际联系。着重于单词的考查，全面考查学生的基础知识掌握情况。试题形式灵活多样，知识面广，有层次性。二、卷面分析本次的四年级英语期中试卷有九道大题.主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词汇、

38、词组、语法等方面的考查。现分述如下：第一题是正确书写单词，这道题目主要考察学生的研究力，这道题目大分学生都能够正确书写，只有小分学生把个别单词写错了。第二大题是快乐连线，主要考察学生的记忆力，这些单词都是书本里出现的，学生都比较熟悉，基本上都答对了。第三题是介词选择，这道题目主要考察学生的研究力，虽然句子都是书上的，但是有很多学生对句子的意思不是很清楚，从而选错了。第四题和第五题对学生来说有点难度，这两道题目主要考察学生的观察能力和研究力，学生的答题情况还可以，大分学生能得满分，只是有一分的学生不认真 就作答了，造成失分。 第六题和第七题是考查句子的，这两道题目主要是考察学生的能力的，虽然这些

39、句子都是学生比较熟悉的，反复训练过的，但由于学生的不认真而造成失分。第九题和第十题是情景对话题，这是最简单的两道题目了，可是也有一两个学生太粗心了，没有把题都做对，造成失分。通过考试总结出，虽然试题有点难度，但对基础差的学生采取有实效性的帮助，如“一帮一”，我也要多关心他们的研究，及时解决他们的研究困难，多鼓励他们，平时每一堂课都要抓学生的听课惯、思考惯，作业的书写惯和检查惯，为学生今后研究的可持续性发展奠定良好的基础。争取下次考试取得更好的成绩。三、今后努力方向：1加强平时英语知识的融会贯通，加强学生的综合能力。 2灵巧地讲解基本的语法知识渗透，加强学生的语感培养。3培优补差：对于成绩优异的

40、学生，应不断开阔他们的视野，鼓励、培养其对看、多读一些课外英语节目和书刊杂志。 对于成绩欠佳的学生，由成绩优异的同学去帮助他们，既起到了补提高的作用，又可以发扬同学间的团结协作、互助互爱的精神。同时，对于中间段的学生也不容忽视。第三篇：小学英语四年级上册期中试卷分析四年级英语期中试卷分析南苑学校戴蓓蓓本次试题符合学生的心理特点覆盖面广，难易适度，分听力和笔试两分。现将本次学生答题情况做一如下分析：四年级学生对本学期教材的基础知识，口语表达掌握的较好，少数学生出错的主要原因是：单词掌握得不扎实，知识运用不灵活。听力分主要考察学生的运用交际能力，大分同学掌握较好，少数同学在听录音，完成短文中失分较

41、多，主要是单词掌握不够熟练。笔试分主要是对语言知识的运用能力、阅读能力、初步的书写能力进行了考察，试题提供了恰当的语境。连贯上下文，同时还配以图片，给学生提供了充足的息。既能检测学生的阅读能力又能考察学生的词汇掌握情况，还降低了拼写单词的压力，图文并茂力争体现研究英语与实际生活的联系，既考察学生的阅读能力，又考察学生的观察能力，同时也考察学生是否具备完成真实任务的能力。选择填空题作答情况：此题主要考查学生词组、惯用语及语法等在句子中的运用及掌握情况，大分学生做得好。连词成句的作答情况：大分学生做得好，少数学生失分的原因是：学生对课本句型掌握不牢固，句子中词的顺序容易颠倒，还有就是标点符号的使用

42、情况。这就要求教师要在平时的答题训练中反复提醒学生注意。对话配对型和句子排序试题作答情况：学生的观察，判断能力较强。但是还存在一定的问题，主要有：对所学知识不能灵活应用，这说明在平时的教学中对知识的灵活应用重视不够在今后的教学中应该循序渐进地注重突破这一难点，从起始阶段就让学生形成良好的观察辨别和灵活应用语言的能力和惯，为今后的研究打下牢固的基础。阅读理解题的作答情况：大分学生做得好，少数学生失分的原因是：拓展训练力度不够，没有激活学生的思维能力，学生们不会观察辨别。二、对今后教学的几点思考1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的基础知识，更要注重学生的基本能力、研究策略的培养，拓宽学生的

43、知识面。2、加强听力训练。听力训练要有一定的计划性、针对性及阶段性，要贯穿小学教学的全过程。使学生在语音、语调上获得听感，还要教给学生一些听的技巧。3、用英语教英语，增加课堂教学的息量，在教学中创设更多而且符合西方文化生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。加强课内外听、说、读、写的综合训练，以培养学生的综合语言运用能力。4、重视语音教学。有条件的可以对语音进行专项教学、指导、训练。5、在教学中，注意知识的均衡性，不仅要认读要求掌握的“三会”、“四会”单词，更要加强听、说、读、写的训练。要做到教科书、练册、教学参考书三书合一。6、根据小学生学英语的特点，教师在教学时一定要与语境相

44、结合，进行句型操练时，要坚持“四位一体”：话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学英语教学。7、端正学生的研究态度，培养其良好的行为惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。8、培养学生运用英语语言的能力进行变式训练，使知识融会贯通，以达到熟练运用知识之目的。第四篇：小学英语四年级上册期中试卷分析小学英语四年级上册期末试卷分析本次试题符合学生的心理特点覆盖面广，难易适度，分听力和笔试两分。本年级参考人数342人。现将本次学生答题情况做一如下分析：四年级

45、学生对本学期教材的基础知识，口语表达掌握的较好，少数学生出错的主要原因是：单词掌握得不扎实，知识运用不灵活。笔试分主要是对语言知识的运用能力、阅读能力、初步的书写能力进行了考察，试题提供了恰当的语境。连贯上下文，同时还配以图片，给学生提供了充足的息。既能检测学生的阅读能力又能考察学生的词汇掌握情况，还降低了拼写单词的压力，图文并茂力争体现研究英语与实际生活的联系，既考察学生的阅读能力，又考察学生的观察能力，同时也考察学生是否具备完成真实任务的能选择填空题作答情况：此题主要考查学生词组、惯用语及语法等在句子中的运用及掌握情况。连词成句的作答情况：大分学生做得好，少数学生失分的原因是：学生对课本句

46、型掌握不牢固，句子中词的顺序容易颠倒，还有就是标点符号的使用情况。这就要求教师要在平时的答题训练中反复提醒学生注意。情景交际型试题作答情况：学生的观察，判断能力较强。但是还存在一定的问题，主要有：对所学知识不能灵活应用，如四年级的第七题和五年级的第六题，虽然提供了语境也提供了句子，但是有些学生就是不会把语境和句子联系起来。这说明在平时的教学中对知识的灵活应用重视不够，拓展训练力度不够，没有激活学生的思维能力，学生们不会观察辨别，灵活应用语言。在今后的教学中应该循序渐进地注重突破这一难点，从起始阶段就让学生形成良好的观察辨别和灵活应用语言的能力和惯，为今后的研究打下牢固的基础。二、对今后教学的几

47、点思考1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的基础知识，更要注重学生的基本能力、研究策略的培养，拓宽学生的知识面。2、加强听力训练。听力训练要有一定的计划性、针对性及阶段性，要贯穿小学教学的全过程。使学生在语音、语调上获得听感，还要教给学生一些听的技巧。3、用英语教英语，增加课堂教学的息量，在教学中创设更多而且符合西方文化生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。加强课内外听、说、读、写的综合训练，以培养学生的综合语言运用能力。重视语音教学。有条件的可以对语音进行专项教学、指导、训练。5、在教学中，注意知识的均衡性，不仅要认读要求掌握的“三会”、“四会”单词，更要加强听、说、读

48、、写的训练。要做到教科书、练册、教学参考书三书合一。6、根据小学生学英语的特点，教师在教学时一定要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持“四位一体”：话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学英语教学。7、端正学生的研究态度，培养其良好的行为惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。8、培养学生运用英语语言的能力进行变式训练，使知识融会贯通，以达到熟练运用知识之目的。第五篇：小学英语期中试卷分析小学英语期中试卷分析一、试题的特点: (一)、注重了基础知识的

49、考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的研究打下坚实的基础。 (二)、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言研究的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。(三)、渗透了能力考查的要求研究语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。二、下面就试卷的总体情况分析如下 本试卷共七分，现分述如下：（一）基础知识，

50、从卷面上看失分并不是很高。（二）单词，词组填空。完全都是平时所熟悉的，但是个别学生眼高手低，扣分了。比如，三年级，鸡蛋一次词，有一个学生写成gee，他也不知道为什么这样写，平时还很会的。（三）选择，本题不仅考查学生的理解能力，而且考查了学生正确使用语句的能力。学生完成的还不错。也有个别学生马虎大意。有两题错的比较多，how many 和he has 这两处。平时练的还是比较少。（四）句型题，学生完成的很好。个别着急，书写上毛草，扣分了。（五）补全对话，内容都是书上平时的对话内容，大分学生做得很好，但也有很差的，原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确选出。（六）阅读题。本题主要考察学生阅读理解

51、能力，大分能够认真读文，准确回答，也出现分学生失分情况。（七）作文。六年级学生，本次题量很大，作文是平时研究时的作，主要是过去时的应用，大分学生能够根据要求，用过去时完成作文，句子通顺，字数达标，前后意思合理。三、以后努力方向1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆的训练。在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导

52、学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。2、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。课标规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。五年级下册语文试卷分析(一)一、试卷分析本次五年级试卷题型多样，题量

53、适中，难度适中，覆盖面较广。试卷紧扣四大板块：基础知识、阅读、口语交际、作文，对五年级的学生的知识、能力、书写惯进行考察。本班有22人，平均分75.05。 从学生完成试卷的情况来看，课内基础知识掌握较好，75%的同学得分较好，20%的同学正确完成85%的基础知识，个别同学失分较多。按要求改写句子这一题失分较多，个别学生对四字词语的运用还有一定的问题，以后教学中要加强这方面的训练。第二块，阅读训练，课内阅读失分较少，个别同学由于当时听讲、课后复还存在这样那样的问题，致使丢分较多。课外阅读第一、五、六题理解发挥题失分较多。阅读仍然是学生们的薄弱环节，今后继续加强阅读题训练。第三块，口语交际，口语交

54、际是很容易的分的题，可是由于平时疏忽对类似题型的训练，学生们做起来或多或少的出现这样那样的问题，导致失分。今后也要加强类似题型的练练。第四块，这次考试作文题目对于孩子们来说，没有太大点难度，学生基本上能完成。个别书写不工整，其中也不乏优秀文章，语言组织的较好，25分作文得分平均在20分左右。二、存在的主要问题1、语文基本功方面：试卷答题中可以看出：一小题，钢笔字的书写及笔顺笔画，学生们因平时写字惯不够严格要求自己所以有失分情况。二小题，一类字，平时比较注重经常练的，三小题二类字，改变了以往出题模式，注重了能力的提高，个别同学因平时比较懒惰还是丢分了。四小题四字词语及运用是基础知识里丢分最多的。

55、今后要将加强练和积累。分学生对要背诵的语段分学生不能准确记忆。2、阅读积累方面：学生阅读理解能力不够强，学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对分含义深刻句子不能准确领会，特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文字中提取息、整理息的能力。3、作方面：个别学生作审题不清，选材新颖的不多，不善于从生活中选取真实、鲜活的事例，所选事例不够具体生动，思路不够开阔，分学生作内容空洞，能把一件事情完整、具体清楚表达的能力较弱。文中出现错字、错句情况严重。反映出学生语言基本功不够扎实。学生的试卷书写不够工整、卷面不够整洁。4.研究惯：监考阅卷的过程中发现本班学生的书写惯不是太好，分试卷卷面又乱又脏。答题时不能认真审题，仔细思考，有丟题漏题现象。三、对今后教学的几点看法：1、重视字词教学 ，夯实语文基础要学好语文，首先要识字，并掌握一定数量的字和词。从本次检测我们很明显地感觉到，基础知识对小学生学好语文的重要性。试卷中从字音、字型、字义考察学生，设计了多样的题型检查学生的知识与能力。考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的。这些知识在学生的课堂作业本和单元试卷中出现，仍有学生的失分较多。要提高学生的成绩，首先