湖南省怀化市2024-2025学年七年级上学期语文期末试卷（含答案）

第第页湖南省怀化市2024-2025学年七年级上学期语文期末试卷一、积累与运用（20分）请阅读下面的语段，完成下面小题。我有一时，曾经lǚ（）次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的gǔ（）惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味留存。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。（摘编自鲁迅《朝花夕拾·小引》）1．给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。（1）lǚ次（2）菱角（3）茭白（4）gǔ惑2．解释文段中加横线的词语。（1）惟独在记忆上，还有旧来的意味留存。旧来：（2）他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。反顾：3．文段中“都是极其鲜美可口的；”用的“；”可否改为“，”简要阐述理由。二、[梳理探究]请阅读下面的材料，完成下面小题。材料一：近年来，共享电单车陆续登陆长沙，相比共享单车的短途骑行，共享电单车重在解决市民3至10公里中短途出行痛点，这一特性使其在城区颇受欢迎，共享电单车成为仅次于公交的重要公共出行方式。材料二：共享电单车自重大且骑行速度较快，更易发生交通事故。存取点的充电、消防等配套设施建设仍比较滞后，露天停放也影响电池安全，火灾安全隐患比较突出。共享电单车过度投放，乱停乱放，带来了新的城市管理问题。在风险隐患无法完全消除的情况下，有市民建议“一刀切”的封禁共享电单车。材料三：专家指出，对于新兴行业，既不能宽松软，也不能“一刀切”禁止，要理顺政府与市场的关系，及时出台政策，做到规制不缺位，逐步形成企业主体、政府监管、多方参与的治理格局。国家发展改革委等7部门联合出台了《绿色产业指导目录》，提出将互联网租赁电动自行车纳入共享交通设施建设和运营之中。4．阅读上述三则材料，简要概括长沙共享电单车的发展现状及趋势。5．针对上述材料提及的共享电单车存在的问题，我们应采取怎样的措施？6．请补写下列句子中的空缺部分。徜徉诗文世界，且行且赏。曹操临碣石看海，“秋风萧瑟，①”；李益于月夜远望，“回乐烽前沙似雪，②”；寄身孤村，陆放翁热血难凉，“夜阑卧听风吹雨，③”；再遇故友，杜甫心生悲慨，“④，⑤”。（杜甫《江南逢李龟年》）三、现代文阅读Ⅰ（10分）阅读下面的文字，完成下面小题。苏菲的杰作艾琳·斯安内利①苏菲不是普通的蜘蛛。苏菲是艺术家。②她能织出非常奇妙的网，她的朋友都称赞她，她的妈妈也以她为荣。大家都说，总有一天，她会织出了不起的杰作。③苏菲和别的小蜘蛛一样，渐渐长大，到了该独立生活的时候，她搬到了毕克曼出租公寓里。她一到那里，先观察环境，她看见死气沉沉的绿墙、褪色的地毯和老旧的窗帘——这个地方很需要她帮忙。苏菲立刻开始工作，她首先要为这栋公寓的前厅织新的窗帘。她织了一天又一天，还把太阳撒下的金线揉进她的丝里。④有一天，房东太太看到她，大声嚷着：“我的客厅里不准有蜘蛛！”拿起抹布朝着苏菲打去。⑤苏菲知道不受欢迎的时候该怎么办，她赶快爬到墙的另一边，上了楼梯，爬进船长的衣橱里。⑥她安顿好以后，望望四周，只看到一片灰色：灰衬衫、灰长裤、灰毛衣。⑦苏菲想，这位船长需要一套新衣服，明亮一点儿的，蓝色好了，像天空的颜色，她耐心地织啊织，织了一只袖子，结了一个领子。⑧有一天，船长碰巧看见苏菲在工作。⑨他尖叫一声：“蜘蛛！”⑩他爬过窗台，爬到屋顶上。苏菲可不愿意有人为了她从屋顶上摔下去，她匆匆忙忙离开衣橱，穿过走廊，爬进厨师的拖鞋里。⑪厨师的拖鞋又脏又破。⑫苏菲想，我得先休息一下，然后，帮厨师织一双新拖鞋吧！苏菲刚挤进拖鞋的前端，就立刻被甩到地板上——是地震吗？不是。是厨师把苏菲甩出来了。“恶心死了！”厨师气呼呼地大骂，“你这只丑八怪，臭蜘蛛！”⑬苏菲好伤心，不过，她抬头挺胸越过地毯，从房门底下爬出去。她经过漫长的旅途，好不容易克服陡峭的阶梯，爬进了三楼一个年轻女人的房间里，苏菲已经疲惫不堪，一爬进装毛线的篮了里就睡着了。⑭到这个时候，对蜘蛛来说，已经过了许多年。苏菲老了，她剩下的力气只够为自己织一些小东西，比如有玫瑰图案的枕头套和八只保暖的袜子。不过，她大部分时间都在睡觉。⑮有一天，那个年轻女人发现了苏菲。⑯噢，糟了！苏菲几乎要哭了，她已经没有力气再搬家了。可是，这个女人没有拿抹布朝苏菲打过去。她没有爬到屋顶上。她没有骂苏菲丑八怪。她只是微笑。⑰她没有打扰苏菲，她拿起棒针开始织毛线。苏菲看着她编织，一天又一天。“婴儿的袜子！”苏菲喊道。原来这个年轻女人要生小宝宝了。她织好了小袜子，又织了一件小衣服。毛线用完了。她没有钱买毛线，不能为婴儿织小毯子了。“没关系，”房东太太说，“储藏室里有条咖啡色的旧被子，你就用那个吧！”苏菲看到过那条旧被子，破破烂烂的，颜色很灰暗，根本不适合给小宝宝用。⑱苏菲知道该怎么做，她必须织一条毯子。⑲她还年轻的时候，这种小事难不倒她。可是，她现在虚弱无力，小宝宝就快出生了，她来得及织完一条毯子吗？⑳苏菲爬出装毛线的篮子。她缓缓移动，爬上宽阔的窗台。月光照进房间里，“好极了！”她想，“我可以把这些银色的光线织进小宝宝的毯子里，还要加上星光。”㉑苏菲开始工作。她不停地织，而且不断地想出新点子，她把那些好点子都织进毯子里，有散发香气的细松枝，夜晚的景色，古老的摇篮曲，快乐的雪花……㉒苏菲织个不停，她不吃，也不睡。她从来没有像现在这样疲倦，又这么坚定。她一直织，一直织。㉓她织到毯子的最后一角时，听到小宝宝诞生的哭声。就在那一刻，在毯子的一角，苏菲把自己的心也织进了毯子里。㉔那天晚上，那个年轻女人正打算拿房东太太的旧被子给小婴儿盖时，突然注意到窗台上有东西。那是一条毯子，好柔软，好美丽，好像为王子准备的。㉕她知道这不是条普通的毯子。㉖她满怀爱意和惊喜把毯子盖在熟睡的宝宝身上。㉗她入睡时，她的手抚摩着一只小小的蜘蛛留在世上的最后一件作品——苏菲的杰作。7．[童话·故事]“重复中有变化”是童话情节的基本特点。通读全文，完成故事梳理。遇见房东太太（1）（2）遇见年轻女人自知不受欢迎担心他人受伤（3）决心编织新毯子8．[童话·想象]童话想象奇特。下列对作者的想象理解正确的一项是（）A．苏菲不是普通的蜘蛛，是艺术家，因为她能织出非常奇妙的蜘蛛网。B．苏菲虽是蜘蛛，却不愿意有人因为她从屋顶摔下去，具有人的善良。C．苏菲把阳光揉成金线，融入到她的丝里，为公寓织成了一挂新窗帘。D．苏菲同情出生的小宝宝没有毯子，用细松枝、雪花等编织充满爱心的毯子。9．[童话·主题]优秀的童话常有丰富的主题。请选择其中一项，结合文章内容谈谈对本文主题的理解。A美与坚持B.奉献与勇气C.爱与感恩我选择：（填序号）我的理解：四、现代文阅读Ⅰ（14分）阅读下面的文字，完成下面小题。悬崖上的少年胡宝林①12岁那年，在4月的某一天，我走了十多里山路去南山里一个叫三十盘的地方挦（xián，扯，拔）韭菜，已经到下午3点了，鋬（pàn）笼里依然只有细细一撮，我心里有些焦急。②我看到悬崖上部有一处缓坡，绿绿的，那是不是韭菜？③悬崖似乎不宽，两边是荆棘簇拥的杂木林。我顺着一边山坡往上爬了一个多小时，估计接近悬崖顶了，便拨开荆棘钻进杂木林。在杂木林埋藏着的几段巨石之上，我发现了几簇韭菜，瘦瘦的，却让人心生希望。我踩着杂草，绕到巨石上，将那几簇细韭菜一根一根挦了，放到鋬笼里，又在树林里爬上爬下继续寻找。④从几十丈高的悬崖往下看，就仿佛直直立在天地之间，我有些头晕。在十几米远处的上方，崖石有些微凹平缓，上面蓄了些土，土上长着一丛丛茂密的绿叶子。是韭菜！我望着悬崖，对韭菜的渴望终于战胜了恐惧。我脱掉布鞋，光着脚，手指抠着石头，脚趾紧紧抠着石头上些微的突起，一步一步，往斜上方爬去。在巨大的石崖上，我像一只蚂蚁一样，往前缓缓挪动，终于爬到了缓坡处。⑤这片韭菜长在土苔藓上，绿森森的，叶宽膘厚又修长，密密麻麻。我还是第一次见韭菜长得这么粗壮！像发现宝藏一样，我趴跪在地上，用大拇指、中指、食指捏住一根韭菜根部，轻轻提撅，“咯吱”，韭菜就断了。挦了一小把后，我将韭菜换到另一只手里，放到身侧，再继续挦。过了一阵，终于将韭菜挦完。我脱下外套，将那堆韭菜小心包好，用袖子缠扎在腰后。⑥悬崖上不敢久留，回！⑦此时，我才意识到，比爬上来更难的是退下去。上的时候，身体平衡，还能抬头看路；退的时候，我感觉整个身体似乎在往下掉，又不敢朝下看，只能摸索着退。我探出脚去，把身体慢慢交给腿脚，让自己落在了崖壁上。我的脚趾依然紧抠着崖壁，手指紧抠着石壁上的小突起，但由于手心出汗，手指抠不紧。我缓缓地，一点一点移动脚、腿、腰、肩、手、头，感觉自己就像一张皮影贴在石崖上，一阵风来就会被轻轻吹走。我觉得身躯慢慢变得酥软了，脊背上冒出了汗，额头上也冒出了汗。我甚至后悔了，如果掉下去怎么办？我想到了父亲、母亲……⑧慢慢地，我冷静下来，把自己整个交给下意识，一点一点移动脚、腿、腰、肩。不知道过了多少时辰，仿佛一个世纪那么久，当杂草出现在身侧，我一脚踏到树林边缘，身体终于离开崖壁时，我猛地坐在了草上，大脑一片空白……⑨回到家，我强烈地想把刚才的经历告诉父母。⑩母亲在地里栽辣椒，回来时天已黑了，她满身疲惫，腰痛得都直不起来。我赶紧帮她烧水热搅团，下午的事就没跟母亲说。我择了一大把韭菜，母亲将它炒了，山韭菜耐炒，有种特别清新的香味。⑪晚上九点时，院里传来“咚”的一声，一根松木檩被扔在了院里。父亲从南山林场扛木头回来了。父亲古铜色的脸庞上全是汗水，衣服也被汗水浸透，他的胳膊上是荆棘划出的一条一条的血道，一根手指上还缠着胶布。⑫我知道，是因为得到了上级对南山林场的伐木指标，父亲才每天早晨5点多出门，走几十里山路，在南山林场的松木沟里，将树伐倒、蜕皮、火燎，然后一步步扛到梁上，办手续，再走几里山路回来的。第二天早上，他把檩条交到村委会，能换回5块钱。家里花钱的地方多，他就选收入高但又最粗重最费力气的檩条来扛。⑬吃搅团时，父亲把一筷头韭菜塞进嘴里嚼了下，对我笑了，目光里有一种暖意。⑭二十年后的一个春天，我从城里回到老家，意外邂逅了一丛韭菜，我挦回家来，给父亲说起悬崖上的往事。⑮父亲笑了笑，说：“那晚，我把韭菜一夹在筷子上就知道你上了那里。三十盘的那道悬崖，你爷爷小时候攀过，我小时候也攀过……”（选自《西安晚报》2023年11月15日，有删改）10．结合语境，回答括号里的问题。（1）在巨大的石崖上，我像一只蚂蚁一样，往前缓缓挪动，终于爬到了缓坡处。（请以修辞角度赏析句子）（2）这片韭菜长在土苔藓上，绿森森的，叶宽膘厚又修长，密密麻麻。（请从加点词的角度赏析句子）11．文章第⑨段中说道“我强烈地想把刚才的经历告诉父母”，可最后又为什么没有说？12．联系上下文，怎样理解第⑬段画线句他“目光里有一种暖意”？13．老师想将本文作为课文《走一步，再走一步》的拓展阅读篇目，你认为合适吗？请说明理由。五、古诗文阅读（18分）14．阅读下面两首诗，完成小题。夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。月夜杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。两首诗都用了虚实结合的写法，试做简要分析。阅读下面两则文言短文，完成下面小题。【甲】①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（选自蒲松龄《聊斋志异·狼》）【乙】两牧竖①入山至狼穴，穴中有小狼二，谋分捉之。持小狼各登一树，相去数十步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄耳，故令嗥；大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致小狼鸣急。狼闻声四顾，始望见之；乃舍此趋彼，跑②号如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱；既而奄奄③僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣！（选自蒲松龄《聊斋志异·牧童逮狼》）【注释】①牧竖：牧童。②跑：兽类用足扒土。同“刨”。③奄奄：气息微弱的样子。15．下列各项中加点词意思不相同的一项是（）A．①缀行甚远②意甚仓皇B．①顾野有麦场②狼闻声四顾C．①屠乃奔倚其下②怒奔树下D．①狼径去②相去数十步16．下列句子朗读停顿划分不正确的一项是（）A．其一/犬坐于前 B．意/将隧入/以攻其后也C．竖于/树上/扭小狼蹄耳 D．禽兽之变诈/几何哉？17．将下列句子翻译成现代汉语。（1）狼不敢前，眈眈相向。（2）竖下视之，气已绝矣！18．【甲】【乙】两文中的狼形象有何不同？作者对它们分别持怎样的态度？请简要概括。六、名著阅读（8分）阅读《西游记》选段，完成小题。【选段一】大圣道：“我本：天地生成灵混仙，花果山中一老猿。水帘洞里为家业，拜友寻师悟太玄。炼就长生多少法，学来变化广无边。因在凡间嫌地窄，立心端要住瑶天。灵霄宝殿非他久，历代人王有分传。强者为尊该让我，英雄只此敢争先。”佛祖听言，呵呵冷笑道：“你那厮乃是个猴子成精，焉敢欺心，要夺玉皇上帝龙位？他自幼修持，苦历过一千七百五十劫。每劫该十二万九千六百年。你算，他该多少年数，方能享受此无极大道？你那个初世为人的畜生，如何出此大言！不当人子！不当人子！折了你的寿算！趁早皈依，切莫胡说！但恐遭了毒手，性命顷刻而休，可惜了你的本来面目！”大圣道：“他虽年劫修长，也不应久占在此。常言道：‘皇帝轮流做，明年到我家。’只教他搬出去，将天宫让与我，便罢了。若还不让，定要搅攘，永不清平！”佛祖道：“你除了生长变化之法，再有何能，敢占天宫胜境？”大圣道：“我的手段多哩！我有七十二般变化，万劫不老长生；会驾筋斗云，一纵十万八千里。如何坐不得天位？”佛祖道：“我与你打个赌赛；你若有本事，一筋斗打出我这右手掌中，算你赢，再不用动刀兵苦争战，就请玉帝到西方居住，把天宫让你；若不能打出手掌，你还下界为妖，再修几劫，却来争吵。”【选段二】行者道：“你这个呆子！我临别之时，曾叮咛又叮咛，说道：‘若有妖魔捉住师父，你就说老孙是他大徒弟。’怎么却不说我？”八戒又思量道：“请将不如激将，等我激他一激。”道：“哥呵，不说你还好哩，只为说你，他一发无状！”行者道：“怎么说？”八戒道：“我说：‘妖精，你不要无礼，莫害我师父！我还有个大师兄，叫做孙行者。他神通广大，善能降妖。他来时教你死无葬身之地！’那怪闻言，越加忿怒，骂道：‘是个甚么孙行者，我可怕他？他若来，我剥了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！——饶他猴子瘦，我也把他剁鲊着油烹！’”行者闻言，就气得抓耳挠腮，暴躁乱跳道：“是那个敢这等骂我！”八戒道：“哥哥息怒，是那黄袍怪这等骂来，我故学与你听也。”行者道：“贤弟，你起来。不是我去不成，既是妖精敢骂我，我就不能不降他？我和你去！老孙五百年前大闹天宫，普天的神将看见我，一个个控背躬身，口口称呼大圣。这妖怪无礼，他敢背前面后骂我！我这去，把他拿住，碎尸万段，以报骂我之仇！报毕，我即回来。”八戒道：“哥哥，正是。你只去拿了妖精，报了你仇，那时来与不来，任从尊意。”【选段三】沙僧已捆在那里，见妖精凶恶之甚，把公主掼倒在地，持刀要杀，他心中暗想道：“分明是他有书去。——救了我师父，此是莫大之恩。我若一口说出，他就把公主杀了，此却不是恩将仇报？罢！罢！罢！想老沙跟我师父一场，也没寸功报效，今日已此被缚，就将此性命与师父报了恩罢。”遂喝道：“那妖怪不要无礼！他有甚么书来，你这等枉他，要害他性命！我们来此问你要公主，有个缘故。只因你把我师父捉在洞中，我师父曾看见公主的模样动静。及至宝象国倒换关文，那皇帝将公主画影图形，前后访问。因将公主的形影，问我师父沿途可曾看见，我师父遂将公主说起，他故知是他儿女，赐了我等御酒，教我们来拿你，要他公主还宫。此情是实，何尝有甚书信？你要杀就杀了我老沙，不可枉害平人，大亏天理！”（选自《西游记》，人民文学出版社2010版，有删节）19．“高光时刻”可以理解为人处于巅峰状态的那一瞬间。选段分别是孙悟空、猪八戒、沙僧的某一高光时刻，请你阅读选段，并完成下面表格。人物“高光时刻”“闪光点”选段一孙悟空与如来佛祖打赌，要夺走玉皇大帝之位。（1）选段二猪八戒（2）（3）选段三沙僧（4）重情重义20．班级组织读书分享会，小语发现《西游记》中一个个降妖伏魔的故事看似独立，情节上也有勾连，你发现《朝花夕拾》里的篇目看似独立，但内容上有勾连；请把你的发现写出来跟同学们分享。（不少于80字。）小语的发现：火云洞的红孩儿，是牛魔王和铁扇公主的儿子，也是“女儿国”如意真仙的外甥。因为红孩儿被观音收服，铁扇公主和如意真仙都认为孙悟空害了红孩儿，所以都跟孙悟空结仇。你的发现：。七、写作（50分）21．根据要求写作。鼓掌是一种发自内心的尊重、自信、鼓舞，是一种友好的表现。如果说为自己鼓掌是一种鼓励、自信，那么为别人鼓掌是个人素质的表现，更能增进人与人之间的感情。为别人鼓掌也是在给自己的生命加油，也会获得生命的喝彩。请以“为鼓掌”为题，写一篇记叙文。要求：①将题目补充完整并书写在作文卷第一行的中间位置；②叙事清楚，能运用恰当的表达方式，抒发真情实感；③文中不得出现影响作文评价的真实地名、校名、人名等；④卷面整洁，字数不少于600字。

答案解析部分【答案】1．屡；líng；jiāo；蛊2．①旧来：从前，向来。②反顾：回顾过去，反思自我。3．本句为并列关系复句，分句内部“凡这些，”用了“，”分句之间就用“；”。【解析】【点评】(1)本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

(2)本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。

(3)本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。1．本题考查字音字形。“屡次”意为“多次、反复”，“屡”从“尸”从“娄”，本义与“多次”相关；需注意与形近字“缕”（lǚ，表“丝线、细微”，如“一缕阳光”）区分——语境中“忆起儿时蔬果”是“多次发生”的动作，故用“屡”，而非“缕”。

“菱角”是水生植物的果实，“菱”为专有名词，读音固定为阳平（líng），需避免误读为上声（lǐng）或去声（lìng），无多音字争议，结合日常积累即可判断。

“茭白”是常见蔬菜，“茭”读音为阴平（jiāo），需注意声母为“j”而非“q”（避免误读为qiāo）；从字形看，“茭”为草字头，与植物类别匹配，符合汉字“形义相关”的特点。

词语“蛊惑”意为“迷惑、引诱”，“蛊”下面为“虫”（本义与“毒虫”相关，后引申为“迷惑”），需避免误写为“盅”（zhōng，表“小杯子”，如“酒盅”）——语境中“使我思乡”是情感上的“引诱”，故用“蛊”，而非“盅”。故答案为：屡；líng；jiāo；蛊2．本题考查词义。旧来：结合上下文“儿时在故乡”“久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味留存”可知，“旧来”指代“从前、儿时”——文中指“儿时在故乡吃蔬果时的那种鲜美滋味”，与“久别之后”的“当下滋味”形成对比，并非泛指“向来”，而是精准对应“儿时的记忆时光”。反顾：前文强调“这些蔬果的记忆也许要哄骗我一生”，后文“使我时时反顾”，结合“思乡”的核心情感可知，“反顾”不是“反思自我”，而是“回顾过去、回想儿时在故乡的时光”——指记忆中的蔬果会让“我”时常回望童年、思念故乡，突出“思乡之情的绵长”，需紧扣“思乡”语境纠正泛化的“反思”解读。故答案为：①旧来：从前，向来。②反顾：回顾过去，反思自我。3．本题考查标点符号。原句包含两个并列分句——①“凡这些，都是极其鲜美可口的”；②“都曾是使我思乡的蛊惑”。两个分句均围绕“儿时故乡的蔬果”展开，语义并列，共同说明蔬果的特点（鲜美、引人思乡）。根据标点符号用法，“当并列分句内部已经使用逗号时，分句之间需用分号分隔”——第一个分句“凡这些，都是极其鲜美可口的”中，“凡这些”后已用逗号（“凡这些，”），若分句间再用逗号，会导致句子层次混乱（读者难以区分“凡这些”后的停顿与两个分句间的停顿）；用分号则能清晰划分“分句内部停顿”与“并列分句间停顿”的层级，使句子逻辑更明确。

故答案为：本句为并列关系复句，分句内部“凡这些，”用了“，”分句之间就用“；”。【答案】4．现状：快速普及，存在一定的安全隐患。趋势：多方参与共享电单车的治理，管理会越来越规范。5．①生产企业严格执行国家电单车限速规定。②加强政府监管，杜绝修理厂非法改装。③政府合理布局存放点，并完善充电设施及消防措施。④营运商适度投放。【解析】【点评】(1)(2)本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。4．本题考查信息的提炼与概括。共享电单车精准解决“3至10公里中短途出行痛点”，已成为长沙城区“仅次于公交的重要公共出行方式”——这说明其在满足市民出行需求上已形成规模，具备较强的实用性和普及度，是现状中的积极面。材料二中一是安全隐患，“自重大且骑行速度较快，更易发生交通事故”，同时“存取点充电、消防配套设施滞后，露天停放影响电池安全，火灾隐患突出”；二是管理难题，“过度投放、乱停乱放”，给城市管理带来新挑战——这两类问题是当前发展中亟待解决的短板，构成现状的消极面。综上，现状可概括为：长沙共享电单车已成为重要公共出行方式，普及度高；但同时存在交通事故、火灾安全隐患及城市管理难题。

国家发改委等7部门将“互联网租赁电动自行车纳入共享交通设施建设和运营”，明确其合法合规的发展定位；专家提出“理顺政府与市场关系，形成企业主体、政府监管、多方参与的治理格局”，避免“一刀切禁止”或“宽松软监管”——这表明未来不会简单封禁，而是通过“多方协同治理”规范发展。综上，趋势可概括为：共享电单车将被纳入规范化管理体系，逐步形成“企业负责、政府监管、多方参与”的治理模式，管理会更科学、安全。故答案为：现状：快速普及，存在一定的安全隐患。趋势：多方参与共享电单车的治理，管理会越来越规范。5．本题考查信息的提炼与概括。①共享电单车自重大、骑行速度快→易引发交通事故，对应措施：生产企业需严格执行国家电单车安全标准，通过技术手段（如限速装置）降低骑行速度，同时优化车身设计（如减轻非必要重量），从源头减少事故风险；政府可加强对生产、销售环节的监管，杜绝违规改装（如私自提速）。材料三强调“企业主体、政府监管”的治理格局，企业需对产品安全负责，政府需把控安全底线。

②存取点充电、消防配套设施滞后，露天停放→火灾安全隐患突出，政府牵头规划共享电单车存取点，同步完善“充电设施”与“消防设备”（如配备灭火器、设置防火隔离区）；禁止露天随意停放，引导车辆进入规范存取点，从环境层面消除火灾隐患。材料二明确“配套设施滞后”是隐患根源，材料三提出“规制不缺位”，政府需在基础设施建设上发挥主导作用。

③过度投放、乱停乱放→城市管理难题，营运商需根据长沙城区人口密度、出行需求“适度投放”，避免盲目扩张；同时建立“车辆调度机制”，及时清运乱停放车辆；政府可通过出台管理细则，明确投放总量、停放区域，对违规企业进行处罚。材料二点出“过度投放、乱停乱放”的管理问题，材料三强调“理顺政府与市场关系”，营运商需承担运营责任，政府需通过规则约束引导有序发展。故答案为：①生产企业严格执行国家电单车限速规定。②加强政府监管，杜绝修理厂非法改装。③政府合理布局存放点，并完善充电设施及消防措施。④营运商适度投放。6．【答案】洪波涌起；受降城外月如霜；铁马冰河入梦来；正是江南好风景；落花时节又逢君【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：降。

《江南逢李龟年》是杜甫晚年在江南偶遇昔日宫廷乐师李龟年所作，核心是“故友重逢”引发的时空感慨。“正是江南好风景”看似写景：江南春日风景美好，是重逢的背景；但后句“落花时节又逢君”转折，“落花时节”既指“暮春时节”（实景），也暗喻“人生暮年”“乱世飘零”（杜甫与李龟年均历经安史之乱，晚年落魄）——以“美好风景”反衬“故友重逢的悲慨”，精准贴合“再遇故友、心生悲慨”的情感，是全诗情感的集中体现。故答案为：①洪波涌起②受降城外月如霜③铁马冰河入梦来④正是江南好风景⑤落花时节又逢君

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【答案】7．①遇见船长②遇见厨师③好伤心。8．B9．A美与坚持：；在故事中，苏菲的坚持是对美的追求。她不愿意妥协，坚持用自己的方式创造美。她织出的网、窗帘、衣服和毯子，都是她对美的独特诠释。这种坚持不仅让她在困境中不放弃，也让她最终创作出了令人惊叹的杰作。因此，这个故事主题传达了对美的追求和坚持的价值。B奉献与勇气：苏菲的故事充满了奉献和勇气。她不仅用自己的才华和努力为大家带来温暖和美好，还在面对困难和挑战时展现出惊人的勇气。她敢于挑战传统，敢于尝试新事物，敢于面对他人的误解和排斥。这种奉献和勇气让人深感敬佩，也让我们明白，只有勇于付出和面对困难，才能收获成长和成功。C爱与感恩：这个故事中，爱与感恩是贯穿始终的主题。苏菲用自己的行动表达了对周围人和事物的爱，同时也传递了感恩的力量。她感恩生命中的每一个瞬间，感恩每一个帮助过她的人，甚至感恩那些曾经伤害过她的人。这种感恩让她更加珍惜现在的生活，也让她更加坚定地走向未来。这个故事让我们明白，爱与感恩是我们生活中最宝贵的财富，只有用心去爱和感恩，才能创造出更加美好的世界。【解析】【点评】(1)本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

(2)本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

(3)本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。7．本题考查内容概括。（1）已知前一个情节是“遇见房东太太”，对应“自知不受欢迎”（房东用抹布打她，她逃离）。根据原文第⑧-⑩段：苏菲逃离房东后，爬进船长的衣橱织衣服，船长看到她后“尖叫”并“爬过窗台到屋顶”，苏菲“不愿意有人为了她从屋顶上摔下去”，匆匆离开——这一情节中，苏菲遇见的新对象是“船长”，对应第二行的“担心他人受伤”，故第一空填“遇见船长”。

（2）承接“遇见船长”的情节，根据原文第⑪-⑫段：苏菲离开船长的衣橱后，爬进厨师的拖鞋，厨师发现后“把苏菲甩到地板上”，还骂她“丑八怪、臭蜘蛛”——这是苏菲遇见的第三个对象“厨师”，故第二空填“遇见厨师”。

（3）结合原文第⑬段：被厨师驱赶辱骂后，“苏菲好伤心，不过，她抬头挺胸越过地毯”——这是苏菲面对厨师时的核心反应，与前两个反应（“自知不受欢迎”“担心他人受伤”）形成变化，体现她从“被动逃离”到“心生委屈”的情绪递进，故第三空填“好伤心”。故答案为：①遇见船长②遇见厨师③好伤心。8．本题考查文章内容的理解和分析。A．原文第②段说苏菲“能织出非常奇妙的网”，但后续情节中，她试图织的是“公寓前厅的新窗帘”“船长的蓝色衣服”“厨师的新拖鞋”“宝宝的毯子”，并非“普通的蜘蛛网”。选项将“奇妙的网”等同于“蜘蛛网”，曲解了苏菲“艺术家”的内涵（她的“艺术”是为他人创造实用且美丽的物品，而非织网），故错误。

B．正确。

C．原文第③-④段说苏菲“为公寓前厅织新的窗帘”“把太阳撒下的金线揉进丝里”，但第④段房东太太“拿起抹布朝着苏菲打去”，苏菲逃离，并未“织成了一挂新窗帘”。选项忽略“窗帘未完成”的关键情节，与原文不符，故错误。

D．原文第⑰段提到，年轻女人“没有钱买毛线，不能为婴儿织小毯子”，房东太太提议用“破破烂烂的咖啡色旧被子”，苏菲是觉得“旧被子不适合小宝宝”，而非“宝宝没有毯子”。选项曲解“没有新毯子”为“没有毯子”，与原文语境不符，故错误。故答案为：B9．本题考查主题理解。

A．美与坚持，“美”既指苏菲创造的物品之美（融入阳光金线的窗帘、含星光的毯子），也指她内心的美好（为他人创造美的初心）；“坚持”指她面对多次驱赶，仍不放弃用艺术温暖他人的追求。对“美”的追求：苏菲初到公寓，见环境“死气沉沉”，便想织“融入太阳金线的窗帘”；为宝宝织毯子时，“把银色月光、星光，还有散发香气的细松枝、古老的摇篮曲织进毯子里”，让普通的毯子成为“柔软美丽、像为王子准备的杰作”，每一次创作都饱含对“美”的独特诠释。对“坚持”的践行：她先后被房东打、船长吓、厨师骂，却从未放弃创作——即使年老虚弱，“剩下的力气只够织小东西”，仍为宝宝“不吃不睡、坚定地织毯子”，直到听到宝宝哭声时“把自己的心织进毯子里”。这种“不向冷漠妥协、坚持创造美的决心”，正是主题的核心体现。

B．奉献与勇气，“奉献”指苏菲用自己的织艺为他人带来温暖（为房东织窗帘、为船长织衣服、为宝宝织毯子），不计较他人的排斥；“勇气”指她面对误解与驱赶，仍敢主动付出、不退缩。无私的“奉献”：苏菲的每一次创作都不是为自己——她织窗帘是为改善公寓环境，织衣服是为让船长的灰色衣物变明亮，织毯子是为让宝宝远离破旧的旧被子，甚至在被厨师辱骂后，仍“抬头挺胸”寻找能付出的地方，最终将生命最后的力量都奉献给宝宝的毯子。直面困境的“勇气”：面对房东的抹布、船长的尖叫、厨师的辱骂，她没有躲起来逃避，反而一次次主动为他人创造；年老时明知“织毯子会耗尽力气”，仍“缓缓移动、爬上窗台”开始工作——这份“不怕被伤害、仍敢温暖他人”的勇气，让奉献更具力量。

C．爱与感恩，“爱”指苏菲对他人的善意（担心船长摔落、为宝宝织毯子），以及年轻女人对苏菲的包容；“感恩”指年轻女人用温柔回应苏菲的爱，让善意形成闭环。双向的“爱”：苏菲的爱藏在细节里——担心船长摔落而主动离开，为宝宝织毯子时“把心织进去”；年轻女人的爱则体现在“看见苏菲时只微笑，不打扰她”，与其他人类的排斥形成对比，这份包容让苏菲感受到温暖，也促使她更坚定地为宝宝付出。年轻女人发现毯子后，“满怀爱意和惊喜把毯子盖在宝宝身上”，她知道这不是普通的毯子——这份“懂得珍惜善意”的态度，是对苏菲爱的最好感恩；而苏菲即使遭遇多次冷漠，仍坚持付出，也是对“生命中温暖瞬间”的隐性感恩（如年轻女人的微笑），让爱得以传递。故答案为：A美与坚持：在故事中，苏菲的坚持是对美的追求。她不愿意妥协，坚持用自己的方式创造美。她织出的网、窗帘、衣服和毯子，都是她对美的独特诠释。这种坚持不仅让她在困境中不放弃，也让她最终创作出了令人惊叹的杰作。因此，这个故事主题传达了对美的追求和坚持的价值。B奉献与勇气：苏菲的故事充满了奉献和勇气。她不仅用自己的才华和努力为大家带来温暖和美好，还在面对困难和挑战时展现出惊人的勇气。她敢于挑战传统，敢于尝试新事物，敢于面对他人的误解和排斥。这种奉献和勇气让人深感敬佩，也让我们明白，只有勇于付出和面对困难，才能收获成长和成功。C爱与感恩：这个故事中，爱与感恩是贯穿始终的主题。苏菲用自己的行动表达了对周围人和事物的爱，同时也传递了感恩的力量。她感恩生命中的每一个瞬间，感恩每一个帮助过她的人，甚至感恩那些曾经伤害过她的人。这种感恩让她更加珍惜现在的生活，也让她更加坚定地走向未来。这个故事让我们明白，爱与感恩是我们生活中最宝贵的财富，只有用心去爱和感恩，才能创造出更加美好的世界。【答案】10．①画线处运用了比喻的修辞手法，把我比作蚂蚁，生动形象地写出了我的渺小，挪动的缓慢，体现了我挦韭菜的困难。②“绿森森”写出韭菜颜色的绿，“密密麻麻”写出韭菜多而密，运用叠词，生动形象地写出韭菜长相粗壮，长势旺盛，体现出我的惊讶。11．母亲回家时已满身疲惫，我不想让母亲再为我的冒险担心。12．父亲目光里有一种暖意一方面是因为父亲看到了自己的孩子能够独立克服困难获得了心理上的成长，为孩子感到骄傲；另一方面是因为孩子也能理解体谅家人，为这个家贡献自己的力量，有自己当年的风范，内心无比欣慰；由此目光也是暖暖的。13．示例一：不合适。从全文内容来看，本文写悬崖上的故事，主要是作者自己克服心理恐惧，从悬崖上慢慢下来；而《走一步，再走一步》则是写作者在父亲的指导下慢慢走下悬崖；另外本文除了写悬崖上发生的故事，还略写了母亲和父亲为整个家庭的付出；从文章主题上看，《走一步，再走一步》通过写作者在父亲的指导下一步一步走下悬崖的故事，揭示了在人生的道路上，无论是遇到多大的困难和危险，都可以将其分解成一系列的小步骤，通过逐个战胜小困难，最终能够克服最艰巨的挑战的道理。而本文则通过写作者为割韭菜爬上悬崖，又克服恐惧从悬崖上下来，以及父亲母亲为家庭的付出，还揭示了家人之间的理解体谅与关爱的主题。示例二：合适。从内容上看，两篇文章都是取材于悬崖上发生的事情，都重点写到了主人公克服恐惧，从悬崖上慢慢下来的故事；从主题表现形式上看，两篇文章都是通过写主人公在悬崖上时以及下悬崖时的心理变化，来揭示文章主题。【解析】【点评】(1)本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

(2)(4)本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

(3)本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。10．本题考查词句赏析。（1）句子运用比喻，将“悬崖上的我”比作“蚂蚁”。“蚂蚁”的特点是“渺小、移动缓慢”，而“巨大的石崖”与“蚂蚁般的我”形成强烈对比，既直观写出“我”在悬崖上的渺小处境，也通过“缓缓挪动”的动作，凸显攀爬过程的艰难（需手指、脚趾抠住石缝，每一步都小心翼翼）。前文提到“对韭菜的渴望终于战胜了恐惧”，这个比喻不仅是对攀爬状态的客观描写，更从侧面烘托出“我”为家庭寻觅食物时的坚定与勇气——即便如蚂蚁般渺小，也敢挑战悬崖，让“少年的成长”更具感染力。

（2）“绿森森”形容“绿色浓郁、充满生机”，侧重韭菜的“颜色与长势”；“密密麻麻”形容“数量多、分布密”，侧重韭菜的“密度与规模”。结合后文“我还是第一次见韭菜长得这么粗壮”，两个叠词共同勾勒出“悬崖缓坡上，韭菜浓绿成片、紧密生长”的鲜活画面：“绿森森”让读者仿佛能看见韭菜的鲜亮色泽，“密密麻麻”则让人联想到韭菜一簇簇挤在一起的饱满形态，极具视觉冲击力。这是少年在悬崖上发现的“宝藏”，两个叠词不仅写出韭菜的“好”，更藏着少年的“惊喜”：此前鋬笼里只有“细细一撮”韭菜，此刻见到如此茂盛的韭菜，内心的意外与喜悦通过词语的细节传递出来，也为后文“冒险挦韭菜”的行为提供了合理动机。故答案为：①画线处运用了比喻的修辞手法，把我比作蚂蚁，生动形象地写出了我的渺小，挪动的缓慢，体现了我挦韭菜的困难。②“绿森森”写出韭菜颜色的绿，“密密麻麻”写出韭菜多而密，运用叠词，生动形象地写出韭菜长相粗壮，长势旺盛，体现出我的惊讶。11．本题考查内容分析。第⑩段描写母亲的状态——“在地里栽辣椒，回来时天已黑了，满身疲惫，腰痛得都直不起来”。母亲一整天的劳作已让她身心俱疲，连基本的“直腰”都困难，此时最需要的是休息，而非额外的担忧。少年看到母亲的疲惫后，“赶紧帮她烧水热搅团”——这一动作已体现出他对母亲的体谅；若此时说出“悬崖冒险”的经历，母亲必然会因“孩子曾身处危险”而焦虑、心疼，甚至加重身体的疲惫。少年正是意识到这一点，才选择将经历藏在心里，用“帮忙做家务”“择韭菜”的实际行动代替倾诉，这份“不说”，实则是少年对母亲的懂事与关爱。故答案为：母亲回家时已满身疲惫，我不想让母亲再为我的冒险担心。12．本题考查句子理解。为“少年的勇敢与独立”骄傲。后文第⑮段父亲坦言“那晚一夹韭菜就知道你上了那里，三十盘的悬崖我小时候也攀过”——父亲早已通过“粗壮的悬崖韭菜”猜到少年的冒险经历。他自己年少时也曾攀过这道悬崖，如今看到儿子能像自己当年一样，独立克服恐惧、完成挑战，内心为儿子的成长感到自豪，这份骄傲化作“暖意”藏在目光里。为“少年的家庭担当”欣慰。父亲自己每天“5点多出门，扛几十里山路的檩条，胳膊划满血道”，只为赚5块钱补贴家用；而少年去悬崖挦韭菜，也是为了给家里添一份食材（母亲后来炒了韭菜，成为晚餐的一部分）。父亲看懂了少年“用自己的方式为家庭出力”的心意，看到儿子体谅父母的辛苦、有担当，这份“父子间的默契与亲情”，让他的目光满是温暖。故答案为：父亲目光里有一种暖意一方面是因为父亲看到了自己的孩子能够独立克服困难获得了心理上的成长，为孩子感到骄傲；另一方面是因为孩子也能理解体谅家人，为这个家贡献自己的力量，有自己当年的风范，内心无比欣慰；由此目光也是暖暖的。13．本题考查比较阅读。合适：内容上：均以“悬崖事件”为核心，聚焦“克服恐惧的成长”，两篇文章的核心场景都是“悬崖”：本文少年“独自爬上悬崖挦韭菜，又摸索着退下来”，《走一步，再走一步》中“我”“被困悬崖，在父亲指导下逐步走下来”——均围绕“悬崖困境”展开，都详细描写了“攀爬/下崖时的动作（手指抠石、脚步挪动）”与“心理变化（从恐惧到冷静）”，场景与情节逻辑高度相似，能让读者快速代入“面对危险的成长”情境。主题上：均指向“面对困难的勇气”与“自我成长”，本文少年从“头晕恐惧”到“冷静挪动”，最终“安全落地”，学会了“独立应对危险”；《走一步，再走一步》中“我”从“不敢动弹”到“分解步骤，一步一步下崖”，学会了“将大困难拆成小挑战”——两者都以“悬崖经历”为载体，传递“面对恐惧不退缩，就能获得成长”的主题，可形成“不同成长方式（独自克服/他人指导）”的互补，深化对“成长”的理解。手法上：均以“心理+动作描写”推动情节，增强代入感。本文用“手指抠着石头”“身躯酥软”“额头冒汗”等动作与心理，刻画下崖的艰难；《走一步，再走一步》也通过“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳”“我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石”等描写，展现内心的挣扎——两者都用细腻的细节描写让“克服恐惧”的过程更真实，阅读时可相互借鉴“如何通过细节展现人物成长”。

不合适：内容上：核心冲突与叙事线索不同，本文的“下崖”是“少年独自完成”，无他人指导，且叙事线索除了“悬崖事件”，还穿插了“母亲栽辣椒疲惫”“父亲扛檩条受伤”的情节，重点是“成长与亲情的交织”；而《走一步，再走一步》的“下崖”依赖“父亲的语言指导”，叙事线索单一，仅围绕“悬崖脱困”展开——额外的“父母劳作”内容会分散对“克服困难”主题的聚焦，与《走一步，再走一步》的“单一成长线”不协调。主题上：内涵广度与侧重点不同，本文主题除了“克服恐惧”，还包含“家庭责任（少年为家挦韭菜，父母为家奔波）”“亲情默契（父亲懂少年的冒险，少年懂母亲的疲惫）”；而《走一步，再走一步》的主题集中在“分解困难、借助他人帮助实现成长”——两者主题广度差异大，若作为拓展阅读，可能让读者混淆“成长”的核心指向（是个人勇气还是亲情+勇气），难以形成精准的主题呼应。手法上：叙事结构与情感表达不同，本文用“插叙”引入父母的劳作场景，情感表达“含蓄”（如父亲的暖意藏在“夹韭菜的微笑”里）；而《走一步，再走一步》用“顺叙”推进，情感表达“直接”（父亲的指导语直白传递鼓励）——手法差异可能让读者难以快速把握拓展阅读的重点，削弱“互补学习”的效果。故答案为：示例一：不合适。从全文内容来看，本文写悬崖上的故事，主要是作者自己克服心理恐惧，从悬崖上慢慢下来；而《走一步，再走一步》则是写作者在父亲的指导下慢慢走下悬崖；另外本文除了写悬崖上发生的故事，还略写了母亲和父亲为整个家庭的付出；从文章主题上看，《走一步，再走一步》通过写作者在父亲的指导下一步一步走下悬崖的故事，揭示了在人生的道路上，无论是遇到多大的困难和危险，都可以将其分解成一系列的小步骤，通过逐个战胜小困难，最终能够克服最艰巨的挑战的道理。而本文则通过写作者为割韭菜爬上悬崖，又克服恐惧从悬崖上下来，以及父亲母亲为家庭的付出，还揭示了家人之间的理解体谅与关爱的主题。示例二：合适。从内容上看，两篇文章都是取材于悬崖上发生的事情，都重点写到了主人公克服恐惧，从悬崖上慢慢下来的故事；从主题表现形式上看，两篇文章都是通过写主人公在悬崖上时以及下悬崖时的心理变化，来揭示文章主题。14．【答案】《夜雨寄北》一二句实写眼前之景，因“巴山夜雨”而归期未定，三四句虚写，想象未来见面“共剪西窗烛”，再谈及今日的“巴山夜雨”。《月夜》“遥怜”是写实，其余为虚写，杜甫巧妙地运用想象，将自己对妻子的思念之情投射到妻子身上，通过描绘妻子在闺中独自赏月的情景，来表达自己的离愁别绪。【解析】【分析】本题考查写作手法。《夜雨寄北》以“当下实景”引“未来虚景”，在时空对话中藏思念，诗的前两句“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”是纯然的实景，聚焦诗人当下的处境与心境：从“事”来看，“君问归期”是真实的书信往来，“未有期”是诗人当下的无奈回应——归期不定，是漂泊在外的现实困境；从“景”来看，“巴山夜雨涨秋池”是眼前所见：秋夜的巴山，雨水连绵，池塘水渐渐涨满，清冷的雨景既烘托出环境的孤寂，也暗合诗人“归期无望”的迷茫心绪。这组实景没有华丽辞藻，却用“雨”“池”等日常意象，把“思念却无法团聚”的当下状态写得真切可感，为后文的“虚景”铺垫了情感基调。诗的后两句“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，是诗人对未来的想象，属于典型的“虚景”：“共剪西窗烛”勾勒出一幅温暖的画面——未来某天，诗人与友人（或亲人）坐在西窗下，一同剪去烛花，促膝长谈；两人谈话的内容，正是“此刻的巴山夜雨”——诗人把“当下的实景”变成“未来虚景中的话题”，让“现在的孤寂”与“未来的温暖”形成鲜明对比。这种“以未来之虚衬当下之实”的写法，没有直接说“我很想你”，却通过“盼团聚、愿共话此刻”的想象，把对重逢的渴望、对当下孤独的消解，都藏进了虚实交织的场景里，思念更显绵长。

《月夜》以“自身实景”托“他人虚景”，在对写视角中显深情，杜甫的《月夜》是“对写”手法的典范——不直接写“自己思念家人”，而是通过想象“家人思念自己”的虚景，来烘托“自己思念家人”的实景，虚实之间满是深沉的牵挂。诗中“遥怜小儿女，未解忆长安”是唯一的实景，锚定诗人当下的心境：“遥怜”二字直接点出诗人的情感——身处长安的他，远远地牵挂着鄜州的家人；“小儿女未解忆长安”是现实的细节：年幼的孩子还不懂“思念父亲”，这份“不懂”既藏着诗人对孩子的疼爱，也暗含着一丝遗憾——唯有妻子独自承受着思念的苦楚。正因为“小儿女不懂”，诗人的牵挂才更多地落在“妻子”身上，进而引发对妻子的想象。诗中除“遥怜”两句外，其余均为虚景，全是诗人对妻子在鄜州望月的想象：先写“景与形”：“今夜鄜州月，闺中只独看”是虚写妻子的处境——同一片月光下，妻子独自在闺房中赏月，“独看”二字把她的孤独写得扎心；“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒”更是细腻的虚写：雾气打湿了她的发髻，月光让她的手臂变得冰凉，可见她已在月下伫立许久，思念之深不言而喻。再写“情与盼”：“何时倚虚幌，双照泪痕干”是对未来的虚想——什么时候才能和妻子一同倚在轻薄的帷幔旁，让月光同时照在两人身上，擦干彼此因思念而流下的眼泪？这组虚景的妙处，在于“以虚衬实”：诗人不直说自己“想妻子、想团聚”，而是通过想象妻子“想自己、盼团聚”的样子，把自己的思念“投射”到妻子身上。这种写法既避免了直抒胸臆的直白，又让思念更显真挚——因为“你思念我”，恰是“我思念你”的最好证明。故答案为：《夜雨寄北》一二句实写眼前之景，因“巴山夜雨”而归期未定，三四句虚写，想象未来见面“共剪西窗烛”，再谈及今日的“巴山夜雨”。《月夜》“遥怜”是写实，其余为虚写，杜甫巧妙地运用想象，将自己对妻子的思念之情投射到妻子身上，通过描绘妻子在闺中独自赏月的情景，来表达自己的离愁别绪。

【点评】本题考查分析诗歌表现手法的能力。鉴赏诗歌，首先要掌握一定的鉴赏知识、专业术语，如表达技巧：象征、用典、烘托、寓情于事、托物言志、以静显动、以动衬静、动静结合等等，然后再结合具体的语句做具体的分析，这样才能准确地鉴赏。【答案】15．D16．C17．①狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。②牧童爬下树一看，大狼已经断了气。18．甲文中的狼阴险狡诈，贪婪凶恶；乙文中的狼富有母爱。作者对甲文中的狼是讥讽嘲笑，对作者乙文的狼是同情。【解析】【点评】(1)本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

(2)本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

(3)本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

(4)本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】【甲】一个屠户傍晚回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下骨头。半路上遇到两只狼，紧跟着他走了很远。屠户害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着他。屠户又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了，但是两只狼像原来一样一起追赶屠户。屠户的处境很危急，担心前后一起受到狼的攻击。他看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山一样。屠户于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠户。一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠户的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起来，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠户的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠户从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。他才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。【乙】两个牧童走进山林里（恰好）走到一个狼窝前，窝里有两只小狼，（两个牧童）谋划着各抓一只。（他们又）各自爬上一棵树，两棵树相距几十步远。过了一会儿，大狼回来了，它钻进狼窝一看，小狼不见了，神情十分惊慌。一个牧童在树上扭小狼的脚和耳朵，故意让它哀号；大狼听到小狼的叫声，仰头看见了（牧童和小狼），愤怒地冲到树下，一边嚎叫一边连爬带抓（着树干想爬上去）。（这时）另一个牧童也在另一棵树上扭着另一只小狼的脚和耳朵令它急急地哀嚎；大狼听到另一只小狼的哀嚎后停下来四处张望，才看见另一棵树上的小狼和牧童；它又放弃这棵树奔跑向另一边，（它）边刨土边嚎叫像刚才一样。第一棵树上的小狼又嚎叫起来，大狼又转身奔过去。大狼嘴里没有停止过嚎叫，脚下没有停止过奔跑，来来回回跑了几十趟，跑得渐渐慢了，叫声渐渐弱了；不一会儿，（就累得）奄奄一息，直挺挺地倒在地上，过了许久，便一动不动了。牧童爬下树一看，大狼已经断气了！15．本题考查一词多义。A．两个“甚”均为“很、非常”的意思。①“缀行甚远”中，“甚”修饰“远”，指狼“跟着走了很远”；②“意甚仓皇”中，“甚”修饰“仓皇”，指大狼“神情非常慌张”。两者含义一致。

B．两个“顾”均为“看、环视”的意思。①“顾野有麦场”中，屠户“看见田野里有个麦场”，“顾”是“看”的动作；②“狼闻声四顾”中，大狼“听到声音后向四周看”，“顾”是“环视”的动作。两者含义一致。

C．两个“奔”均为“跑”的意思。①“屠乃奔倚其下”中，屠户“跑过去靠在柴草堆下”，“奔”是紧急情况下的“跑”；②“怒奔树下”中，大狼“愤怒地跑到树下”，“奔”是情绪激动时的“跑”。两者含义一致。

D．两个“去”含义不同。①“狼径去”中，“去”是“离开”的意思，指一只狼“径直离开”；②“相去数十步”中，“去”是“距离”的意思，指两棵树“相隔几十步远”。前者表动作，后者表数量，含义完全不同。故答案为：D16．本题考查划分句子节奏。AＢＤ．正确。

C．错误。“竖”（牧童）是主语，“于树上”是状语（在树上），“扭小狼蹄耳”是谓语（扭小狼的脚和耳朵）。正确的停顿应是“竖/于树上/扭小狼蹄耳”——若按“竖于/树上”划分，会将主语“竖”与状语“于树上”割裂，破坏“牧童在树上做动作”的语法逻辑，导致语义混乱。故答案为：C。17．本题考查学生对句子翻译能力。（1）重点词：“前”是动词，“上前”；“眈眈”是“凶狠注视的样子”；“相向”是“朝着（屠户）”，句中省略了宾语“之”（代屠户）。（2）重点词：“竖”指“牧童”；“下”是“爬下（树）”；“视”是“看”；“绝”是“断气、死亡”。故答案为：①狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。②牧童爬下树一看，大狼已经断了气。18．本题考查文言文内容的理解。甲文（《狼》）：从细节可看出狼的“贪婪”与“狡诈”。①“骨已尽矣，而两狼之并驱如故”——屠户投尽骨头，狼仍不满足，继续追赶，凸显贪婪；②“一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚”“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”——一只狼假装睡觉迷惑屠户，另一只狼偷偷打洞想从背后偷袭，尽显狡诈。文末“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”直接点明态度——用“黠”（狡猾）评价狼，又说其“止增笑耳”（只是增加笑料罢了），语气中满是讥讽，将狼的“变诈”归为“禽兽之举”，暗含对其愚蠢的嘲笑。

乙文（《牧童逮狼》）：从救子细节可看出狼的“母爱”。①“入穴失子，意甚仓皇”——大狼回洞发现小狼不见，立刻神情慌张，尽显担忧；②“狼闻声四顾……口无停声，足无停趾，数十往复”——大狼听到小狼嗥叫，在两棵树间来回奔波，跑个不停，即便“奔渐迟，声渐弱”，仍不放弃，直至“奄奄僵卧”，将“护子心切”刻画得淋漓尽致。文中无直接议论，但通过细节描写传递同情。作者详细记录大狼“数十往复”的疲惫过程，以及最终“气已绝矣”的结局，没有贬低之词，反而用“意甚仓皇”“跑号如前状”等描写，让读者感受到大狼的无助与伟大，字里行间藏着对这只“为母爱耗尽生命”的狼的同情。故答案为：甲文中的狼阴险狡诈，贪婪凶恶；乙文中的狼富有母爱。作者对甲文中的狼是讥讽嘲笑，对作者乙文的狼是同情。【答案】19．①不畏强权/有反抗精神/桀骜不驯；②用激将法谎称黄袍怪咒骂悟空，请他重出花果山救师父；③粗中有细/聪明/有心计/随机应变；④沙僧感念百花羞公主曾救了唐僧，宁愿自己死也要帮公主开脱（不承认公主带信给国王）。20．示例：《朝花夕拾》里的篇目看似独立，但内容上有勾连。比如在《猫•狗•鼠》一文中，长妈妈踩死了作者的隐鼠，引起了作者的怨恨；但到了《阿长与〈山海经〉》一文，我们看到因为长妈妈一心一意为作者买来了渴慕已久的《山海经》，作者的怨恨自此完全消灭了。【解析】【点评】(1)本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。

(2)本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。19．本题考查内容概括和人物形象。

①孙悟空：“高光时刻”：面对如来佛祖，孙悟空直言自己“立心端要住瑶天”，主张“强者为尊该让我”“皇帝轮流做，明年到我家”，甚至敢与佛祖打赌——若能一筋斗打出佛祖掌心，就要玉帝让出天宫之位。“闪光点”：不畏强权、具有强烈的反抗精神，孙悟空明知玉皇大帝“苦历一千七百五十劫”，地位尊崇，却毫不畏惧其权威，敢于质疑“久占天宫”的合理性，提出“强者为尊”的平等主张；即便面对佛祖，也不卑不亢，敢以“赌赛”争夺天宫之位。这种“不向权贵低头、敢于挑战既定秩序”的态度，正是他反抗精神的核心体现，也是其“高光”所在。

②猪八戒：“高光时刻”：猪八戒为请孙悟空出山救师父，放弃“硬求”，转而用“激将法”——谎称黄袍怪辱骂孙悟空“剥他皮、抽他筋、吃他心”，故意激怒好胜的孙悟空，最终促使悟空决定“碎尸万段以报骂仇”，答应同去降妖。“闪光点”：粗中有细、随机应变、富有智慧，猪八戒深知孙悟空“五百年前大闹天宫，普天神将皆称大圣”的好胜性格，明白“硬求”可能被拒，于是巧妙利用“妖怪辱骂”的假信息，戳中悟空的“尊严痛点”。这一行为打破了“猪八戒鲁莽愚笨”的刻板印象，体现出他“懂得审时度势、用巧劲达成目标”的细腻与聪明，是其难得的“高光”瞬间。

③沙僧：“高光时刻”：沙僧被妖怪捆绑，目睹妖怪因怀疑百花羞公主“带信给国王”而持刀欲杀公主时，明知说出真相可自保，却谎称“何尝有甚书信”，直言“要杀就杀我老沙，不可枉害平人”，宁愿自己赴死，也要为救过唐僧的公主开脱。沙僧的核心动机是“报公主之恩”——他清楚公主曾救过唐僧，认为“此是莫大之恩”，不愿因自己泄密导致公主被杀，沦为“恩将仇报”之人。即便自身处境危险，也坚守“情义”底线，用“以命报恩”的选择，诠释了“重情重义”的本质，成为其“高光”所在。故答案为：①不畏强权/有反抗精神/桀骜不驯；②用激将法谎称黄袍怪咒骂悟空，请他重出花果山救师父；③粗中有细/聪明/有心计/随机应变；④沙僧感念百花羞公主曾救了唐僧，宁愿自己死也要帮公主开脱（不承认公主带信给国王）。20．本题考查名著内容分析。《朝花夕拾》虽由十篇独立散文组成，但篇目间并非毫无关联，而是通过“人物线索”“情感脉络”“作者成长”等维度，形成隐性的“勾连网”，让零散的回忆串联成完整的童年与青年轨迹。以下结合具体篇目举例分析：

示例一：以“长妈妈”为线索的勾连——展现人物多面性与作者情感变化，《猫・狗・鼠》中，长妈妈是“负面形象”的起点：作者回忆长妈妈“踩死隐鼠”，这一行为让年幼的“我”对她心生怨恨，此时的长妈妈是“粗俗、不解人意”的；《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈的形象彻底反转：作者详细描写长妈妈“虽迷信、唠叨，却费尽心思为‘我’买来了渴慕已久的《山海经》”——这一“雪中送炭”的行为，让“我”对长妈妈的怨恨彻底消散，转而生出“新的敬意”。两篇文章通过“长妈妈”这一共同人物，从“怨恨”到“敬意”的情感变化，不仅展现了长妈妈“粗俗却善良”的多面性，更还原了作者童年对“普通人”认知的成长——从片面评判到理解其内在的温情。

示例二：以“父亲”为线索的勾连——深化对旧时代的反思，《五猖会》中，父亲是“封建家长制”的代表：在“我”满心期待去看五猖会时，父亲强迫“我”背诵《鉴略》，让“我”的兴致瞬间消散，此时的父亲是“冷漠、压制儿童天性”的《父亲的病》中，父亲是“旧时代悲剧”的承受者：作者回忆为父亲“寻医问药”的经历，面对“庸医开无效药方、拖延病情”，最终父亲离世——这一悲剧让作者对“旧医学的荒谬”“旧时代的落后”产生深刻质疑。两篇文章围绕“父亲”展开，前者写“父亲对‘我’的压制”，后者写“父亲自身的悲剧”，从“个人经历”到“时代反思”，层层递进，让作者对“旧家庭、旧制度”的批判更具说服力，也让散文集的“反封建”主题更连贯。故答案为：示例：《朝花夕拾》里的篇目看似独立，但内容上有勾连。比如在《猫•狗•鼠》一文中，长妈妈踩死了作者的隐鼠，引起了作者的怨恨；但到了《阿长与〈山海经〉》一文，我们看到因为长妈妈一心一意为作者买来了渴慕已久的《山海经》，作者的怨恨自此完全消灭了。21．【答案】例文：为你鼓掌独倚轩窗，握一杯秋日暖阳，执一阙红尘经年，那一幕幕动人的情景宛如一盏盏清醇的美酒。在记忆深处悄悄酝酿，发出醉人的芳香，引得思绪游走在时光渡口，为你鼓掌。是阳光吧。午后的阳光透过窗户，细碎一地，笔尖快速地扫过演算纸，发出细微的摩擦声。你正拿着一页题，认真地在脑海中推论着，手中的笔一刻不停，落下一行工整的笔迹，一步步帮我推算。正当你思考的时候，楼下同学们的嬉笑声拽走了我的视线。当我向外望去时，你察觉到了我的心不在焉，轻轻拍了我一下。我马上回过神来，却见你露出一抹微笑，那笑如清泉般，洗去了午后的闷热，洗去了心中的烦躁。我蓦地想起你本可与同学们玩耍，却为了我的成绩在这辅导。阳光轻挽着我的心，留下一片温暖，我为你鼓掌。是清风吧。没有骄阳的傍晚，一缕微不可查的气流斜斜地抚过面颊，拂了几根发丝。夕阳西下，我只身一人，无聊地在操场上踱步，前几天只因一点小事和你吵了一架，现在想想，我还真是傻啊！没了你的陪伴，我的身边少了几分快乐，多了一些冷清。我第一次意识到，你在我心中是那么重要，我却不好意思向你道歉，蔫头耷脑地走回教室，一抬头，你就在我面前。“