部编九年级语文19惠子相梁

1、文言文 惠子相梁19 有这样样一个人总是用颠倒的眼光看待世人，比如一棵树高大挺拔，是栋梁之才，他却认为树越高大越容易遭砍伐；比如他的妻子死了，他却敲盆而歌。他在我们看来十分另类，然而他是一位哲学家，他就是庄子。今天我们通过惠子相梁一文来初步认识一下庄子。2. 感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异， 理解庄子的志趣，培养豁达的性格。1. 欣赏惠子相梁的趣味性，把握比喻的喻 意。（难点）（重点）来自点拨 庄子(约前369前286)，名周，战国时宋国蒙人。哲学家，道家代表人物。他继承并发扬了老子的思想，和老子同是道家学派的代表人物。庄子认为“道”是万事万物的本原，“天地与我并生，而万物与我为一”。

2、在政治上，他反对一切政治措施，主张“无为而治”。庄子的思想主要保存在庄子一书中。庄子中的文章以独特的艺术造诣绝响于先秦诸子之中，有奇妙的构思、汪洋恣肆的语言、奇幻的想象、浪漫的风格，善用寓言和比喻，具有浪漫主义的艺术风格。来自点拨 庄子视富贵荣华有如敝屣，其高洁的生活情趣，使他很难找到知己。惠子就是庄子的一个谈得来的朋友。他们都好辩论，辩才犀利无比；他们亦很博学，对于探讨知识有浓厚的热情。庄子与惠子由于基本观点的差异，在讨论问题时，便经常互相抬杠，通常情况下，庄子都是站在自己的哲学观点上，而他最大的用意，则在于借惠子来抒发己意。 他们两人在现实生活上固然有距离，在学术观念上也相对立，但在情谊上

3、，惠子却是庄子的挚友。庄子与惠子游于濠梁一文中这个历史上最有名的辩论，便是他们散步时引发的。来自点拨 庄子送葬，经过惠子的坟墓，回头对跟随他的人说：“楚国郢人捏白垩土，鼻尖上溅到一滴如蝇翼般大的污泥，他请匠石替他削掉。匠石挥动斧头，呼呼作响，随手劈下去，把那小滴的泥点完全削去，而鼻子没有受到丝毫损伤，郢人站着面不改色。宋元君听说这件事，把匠石找来说：替我试试看。匠石说：我以前能削，但是我的对手早已经死了！自从先生去世，我没有对手了，没有谈论的对象了！”(徐无鬼)庄子送葬一 读一读字音部分来自点拨 相梁 鹓 鶵 醴泉 xingyun chl二 写一写字形部分来自点拨ch（ ）鸱部分来自点拨（一）

4、古今异义 1.搜于国中三日三夜 古义：国都；今义：国家 2.于是鸱得腐鼠 古义：在这时；今义：连词，表示后一事紧接着 前一事，后一事往往是由前一事引起的 三 文言知识积累部分来自点拨 （二）一词多义 1.于：于鸱得腐鼠 夫鹓鶵发于南海 2.止：非梧桐不止 止而不前 3.吓：今子欲以子之梁国而吓我邪 仰而视之曰：“吓！”（在）（从）（栖息）（停止）（恐吓）（模仿鸱发怒的声音）部分来自点拨 4.子：庄子往见之 欲代子相 （加在姓氏后面作为对人的尊称）（用以尊称对方，多指男子，相当于“您”）（三）词类活用 惠子相梁 名词用作动词，译为“做宰相”部分来自点拨（四）文言句式 省略句 惠子相梁 点拨：“梁

5、”前省略介词“于”。（五）名句积累 非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。导思1.庄子讲“鹓鶵”故事有何目的？从中看出他们分另是怎样的人？所见所感关键词:淡泊名利天人合一导思2.这篇文章在表现人物形象上，用了怎样的方式？对话 请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。 惠子相梁课文朗读。圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。原文：惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。惠子：即惠施，战国时宋国

6、人，哲学家，庄子好友。相：名词用作动词，做宰相。或：有的人。国：国都。注释： 惠子在魏国当宰相，庄子去看望他。有的人告诉惠子说：“庄子到魏国来，想取代您做宰相。”因此惠子很害怕，在国都搜捕庄子三天三夜。译文： 原文：庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵，子知之乎？夫鹓鶵发于南海，而飞与北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰：吓！今子欲以子之梁国而吓我邪？”鹓鶵：古代传说中像凤凰一类的鸟。止：栖息。练实：竹实，即竹子所结的子。醴泉：甘泉，甜美的泉水。鸱：猫头鹰。注释：过：经过。 庄子前去见他，说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹓鶵，你知道吗？鹓鶵从南海起飞，飞

7、到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹实不吃，不是甜美的泉水不喝。在这时猫头鹰得到一只腐臭的老鼠，鹓鶵从它上面飞过，（猫头鹰）仰头看着鹓鶵，发出吓的怒斥声。现在你也想用你的魏国来恐吓我吧？”译文： 部分来自点拨1.“恐”“搜”“三日三夜”刻画了惠子怎 样的形象？ 【答案】运用心理、行为描写刻画了惠子 醉心于功名富贵，对朋友薄情寡义且无端 猜忌别人的形象。部分来自点拨2.“非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。” 三个“非不”的句式，写出了什么？ 【答案】三个“非不”的句式构成排 比，连用了三种美好事物，从栖、食、饮三个 方面表明鹓鶵的超凡脱俗，从而表现了庄子的 高雅情怀。部分来自点拨3. 文中的“吓

8、”字有什么表达效果？ 【答案】“吓”一个拟声词，便把鸱吓鹓的 情景刻画得惟妙惟肖，活化了惠子因怕丢 掉相国的官职而偏狭猜忌的丑态。部分来自点拨 4. 故事中，鹓鶵、鸱、腐鼠、梧桐、练实、醴泉各 比喻什么？ 【答案】“鹓”比喻庄子自己，比喻志向高洁之 士。“鸱”比喻惠子(醉心利禄、猜忌君子的小 人)。“腐鼠”比喻功名利禄。“梧桐、练实、 醴泉”比喻的是高洁的志趣。部分来自点拨 【答案】庄子所讲的故事辛辣地讥讽了醉心于功名富贵者的嘴 脸，表现了庄子对功名利禄的态度。面对利欲熏心、薄情寡义的惠 子，庄子从“鹓”讲起，直到最后点出一句，才让惠子意识到原 来这个故事是在骂他。惠子以自己的心思猜度庄子的心

9、思，以为 庄子像他一样，贪图高官厚禄，却不知庄子清高自守，视爵禄如 “腐鼠”，避之唯恐不及。庄子没有直言痛斥惠子，而是用讲故 事的形式绕着弯子骂人，体现了庄子的机敏、幽默。1.【难点探究】惠子相梁中庄子讲“ ”这个故事的用意是 什么？有怎样的表达效果？惠子大方往见以喻讽人淡泊名利好友庄子见惠子庄子惠子相梁搜捕庄子以绝后患醉心功名 惠子相梁一文通过惠子的行为和庄子讲述的故事，辛辣地讥讽了醉心于功名富贵者的嘴脸，表现了庄子淡泊名利的态度。 1.运用寓言故事发议论，讲道理。 庄子运用鹓鶵与鸱的故事，论述自己与惠子志不同、道不同，表明自己淡泊名利的态度。说理形象，寓意深远。2.人物形象形成鲜明对照。

10、惠子以自己的心思猜度庄子的心思，以为庄子像他一样贪图高官厚禄，却不知庄子清高自守，视爵禄如“腐鼠”，避之唯恐不及。惠子贪图功名富贵与心胸狭隘的形象，与庄子持节自守、清高脱俗、蔑视功名的形象形成鲜明的对照。3.比喻巧妙贴切，收到言简意丰的效果。 文中庄子以鹓鶵比喻志向高洁之士，以鸱比喻醉心利禄、猜忌君子的小人，尖锐深刻。尤其是写鸱卫护“腐鼠”的丑态，更是传神。 庄子心境旷达，视荣华富贵如敝屣，他有着高雅的生活情趣。他鄙视功名富贵，追求快乐自由便是这种思想支配下的心灵选择。庄子思想虽有消极虚无的一面，但其根本目标却在于要使人的生活和精神达到一种不为外物所束缚、所统治的绝对自由独立的境界。多少年来，庄子思想曾给乱世中饱经沧桑的心灵以莫大的安慰，即使在物质文明高度发达的今天也有它独特的作用。1.物无非彼，物无非是。自彼则不见，自知则知之。故曰：彼出于是，是亦因彼。（庄子齐物论）【译文】世上一切事物，无不存在对立的那一面，