小学道德与法治人教版（部编）一年级下册 15分享真快乐_第1页
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文档简介

1、分享真快乐教学反思林芝市第二小学 刘胜芳一、教学设计反思1.板书设计较难，对于一年级的学生而言，可以用更简洁精炼的词语进行概括后呈现。2.在教学过程第三个环节快乐地分享中，设计要求学生“读一读”不符合学情和教学目标，可更改为“如果不 会出现 的后果”，以此提醒学生在分享时一定要重视这些细节。二、教学过程反思1.分享阅读更有趣这一环节中，设计引导学生用简短的语句讲故事，刺激了部分同学的思维和表达欲望。用时适度，效果较好，但有重复赘述之误。2.在提问“什么是分享”后，学生回答的积极性很高，且能说中要点，说明通过绘本故事的讲解，已经基本掌握了分享的含义。3.在快乐地分享这一环节中，通过乐乐的烦恼引导

2、学生联想自身实际，使其明白在分享时应注意的细节。在实施这个环节时，所用时间较多，主要是因为学生需要在理解乐乐的烦恼的基础上，再次重新思考。三、存在问题反思1.学情判断不恰当，忽略学生的接受能力，书写指导过于频繁，做笔记环节所占时间较多；2.部分环节把握不得当，致使第三、第四环节无法完整呈现；3.学生之间的讨论、交流没有体现；4.指名让学生读课文，加深了学习难度；5.板书不够精简；6.在交流互动时，没有起到主导作用，无法很好地、及时地把握课堂节奏；7.在环节过渡、故事解析时，站位不当，没能较多地用正面与学生交流。四、改进措施反思1.注重学情分析，多了解学生需要学什么，而不是教什么；取消或减少抄写笔记的环节。2.注重学生在课堂中的主体地位，教师应主要起引导作用，将时间用来鼓励学生多思多说，且避免打断、干扰、终止等行为。3.引导学生间多注重讨论与交流，同时分享更多的思考方法和解决问题的办法。4.科学合理地安排各环节所需时间，切不可随意利用。总之，本次教学经历使我明白了学情分析的重要性，必须时刻提醒自己，一节课是否成功，不在于“教师应该教什么”，而是“学生要学什么，学到了什么”。我将在今后的教学工作中，不断总结经验教训，继续加强基本功练习，学习先进有效的教学方法，

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