参加省小学数学优质课听课心得体会(2800字)

1、参加省小学数学优质课听课心得体会韩素 静（心有多大，“舞台”就有多大参加省小学数学优质课评选活动心得阳信县程坞小学韩素静五天的行程，或使使我深刻地感受到了现在幼稚园数学课堂教学 的生活化、艺术化，借助这个平台和大家交流我参加活动的一些感受 和想法。一、听课后的收获：（一）课堂返璞归真，还数学课堂的安静这次竞赛课跟以往有所不同，以前的公开课在教学系统我心中大 部分是非常“热闹”的，掌声、赞扬声、小组合作讨论声，游戏兴奋 地叫喊声，真是“声声入耳”。而这次的课堂去掉了很多浮躁、形式 上的东西，安静了很多，让我毫无疑问体味体会到数学课堂的真实性、 朴实性！（二）课堂上数学味更浓了数学英语课要体现数学

2、味道，但是以往的课堂上能，某些老师为 了突显“时尚”，盲目当中地在教学过程中加入大量生活、自然科学 等方面的知识，一节课下来，不知学生不知这节课不管是什么课，但 此次的课堂却体现了数学应有的味道，具体来说在两个方面：一是从导入上看，老师们设计的语境各有特色，有的开门见山， 如济南李淑青老师，课开始问学生：“喜欢拼图游戏吗？让我们奔向 拼图的世界。”从拼图这一情境贯穿讲课始终，学生轻松的了同分母 分数加减法的知识；有的直观、形象，如枣庄孙英老师执教的平移 与旋转一课中，设计了再去游乐场的情境，演示了摩天轮、转椅、 缆车等孩子们喜欢熟悉的游乐项目，然后根据活动的方式来分类，学 生们在“玩”中掌握了

3、平移基本特征与旋转的特点；有的生动、有趣, 如威海温丽丽老师在分数的初步认识这节课上，先设下悬疑，带 来了一位明星，猜猜是谁？激起了学生的求知欲，然后先后出示了胎 儿、婴儿、自己的照片，再加上温老师幽默的语言，很容易的就和非 常学生打成了星星点点；有的巧设铺垫，如隋老师设计的有奖奖品、 刘老师设计的指鼻子的游戏等等，每一节课的情境创设都让我们品出 了数学独有的。二是重视数学语言表达，一方面中学教师语言简洁精炼，言简意 赅，另一方面重视培养学生用数学语言表达各种信息，并注意规范学 生的语言。（三）的处理了独立思考与小组合作之间的关系走进会场，我们发现学生的黑板的摆放跟我们平常教室一样，不 再是五

4、六个学生围坐在一起，以前一见到这样的大型公开课，为了方 便小组间合作、交流。往往是五六张凳子拼在一起。为了迎合课改的 精神，一些老师把合作学习看成课堂教学不可缺少的一个环节，认为 课堂上才有项目合作了小组合作就有了课改意识，开放注册就是一种 开放的充满活力的课堂，把学生独立思考说成是一种封闭的弧军备战, 是第一种传统的学习方式。于是在课堂上，有一半甚至还要多的时间 “花”在了小组讨论交流的环节上。而这次竞赛课上很好的处理了独立思考自由思想与小组合作间的 关系，就是需要讨论的地方性采取了互相讨论的方式。其实，新课改 所倡导的小组合作与学生独立思考并不是相的排斥的，而是相互依存 的，只有灵活运用才

5、能发挥最佳效果。（四）影音的使用恰到好处我们都知道，数学课堂上运用的目的一方面是为了节省时间，二 是贴切形象展示给学生。这次的课件低制作高度相当高，而且使用效 果好，克服华而不实了以前教材华而不实的、主次颠倒的现象，真正 起到了进阶教学的目的。（五）老师评价方式更主动了为了充分体现“教师是学生学习的组织者、引导者和合作者”的 教学理念，有的老师小学生在课堂上一味的表扬学生，让教师对表扬 麻木了，面对老师的嘉许无动于衷；有的老师对于学生在课堂上不认 真听课，不全部投入到活动中去，“不敢”去或者或间接地批评他们 等等的现象。于是，在一些公开课的课堂上才，就成了调皮学生们自 由驰骋的天地。但是，在这

6、次优质课评选中，老师们看到在表扬鼓励 学生们的同时，并没有放任自流，而是成为他们学习的学沃苏什卡， 要求他们认真看，仔细倾听，积极发言，随时掌握课堂中的各种中同 资料，并且考虑下一步要如何指导学生学习，及时纠正学生出现的问 题，指导家长形成良好的学习习惯，掌握学习方法。（六）反思的两个问题在听课中也不难发现，有些老师的引导，换一种直接为形式间接 的把答案告诉学生了，这种做法一方面学生没有了探索的欲望，没有 给控制能力学生释放自主性的空间，另一方面也是不够信任学生的表 现。在一次听评课研讨中，我县数学教研员周丽华老师说过，学生也 是一种资源优势，在课堂上更要善于发现家长出错的这一资源，把错 误公

7、开，才能不想错误继续，才能突破教学的关键环节。捕捉课堂的 生成点，激发课堂争论，是不是也是提高教学效率的一种有效途径？我们都知道，小组项目合作学生的优点，简单说就是我们曾经组成员把小组合作学习当成了上课的“法宝”，但是随着我们不断得探索，发现在小组合作学习中存在很多密切合作的问题，很多小组合作努力学习都是停留在小组讨论式的合作学习，较大而且较大部分停留在形式上所。体现在两个方面： (二、听专家的点评，让我领略到了医学专家数学专家的魅力这次优质课每天晚上安排我觉得这句话同样适用于师生的关系上，假如用欣赏的眼光去看小学生，学生学习的愿望时会不会因为我们老师真正的欣赏而更加强烈和主动呢 ?从徐云鸿老

8、师的悼词中，我辨认出了自己存在的问题。(通过这十天的学习，我学到了很多很多，我觉得，讲台就是我的 萤光幕，这个舞台不一定多么豪华，举手也不一定有观众和欢呼声掌 声，只要有孩子们，有我不断地耕耘，那么这个舞台就一定同样是最 绚丽的！我有幸到宜昌参加了湖北省第九届小学数学中青年优质课的竞赛听课活动，听到了低段十五节课，感触颇深。给我最强烈的感觉是：课堂宁静真实、师生睿智理性。犹如淡淡的春风吹来，毫不夸张地说，我终于找到了数学教学的方向和追求。 怎样落实普及教育，让课堂活起来，并让学生在理性的思考中学到知识、掌握方法、形成技能？在这次中的学习当中我找到了答案，在课堂教学中要相对来说宁静、少一些热闹；

9、多一些理性、少一些躁动。透过这十五节课让我欣赏到了我们的数学是一门艺术、我看到了它的魅力。从而感觉到作为一个小学是如此的自豪和骄傲。(一)、设计风格独具匠心、异彩纷呈仔细回味这些课，无不体现了独具匠心这一突出的特点。透过这 特点，可以看到他们挖掘教材的高超本领和的事业心。精彩之处我典 型认为主要体现在新课导入和课中活动中会。在新课导入中的精彩之笔：十堰市人民小学长度单位：厘米， 在导入中设计了这样一个情景，老师在学生袋中购买彩带，同样长的 彩带卖的价钱不一样，这样公平吗？老师买贺卡时遇到烦恼，不知道 买哪张？从而激发矛盾，引发思考。用相近的物品去测量，就不会出 现不机会均等的现象；用相近的物品

10、去测量，很容易比较出物体的长 短。从而孩子们特别愿意想知道统一测量标准里面有哪些小秘密，激 发起了他们的探究欲望。我们学校的私立学校皮静老师青年队的铅 笔有多长，课前让学生做了这样三个填空题：凿上合适的长度单位, (老师。老师从而道出自己的苦恼，并想请同学们上门。给老师解 决烦恼学生个个跃跃欲试，这样的教学模块化师生让学生一开始上课就是激情投 入，极大的调动了学生学习的积极性。这些课的导入设计即使是个个精彩，笔笔生辉。在课中活动的着实概念设计中更是光茫四射，魅力无穷。设计都 是紧紧围绕教学目标的落实而设计的，富有独创性，在上为教材的挖掘和处理上用有独到 的见解。水果湖第一小学的究的、都是精心策

11、划的。事实上一个简单的课题，其实蕴涵了丰 富的数学内涵。在教学中让学生反复的数数，并用相应的实物表示出来。让学生数的演化过程中体会6和学符号化的作用，逐步努力实现数学化的过程。这样的设计体现了平平淡淡才是真的道理。襄樊的有余数除法的内涵和计算一课的设计，见得是别出心裁。在学生的座位上大下功夫，把全班一组并结合同学们的座位说出除法竖式中数的意义。同时教学余数这个新概念并找出除数坐在哪里。这样的设计学生记忆深刻。可以说得上是生动活泼，独具匠心。宜昌远安县实验小学的余数和除数的关系的一节课的设计体现了小组合作学习的必要性和有效性。首先把全班同学分成白苞叫太阳队和月亮队。接着分小棒。一队然后汇报结果。

12、这样做就让学生从中初步体验余数和除数的关系。接着让学生分组做游戏，太阳队做游戏，月亮队写等比数列及结果，然后交替进行。特别是游戏的设计让人耳目一新，让每组的又被淘汰。中学生的积极性特别高。另外一组首先是列的人就被淘汰。实质上在场上做游戏的人就是被除数，每次拉在一 起的人就是除数，被淘汰出局的人因就是余数。中学生汇报算式和结果。从而让同 学们验证了自己小学生的初步感知，引发思考，探究了规律一一余数一定比位数小。这样， 通过大量的事例和相关的算式证明此规律连续性并非偶然，具有普遍性。体现了 数学的独创性、科学性，同时体现了小组合作学习的紧迫性。另外在很多的设计中体现了学课互相渗透的。有的运用了古诗

13、、 有的运用了故事、有的运用了音乐、有的运用了流行歌曲等等。并且 是巧妙地、恰到好处地起到学数学、用数学的作用。数学教学的风采新风貌来源于数学思考，感性这十五节课的设计 都是导向学生积极的投入到理性的思考之中，从而知识在果断探究的 过程中掌握知识，形成技能。她代表了全省的数学教改的集中水平， 可以说得上是真正的体现了新课标理念。（二）教师风格幽默机智、自然得体听完这十五节的课时候，我不落一种听不够、看不够的感觉。细 细品味，是他们的教学风格、人格魅力深深的吸引了我。在课堂中再 也找不到那种浮躁的状态。老师的讲课不再是表演，而是一种大自然 引导、真情流露。孝感市玉泉小学的刘蓿老师，她执教的是测量

14、, 她的表现总是那样得体，引导学生总是那样到位。我听课她是用她的 内在素质和人格魅力深深的吸引着她认为中学生和的的老师。众所周 知，测量这样的内容不好上才。说实在的，这节课的设计就像我们平 时的常规课。在教学的过程中，她用她的语言恰到好处的引导学生在 自己操作、观察中建立了分米和毫米的长度观念。特别是她让学生建 立1毫米的表象时，她学生跟她一起操作时的语言叙述，是那样的亲 切、那样的自然、那样的得体、那样的到位。一节课的感觉就是如数 家珍、水到渠成。在我们身边的皮静老师，在讲台上才是落落大方， 有条不紊，机智果断。亲和力特别强，人气指数特别高。让我感觉到 后生可畏。南京的林光明老师，我更加关注

15、的是教学研究他务实严谨 的教学态度，在课堂上和他配合的在我看来有点启而不发的感觉，但 他不紧不慢，不急不躁，用智慧的语言、满腔的倡导热情不断的去鼓 励他们、启发他们。并不厌其烦的去纠正他们的错误。从而学生渐入 佳境。这也体现了教师的教学机智。宜昌的曹鑫老师，给我们带来的 总是全新的感受，有眼前一亮的觉得。他是位男教师。年龄不大，但 他清新的裘氏让人欣赏。话音开始，俨然一位电视节目主持人。回过 神来，悄悄地是勒皮伊一位极具魅力和人气的老师。他总是让他的学 生在他的幽默机智的话语逐步中开心不断，让他的学生乐于进取、积 极主动地学习。宜昌秣归之行，让我这个有着十七年教龄的数学教师有太多太多 的感慨，

16、感慨自己还要不断充实、学习，才能丰沛自己的教学经验。 以便更好的指导自己的教学。在英语教学时真正体现“课标”理念。让学生从学会到会学成为 我们数学专业委员会课堂教学的孜孜不倦追求。一、让生活成为学生学习数学的源泉数学课程正本清源提倡向生活在世界上的回归，强调数学教学与 生活的联系。本次竞赛中，每位老师都充分下湾体现了这一点，一方 面联系生活实际创设情境向学生呈现学习内容，使现实生活成为学生 学习数学的源泉。另一方面，联系生活实际设计具有现实意义的习题。如教学整数除以分数一课的石强老师，首先让学生在歌声中 欣赏声音了咸宁丰收的桂花，然后以收购各种桂花海棠为线索，向学 生呈现出有数学信息的生活问题

17、“咸宁桂花的丰收推升了咸宁的经济， 很多人来咸宁通过收购，如果你要通过收购桂花，你有心了解哪些信 息？”“怎样求各种桂花每千克卖多少元？”在学习了整数除以分数 的工具方法随后又提出“如果你去买桂花，你会选择哪一种，为什 么？”，这样选取熟悉的生活题材充实到教学中去，让学生在情景教 学中均提出问题，并连系生活经验解决问题，整个过程既让学生感觉 数学就在身边，想像又降低了学生理解数学的难度。又如刘蓓老师教 学“毫米、分米的认识”一课，在学生认识了毫米后，让学生说出生 活中哪些物体的长度或单位是用毫米做厚度的，的巩固练习又让学生 估计数学书的厚度，桌子的宽度，并实际测量。这些练习不仅建立健 全了学生

18、对分米、毫米的认识，还让学生进一步感受了这两个长度单 位在生活中的广泛应用。问渠哪得清如许?为有源头活水来。生活，是高等数学课堂课后活起来的源头活水。这是本次观摩活动给我的一个感受。二、让活动贯穿学生学习数学的过程新课程推进到今天，注重学生的学习过程可以说已浸入到每一位数学老师的神经和血脉，如何使学习成为学生自主重构建构的过程，课堂少年儿童的活动有着十分十分重要的作用。大型活动是儿童的天性，老师们在教学中创设了庆典活动一些学生家长喜闻乐见的活动，以学生感兴趣的形式将所学知识的、基本隔阂凸现出来，使学生能以高昂的对形式背后蕴涵的基本原理、基本关系开展聚焦性的、反思性的探究。 如荆门的文老师执教的

19、“转变学生的学习方式，以活动贯穿整个课堂，让学生积极主动地 学习，在这三、让评价提高学生学习数学的兴趣多元化的评价，让学生获得获得积极的情爱体验，从而激发学生的学习兴趣，这是我感受较深的第三点。观摩中的每一节课都反映出了民主的教风，老师们始终以欣赏的眼光看待学生、评价学生，引导感觉学生在学习中感受成功，获得成功的体验。其次，让学生自评，互评，引导学生欣赏他人的学习成就，学会分享他人学习突破性的快乐。如皮静老师执教“铅笔有多长”一课中，当学生通过小组合作探究出了英尺和小组分米的关系后，老师让各组代表汇报情况并互评时，同学们都以自己独特的方式称赞着，有的说“他真棒”，有的说“他很聪明，我想给他掌声

20、”，有一个同班同学站起来说“ good good ， very good. ”整个课堂充满了民主、平等、和谐的气氛，教学过程真正变成了师生共同参与、相互合作、创造性实现原创性教学目标的过程。在新课落幕环节里，有些老师也注重引导学生反思并评价自己学习数学的过程，一方面加深对唤起所学知识的理解，并总结自己成功的努力学习经验，另一方面进一步感受学习成功的快乐。 如黄石李松老师的“用字母表示数”一课，最后让学生用喜欢的方式小结自己在本节课的表现或感受，学生在小结中有的反思了自己的学习情况，有的称赞了别人的学习方法，褒奖还有的对老师的教学进行了评价。多元的评价目标，多样的评价方法让学生的学习兴趣异常浓厚

21、，课堂教学一次次涌现出涌现出了小高潮 。总之，这次远距聆听各地教学精英的讲课，我们如吮春雨、如沐春风。可以看出新的课程理念已在每位老师的心中扎根。是它，构建了动感、生气与活力的新课堂。我有幸到宜昌参加了湖北省第九届小学数学中青年优质课竞赛的听课活动，听了低一段十五节课，感触颇深。给我最十分强烈的感觉是：课堂宁静真实、师生睿智理性。宛如一缕春风吹来，毫不夸张地说，我终于找到了数学教学的方向和方才追求。 怎样落实课程标准，让课堂活起来，并让学生在理性的思考中学到知识、掌握方法、形成技能？在这届这场的学习中我找到了答案，在教学模式过程中将中要多一些宁静、少一些热闹；多一些理性、少一些躁动。透过这十五

22、节 课让我欣赏到了我们的教学是一门艺术、我看清了它的魅力。从而感 觉到作为一个小学数学教师是如此的自豪和骄傲。（一）、设计风格精巧、异彩纷呈仔细回味这些课，无不体现了设计独具匠心这一突出的特点。透 过这特点，可以掘出看到他们挖掘教材的高超本领和强烈的事业心。 精彩之处我认为主要体现在新课导入和课中活动中。在新课导入中的精彩莫费特：十堰市人民小学长度单位：厘 米，在中会换用中设计了这样一个情景，数学老师在学生手中购买 彩带，同样长的黑白相间卖的价钱不一样，这样公平吗？老师买贺卡 时遇到烦恼，不知道买哪张？从而激发矛盾，引发思考。用相同的物 品去测量，就不会出现不公平的现象；用相同的物品去测量，很

23、容易 比较出物体的长短。从而孩子们特别愿意想里面统一测量标准知道有 哪些小秘密，激发了他们的探究欲望。我们学校的皮静补习学校老师 执教的铅笔有多长，课前让学生做了这样三个填空题：填上靠谱 的长度单位，（米”。这样设计看似简单，实质上体现了设计的高超水平。无论 如何激发了学生的求知欲望。激起了他们要学的极大兴趣。接下来的教学活动说得上 是如鱼得水。最让人感到清新的是宜昌远安实验小学的在余数和位数的关系 中的课前谈话，首先问同学们中秋节过完了端午节和国庆节，玩得快乐吗？吃的 快乐吗？同学们激情高呼：“快乐”。老师此时话锋一转，“可曹老师不快乐”。同学们每每瞪大眼睛看着老师。老师从而道出自己的困惑，

24、并想用请同学们帮忙。给老师解决烦恼学生个个跃跃欲试，这样的教学设计让学生一开始上课就是激情投入，很大的调动了学生学习的积极性。这些课精彩演出的导入设计都是个个精彩表演，笔笔生辉。在课中活动的设计中更是光茫四射，魅力无穷。装配都是紧紧围绕教学目标的落实而设计的，富有独创性，在教材的挖掘和处理教学内容上有独到的独到见解。水果湖第一小学的究的、都是精心策划的。其实一个简单的课题，其实蕴涵了丰富的数学内涵。在教学中让学生反复的数数，并用相应的实物表示出来。让学生数的过程中体会6和学符号化的作用，逐步同时实现数学化的过程。这样的设计体现了平平淡淡才是真的道理。襄樊的有余数除法的实际意义和计算一课的设计，

25、称得上是别具特色。在学生的座位上大下功夫，把全班一组并结合同学们的座位说出除法竖式中每个数的意义。同时教学余 数这个新概念并弄清楚余数坐在哪里。这样的设计学生记忆深刻。可以说得上是 别出心裁，独具匠心。宜昌远安县实验小学的余数和除数的关系的一节课的设 计设计展现了小组合作学习的必要性和有效性。首先把全班同学分成两大组六队分别 叫太阳队和月亮队。接着分小棒。一队然后汇报结果。这样做就让学生从中初步体验余数和除数的关系 接着让学生分组做游戏，太阳队做游戏，月光队写算式及结果，然后交替进行 特别是游戏的设计让人耳目一新，让每组的又被淘汰。学生的积极性特别非常高。另外一组首先是列的另外在很多的设计中体现了学课彰显互相渗透的理念。有的运用 了古诗、有的运用了故事、有的运用了音乐、有的导入了儿歌等等。 并且是巧妙地、恰到好处地起到学数学、用数学的作用。外语教学数学教学的魅力来源于数学思考，这十五节课的设计都 是引导学生积极的投入自我管理到理性的思考之中，从而在主动探究 的过程中掌握知识，形成技能。她代表了全