20212022云南中考语文复习课件 第10篇 桃花源记

1、Word文档，下载后可任意编辑 20212022云南中考语文复习课件 第10篇 桃花源记语 文原文呈现名句默写文学常识思维导图全文中心陶渊明，名潜，字元亮，东晋诗人，号“五柳先生”，是中国第一位田园诗人。晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。沿着，顺着。新鲜美好。落花。一说，初开的花。东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。一天他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，芳草遍地，新鲜美好，落花繁多。渔人对此感到非常惊异，继续往前走，想要走到那片林子的

2、尽头。繁多的样子。惊异，诧异。这里是“对感到惊异”的意思。尽。写渔人发现桃花林的经过和沿途所见到的绮丽景色，为桃花源的出现做了充分而自然的铺垫。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。隐隐约约，形容看不真切。仅仅、只。桃林在溪水发源的地方就到头了，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约似乎有点光亮。渔人于是下了船，从洞口进去。起初，洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。土地平旷，屋舍俨(yn)然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫(tio)，并怡然自乐。

3、呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。整齐的样子。可以互相听到。类。田间小路。田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声处处都可以互相听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女穿戴，都跟桃源外面的人一样。全，都。旧说是长寿的特征，用来指老人。垂下来的头发，用来指小孩。老人和小孩，都安闲快乐。写渔人所见桃花源中宁静美好的生活环境和淳朴的社会风尚。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要(yo)还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。那里的人看见了渔人，就感到非常惊讶，问他是从哪儿来

4、的。渔人详细地做了回答。有人就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就同外界的人隔绝了。于是，就。详细。同“邀”，邀请。全，都。妻子儿女。与人世隔绝的地方。于是、就。隔绝、不通音讯。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语(y)云：“不足为外人道也。”他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。渔人把自己听到的事一一向(桃花源中人)详细地说出，他们都感叹惋惜起来。其

5、余的人各自又把渔人邀请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人逗留了几天后，向村里人告辞。村里人告诉(渔人)说：“这里的事不值得对外边的人说啊。”不要说，更不必说。竟然，居然。对、向。感叹惋惜。邀请。不值得，不必。写桃花源中人初见渔人的惊异和后来设宴款待渔人的场景，反映了桃花源中居民的热情好客和淳朴民风。既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣(y)太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路(回去)，处处都做记号。到了郡城，去拜访太守，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，竟然迷失了方向，再也找不到通往桃源的路了。沿着、

6、顺着。先前的。做记号。到。拜访。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听说这件事后，高高兴兴地打算前往。没有实现，不久就因病去世了。此后就再也没有人探求桃花源了。打算，计划。随即，不久。询问渡口。这里是“访求、探求”的意思。写渔人离开桃花源后，数人闻讯再访而不可得其途的种种情景，表明桃花源虽好，终是梦境。文章虚构了一个宁静祥和的世外桃源，描绘了一幅没有剥削、没有压迫，人人安居乐业、和睦相处的生活图景，揭露了当时长期战乱、民不聊生的社会现实，表达了广大劳动人民对美好生活的向往和对理想社会的追求。进入桃花源发现桃花源做客桃花源离开桃花源再

7、寻桃花源渲染了神秘的气氛为下文写桃花源的神奇美作铺垫芳草鲜美，落英缤纷环境优美、和平安定、自由快乐 幸福生活尊老爱幼、热情好客 民风淳朴一派祥和寻向所志，遂迷，不复得路未果，寻病终，后遂无问津者增添了桃花源的神秘色彩暗示了桃花源的故事是虚构的桃花源记线索：渔人的行踪(1)_，落英缤纷。(2)初极狭，才通人。_，_。(3)土地平旷，屋舍俨然，_。(4)_，鸡犬相闻。(5)其中往来种作，男女衣着，_。(6)_，并怡然自乐。(7)便要还家，_。芳草鲜美复行数十步 豁然开朗有良田、美池、桑竹之属阡陌交通悉如外人黄发垂髫设酒杀鸡作食(8)自云先世避秦时乱，_，_，遂与外人间隔。(9)问今是何世，_，_。

8、(10)桃花源记中写武陵人刚进入桃花林，看到桃林美景的句子是_，_。(11)桃花源记中描写老人和孩子生活幸福的句子是_，_。率妻子邑人来此绝境 不复出焉乃不知有汉 无论魏晋芳草鲜美 落英缤纷黄发垂髫 并怡然自乐语 文1提分必练2好题精练一、重点字词解释1. 通假字便要还家_同_，意思是：_要提分必练邀邀请2. 古今异义(1)芳草鲜美古义：_今义：鲜美；鲜明(2)阡陌交通古义：_今义：运输和邮电事业的总称(3)咸来问讯古义：_今义：像盐的味道新鲜美好交错相通全，都(4)率妻子邑人来此绝境古义：_今义：男方的配偶古义：_今义：没有出路的境地(5)无论魏晋古义：_ 今义：在任何条件下结果都不会改变(

9、6)便扶向路古义：_ 今义：用手支持使人、物或自己不倒妻子儿女与人世隔绝的地方不要说，更不必说沿着、顺着3. 词类活用(1)形容词的意动用法渔人甚异之原意为：惊异，诧异，在句中的意思为：_(2)名词作状语复前F行原意为：正面的部分，在句中的意思为：_(3)名词用作动词处处志之原意为：志向，志愿，在句中的意思为：_对感到惊异向前做记号4. 一词多义(2)遂遂与外人间隔遂F迷，不复得路_于是、就动词，舍掉竟然_名词，房屋(1)舍便舍F船，从口入屋舍F俨然不舍昼夜（论语十二章）舍鱼而取熊掌者也（鱼我所欲也）至舍，四支僵劲不能动（送东阳马生序）_停这里指客舍舍弃(3)寻寻F向所志寻病终_动词，寻找随即

10、，不久5. 其他重点实词(1)缘溪行 缘：_(2)落英缤纷 落英：_缤纷：_(3)欲穷其林 穷：_(4)仿佛若有光 仿佛：_(5)初极狭，才通人 才：_(6)屋舍俨然 俨然：_(7)有良田、美池、桑竹之属 属：_沿着，顺着落花。一说，初开的花繁多的样子尽隐隐约约，形容看不真切仅仅、只整齐的样子类(8)阡陌交通 阡陌：_(9)鸡犬相闻 相闻：_(10)悉如外人 悉：_(11)黄发垂髫，并怡然自乐 黄发：_垂髫：_(12)具答之 具：_(13)遂与外人间隔 间隔：_(14)皆叹惋 叹惋：_(15)余人各复延至其家 延：_(16)停数日，辞去F 去：_田间小路可以互相听到全，都旧说是长寿的象征，用来

11、指老人垂下来的头发，用来指小孩详细隔绝、不通音讯感叹惋惜邀请离开(17)此中人语云 语：_(18)不足为外人道也 不足：_(19)便扶向路 向：_(20)及郡下，诣太守 及：_诣：_(21)闻之，欣然规往 规：_(22)未果，寻病终 未果：_(23)后遂无问津者 问津：_津：_告诉不值得，不必先前的到拜访打算，计划没有实现询问渡口。这里是“访求、探求”的意思渡口6. 重点虚词(2)欲穷其林(1)为武陵人捕鱼为业此人一一为具言所闻不足为外人道也(3)乃乃大惊乃不知有汉_竟然，居然动词，作为对、向_介词，对于是，就指示代词，那_二、句子翻译1. 芳草鲜美，落英缤纷。(2019重庆B卷)2. 渔人甚

12、异之，复前行，欲穷其林。3. 黄发垂髫，并怡然自乐。(2017甘肃甘南州)芳草遍地，新鲜美好，落花繁多。渔人对此感到非常惊异，继续往前走，想要走到那片林子的尽头。老人和小孩，都安闲快乐。4. 便要还家，设酒杀鸡作食。(2018辽宁铁岭、本溪)5. 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。(2020广西百色，2018甘肃，2017海南海口、广东广州)6. 此人一一为具言所闻，皆叹惋。有人就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方。渔人把自己听到的事一一向(桃花源中人)详细地说出，他们都感叹惋惜。7. 余人各复延至

13、其家，皆出酒食。(2017甘肃甘南州)8. 既出，得其船，便扶向路，处处志之。(2017四川泸州)9. 及郡下，诣太守，说如此。(2020贵州遵义)其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路(回去)，处处都做记号。到了郡城，去拜访太守，报告了这番经历。三、成语积累阡陌交通怡然自乐世外桃源豁然开朗黄发垂髫无人问津四、问题探究内容理解1. 有人说，“阡陌交通，鸡犬相闻”一句没有写人，却处处见人。请作简要分析。(2017江苏苏州)“阡陌交通，鸡犬相闻”描写桃花源中田间小路交错相通、社会生活安定和谐的生活图景，通过这一描写可以体会到桃花源中井然有序、

14、人民和睦安定的生活状态。2. 渔人“一一为具言所闻”，桃源人听了之后为什么“皆叹惋”？(2019贵州安顺)3. “诣太守，说如此”这句话中的“如此”包括哪些内容？如果把这些内容一一写出来，表达效果会有什么不同？(统编教材思考探究改编)发现桃源村的经过；村中的生活情状；归途中做记号的事。此处如果再一一写出，就会使文章拖沓重复，详略失当。桃源外的世界依旧如此动乱、黑暗；桃源外的人不能过上和平安定的生活。(意思相近即可)4. 描绘了一个怎样的“世外桃源”？请结合文章作答。示例一：通过“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”“其中往来种作”“黄发垂髫，并怡然自乐”等语句描绘了一个自然环境美好，人

15、民安居乐业，生活和平幸福的“世外桃源”。示例二：通过“便要还家，设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家，皆出酒食”描绘了一个民风淳朴的“世外桃源”。5. 从文中哪些地方可以看出桃花源并不是真实存在的？为什么要写桃花源寻而不得？6. 文章第2段对桃花源环境的描写有什么作用？从渔人离开时，“便扶向路，处处志之”，而后来“寻向所志”，却“遂迷，不复得路”及南阳刘子骥“欣然规往”，却“未果，寻病终”可以看出桃花源并不是真实存在的。暗示了桃花源是一个虚构的境地；给桃花源及文章增添神秘色彩；隐含了无力改变社会现实的无奈。寄托了的美好理想；与外界战乱纷扰、人民生活困苦不堪的社会现实形成强烈的对比；为后文情节的发展

16、埋下了伏笔。写作特点7. 为什么在开头和结尾写得简略，而中间写得详细？8. 本文是一篇虚构作品，有着浓郁的主观理想色彩，可读来却给人一种“逼真”的效果。是如何做到这一点的？(统编教参“问题探究”改编)主要是通过桃花源人的生活状态来表现他的社会理想，反映广大人民向往安定、幸福生活的愿望。所以中间部分要详写。开头和结尾只是为了交代故事发生的背景和结局，所以写得简单。进出桃花源的路径真切具体，似乎有迹可循；桃花源虽然美好，但也是人间太平盛世的情景而非仙界云霓气象；文章首尾设计的两位人物都似真实可信。拓展探究9. 有人认为，桃花源记中“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋”一句问话的是渔人；也有人认为问话

17、的是桃源人。你同意哪种看法？请以课文为依据说明理由。(2018宁夏)渔人：这句描述的是渔人与桃源人交谈的一个情景。意思是说，在渔人问起桃源人时，桃源人“乃不知有汉，无论魏晋”。所以，发问的是渔人；桃源人当初是为了“避秦时乱”才来到这个与世隔绝的理想社会中的，他们无心也无须打探外面的情况，所以，好奇发问的是渔人。桃源人：因桃源人为了“避秦时乱”来到此地已经很久了，所以，既然渔人是从外面来的，桃源人也想从渔人那里了解一下外面的情况；因渔人从桃源外而来，所以，桃源人出于好奇，顺便向渔人发问打听。(答对一个要点即可)10. 你能从“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗”中联想到哪些人生道理或启示？示例

18、：人生不是一帆风顺的，总会经历种种困难，但是要想有所作为，就必须经历一些艰难困苦，在挫折中进步，在前进中获得信心，相信总会有看见光亮、获得成功的那一天。角度1：发现“世外桃源”一、(2020四川广安)文言文阅读(15分)选文第1段记叙了刘子骥游山玩水时发现“世外桃源”的经过，与文渔人发现桃花源有异曲同工之妙。素材解读好题精练桃花源记全文。南阳刘子骥，好游山水。尝采药至衡山，深入忘反。见有一涧水，水南有二石囷。一闭一开水深广不得渡。欲还失道，遇伐薪人问径，仅得还家。或说囷中皆仙方灵药及诸杂物。子骥欲更寻索，不复知处。长沙醴陵县有小水，有二人乘舟取樵，见岸下土穴中水逐流出，有新斫木片逐流下。深山中

19、有人迹，异之，乃相谓曰：“可试入水中， 看何由尔。”一人便以笠自障，入穴。穴才容人。行数十步，便开明朗然，不异世间。囷(qn)：这里指似圆形谷仓的巨石。斫：砍伐。1. 用“/”为下面句子划分节奏。(标两处)(2分)一 闭 一 开 水 深 广 不 得 渡。一闭一开/水深广/不得渡。2. 解释下列句中加点词的意思。(4分)(1)黄发垂髫 _(2)率妻子邑人来此绝境 _(3)尝采药至衡山 _(4)深入忘反 _垂下来的头发，用来指小孩妻子儿女曾经同“返”，返回3. 下列各组句子中加点词语意义和用法相同的一项是(2分)()A乃不知有汉 乃相谓曰B. 忘路之远近 水陆草木之花C. 一人便以笠自障 先帝不以

20、臣卑鄙D其真无马邪 余人各复延至其家BA项中两个“乃”均为副词，前者意为“竟然，居然”，后者意为“于是，就”；B项中两个“之”均为结构助词，意为“的”；C项中第一个“以”为介词，意为“用”，第二个为连词，意为“因为”；D项中两个“其”均为代词，前者意为“难道”，后者意为“他们的”。4. 用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)阡陌交通，鸡犬相闻。(2)深山中有人迹，异之。田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声都可以互相听到。深山中竟然有人活动的踪迹，(他们两个人)对此感到很奇怪。5. 文中的“开明朗然”与文中的_一词相仿。(1分)6. 文写刘子骥“欣然规往”“未果”，文写刘子骥“欲更寻索，不复知处”。这样安排的目的是什么？ (2分)豁然开朗暗示这样神秘美好的境界是虚构的，在当时的现实生活中是不存在的，反映出人们对美好生活的向往和追求。(语言简洁，意思相近即可)角度2：对理想社会的期望二、(2021原创)阅读下面的文言文，完成14题。(12分)选文虚构了李庭入山砍树迷路偶遇“世外桃源”的奇遇，含蓄寄寓的社会理想，学生可通过选文感受到古人对理想生活的向往与追求。选材理由桃