幼儿园大班秋季随笔

1、第 页幼儿园大班秋季随笔幼儿园大班秋季随笔1 翻开词典，或许找不到“信爱”的概念，但在我为师遵道的行为中，“信爱”是必不可少的。由于信任而有爱，由于爱而产生了相互的信任感，二者是相互辩证的。“王老师是我的好伙伴”这样的话不再让人生疏，也正是由于这句话让我感到无比的骄傲，由于我已经成为孩子们公认的“大伙伴”。慧慧是个很听话的孩子，有一次她看到有的小伙伴带零食来幼儿园，于是在老师没有发觉的状况下她自己带来了口香糖，这种食物对一个4岁的孩子来说是很危急的，也是老师们极力禁止的食物。当我发觉慧慧上课时嘴巴总是在不停的蠕动时，我开始察觉了。但我并没有当着全班小伙伴的面要她吐掉口香糖，给她一顿严苛的说教;

2、我选择了从伙伴的角度出发，采用静心教育。我把慧慧叫到身边，轻轻的对她说：“你是不是再吃口香糖?”慧慧一愣，开始用一种可怕的眼神望着我，摇了摇头。我发觉了孩子对老师的警惕感，笑着说：“王老师是慧慧的好伙伴，让我想帮你保管着口香糖，放学的时候再拿好吗?”慧慧渐渐的从裤袋中掏出3块口香糖，眼里含着泪说：“王老师，你别告知我的妈妈爸爸好吗?我以后不带了。”我点点头，答应了孩子这个小小的要求。放学了，家长来接了，无意中我发觉慧慧的表情有些焦灼，我照旧摸了摸孩子的头，静静的将那三块口香糖放入孩子的口袋，对她说：“妈妈来接你了，我答应过你不告知他们的，记住以后不要带零食来幼儿园了。”孩子听了，晃动着黑黑的小

3、眼，点点头，脸上渐渐的露出了笑容。我答应了孩子，没有告知她的家长，但是从那以后，慧慧真的没有再带过任何的零食来幼儿园。正是这种独特的关系，让我与孩子之间无话不谈，早上的一句静静话，孩子委屈时的一句心里话，哪怕只是一块小小的点心也要与我一同共享的那种亲切画面，拉进了我们师生的距离，那群小而活泼的身影，始终包围着一个高大的身影，正是这种真诚的信爱让我与孩子凝集在一起，心系在一起。当孩子受到委屈或是惦念家人时，我会把孩子搂在怀里，为他轻轻拭去脸上孤独的泪水，送孩子一个甜甜的吻;当孩子由于做错了事而感到惭愧时，我会渐渐抚摩着那个无知的小脑袋，用信任的眼光给孩子以鼓舞;当孩子面对着失败和困难而退缩时，我

4、会笑着点点头，“珍宝，你能行，老师相信你”让孩子找回自信，充斥志气。或许，这在一个做妈妈的眼里不足挂齿;或许，这在一个做老师的眼里也不算什么;但是，这在一个个幼小孩子的心里，却是他们最最想要得。假如说爱是一个永恒的话题，我相信我对孩子的爱更是一种把全部心灵和才智献给幼教事业的真诚，这种爱是无私的，它要毫无保留的投送给全部孩子;这种爱是沉重的，它蕴含在为全部孩子所做的每一件事当中;这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情意，它升华了一名老师的美满感。情是教育的根，爱是教育的魂，是在无涯教海中航行的帆;师是教育的叶，生是教育的花，是在宽阔蓝天中翱翔的鹰。泰戈尔的诗中曾这样说过：“花的事业是甜美的，果的

5、事业是宝贵的，让我干叶的事业吧，由于它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”我原做经五幼这棵参天大树的绿叶，尽职尽责的奉献在自己的岗位上，悄悄无闻的倾诉着我的爱，用爱为成长在这棵大树下的孩子们撑起一片绿荫。 幼儿园大班秋季随笔2 每一天早操和户外活动前的排队真让人头疼。我发出“站队”的口令后，孩子们就会疯狂的向站队的地方冲去。有的孩子连小椅子都顾不上放好，就快速跑过去，你推我，我挤你。常常会听到：“老师，他插队”、“我站在这儿”。站在前面的几个孩子，有的抱着我的腿，有的抓住我的手，有的拉着我的衣服，我只能用更大的声音盖过他们，或者一一把他们的手拿开，批判他们一顿，可效果不大。我琢磨老这么乱可不是事儿，于

6、是着手调查其中的缘由。 我把几个总爱挤的孩子叫到身边问：“你们为什么排队时总爱挤?”“我想当排头!”“你们为什么想当排头呢?”“当排头多好，当排头在前走，离老师最近，能帮老师干活，还能得到表扬”。我又把常常当排头的幼儿叫到身边问：“你们钟爱当排头吗?”有的孩子说：“钟爱。”有的孩子说：“有时钟爱，有时不钟爱。”在每次的活动中，每位幼儿都争着去做，但老师只是选取几个平常潜质比较强的幼儿担负。时刻长了，潜质强的幼儿只能被动的理解，潜质弱的只有倾慕的眼光。 怎样才能使每一位幼儿得到熬炼，又能让他们相互谦让着排好队呢?我决断和孩子们一齐争论一下，听一听他们的看法。于是，我说：“那咱们一齐来想个方法吧!

7、”孩子们你一言我一语各抒己见。我又来问孩子：“大家都想当排头，可排头只能有一个，咱们怎样办才能让大家都能当上排头呢?”陈天赐说：“能够看谁的表现好，就让谁当排头。”其他孩子立即反对：“不行，这样还是有许多人当不上的。”马亦心说：“能够轮换着当，这天你当，明天我当。”孩子们争辩不休。最末咱们确定“轮番当排头”。每一天选两名小兄弟姐妹当排头。当排头时要全神贯注。 新的轮番当排头建立后，孩子们都很兴奋，他们再也不去挤着当排头了。我也归纳反思了自我的不足。咱们总是请潜质强的孩子帮老师做事，只着重孩子的义务而忽视了孩子的权利，只着重孩子的听从而忽视了孩子的自主。日久天长，咱们就剥夺了潜质强的孩子选取的权

8、利，也剥夺了潜质弱的孩子自我熬炼、自我进展的权利。孩子们都只是在人生最出的起跑线上，作为老师有须要把熬炼的机会分给每个孩子。不是吗? 幼儿园大班秋季随笔3 作为幼儿教育工，在理论层面上，我们都懂得“幼儿教育要充分发挥孩子的自主能动性，引导他们自主选取游戏”。但是，一向以来，孩子们的游戏都是我们规划好的，好像离真正的自主相差太远。开学以来，园领导们领先进行自主游戏改革，在晨间熬炼活动和区域活动中，逐步实现了让孩子们自主选取游戏材料、自主建构游戏情节和资料，我们也在此引导下开始了自主游戏的探究。 在园里实施自主游戏的这段时间里，我发觉孩子们游戏时欢乐的身影、创意的行为表现越来越多了;玩区域游戏时更

9、加专注宁静了;晨间熬炼时比以前来的更早了。在指导和学习的过程中，我对幼儿园自主性游戏有了一些理解。 首先，在游戏观念上，老师应做自主游戏的支持者。作为老师要转变以往的“老师掌控游戏”的状况，尊敬幼儿个体的独立性以及自由选取和充分活动的机会和权利，让幼儿在游戏中充分发挥自主性。我们能够透过带给幼儿自主游戏的环境条件和游戏材料，支持幼儿自我要选取玩什么、在哪里玩、和谁一齐玩，从而激发幼儿的游戏热忱，投入游戏的主题意识。 其次，在材料带给上，应多带给自然性、半成品的游戏材料，且新旧玩具和材料之间应持续需要的比例。孩子与自然界的联系极为紧密，自然的材料总能引起他们的游戏爱好，半成品的材料也总能引起他们

10、富有制造性的游戏构思，从而激发幼儿丰富的游戏行为。我们能够有意识地和幼儿一齐采集自然界中一切可利用的材料和资源，如各种石块、贝壳，木块、各种树叶，还有各种果实以及野花、野草等等，充分利用幼儿对这些材料的爱好，启发幼儿利用各种材料进行不一样的探究。此外，要常常留意持续新旧玩具和材料的适当的动态性的比例。一方面，留下部分原有的玩具和材料，让幼儿带着新的想法运用以前运用过的玩具和材料，持续地发觉、探究、游戏;另一方面，为适应不断改变的动态性的游戏过程，能够实时呈现新的更繁复的玩具和材料，以丰富幼儿的游戏情节和资料，鼓舞不一样层次、不一样需要的幼儿更好地参加活动，获得社会感和认知水平的提高。 自主游戏

11、实现了“让孩子做自我的主人”，期望我们的孩子能够更好的在游戏中获得身心和谐的进展。 幼儿园大班秋季随笔4 在一个天气晴朗，春暖花开的日子，我们进行了一个春游结合户外写生的半日活动。孩子们一手拿着画板，一手相互牵着，小小队伍来到一片绿意盎然的小小公园。在老师的带领下，孩子们一边听着老师的介绍，一边听有秩序的观赏着漂亮的景色，跟随老师一遍游玩下来，便让孩子们自己找个喜爱的地方坐下，开始自主的画画。 在暖暖的阳光下，微风吹拂绿色的树，小草亦跟着摇摆娇小的身躯，鸟儿从头顶飞过，唧唧的叫着。鹅软石铺的小路曲折曲伸，孩子们象一个个小画家，有模有样的席地而坐，画板摊开放在膝盖上面，低头画画，亦有些孩子跪坐在

12、石凳旁边，趴在石凳上绘画或远或近的景色。也有个别靠趴在底矮的假山上。有老人带着幼儿出来散步玩耍，刚会走路的孩子歪歪扭扭的跑到小哥哥小姐姐的旁边看他们画画，眼里充斥着倾慕与新奇，小手还忍不住摸摸彩色的蜡笔。有在成人怀里的幼儿，手向前伸着，口中咿咿呀呀，身体倾向画画的哥哥姐姐，天真可爱，时常流下几滴口水。此时此刻，此情此景，让我的心中一阵感动。 时间渐渐过去，白纸上慢慢呈现孩子们眼中的“公园里的春天”。为数众多不免画上绿色大树，嫩绿小草，火红的太阳，大鸟小鸟，假山亭子长廊拱桥，凡公园中有者必有。亦不缺乏幼儿游戏画面，有的添画上自己想象的景物，丰富画面。 这次户外活动，一般而简约，对于我来说却是非常非常，孩子们的画让我感动，孩子们画画的情景让我感动，美妙的春天下的一切，都让我感动。 幼儿园大班秋季随笔5 童年时我常理想：在蓝色的大海边、在碧绿的草地上，我领着一群活泼可爱的孩子，象花蝴蝶般翩然起舞、象百灵鸟般宛转歌颂。如今，我已实现了我的理想，成为了一名幼儿老师，我才知道肩上担子的份量，才明白老师之爱的沉重和无价。 面对生病的孩子，老