《难忘的一课》-教学设计【教学参考】

1、难忘的一课-教学设计【教学参考】难忘的一课-教学设计【教学参考】难忘的一课教学设计教学目标：.认识本课2个生字，结合具体语境联系上下文或查字典理解 词语。.能正确、有感情地朗读课文，了解课文主要资料，理清文章 线索。体会按事情开展顺序记叙的方法。3、理解作者出现“我是中国人，我爱中国人热的每一次感受。 感受台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意。透过多层次的对话, 体会课文的人文内涵。教学重点：. 了解课文主要资料，理解作者的每一次感受。.引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，感受台湾人民强 烈的民族精神和深厚的爱国情意。教学难点：课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！ 理解我每一次的感 受。

2、课前准备.学生课前预习课文：布置学生台湾光复资料，了解相关知 识，扫除字词障碍，通读课文。.教师把相关的语句制作成多媒体课件。难忘的一课-教学设计【教学参考】教学时间：一课时教学流程（一）激情一一凸显难忘”（请同学们听一首歌我的中国心，大家伴着歌曲进入课堂进 行感情的体验。）.图文了解台湾.简介台湾历史：台湾自古以来就是中国的领土。在被日本统治的50年中，台湾人民受尽屈辱和欺凌，不许讲中 国话，不许学中国文字。但是台湾人民不忘祖国，不忘祖国文化，这 天，让我们一齐穿过时间的隧道，来到台湾刚被收复时的一个乡村小 学，共同上一堂一一难忘的一课。（板书课题）（设计意图：用歌声渲染气氛，在老师深情的导

3、入中进入难忘的 一课）（二）探究一一感悟难忘.出示自学要求：（1）自读课文，借助拼音读准字音，把课文读通顺。（2）提示：课文中作者屡次提到的一句话是什么，用“一一画出 来。.学生自主学习。、汇报交流学习成果。（这种学习方法是刚开始，因此，提示孩子本课的学习方向和学习重点。）难忘的一课-教学设计【教学参考】4、围绕主线，体会情感。（1）出示学习要求：A、我是中国人，我爱中国。这句话在文中出现几次？请用波 浪线画出来。B、想想这句话每次是在什么状况下出现的，每一次我都有怎样 的感受。谈谈自己的体会。学习方法：自读感悟一一小组探究一一群众交流（2）班内交流，教师引导、点拨。预设：引导学习：第一次出现

4、课件出示：他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：“我是中国人，我爱中国。他写得很认真，也很吃力。台湾光复不久，不少教师也是重新 学习祖国文字的。之后，他先用闽南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地 读。.导：对于这句话，老师写得怎样？读得怎样？（一笔一画， 认真吃力；不太熟练。）.请你用小手在书桌上写一写，再读一读，你吃力吗？（不吃 力）为什么台湾的老师却吃力呢谁来谈谈。从这些地方，你有怎样体 会呢？（预设：日本人统治时期，不允许学国语，老师自己也是刚刚开难忘的一课-教学设计【教学参考】始学习祖国文字，所以写起来吃力；光复不久，老师就把自己刚刚 学会的祖国文字教给学生，表达了对祖国的爱。）.孩子

5、们，别忘了，你也是中国人，作为一名中国人，谁愿意 把这句话读一读：我是中国人，我爱中国。.他们读得有些吃力，但是，他们还是一遍又一遍地读着。老师和孩子们都显得那么严肃认真，又那么富有感情。好像每个 字、每个音，都发自他们火热而真挚的心。这火热而真挚的心，到底是一颗怎样的心呢？（预设：这火热而真挚的心包含着的是一份浓浓的爱国情呀。）带着你的爱国情，认认真真地读：我是中国人，我爱中国！（指 着板书齐读）引导理解：第二次出现课件出示：怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上 坐下，和孩子们一齐，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍 地朗读着：“我是中国人，我爱中国。.看到这样的情

6、景，作者情不自禁地参与了其中，跟着他们一 齐读了起来。.问：他们是怎样朗读的？找出词语。那里连用了三个“地， 这样写有什么好处？（大声地、整齐地、一遍又一遍；更表现出学习祖国文字的认真、难忘的一课-教学设计【教学参考】严肃与虔诚。）.“我这时的感受？（感动）为什么老师和孩子们发现了我， 好像谁也没有感到意外反而读得更起劲了。（老师、孩子们以及作者， 都有共同的爱国之心，是共同的思想感情使他们彼此的心连在了一齐, 所以没感到意外反而读得更起劲了。）.感情朗读：请同学们也跟随着作者的脚步走进这间充满着浓浓 爱国情感的教师，跟台湾的孩子们一齐读”我是中国人，我爱中国。（品读语句，培养语感，让学生在读

7、中领悟到台湾人民浓浓的爱 国情谊。）学习第三次出现课件出示：我紧紧握着这位年轻的台湾教师的手，激动地重复着他刚才教给 孩子们的那句话：我是中国人，我爱中国。还有什么别的话比这句 最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？.学习了祖国的文字，作者又参观了小礼堂。那么他参观小礼 堂时，看到了什么又听到了什么必须要领我去、中国人自己的伟 人表达了什么？这些伟人你们了解吗谁来为大家介绍一下。（学生选 取自己了解的伟人介绍：孔子、诸葛亮、郑成功、孙中山）（表达了台湾人民为祖国历史上有这么多伟人感到无比自豪的思 想感情。）“这是多么强烈的民族精神，多么浓厚的爱国情意啊！ （板书民族精神、爱国情意）难忘的一课-

8、教学设计【教学参考】.此时，我又是怎样的情绪？为什么“激动？（激动，被这种 强烈的民族精神，深厚的爱国情意所深深感动。）.此刻，我只有一句话表达：我是中国人，我爱中国.这是一句最简单的话，但是那里有我全部的精神。我这时的全部感情是什么？（浓烈的爱国情意，强烈的民族自 豪感，民族精神。）（设计意图：抓住重点句分析课文，理解作者的每一次感受。感 受台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意；同时进行朗读训练）（三）拓展延伸一一内化难忘.内化情感：说说课文表达了怎样的思想感情？（中心思想一一 表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意。）围绕 这个中心，按照什么顺序记叙的？课文哪些资料写得比拟

9、详细？此刻 回过头来看看课文为什么要详写上课及参观小礼堂的情景（为了 突出中心。我们在读书和写作的时候，要抓住文章详写的局部，深入 体会和重点描绘，才能更好地感受和表达出文章内涵。）精彩回放， 诵难忘。我是中国人，我爱中国在文中出现了三次，找最感动段落 朗读交流。.在“一国两制的政策下，香港于1997年7月1日回到祖国怀 抱；澳门于1999年回归祖国。相信，台湾人民也将在不久的将来回 到祖国的怀抱。因为：我（们）是中国人，我（们）爱中国！。（板 书加们）齐读我（们）是中国人，我（们）爱中国！.文章学到这，你明白作者为什么说这是一堂难忘的课吗？难难忘的一课-教学设计【教学参考】忘的是什么？（难忘的是台湾人民的爱国心，民族精神，爱国情意）师：就应说，这是一堂人生感悟课，期望同样是你们一一难忘的一课